Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 7 )

ОК-7 - способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;

ОК-8 - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-11- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этнонациональные, религиозные и культурные различия;

ОК-12 - способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;

ПК-1 - способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории;

В результате освоения дисциплины выпускник бакалавриата должен: знать:

Периодизацию новой и новейшей истории основные даты;

все основные факты, происходившие в конкретных рассматриваемых странах того времени,

биографические данные наиболее известных деятелей нового и новейшего времени;

специфику развития отдельных западноевропейских стран и Америки;

важнейшие историографические проблемы новой и новейшей истории;

основные понятия и термины этого периода.

уметь:

анализировать содержание исторических источников нового и новейшего времени и делать соответствующие выводы;

оценивать факты новой и новейшей истории и оперировать ими;

выделять причины и следствия исторических событий данной эпохи;

прослеживать логику развития того или иного события или явления;

сопоставлять различные исторические события и явления;

работать с научной литературой, ориентироваться в историографических концепциях, относящиеся к этому периоду развития истории;

аргументировать собственную точку зрения по дискуссионным вопросам;

четко излагать исторический материал с использованием соответствующей специальной лексики;

работать с картой.

владеть:

методами критического анализа исторических источников различных типов и видов, критического восприятия исследовательской литературы

5.Образовательные технологии

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)).

6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

текущий контроль - оценки посещаемости и активности на лекционных и семинарских занятиях;

промежуточный контроль - тестирование, реферат, коллоквиум, контрольная работа;

итоговый контроль,- зачеты, экзамены.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Основная литература.

Новая история стран Европы и Америки: Первый период / Под ред. и . М., 1997.

Новая история стран Европы и Америки: Начало 1870-х годов - 1918 год / Под ред. . М., 2001.

Гаджиев в геополитику: [Учеб. для вузов].- М.: Логос, 2000.

4. Историография новой и новейшей истории стран Европы и Америки. - М., 1977.

Новейшая история стран Европы и Америки / Под. ред. A. M. Родригеса. В 3-х ч. - М., .

Новейшая история стран Европы и Америки. XX век: Учебник для студентов высших учебных заведений: В 2 ч. / Под ред. и . М., 2001. Ч. 2.. М., 2001; Ч.М., 2001

История новейшего времени стран Европы и Америки: гг. / Под ред. М., 2001.

История новейшего времени стран Европы и Америки, : Учебник для вузов / Под ред. . М., 2004

Иноземцев постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. Учебное пособие для студентов вузов. М.: Логос, 2000.

История мировой экономики. Хозяйственные реформы гг.: Учеб. для вузов / Под ред. . - М., 1998.:' ' 1:1

, Севостьянов США: Учебное пособие. - Самара, 1994.

Конституционное (государственное) право зарубежных стран / Под ред. . - М., . - Т. 1-4.

Павлов на пути в третье тысячелетие: Пособие по страноведению. - М., 2001.

Петелин Запада на рубеже веков XX-XXI. Учебное пособие. - Вологда 2001.

Петелин отношения в XX веке. е годы. - Вологда 1997.

, Смирнова и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие. В 3-х тт. - М, 2000. - Т. 2-3.

Смирнов в XX в.-М., 2001.

Стегарь по новейшей истории (). - М., 1980.

Строганов история стран Латинской Америки. - М., 1995.

Трухановкий история Англии. - М., 1958.

, Шемякин мировых цивилизаций: Цивилизационный процесс в XX веке // ПИШ№3.

Хрестоматия по новейшей истории. Документы и материалы: В 3-х т. - М., .

Хрестоматия по новейшей истории. Пособие для учителей: В 2-х ч. - М., 1976.;

Дополнительная литература.

Айзенштат парламент и общество в 30-40-х годах XIX века. М., 1997.

Американские президенты: Сорок один исторический портрет от Джорджа Вашингтона до Билла Клинтона / Под ред. Ю. Хайдекинга. Ростов-на-Дону, 1997.

Антюхина-Московченко Франции: годы. М., 1963.

Болховитинов Монро: Происхождение и характер. М., 1959.

На полях сражений Гражданской войны в США. М., 1988.

Американцы: Демократический опыт. М., 1993.

Виноградов Ллойд Джордж. М., 1970.

Виноградов политика 60-80-х годов XIX века: События и люди. Л., 1991.

Галкин Германской империи: 1815-71 годы. М., 1986.

Нации и национализм. М., 1991.

Германская история в Новое и Новейшее время / Под ред. . Т. 1. М., 1970.

Дипломатический словарь / Под ред. АА. Громыко. Т. 1-3. М., 1984-86.

Ерофеев по истории Англии: годы. М., 1959.

Ерусалимский : Дипломатия и милитаризм. М., 1968.

Ефимов истории США: От открытия Америки до окончания Гражданской войны, годы. М., 1958.

Желубовская Второй империи и возникновение Третьей республики во Франции. М., 1956.

Иоаннисян 1848 года во Франции и коммунизм. М., 1989.

Историография истории Нового времени стран Европы и Америки IПод ред. , . М., 1990.

История дипломатии / Под ред. , . Т. 1-2. М., 1959-63.

История Европы: С древнейших времен до наших дней / Под ред. СП. Пожарской, . Т. 5. М, 2000.

История Италии / Под ред. . Т. 2. М., 1970.

История Латинской Америки: 70-е годы XIX века - 1918 год / Под ред. . М., 1993.

История США / Под ред. . Т. 1-2. М, 1983-85.

История Франции / Под ред. . Т. 2. М., 1973.

История современной Италии. Т. 1-7. М., 1958-79.

Капитализм в Латинской Америке: Очерки генезиса, эволюции и кризиса / Под ред. . М., 1983.

Кертман , история и культура Англии. М., 1979.

Ковальская карбонарии. М., 1977.

Ковальская в борьбе за национальную независимость и единство: От революции 1831 года к революции 1848-49 годов. М., 1981.

Майский годов. М., 1957.

Манфред политика Франции 1871-91 годов. М., 1952.

Маныкин двухпартийной системы США: годы. М., 1981.

Мизиано проблемы истории воссоединения Италии. М., 1955.

Монархи Европы: Судьбы династий / Под ред. . М., 1996.

Национальные процессы в Центральной Америке и Мексике. М., 1974.

Коммаджер США: От английской колонии до мировой державы. Нью-Йорк, 1991.

Оболенская СВ. Политика Бисмарка и борьба политических партий в Германии в конце 70-х годов XIX века. М., 1992.

Объединение Италии. Сто лет борьбы за независимость и демократию / Под ред. . М., 1963.

Парфенов экспансия Великобритании в последней трети XIX века: Движущие силы, формы и методы. М., 1991.

Потемкин революция во Франции. Т. 1-2. М., 1971.

Краткая история Австрии. М., 1952.

Прицкер Клемансо. М., 1983.

Серова , Кавур и объединение Италии. М., 1997.

Согрин США Эндрю Джексон: Путь к власти // Новая и новейшая история. 1994. № 6.

Томас Латинской Америки. М, 1960.

Тревельян история Англии. М., 1959.

Туполева движение в Англии в 80-е годы XIX века. М., 1973.

Уткин Вудро Вильсона. М., 1989.

Уткин Рузвельт. М., 2003.

Нации и национализм после 1780 года. СПб., 1998.

Чубинский : Биография. М., 1997.

Белоусов : диктатура и демагогия. - М., 1993.

Социальная синергетика как постмодернистская философия истории // ОНС (Общественные науки и современность)№6. - С.117-127.

Коминтерн: первые десять лет. - М., 1993.

Европейский фашизм в сравнении, / Пер. снем. . - Новосибирск, 2000.

Вторая мировая война: Два взгляда. - М., 1995.

Вторая мировая война: краткая история. - М, 1985.

Германская история в новое и новейшее время. - М, 1970. - Т.2.

Год кризиса. : документы и материалы. В 2-х тт. - М., 1990.

Гребешкова литература XX в. - М., 1999.

Гренвилл Дж. История XX в.: люди, события, факты. - М., 1999.

Вторая мировая: Ошибки, промахи, потери. - М., 2000. .;

Дипломатия и война. 1914 и 1939 годы / Вступит, ст. , // Вопросы истории. -1997. - №7. - С.3-12.

Документы по истории мюнхенского сговора. гг. - М., 1979.

Драбкин революция в Германии. - М., 1967.

Европа в системе международных отношений () - Свердловск, 1990.

Всемирная история: В 4-х томах. - СПб.; М., 1999. - Т.4: Новейшая история.

История Италии: В 3-х тт. - М., 1973. - Т. 3.

История Франции: В 3-х тт. - М., 1973. - Т. 3.

Кривогуз социалистический интернационал. . - М., 1979.

Лан США между первой и второй мировыми войнами. - М., 1975.

Фашизм и неофашизм. - М., 1988.

От Мюнхена до Токийского залива: Взгляд с Запада на трагические страницы истории второй мировой войны. - М., 1992.

Парчевский катастрофа: война и перемирие в Париже. // Вопросы истории№6-7.

Ратиани : судьба двух республик. - М, 1980.

Рахшмир фашизма. - М., 1981.

Германия в гг. - М., 1973.

, Язьков история США. - М, 1980.

Слободской СМ. Итальянский фашизм и его крах. - М, 1946.

Смирнов Сопротивления во Франции в годы второй мировой войны. - М., 1974.

Постмодернизм и социальная история на Западе: проблемы и перспективы //Вопросы истории. -1997. -№8. - С.154-161.

Война и революция в Испании. : В 2-х тт. - М., 1987.

история второй мировой войны. В 2-х тт. - СПб., 1994.

Тоталитаризм в Европе XX в. Из истории идеологий, движений, режимов и их преодоления. - М., 1996.

Трухановкий Идеи: Страницы англ. дипломатии, 30-50-е годы. - М., 1974.

Нации и национализм после 1780 года. - СПб., 1996.

-А. Вторая мировая война: некоторые итоги // Вопросы истории. -1995. -№7. -С.78-108.

Эйзенхауэр. Солдат и президент. - М., 1993.

Американская историография внутриполитических проблем США в послевоенный период. - М., 1974.

1036 дней президента Кеннеди. - М., 1968.

"Рейгановская революция": Теория и практика американского консерватизма гг. - СПб., Псков, 1999.

От Трумэна до Рейгана. Доктрины и реальности ядерного века. - М., 1985.

Волков преобразования в странах Центральной и Юго-Восточной Европы // ВИ№6.

, Широков : истоки, тенденции, перспективы // Полис. -1999.-№5.

3агладин Н. В. США: общественно-политическое развитие на рубеже нового века //

Современная христианская демократия. - М, 1982.

Марьина 1989 г. в странах Центральной и Восточной Европы: взглядьчерез десятилетие // ННИ№6. Международные отношения после Второй мировой войны. В 3-х тт. - М., .М., 1989.

Политическая история стран Восточной Европы после 1945 г. в зарубежных исследованиях.-М., 1991.

Франко. Биография. - М., 1999.

Крах и возрождение Германии: Взгляд на европейскую историю XX века - М.,2001.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

технические средства обучения: мультимедийные средства; аудио-видеомагнитофон, DVD - плеер,

учебно-наглядные пособия: исторические карты, иллюстрации.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВЦО бакалавриата учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 030600 История

Автор (ы): к. и.н. доцент , ст. преп. ,

_Рецензент (ы) д. и.н., проф.

Традиционная культура вайнахов

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель

Освоение студентами необходимых знаний о многогранной традиционной материальной и духовной культуре чеченцев.

Задачи

Углубить накопленные студентами знания об основных этапах развития и эволюции традиционной культуры вайнахов, выявление в ней общих и специфических черт в рамках общемировой культуры, способность формированию навыков самостоятельной исследовательской работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

«Традиционная культура вайнахов» - это прикладная научная дисциплина, изучающая специфику культуры вайнахов, тесно связанных с основными историческими и эстетическими тенденциями. Изучение травдиций помогает восстановить картину жизни и деятельности народа, проследить этапы развития и становления, различных общественно-экономических формаций, узнать обычаи, верования, быт различных слоев населения. Структура показа должна опираться на современные представления об историческом процессе, его закономерностях. Дисциплина «Традиционная культура вайнахов» относится к вариативной части цикла специальных дисциплин.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен

иметь представление об основных чертах материальной и духовной традиционной культуре чеченцев

знать основные этапы развития традиционной культуры чеченцев, ее основные типы, категории артефактов и принципы изучения их эволюцию и классификации:

уметь ориентироваться в научной и справочной литературе определить место местных предметов материальной культуре и памятников в контексте общей периодизации;

приобрести навыки датировки памятников и предметов материальной культуры чеченцев, их датировки и атрибутирования;

владеть навыками самостоятельной исследовательской работы.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

5. Содержание дисциплины

Поселения и жилища. Их формы, типы и планировка. Мужская, женская и детская одежда. Украшения. Народная кухня вайнахов. Комплекс вооружения и военное дело у вайнахов. Основные черты традиционной духовной культуры вайнахов. Народное творчество и искусство. Эволюция религиозных верований у вайнахов. . Проникновение христианства в Чечню и Ингушетию. Этапы и особенности Этапы утверждения в крае ислама. Его формы и особенности.

6. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

В целях освоения дисциплины «Музеи Кавказа» в учебном процессе применяется следующий перечень технических средств:

1) компьютерное оборудование;

2) приборы и оборудование учебного назначения;

3) видео-аудиовизуальные средства обучения.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

а) основная:

, , Чахкиев летопись страны вайнахов. М., : «Наука», 1993 , , Чахкиев этнографии чеченцев и ингушей \. Грозный.: ЧИГУ , 1989, 1990 гг. КЭС. Т.2, 6.Тбилиси «Мецниереба», 1968, 1986 Кобычев и жилище народов Северного Кавказа в XIX –XX вв. М.: «Наука», 1982 Крупнов Ингушетия. М.: «Наука», 1971 Поселения и жилища народов Чечено-Ингушетии. Грозный.: ЧИИИСФ, 1984 Семенов и этнографические разыскания в Ингушетии в гг. Грозный, 1963одов Этнография и вопросы религиозных воззрений чеченцев и ингушей. Грозный.: ЧИИИСФ, 1981 Алироев и культура чеченцев и ингушей. Грозный, 1994 История и культура вайнахов. М., 2003 Хасбулатова культура «гIиллакх-оьздангалла». Назрань, 2007 Хасбулатова детей у чеченцев: обычаи и традиции (XIX –начало XX вв). М., 2007 Мадаева календарные праздники вайнахов. Грозный, 1990

б) дополнительная:

, Чахкиев чеченцев и ингушей в XVII-XVIII вв. Грозный, 1988 История народов Северного Кавказа с древнейших времен до конца XVIII в. М.: «Наука», 1988 В стране вайнахов. М.: «Наука» , 1969 Северный Кавказ в древности и в средние века. М.: «Наука», 1980 Хасбулатова в семейно-бытовой обрядности чеченцев и ингушей //Новые материалы по археологии и этнографии Чечено-Ингушетии. Грозный.: ЧИИИСФ, 1987 Оружие народов Кавказа. М.: «Наука», 1995 Ахмадов и Ингушетия в XVIII- начале XIX века. Грозный, 2002

в) современные журналы и альманахи с краеведческой проблематикой:

Наше наследие; Отечество (краеведческий альманах); Памятники Отечества (альманах ВООПИК); Родина; Российская провинция; Вайнах; Орга; Лам; Латта; Дош; Нана; Гонч.

«ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ В НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ»

Настоящий курс дисциплина посвящен истории стран Азии и Африки в новейшее время. Вводится понятие «новейшая история». Устанавливаются хронологические рамки дисциплины. Дается историческое содержание основным движущим силам колониальной политики стран Европы и Америки в странах Азии и Африки. Рассматривается национально-освободительная борьба развивающихся стран Востока; особенности политической системы ведущих стран региона. Особое внимание уделяется изучению тех аспектов истории изучаемого региона, которые определяют историко-политический характер развития стран Азии и Африки, а именно: период кризиса колониальной системы ( гг.); период распада колониальной системы; превращение афро-азиатских колоний полуколоний в независимые государства (с1945 г. по настоящее время); роль и место национально-освободительного движения; характер национализма в колониальных и зависимых странах; роль различных классов в борьбе против колониализма; проблема взаимодействий традиционных укладов с западным колониальным капиталом; колониальная политика империалистических держав; Анализ развитие независимых государств Азии и Африки.

1.Цели и задачи изучения дисциплины

Цель

Отразить важнейшие историко-политические процессы и закономерности развития государственности и становления современных политических структур, в странах Азии и Африки в новейший период. Ознакомить студентов с опытом народов Востока, борьбы против колониального господства. Содействовать формированию у обучающихся целостного представления об особенностях внешнеполитического курса стран Азии и Африки, о ее месте в системе мировой политики, развивать особенности самостоятельного исследования сложных концептуальных проблем истории стран Азии и Африки.

Задачи дисциплины

Ознакомить студентов с новейшими представлениями истории стран Азии и Африки, содействовать становлению навыков самостоятельного анализа исторических процессов, на базе комплексного изучения историографии и работы с текстами источников. Специфика курса состоит в том, что студент ориентируется на проблемное понимание политического развития стран Азии и Африки, опираясь при этом на источник как основу построений определенной концепции

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «История стран Азии и Африки» - входит в базовую часть общепрофессионального цикла (Б3.В.9) и адресована студентам, обучающимся по направлению «История». Она призвана способствовать выработке и углублению конкретных знаний и теоретических установок. Особенность дисциплины «Истории стран Азии и Африки» для студентов по специальности «История» состоит в том, что ее изучение дает возможность овладеть спецификой работы основных направлений исторических процессов; актуализирует новейшие методы изучения политики стран Азии и Африки; теоретически анализировать конкретные внешнеполитические процессы стран Азии и Африки.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Знать

1. Основные методологические подходы к изучению истории стран Азии и Африки;

2. Ключевые понятия и основные тенденции развития конкретного региона Изучаемого континента;

3. Проблематику, исторический социокультурный контекст формирования внешней политики и дипломатии у конкретных стран Азии и Африки с Западными странами.

Уметь

1. Путем анализа выявлять общие и особенные закономерности в истории стран Азии и Африки;

2. Выявлять причины отсталого развития стран Азии и Африки, по сравнению с Западной Европы.

2. Применять современные методы исследования к изучению основных процессов и явлений;

3. Формулировать и аргументировано защищать собственную точку зрения на проблемы формирования внешней политики и дипломатии с Западными странами у ведущих стран Азии и Африки.

Приобрести навыки

1. Анализа исторических документов.

Владеть

1. Методом сравнительно-исторического анализа исторических событий;

2. Понятийным аппаратом дисциплины;

3. Основными методами и приема анализа основных историко-культурных и политических процессов в развивающихся странах Азии и Африки в новейшее время.

Иметь представление

О специфических закономерностях развития внутренней и внешней политики в странах Азии и Африки, об истории средних веков стран Азии и Африки, об истории нового времени стран Азии и Африки. Особенности в развитии афро-Азиатских народов (колоний, государств).

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная:

Новейшая история стран Азии и Африки XX в. Т. 1.,2.,3., М., 2003г.

А Иран в прошлом и настоящем.- М., 1981

история Ирана.- М., 1977.

История Азии и Африки в новейшее время. – М., 1979.

История национально-освободительной борьбы народов Африки в новейшее время.- М., 1978.

Политическая история государства Азии и Африки XX в. – М., 1996-т. 1-2.

Дополнительная:

Иванов 60-70-х гг – М., 1974.

История Афганистана с древнейших времен до наших дней. – М., 1982

История Афганистана с древнейших времен до наших дней. - М.,

История Кореи. М., 1974. – Т. 2

, Бонгард -, Котовский Индии. М., 1979

Иванов истории Ирана.

История Афганистана с древнейших времен до наших дней.- М., 1982.

История Африки в XIX –начале XX в.- М., 1983.

История Ирана. – М., 1977.

История национально-освободительной борьбы народов Азии и Африки в новое время.- М., 1976.

История тропической южной Африки. . –М., 1989.

Новая история Китая.- М., 1972.

Новая история стран Азии: Учебно-методическое пособие. - М., 1983Г

Новичев . Краткая история. – М., 1965.

Очерки новой истории Японии (). –М., 1958.

Практикум по новейшей истории стран Востока. – М., 1983.

Симония Востока: пути развития. – М., 1975.

История Китая с древнейших времен до наших дней. – М., 1974.

История Китая в лицах и событиях. – М., 1991.

Китай после культурной революции.- М., 1979.

д. Новейшая история Японии. – М., 1988 г

Кутаков новейшей истории Японии гг.-М., 1965.

Меликсетов Китая в новейшее время.- М., 1980.

Тихвинский Китая и современность. – М., 1976.

5.Материально техническое обеспечение дисциплины.

Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска).

Разработчик:

Чеченский государственный Университет	Д. и.н. профессор, Зав. Кафедрой новой и новейшей истории
Чеченский государственный Университет	Старший преподаватель кафедры Новой и новейшей истории

Эксперты:

Чеченский государственный Университет	Доцент кафедры новой и новейшей истории
Чеченский государственный Университет	Доцент кафедры новой и новейшей истории

«Теория и методология

исторических исследований»

1. Цели и задачи

Целью курса является:

-показать студентам, что методология истории является теоретическим выражением практики конкретно-исторического исследования в виде методов, принципов, научных исторических понятий и т. д.

Задача курса:

- дать студентам полное представление о теоретических основах исторического познания в целом и всей его проблематики исторического характера;

- получать новые знания или уточнять существующие представления о событиях;

- обобщать практику исследовательской работы историка;

- давать возможность осмысленно относиться к познанию;

- вырабатывать и сознательно применять приёмы, процедуры, способы, теоритические принципы анализа общих и частных конкретно-исторических проблем;

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина осваивается на 1-ом семестре. Общая трудоёмкость: 2 ЗЕТ / 72/ 36/ зч.

Модуль «Теория и методология исторических исследований» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению формирования школ и направлений в исторической науке и по методологическим позициям историков как исходным теоритическим основам их мышления и по позициям конкретно-исторического анализа.

Главной движущей силой развития и смены, как методологических позиций историков, так и исторического познания в целом. Является развитие самой истории; без учёта этого фактора невозможно понять, что - либо в области методологии. Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных (лекционных) и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса являются лекции, семинарские занятия и практические занятия. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, тестирование, практические занятия.

В программу курса входят лекционные и семинарские занятия, в том числе рекомендуемая литература, методические указания студентам, примерный перечень вопросов к зачёту и т. д. Курс рассчитан на 72 часа аудиторных занятий, из которых 36- лекционных часов, 36- семинарских.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Знать:

- основные вехи становления и развития методологии истории как учебной

дисциплины;

- различия в условиях развития и уровне разработки и решения методологических проблем

- сходства теоритических позиций историков, как в исследовательском, так и в обучающем плане;

- что любая наука начинается не с методологии, а с накопления фактического материала, который с развитием знания становится основой для определения методологических проблем;

- основы для выявления проблематики и поисков её решения в курсе теории и методологии истории как учебной дисциплины сегодняшнего дня;

- связь с современностью и новизна - важное условие научности учебной дисциплины.

уметь:

- применять в исторической работе знания и навыки по методике собирания, систематизации и по методологии их изучения, анализа и использования различных исторических источников;

- профессионально использовать понятийный аппарат, методику и методологию исследований;

- пользоваться источниковой базой, документации из архивов и музейных фондов;

- работать с научной литературой и источниками из смежных отраслей знания (археология, этнография, топонимика, антропология, историография, источниковедения, источниковедение и другие).

Владеть:

-современным уровнем представлений о структуре и содержании курса дисциплины по теории и методологии истории:

- специальной терминологией и пользоваться терминами, выработанными в области данной науки, а также специальным терминологическим аппаратом.

Иметь практические навыки:

- применения традиций преподавания в данной области, использования опыта и основных результатов исследования теоретико-методологических проблем в прошлом и на современном уровне их изучения и трактировки;

- работы с научной литературой и источниками из смежных областей знания (историография, источниковедения и т. д.)

- сочетания новизны исследования и открытия с требованием истины.

4. Объём дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы - 72

часа.

5. Содержание дисциплины:

Раздел 1. История как наука.

Раздел 2. Основные методические проблемы и принципы.

Раздел 3. Методы исторического исследования.

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

В целях освоения дисциплины «Теория и методика исторических исследований» в учебном процессе изменяется следующий перечень технических средств:

1. Компьютерное оборудование;

2. Приборы и оборудование учебного назначения;

3. Видео-аудиовизуальные средства обучения.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

Основная литература:

1. Барг и идеи: становление историзма, М, 1987.

2. Анология истории, или ремесло историка, М, 1986.

3. Бокль цивилизации в Англии, СПБ, 1863.

4. Материальная цивилизация, экономика и капитализм ХV -

ХVIII вв, М, 1988.

5. Избранные произведения, М, 1990.

6. Вико Дж. Основания новой науки об общей природе наций, М-Л,

1940.

7. Гегель по философии истории, СПБ, 1993.

8. Гердер к философии истории человечества, М, 1977.

9. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан

Российской Федерации на гг., М, 2001;

10. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан

Российской Федерации на гг, М, 2006.

11. Губман истории, М, 1991.

12. Гулыга истории, М, 1994.

13. Гумилев и биосфера Земли, Л, 1989.

14. Я Россия и Европа, СПБ, 1995.

15. и. Проблемы аграрной истории раннего Средневековья в

немецкой историографии конца ХIХ - начала ХХ в, М, 1958.

Дополнительная литература:

1. и. Историческое событие и историческая наука // Средние

Века, вып. 43, М, 1980.

2. Ильин от истоков до конца столетия: Эволюция

научного мифа, М, 1998.

3. Ковальченко исторического исследования, М, 2003.

4. Ковальченко и особенности общественно-исторического развития ( Заметки о необходимости обновления подходов) // Новая и новейшая история, № 1, М, 1995.

5. Ковальченко -методологические проблемы исторических

Исследований: Заметки и размышления о новых подходах // Новая и

Новейшая история, № 1, М, 1995.

6. О природе исторического познания, Томск, 1981.

7. Открытое общество и его враги, Т. 2, М, 1992.

8. Поршнев психология и история, М, 1979.

9. Смоленский логики общеисторического развития //

Новая и новейшая история, № 1, М, 2000

10. Смоленский объективности исторического познания. //

Новая и новейшая история, № 6, М, 2004.

11. Смоленский объективности исторического познания. //

Новая и новейшая история, № 6, М, 2004.

12. Смоленский и методология истории, М, 2007.

Составитель - профессор, д. и.н., Ахмадов Шарпудин Бачуевич.

Рецензент - профессор д. и.н.,

ИСТОРИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ .

1.  Цель и задачи дисциплины