В учебном году - участие.
В учебном году - победители в национальном проекте «Лучшие школы России».
Участие учителей в национальном проекте «Образование»
ФИО полностью | Образование | Квалификационная категория (разряд) | Предмет | Участник или победитель, год участия |
высшее | высшая (14 разряд) | Начальные классы | Лауреат национального проекта «Лучший учитель», 2006 год | |
высшее | высшая (14 разряд) | История | Лауреат национального проекта «Лучший учитель», 2009 год | |
высшее | высшая (14 разряд) | Информатика | Лауреат национального проекта «Лучший учитель», 2011 год | |
высшее | высшая (14 разряд) | Начальные классы | Участник 2012 | |
высшее | вторая | Начальные классы | Участник 2013 |
10. Учителя, участвующие в профессиональных конкурсах, с указанием названия конкурса.
Название конкурса | ФИО учителя | Награда |
Конкурс «Учитель года 2012». | участник | |
Конкурс «Учитель года 2012» | участник | |
Конкурс «Учитель года 2013». | финалист | |
Конкурс «Педагог года ЮВАО-2013» | финалист | |
Конкурс «Учитель года 2013». | участник |
11. Обновление содержания образования
11.1Видовое разнообразие классов.
Статус классов | 2012/2013 учебный год | 2013/2014 учебный год |
Общеобразовательные | 5а,5б,5в,6а,6б,6в,7а,7б,8а,8б,9а,9б | 5а,5б,5в,6а,6б,6в,7а,7б,8а,8б,9а,9б |
Профильные (направление) | Профильные группы в 11а классе (информационно-технологическое, социально-гуманитарное направления); 10а - социально-гуманитарный профиль | 10а,11а - социально-гуманитарный профиль |
11.2.Работа с детьми повышенной мотивации к учебе:
Формы работы с учащимися высокой мотивации к обучению:
· индивидуальные консультации,
· проектная и исследовательская деятельность,
· участие в конкурсах и олимпиадах
11.3..Сотрудничество с ВУЗами по организации инновационной, проектной и исследовательской деятельности
Учебный год | Название ВУЗа | Форма взаимодействия (проектная и исследовательская деятельность) |
учебный год | М Г Т У им. Российский государственный социальный университет РХТУ им Менделеева | Участие в конференции, консультации научного руководителя по вопросам участия в соревнованиях юных исследователей «Шаг в будущее ЮНИОР» Проведение обучающих семинаров и диагностических мероприятий по вопросам организации деятельности экспериментальной площадки по теме «Формирование модели оценки и поддержки личностного развития учащихся в общеобразовательной школе» Проведение исследовательской работы на базе лаборатории института |
2013-2014 учебный год | Продолжение сотрудничества с вышеуказанными ВУЗами |
11.4. Результативность (продукт) экспериментально-инновационной деятельности, с указанием названия площадки.
Результативность (продукт) экспериментально-инновационной деятельности, с указанием названия площадки
ГИП по теме «Механизмы реализации ФГТ и ФГОС на основе деятельностного метода с позиций непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ – начальная школа – средняя школа» (Инновационный сетевой проект).
Основной продукт - технология деятельностного метода.
o Авторы: , коллектив Центра системно – деятельностной педагогики «Школа 2000…».
o Предполагаемое место публикации: Опубликовано в издательстве УМЦ «Школа 2000…». Также с описанием технологии можно познакомиться на сайте http://www. *****/
Краткое описание:
Технология деятельностного метода организации единого учебно-воспитательного и здоровьесберегающего процесса (ТДМ) создает условия для системного выполнения учащимися (вначале на уровне практического опыта, а затем – осознанного применения) всего комплекса УУД, предусмотренных ФГОС. Апробирована возможность и целесообразность использования ТДМ на уроках по разным учебным предметам в системе непрерывного образования.
В учебном плане начальной школы присутствует надпредметный курс «Мир деятельности», уроки учителя-экспериментаторы проводят в технологии деятельностного метода.
Учителя-предметники ведут апробацию использования технологии деятельностного метода в основной школе.
Осуществляется попытка внеклассные занятия и воспитательные мероприятия также проводить в новой технологии.
Ø трансляция и тиражирование системно-деятельностного подхода в образовательное пространство округа..
Ø методическое обеспечение реализации ФГОС.
Ø подготовка педагогических кадров к реализации ФГОС на основе системно-деятельностного подхода.
11.5. Развитие информационных технологий.
Развитию образовательных информационных технологий в нашей школе рассматривается как комплексный подход к их использованию. В соответствии с эти подходом новые технологии охватывают не только непосредственно учебный процесс, но, и все стороны школьной деятельности.
В основе классификации лежит деление пользователей на четыре группы:
Ø обучающихся,
Ø педагогический персонал,
Ø администрация
Ø и вспомогательные службы.
Обучающиеся применяют компьютеры как в учебной деятельности, так и во внеклассной работе. В рамках обучения школьники изучают курс информатики, который главной своей задачей ставит формирование информационной культуры ученика, его компьютерной грамотности в современном мире и является обязательной школьной дисциплиной, в которой компьютер и компьютерные технологии выступают в качестве объектов изучения.
В преподавании других дисциплин компьютеры применяются в качестве средства обучения. В этом случае применение информационных технологий призвано повысить эффективность обучения за счет активизации деятельности обучающихся, реальной индивидуализации учебного процесса и гуманизации его построения. У нас такими дисциплинами являются: русский язык, литература, математика, физика, история, химия, география, биология, иностранный язык, материальные технологии, МХК, предметы, изучаемые в начальной школе.
С учебного года информационные технологии в начальной школе стали преподаваться на основе нового Федерального государственного образовательного стандарта. В учебном году к учителям начальной школы присоединились учителя-предметники 5-х классов для апробации стандартов второго поколения. Важным элементом, которого является формирование универсальных учебных действий обучающихся на ступени основного общего образования и направлен на результативность применения школьниками информационных и коммуникативных технологий (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять. Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред наиболее естественный способ формирования универсальных учебных действий. Требования к информационно-образовательной среде являются составной частью Стандарта.
В рамках этого направления в учебном году начала работать локальная сеть, которая объединила все компьютеры школы. Данная среда обеспечивает возможность для информатизации работы любого учителя и учащегося и через нее имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время.
Внеклассная работа решает проблему досуга обучающиеся и предоставляет возможность для развития индивидуальных творческих способностей, профориентации на базе современных информационных технологий.
В рамках направления «Учебные предметы» проводятся факультативные, кружковые занятия и элективные курсы, предусматривающие углубленное освоение учебных дисциплин.
В разделе «Интересы» компьютер предоставляет учащимся любых возрастов ни с чем несравнимые возможности удовлетворения своих интересов:
Ø «Lego–конструирование»,
Ø «Языки программирования»,
Ø «Я и моя профессия».
В рамках программы CISCO Informatio Technology (IT) в учебному году школа продолжила дистанционное обучение, используя информационные технологии.
Преподаватели и администрация используют информационные технологии для решения задач управления и методической работы.
Учителя вносят в обучение новую актуальную информацию, повышают его наглядность через раздаточный и дидактический материал, способствуя повышению интереса школьников к учебе. Данный материал систематизируется и располагается в информационных дистанционных пространствах.
Так же компьютер используется при решении вопросов, с которыми сталкивается преподаватель в своей повседневной деятельности:
ü для учета текущей успеваемости;
ü статистическая обработки;
ü подготовки документов;
ü и др.
В учебном году школа была переведена на единую информационную среду «Московский регистр качества образования (МРКО)» для эффективного взаимодействия учителей, учеников и родителей. Эта система представляет собой электронный журнал/электронный дневник.
Компьютеризация школьной деятельности невозможна без компьютеризации административного аппарата. Здесь предусматривается создание и ведение системы школьных баз данных: «Контингент», «Кадры», «МРКО». Ведение внешнего документооборота. Работа с помощью программ-обработчиков, предназначенных для решения конкретных управленческих задач на основе информации, содержащейся в перечисленных базах: тарификация преподавателей, оптимизация расписания учебных занятий, составление отчетов.
Методическая работа строится с использованием специализированных баз данных, содержащих материалы, как для учителей-предметников, так и завучей. Так же осуществляется возможность обмена информацией с коллегами посредством компьютерной сети, подготовки и тиражирования дидактических материалов для учащихся, создания средств наглядности, разработки материалов для компьютеризированных уроков.
В школе функционирует следующие вспомогательные службы:
Ø Психологическая служба, обеспечивающая мониторинг психофизического развития учащихся и ведение соответствующих баз данных.
Ø Библиотека, отвечающая за распределение литературы внутри школы.
Ø Бухгалтерия, отвечающая за финансирования школы.
Все эти службы работают с применением информационных технологий и свои программным обеспечением.
Каждое направление имеет свои задачи и требует соответствующего ресурсного обеспечения. Однако все направления взаимосвязаны и взаимно дополняют друг друга, так как охватывают разные стороны организации и проведения единого учебно-воспитательного процесса школы. Вычленение какого-либо одного из них и объявление его приоритетным возможно лишь на некотором временном отрезке, в перспективе предусматривается работа по всем направлениям.
Работа по данным направлениям возможна лишь при наличии прочной материальной базы, которая должна постоянно обновляться. В рамках программы по оснащению образовательных учреждений учебным оборудованием, компьютерной техникой и программным обеспечением, школой в учебном году было получено 18 ноутбуков для учителей.
11.6. Профориентационная работа в школе:
Направления и формы профориентационной деятельности:
1. Организационное - учебные занятия по курсу « Основы профессиональной ориентации и самоопределения » ( один час в неделю );
- тренинги: «Умение понимать других», «Потребности человека», «Отношение к окружающим людям»; проведение открытого урока «Экономике будущего – профессиональные кадры» посвящённого Дням профессионального образования 24-29 сентября 2012 года.
- колледж связи №54, политехнический колледж №39; посещение окружных ярмарок учебных рабочих мест, городских фестивалей профессий, международных выставок: десятая Окружная выставка инноваций «От творчества учителя – к творчеству ученика», семинар «Использование инновационных технологий в профориентации», участие в интерактивном мероприятии «Квест профессиональных конпетенций» на базе строительного колледжа №26, посещение дней открытых дверей: московский институт лингвистики, МГПУ.
- полиграфический колледж №56, медицинское училище №1, московский строительный техникум, технологический колледж №28.
В школе оформлен стенд «Сто дорог – одна твоя» с постоянно обновляемой информацией о проведении дней открытых дверей, фестивалей профессий и других мероприятий по профессиональной деятельности.
12. Реализация профильного обучения в 2012/2013 учебном году
№ п/п | Профильные классы (укажите параллели и группы) | Профиль (укажите профили обучения) | Элективные курсы (количество по видам) | Режим изучения (первая, вторая половина дня) | |
Предметные (углубляющие расширяющие отдельные темы курса) | Ориентационные (межпред-метные) | ||||
1 | 10 А | Социально-гуманитарный | Элективный курс по обществознанию, алгебре, информатике, английскому языку. | - | первая |
2 | 11 А (2 группы) | 1 группа – социально-гуманитарный профиль 2 группа – информационно-технологический | Первая группа элективный курс по обществознанию. Вторая группа элективный курс по информатике «Языки программирования» | - | первая |
12.1.Организационно-педагогическое обеспечение профильного обучения и предпрофильной подготовки.
№ п/п | № ОУ | Использование часов ШК для деления на подгруппы при профильном и предпроф. обучении | Наличие психолого-социального и педагогического сопровождения (служба ОУ, служба сетевого учреждения, окружные Центры, др.) | Кол-во учащихся, сдававших ЕГЭ по предметам, изучаемым на проф. уровне в 2012 г. (в процентном соотношении к общему количеству учащихся) % |
1 | 1910 | 10 А класс - 14 | Служба ОУ | Информатика - 5 человек, 38% Обществознание – 15 человек, 94% |
2 | 11 А класс - 8 |
12.2. Предпрофильная подготовка.
№ п/п | №ОУ | С какого класса осуществляется предпрофильная подготовка | На поддержку какого профиля направлена предпрофильная подготовка | Элективные курсы в предпрофильной подготовке (название курса) | |
1 | 1910 | 9 класс | Информационно-технологический, | «Решение задач с модулем» «Lego-конструирование и программирование» «Я и моя профессия» |
|
2 | Социально-гуманитарный | «Самостоятельная работа с текстом: восприятие, анализ, создание текстов » «Я и моя профессия» |
|
12.3. Учебно-методическое обеспечение учебного плана профилей обучения в школе:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
