Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Компьютерное мультимедийное оборудование.
2. Видео-аудиовизуальные средства обучения.
3. Справочно-информационные источники.
4. Иллюстрированные альбомы по культуре.
5. Интернет-ресурсы
Сайты - www. lib. ***** (Электронная библиотека МГУ им. )
www. *****
www. *****
www. *****
www. *****
www. *****
Поисковая система - *****
Учебно – методическое обеспечение дисциплины
ЛИТЕРАТУРА
Основная;
Андреева художественная культура: учеб. пособие / Ростов-на-Дону, Феникс, 2005. , Берлякова в историю русской культуры. М. 2001. Георгиева культура: история и современность. М., 2006. Ильина искусств. Западноевропейское искусство. М.,2006. Ильина искусств. Отечественное искусство. М., 2006. Кравченко . Учебник. М., МГУ, 2007. Лотман о русской культуре. 1998. Мировая художественная культура. Тематический словарь. Древние цивилизации. М., 2004. Мировая художественная культура: Учеб. пособ. / Под ред. . М., 2005. Ойстрах-Демидова художественная культура. К. ХIХ-ХХ века. М., 2007., В 4-х ч. Ч.1-2. Россия за рубежом. История культуры русской эмиграции. М., 1994. Рапацкая художественная культура. М., 2006. , Грушевицкая художественная культура: Учебное пособие для вузов. М., 2007. Сарабьянов русского искусства конца XIX — начала ХХ вв. — М., 1993. Справочник по мировой культуре и искусству / . Изд. 3-е., доп. Ростов н / Д: Феникс, 2006. Торосян . История мировой и отечественной культуры: учеб. пособие для студентов вузов. М. ВЛАДОС, 2005. Хрестоматия по культурологии: учебное пособие. Сост. . М., МГУ, 2007. , , Зезина России IX — ХХ вв. М., 2006.Дополнительная:
1976.
Андреев . М., 1972. Рассказы о трех искусствах. Л.,1975.
Анисимов петровских реформ. СПб., 2002. Античная литература. Учебник для студентов. Под ред. -Годи. 2-е изд. перераб. М., 1973 Античность. Средние века. Новое время: Проблемы искусств. М., 1977. Античность как тип культуры. М., 1998. Антология исследований культуры / Под ред. . Т.1. СПб.,1997. Арабская средневековая культура и литература. М., 1978. Аронов художественная культура. Россия. Конец XIX - ХХ вв. Учебное пособие. М., 1998. Архивы Кремля. Политбюро и церковь. гг. В 2 кн. / Сост. , . Новосибирск; М., . Атомный проект СССР. Документы и материалы. 1938 – 1945. Ч. 1; Т. 2. Атомная бомба. . Кн. 1 / Под ред. . М.; Саров, 1999. и др. Искусство Древнего Востока. М., 1976. Ашин «массового обществ». М., 1971. К Современные теории элиты. Критический очерк. М., 1985. Баглай : история, экономика, социально-политический строй (Доколониальный период). М., 1998. Балакина русской культуры. М., 1995. Барская и образы древнерусской живописи. М., 1993. Ислам и арабская культура. М., 1992. Златообильные Микены. М., 1991. Бархин . Структура и композиция. М., 1986. Барсенков в современную российскую историю. . Курс лекций. М., 2002. Батракова ХХ в. и язык живописи. М., 1996. Бежин знаком «ветра и потока». М., 1982. Забытый мир шумеров. М., 1980. Беллингтон. Лики России. М. 2001. Символизм как миропонимание. М., 1994. Духовный кризис интеллигенции. СПб, 1909. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1992. Кризис искусства. — М., 1918. , , Практикум по истории русской культуры: Х - ХХ вв.: М., 2002. Лики Японии. М., 1988. Богданов Никон / Вопросы истории. 2004. - №1. Боги, брахманы, люди. М., 1969. Бонгард-Левин цивилизация. М., 1993. Бонгард-, Ильин в древности. М., 1985. Греческая цивилизация. М., 1992. Борзова мировой литературы. 5-е изд. СПб, 2007, Х и др. Культура эпохи Возрождения. М., 1986. О литературе. — М., 1974. Быстрова культуры. М., 2002. В поисках своего пути. Россия между Европой и Азией. ЧМ., 1994. В поисках пути: русская интеллигенция и судьбы России. М., 1992 К, Владышевская Древней Руси. М., 1993. Вазари Дж. Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих эпохи Возрождения.- СПб, 1992.Разработчик: -Магомедович доцент кафедры истории мировой культуры и музееведения
ИСТОРИОГРАФИЯ
3. Цель и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины
- дать системное представление об истории исторической науки России как о едином непрерывном процессе накопления исторических знаний с древних времен до современности через значимые научные концепции, о развитии историко-научного мышления на основе различных теоретико-методологических подходов к объекту изучения.
Задачи изучения дисциплины
- изучение курса предлагает знакомство студентов с важнейшими историософскими концепциями, господствовавшими на том или ином этапе развития исторической науки, с ведущими школами и направлениями в российской историографии, с теоретико-методологическими и конкретно-историческими взглядами их представителей. Помимо истории идей рассматриваются также основные закономерности расширения источниковой базы исторических исследований, совершенствования методов источниковедческого анализа, состояния системы научных учреждений, исторического образования в целом, эволюции средств научной информации и распространения исторических знаний.
- выработать у обучающихся навыков самостоятельной работы с научной исторической литературой, умения аккумулировать, оценивать, интегрировать опыт, накопленный исторической наукой.
4. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
· Дисциплина осваивается в 5-ом семестре. Общая трудоемкость:5ЗЕТ/180/51/ЗАЧ. Входит в профессиональный цикл, вариативная часть. Модуль «История исторической науки. Историография» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению «История». Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса является лекции, семинарские и практические занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения основ историографии истории России. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, а также тестирование.
· Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам.
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯСОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Студент, изучивший курс Истории исторической науки
должен знать:
- этапы развития историографии от эмпирического уровня до историко-научного мышления на основе теоретико-методологических подходов к объему изучения;
- важнейшие историсофские концепции, господствовавшие на том или ином этапе развития историографии;
- ведущие школы и направления в российской историографии, теоретико-методологические и конкретно-исторические взгляды их представителей;
- принципы и методы историографического познания, специальную научную лексику;
- основные закономерности расширения источниковой базы исторических исследований, совершенствования методов источниковедческого анализа;
- инфраструктуру исторической науки как общественного института;
должен уметь:
- творческие применения принципы и методы историографического познания в самостоятельной работе с научной исторической литературой;
- анализировать научные исторические труды с позиций их методологии, конкретно-исторического содержания;
- уметь логично разъяснить применяемые им методы и обосновать их научность.
-
6. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетные единицы – 180 ч.
7. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1.Возникновение исторических знаний и их развитие (с древних времен до конца XVII в.).
Тема 2. Историческая наука в первой половине XVIII в.
Тема 3. Историческая наука во второй половине XVIII – первой трети XIX вв.
Тема 4. Историческая наука во второй трети XIX в
Тема 5. Государственная школа в русской историографии
Тема 6. Историческая проблематика в общественной полемике.
Тема 7. Историческая наука в пореформенный период.
Тема 8. Историческая наука в поисках концепции русской истории.
Тема 9. Углубление специализации в отечественной истории в конце XIX – начале ХХ вв.
Тема 10. Историческая наука российской эмиграции.
Тема 11. Октябрьская революция и историческая наука.
Тема 12. Развитие исторической науки (середина 1930-х – середина 1950-х годов).
Тема 13. Новы период в развитии советской исторической науки (середина 1950-х – середина 1980-х годов).
Тема 14. Историческая наука в конце ХХ в.
6. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
В учебном процессе для освоения дисциплины используется компьютерное и мультимедийное оборудование, предназначенное для проведения лекций и семинаров с использованием презентаций и электронных образовательных ресурсов.
Базовые Интернет-ресурсы, привлекаемые для занятий и самостоятельной работы студентов:
Россия в ХХ веке/ http:// www/hronos. km/ru/1900ru. html
Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ /http://www/hist. *****/ER/index. html
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО бакалавриата с учетом рекомендаций и ПрООН ВПО по направлению и профилю подготоавки 070002 «История»
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Обязательная литература
Историография истории России до 1917 г. (Под ред. ). М., 2003.
Репина исторической науки: Учебное пособие. М., 2004
Историография истории России: Учебное пособие. М., 2005
Дополнительная литература
1.Изучение отечественной историографии в дореволюционной России с сер. XIX века до 1917 г. М., 1983
2.Историография истории СССР с древнейших времен до Великой Октябрьской революции (Под ред. и ). М, 1971.
3.Сахаров истории СССР. Досоветский период. М., 1976.
4.Черепнин историография до XIX века. М., 1957.
5.Шапиро с древнейших времен по XVIII век. Курс лекций. Л., 1982.
6.История и историки. Историографический ежегодник. Вып.1-15. М., .
7.Малинов истории в России. Конспект университетского спецкурса. СПб., 2001.
8.Методическая разработка по курсу «Историография российской истории» (сост. ) М., 1993.
9.Очерки истории исторической науки в СССР. Т. 1-5. М., .
10.Портреты историков: время и судьбы. В 2 т. Т.1. Отечественная история. Москва-Иерусалим: Университетская книга,2000.
11Рубинштейн историография. Учебник. М.. 1941.
12.Сахаров истории СССР. Досоветский период. Курс лекций. М., 1978.
13.Сборник материалов по истории исторической науки в СССР 9конец 18-первая треть 19 в.). учебное пособие/Под ред. . М., 1985.
14.Черепнин историография до XIX в. Курс лекций. М., 1957.
15.Шапиро историография с древнейших времен до 1917 г. Учебное пособие. М., 1993.
Составитель - к. и. н., доцент
Рецензент - к. и. н.,
«История южных и западных славян»
Цели и задачи.
Целью курса является ознакомление студентов, с историей славянских народов начиная с древности и до наших дней. При этом эта история рассматривается в неотъемлемой связи с историей России и другими европейскими странами.
Задачи курса
- раскрыть особенности исторического развития народов Польши, Болгарии, Чехии, Словакии, Югославии.
- дать историко-критический анализ истории южных и западных славян.
- познакомить студентов с уникальными источниками по истории южных и западных славян.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.Дисциплина осваивается в 8 и 9 семестрах – общая трудоемкость 216/ 102 6 ZЕТ зач/экз.
Входит в профессиональный цикл вариативная часть. Модуль «История южных и западных славян» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению «История». Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных/лекционных/ и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса являются лекции и семинарские занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения основ истории южных и западных славян. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, тестирование, практические занятия.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам.
Знать
– территорию расселения славянских племен основные этапы развития, типы материальных культур
- историографию истории южных и западных славян с древности и до наших дней
- зарождение государственности у славянских народов, оформление феодальных отношений
- этапы и периоды развития истории южных и западных славян.
Уметь
- пользоваться источниковой базой, документами и историческими трудами
- составить хронологические таблицы по истории речи западных славян
Владеть
- терминологией, выработанной в соответствующей области науки.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 216/ 102 6 ZЕТ зач/экз.
5. Содержание дисциплины
Разделы:
1. Древние славяне
2. Южные и Западные славяне в средние века
3. Южные и Западные славяне в новое время
4. Создание независимых славянских государств в гг.
5. Славянские государства в гг.
6. Участие славянских государств во 2-ой мировой войне
7. Развитие славянских государств после 2-ой мировой войны.
8. Постсоциалистическое развитие славянских государств
6. Материально – техническое обеспечение дисциплины.
Мультимедиа – учебник, журнал, Интернет, журнал «Новая и новейшая история», Технические средства обучения; мультимедийных средства, аудио – видео аппаратура, магнитофон.
Учебно-наглядные пособия: исторические карты.
Программа составлена в соответствиями с требованиями ФГОС ВПО бакалавриата с учетом рекомендаций и ПРООП ВПО по направлению и профилю подготовки 070002 «История».
7.Учебно-методические и информационные обеспечения дисциплины.
Основная литература
1 История южных и западных славян в 2-х томах, М.2008г.
2 историография истории южных и западных славян. М.,1987г.
3 Москаленко и развитие феодальных отношений у южных и западных славян. М.1978г.
4 Хрестоматия по истории южных и западных славян. Минск г.
5 История южных и западных славян. Методические указания для студентов М.,1985г.
6История государства и права славянских народов. М.,2004г.
Дополнительная литература
1. Достин и балканский вопрос М., 1972г.
2 Достин сербского народа против турецкого ига. М., 1958г.
3 Достин общественная мысль балканские народы М.,1980.
5. Дринов Балканского полуострова славянами М.,1873г.
6.Дьяков вопрос ив общественной жизни дореволюционной России. М., 1993г.
7. История Балкан. М.,2004г.
8. История г.
9. История Чехословакии. М., г.
10. История 1963г.
11 Краткая история 1987г.
12 Краткая история 1993г.
13 Краткая история 1988г
14 Улунян и освобождение Болгарии от турецкого ига М.,1994г.
15 Центральная и Юго-Восточная Европа в Новое время М., 1974г.
16 Человек в контексте культуры. Славянский мир. М., 1995г.
.
Составитель - к. и.н. стар. преподаватель
Рецензент - к. и.н. доцент
ИСТОРИЯ ЧЕЧНИ (ДО ХХ ВЕКА)
Курс Чечни с древнейших времен до XX века ставит задачей изложить основные факты, события, явления истории Чечни до ХХ в., создав тем самым основу для дальнейшего углубленного изучения различных сторон развития общественной жизни Чечни: экономики, социальных отношений, культуры, искусства и др. Центральное место при изучении курса занимают проблемы формирования чеченского государства; территориальных изменений, происходящих на разных этапах его развития; роли Чечни в многонациональном Кавказе и России.
История нашей страны излагается с учетом новейших исследований отечественных и зарубежных специалистов. По ряду дискуссионных проблем оговорены важнейшие расхождения ученых. В основу периодизации истории нашей страны положены традиционные вехи, определяющие важнейшие этапы развития Чечни в контексте Российского и мирового исторического процесса.
Программа состоит из введения и семи разделов, в каждом из которых имеет место более дробная периодизация, основанная на хронологически-проблемном принципе. Во введении рассматриваются основополагающие проблемы исторической науки, в частности, место истории в системе наук; предмет исторической науки; особенности исторического познания; роль теории в познании прошлого; история Чечни и мировой исторический процесс; природно-географическая среда; демография; конфессиональный и национальный состав населения; роль колонизационного процесса в истории. Дается характеристика основных этапов изучения истории Чечни.
В качестве главных тем, проходящих через весь курс, предложены такие как состояние территории и населения Чечни, социально-экономическое развитие, политический строй, внутренняя и внешняя политика, социальные движения и общественная мысль. Большое место в программе уделено истории культуры народов Чечни.
Исходя из принципа целостности изложения, история мумульман Чечни и история чеченской культуры не разбивается по периодам; им отводятся специальные разделы в завершающей части курса.
Знание материала данного курса будет содействовать пониманию специфики проявления в истории Чечни наиболее общих закономерностей и тенденций исторического развития, а также пониманию возможностей ее настоящего и будущего развития.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения курса: ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-10, ПК-12, ПК-14, ПК-15 ФГОС по направлению подготовки История, квалификация (степень) «бакалавр».
Разработчики:
Чеченский государственный университет | Зав. кафедрой «история народов Чечни» д. и.н., профессор | |
Чеченский государственный университет | Зам. декана истфака по науке, к. и.н., профессор |
ИСТОРИЯ ЧЕЧНИ (XX В.)
Курс истории ЧЕЧНИ XX века призван дать целостное представление о сложном и противоречивом, но едином и неразрывном историческом движении Чечни в новейшее время. Структуру курса определяет периодизация отечественной истории и истории Чечни XX века: советский () и постсоветский () периоды. Внутри названных периодов материал изложен по проблемно-хронологическому принципу. Такое построение программы позволяет обозначить комплекс экономических, социокультурных, политических, внешнеполитических и других процессов в их специфике и взаимодействии.
Во введении раскрываются вопросы, связанные с местом курса истории Чечни XX века в системе исторического образования, дается периодизация истории XX в. Особое внимание уделено традициям и задачам изучения истории Чечни XX в., а также характеристике основного комплекса источников. Теоретико-методологические проблемы курса освещаются через призму следующих тем: Чечня в контексте Российской и мировой истории; закономерности и специфика исторического процесса в Чечне ; реформы, революции и национальный менталитет; историческое самосознание народа; история и социальная память; роль методологии в изучении исторического процесса; сущность формационного и цивилизационного подходов.
Основной материал курса представляет собой обобщение новейших исторических исследований и анализа публикаций исторических источников. История Чечни ХХ в. прослеживается по этапам, различающимся своим историческим разнообразием.
Всего в курсе «История Чечни ХХ в.» выделено 10 этапов, каждому из которых отведен один раздел в программе. В первом освещаются события революции 1917 г., Гражданской войны и вооруженной иностранной интервенции (). Во втором и третьем разделах излагаются обстоятельства и условия образования и развития СССР и Чечни в условия новой экономической политики (), форсированной модернизации СССР Чечни в период первых двух пятилеток (). Следующие разделы отведены истории СССР и Чечни накануне военных испытаний (), эпохе Великой Отечественной войны (), послевоенным годам восстановления народного хозяйства (), депортации чеченцев и восстановлению ЧИАССР, периоду модернизации страны на путях «десталинизации» в годы хрущевской «оттепели» (). Последующее развитие страны рассматривается в рамках периодов раннего () и позднего () «развитого социализма». В специальных разделах освещается «перестройка», становление и первые этапы в истории постсоветской Чечни.
Структура курса позволяет проследить эволюцию форм государственного управления и устройства, изменение политических институтов и структур власти, внутреннюю и внешнюю политику, социально-экономическое, духовно-идеологическое и культурное развитие страны, показать историю общества во взаимодействии различных областей, сфер и сил общества.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения курса: ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-10, ПК-12, ПК-14, ПК-15 ФГОС по направлению подготовки История, квалификация (степень) «бакалавр».
Разработчик:
Чеченский государственный университет | Зав. кафедрой «история народов Чечни» д. и.н., профессор | |
Чеченский государственный университет | Зам. декана истфака по науке, к. и.н., профессор |
Рекомендуемая литература:
а) основная:
1.История Чечни с древнейших времен до наших дней. В 2-х томах. Т.1., Грозный,2006. Т.2. Грозный, 2008.
2.Ахмадов Чечни с древнейших времен по XVIII в. М.,2001.
3., История Чечни в XIX – XX вв. М.,2005.
4.Очерки истории ЧИАССР. Т.1. –Грозный, 1967.
5.Очерки истории Чечено-Ингушской АССР. Т.2. Грозный, 1972.
6.История народов Северного Кавказа с древнейших времен до конца XVIII века. М.,1988.
7.История народов Северного Кавказа (конец XVIII в. – 1917 г.). М.,1988.
б) дополнительная:
1.Крупнов история Северного Кавказа. М.,1960.
2. Б, Имам Мансур. Грозный, 1991.
3.Берже и чеченцы. Тифлис, 1859; Грозный, 1991.
4.Волкова состав населения Северо-Восточного Кавказа. М.,1974.
5.Город Грозный. Популярные очерки истории. Грозный,1984.
6.историческая этнография Северного Кавказа. М.,1983.
7.Хасбулатов -Ингушетия накануне и в период революции гг. Грозный, 1991.
8.Хасбулатов промышленности и формирование рабочего класса в Чечено-Ингушетии (конец XIX – начала XX в.). М.,1994.
9. Хасбулатов российской администрации в Чечне (II –я половинаXIX-начала XX в.). М.,2001.
10.Яндаров и идеология национально-освободительного движения. Алма-Ата, 1975.
в) справочные издания:
1.Народы России: энциклопедия. М.1994.
2.Документы ГАФ СССР в библиотеках, музеях, научно-отраслевых архивах. М.,1991.
3.Справочник по истории дореволюционной России. Билиографический указатель. Под ред. . М.,1978.
г) современные журналы и альманахи:
1.Родина; Вайнах; Орга; Лам; Латта; Дош; Нана; Гоч.
«Краеведение»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины – оказать помощь студентам в овладении основными научными знаниями по курсу «Краеведение».
Исходя из цели, необходимо решить следующие задачи:
§ показать истоки и общественно-политические предпосылки возникновения краеведческого движения в России;
§ рассмотреть основные проблемы становления исторической науки в российской провинции;
§ сформировать представления о методах и методологии научного познания краеведения;
§ выявить основные направления историко-краеведческой деятельности государственных, научных, общественных организаций краеведческой направленности, а также краеведов-любителей в центре и на местах в последней трети XVII - начале XX веков;
§ сформировать научные представления о выдающихся краеведах-любителях и их роли в становлении и развитии краеведения.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Курс «Краеведение» читается в рамках профессионального цикла (Б 3). Изучение и практическое освоение основ краеведения опирается на теоретические и практические знания, полученные слушателями в рамках общих курсов.
3. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
§ специфику исторического краеведения как комплексной дисциплины исторического цикла и формы общественной деятельности;
уметь:
§ разбираться в научно-практической значимости исторического краеведения; иметь представление об огромном массиве созданных и опубликованных исторических источников и материалов при умении их критического анализа и осмысления;
§ представлять специфические формы научной традиции на местах, получивших наименование «краеведение»;
владеть:
§ навыками подготовки рефератов по краеведческой тематике и умело использовать их в практической работе.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетных единиц (лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа студентов).
Курс читается на 4 семестре.
Форма промежуточного контроля – контрольные задания (тесты), реферат.
Окончательная форма контроля - экзамен.
5. Содержание дисциплины
Данная дисциплина «Краеведении» содержит основные разделы:
1) Введение в курс «Краеведение».
2) Роль государства в развитии экономико-географического изучения России на рубеже XVII - XVIII вв.
3) Становление и развитие краеведения в XVII в.: основные направления, специфика и особенности.
4) Основные этапы развития исторического краеведения в XIX веке.
5) Становление российской провинциальной исторической науки во второй трети XIX - начале ХХ вв.
6) Советское историческое краеведение: преемственность и развитие.
7) Основные тенденции развития исторического краеведения в конце ХХ – начале ХХI века.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для данной дисциплины образовательные технологии представлены лекциями, семинарами, практическими занятиями, тестовыми вопросами, самостоятельной работой студентов, подготовкой ими докладов, рефератов, сообщений.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Литература
Основная
1. Ашурков краеведение: пособие для студентов исторических факультетов пединститутов / , , и др. – М., 1980.
2. Кацюба краеведение в школе и в вузе: учебное пособие
. – Кемерово, 1994.
3. Краеведение в России. История. Современное состояние. Перспективы развития. – М., 2004.
4. Матюшин краеведение / . – М., 1987.
5. Методика историко-краеведческой работы в школе: пособие для учителей. – М., 1982.
6. Первушкин статистические комитеты и провинциальная
историческая наука / . – Пенза, 2007.
7. Синицына краеведение / . – Казань, 1983.
8. Формозов общество и охрана памятников культуры / . – М., 1990.
9. Фролов российских музеев / . – М., 1991.
Дополнительная
1. Академическая слобода в Казани / Р. Бикбулатов // Татарстан. – 1993. - № 8.
2. Казань и ее слободы / Р. Бикбулатов. – Казань, 2001.
3. Благовещенский собор Казанского Кремля. – Казань, 1998.
4. Казань / Т. Бобченко, А. Гарзавина, К. Синицына. – Казань, 1970.
5. Вопросы вузовского и школьного краеведения. – Тамбов, 1969.
6. Гафаров страницы истории / . – Казань, 1996.
7. Гомаюнов история: Проблемы методологии / // Вопросы истории. – 1996. - № 9.
8. Гринкевич русской деревни / , . – М., 1991.
9. Дзенс- К вопросу о предмете и методе курса «Краеведение» / -Литовский // Краеведение. – 1923. – № 2.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
