Программа формирования универсальных учебных действий (стр. 4 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

4 класс

Личностные УУД:

Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности).

Ч1 с.10 упр.18, с.20 упр.41, с.25 упр.56, с.38 упр.83, с.40 упр.87,88, с.96 упр.229, с.110 упр.262, с.128 упр.305,

Ч2 с.36 упр. 425,с.43упр448,с44упр449,с.48упр.465,с.67упр.520, с.80 упр.554,

Смыслообразования ( «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него).

Ч2 с.90 упр.586,

Нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор).

Ч1 с.49 упр.107, 108, с.50 упр.110, с.51 упр.112, 113, с.59 упр.132, с.60 упр.134, с.62 упр.138, с.64 упр.141,с.68 упр.150, с.71 упр159, с.72 упр162,163, с.73 упр164, с.74 упр165, с.78 упр177, с.85 упр197, с.99 упр.238, с.104 упр.251, с.107 упр.259, с.109 упр.260, с.125 упр.305, с.133 упр.317, с.133 упр.318, с.134 упр.319,320.

Ч2 с.10 упр341, с.20 упр371,с.33 упр.416,с.39упр437,с.46упр455,456,с.46упр462, с.59 упр495, с.59 упр499, с.63 упр508, с.64 упр510, с.79 упр.553,с.80 упр.555-557, с.99 упр.619, с.102 упр.625, с.102 упр.631, с.105 упр.639, с.105 упр.640, с.106 упр.641, с.108 упр.645.

Познавательные УУД:

Общеучебные

- поиск и выделение необходимой информации;

Ч1 с.7 упр.9, с.8 упр.10, с.11 упр.24, с.15 упр.32, с.19 упр.40, с.22 упр.48, с.35 упр.79, с.40 упр.88, с.42 упр.92, с.43 упр.93, с.44 упр.94, с.50 упр.111, с.52 упр.117, с.53 упр.118, с.55 упр.123, с.56 упр.126, с.57 упр.128, с.58 упр.129, с.59 упр.131, с.60 упр.133, с.61 упр.137, с.63 упр.140, с.64 упр.142, с.72 упр162, с.80 упр181, с.81 упр186, с.84 упр194, с.85 упр195, с.87 упр202, с.91 упр.212, с.93 упр.222, с.97 упр.233, с.101 упр.242,243, с.113 упр.271, с.115 упр.274, с.116 упр.278, с.117 упр.280, с.119 упр.283, с.125 упр.298, с.125 упр.299, с.126 упр.300, с.126 упр.301, с.127 упр.303,304, с.129 упр.306, с.130 упр.309, с.131 упр.314.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Ч2 с.3 упр321, с.3 упр322, с.3 упр323, с.7 упр333,с.8 упр337, с.9 упр338, с9 упр339, с.10 упр340, с.11 упр344, с.12 упр347,с.13 упр352, с.15 упр356, с.17 упр362, с.18 упр365, с.20 упр371, с.22 упр374, с.24 упр378, с.24 упр380,с.24 упр381, с.26 упр392, с.32 упр.406,407,32.упр. 411,с.33упр 413,с.37упр428,с.40упр438,439,с.44упр451,с.50упр470, с.50 упр.470, с.52 упр.476, с.54 упр.486, с.57 упр.492,493, с.62 упр506, с.63 упр508,С.66УПР514, с.68упр.524,525,с.70 упр.527 ,с.72,с75упр536,с.77упр545, с.78 упр.547, с.78 упр.549, с.79 упр.552, с.80 упр.557, с.85 упр.573, с.86 упр.575, с.92 упр.595, с.94 упр.601.

- действия со знаково-символическими средствами

Ч1 с.6 упр.6, с.7 упр.9, с.8 упр.10, с.10 упр.16, с.16 упр.33, с.20 упр.41, с.21 упр.46,47, с.22 упр.48, с.22 упр.49, с.23 упр.52, с.24 упр.54, с.26 упр.59, с.38 упр.85, с.39 упр.86, с.40 упр.87, с.41 упр.90,91, с.45 упр.98, с.49 упр.107, с.54 упр.121, с.55 упр.123, с.56 упр.126, с.57 упр.128, с.59 упр.132, с.62 упр.138, с.64 упр.141,142, с.65 упр.143, с.69 упр153,154, с.75 упр169, с.76 упр171, с.79 упр179, с.83 упр190, с.89 упр.209, с.90 упр.211, с.97 упр.235, с.111 упр.268, с.112 упр.269.

Ч2 с.5 упр327, с.11 упр343, с.12 упр345, с.18 упр363, с.20 упр371, с.21 упр372, с.22 упр375,

с.22 упр377, с.24 упр379, с.25 упр389, с.26 упр390, с.27 упр393, с.28 упр397, с.30 упр401,с.30 упр403,с. 31.упр 404,с.33упр 413, с.34 упр. 418, с. 35 упр.420,с.35упр 421-423,с.36упр424,с.38упр431,434,с.42упр444,445,с.43упрс.46упр455,456,с.47упр460,с.47упр462,с.49упр.467,468,с.50упр470,с.50упр471, с.51 упр. 473, 474, 475, с.52 упр. 478,479, с, с.54 упр.486, с.56 упр.488,489,с.73упр529,с, с.73 упр.532,с.74упр.535,с.76упр537-539,с.76упр542,544, с.77 упр.546, с.78 упр551, с.81 упр.560,561, с.82 упр.564, с.83 упр.568, с.84 упр.569, с.85 упр.573, с.86 упр.575, с.87 упр.577,579,580,581, с.88 упр.582, с.89 упр.583, с.89 упр.584, с.89 упр.585, с.90 упр.586, с.90 упр.587, с.91 упр.589, с.91 упр.590, с.91 упр.591,592.

-овладение способами решения задач

Ч1 с.6 упр.5, с.9 упр, с.11 упр.24,25, с.16 упр.33, с.20 упр.41, с.21 упр.44, с.23 упр.52,53, с.24 упр.55, с.26 упр.58,59, с.27 упр.60, с.28 упр.62,63, с.29 упр.64, с.29 упр.65, с.30 упр.66, с.32 упр.72, с.38 упр.85, с.39 упр.86, с.41 упр.91, с.45 упр.95,96,97, с.46 упр.100, с.47 упр.102, с.47 упр.103, с.49 упр.107,108, с.50 упр.110, 111, с.51 упр.112, с.51 упр.113,114, с.52 упр.117, с.53 упр.118, с.53 упр.118, с.54 упр.120, с.54 упр.121, с.54 упр.122, с.56 упр.126, с.57 упр.128, с.58 упр.129, с.59 упр.131, 132, с.60 упр.133,134, с. с.62 упр.138, с.63 упр.140, с.64 упр.141,142, с.65 упр.144, с.69 упр153, 154, с.70 упр155,156, с.76 упр172, с.77 упр176, с.80 упр182, с.82 упр189, с.85 упр197, с.87 упр201,с.89 упр.208,209, с.91 упр.214, с.93 упр.219, с.98 упр.237, с.100 упр.241, с.101 упр.244,245, с.105 упр.255, с.111 упр.267,268, с.114 упр.272, с.116 упр.277, с.116 упр.278, с.117 упр.280, с.118 упр.281,282, с.119 упр.283, с.120 упр.287, с.121 упр.291, с.122 упр.293, с.123 упр.295, с.124 упр.296, с.125 упр.299, с.125 упр.305.

Ч2 с.3 упр321, с.4 упр324,упр325, с.6 упр330, с.7 упр333, с.8 упр334, с.10 упр340, 341, с.12 упр345, с.14 упр354, с.15 упр356, с.16 упр358, с.17 упр361, с.19 упр368, с.22 упр376, с.24 упр378, с.27 упр393, с.28 упр396, 397, 398, с.28 упр397, с.29 упр398-400, с.30 упр401, с.30 упр403,32.упр.407,32.упр.409,с.33упр 414-416,с.34 упр.417,418,с.35 упр. 421-423,с.36упр 424,с.37.упр428,с.38упр429,с.38упр431,434,с.39упр437,с.40упр439,с.41упр.443,с.45упр454,

с.46упр456,458,459,с.48упр466, с.51 упр.473, 474, с.52 упр.476, с.52 упр.479, с.52 упр.480,481,483,484, с.58 упр494, с.59 упр495, с.59 упр499, с.63 упр507, с.64 упр510, с.67упр.519,520,с.73упр.529,с.73упр.530, с.77 упр.546, с.78 упр.547, с.78 упр.550, с.79 упр.553, с.80 упр.554-557, с.81 упр.558,559,561, с.82 упр.562,564, с.83 упр.565,568, с.84 упр.569,570, с.84 упр.571, с.85 упр.572,573, с.86 упр.574,575, с.87 упр.577, с.87 упр.578,581, с.89 упр.584, с.91 упр.591,592, с.92 упр.593,594, 595, с.93 упр.596-600,

- речевые навыки

Ч1 с. 11 упр. 21 – 25, с.13 упр.28,29, с.15 упр.32, с.17 упр.34, с.25 упр.56, с.30 упр.67, с.31 упр.68, с.32 упр.70 – 72, с.34 упр.77, с.35 упр.78, с.46, упр.99, с.47 упр.102, с.54 упр.122, с55 упр.123, с.56 упр.124 – 126, с.57 упр.127,128, с.58 упр.129,130, с.59 упр.131,132, с.60 упр.133,134, с.64 упр.141,142, с.65 упр.144, с.66 упр.145,146, с.68 упр.150, с71 упр158-170, с77 упр173, с.77 упр175, с.78 упр177,178,с.90 упр.210, с.91 упр.213, с.92 упр.216,217, с.93 упр.220, с.93 упр.222, с.94 упр.223,224, с.104 упр.251, с.104 упр.252, с.106 упр.257, с.107 упр.258,259, с.109 упр.260, с.111 упр.268, с.120 упр.286, с.120 упр.287, с.121 упр.290, с.123 упр.294,295, с.126 упр.300, с.131 упр.314, с.132 упр.315,316, с.133 упр.317, с.133 упр.318, с.134 упр.319,320.

Ч2 с.3 упр321, с.3 упр323, с.5 упр326, 327, с.12 упр347,с.13 упр348, с.13 упр351, 352, с.16 упр358, с.18 упр363,364, с.19 упр367, с.19 упр368, с.19 упр369, с.20 упр370, с.22 упр373, с.22 упр376,с.24упр380,с.25упр387,с.28упр396,с.38упр432,с.46упр458,с.47упр461,462,с.48упр.463,464, с.52 упр.477, с.52 упр.478,479, с.52 упр.480-484, с.55 упр.487, с.57 упр.492, с.58упр 494, с.59 упр495, 496, с.59 упр498, 499, с.60 упр500, с.61 упр501, с.61 упр502, с.63 упр507 с.63 упр508,с.64 упр509, с.65 упр511,512, с.66упр.517, с.68упр.523, 524,525, с.69упр.526,с.70упр.527, с.73упр530,с.73упр531,с.74упр533, с.78 упр.549, с.78 упр.550,551,с.79 упр.552,553, с.80 упр.558, с.81 упр558,559, с.81 упр.560, с.83 упр.567, с.84 упр.570, с.86 упр.574, 575,576, с.87 упр.581, с.88 упр.582, с.90 упр.586, с.91 упр.588, с.93 упр.596, с.93 упр.600, с.94 упр.601, с.95 упр.602,603, с.96 упр.608, с.97 упр.609, с.98 упр.616,617, с.103 упр.634, с.104-110.

Логические

--анализ, синтез, сравнения, классификация, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы

Ч1 с.16 упр.33, с.19 упр.38, с.61 упр.137, с.68 упр.151, с.69 упр154, с.76 упр171, с.77 упр175, с.78 упр178, с.81 упр185,186, с.84 упр192, с.84 упр194, с.85 упр195, с.85 упр197,с.89 упр.207,209, с.93 упр.218, с.96 упр.230, с.96 упр.232, с.97 упр.235, с.100 упр.241, с.103 упр.248,250, с.105 упр.255, с.110,упр.264, с.110 упр.263, с.114 упр.272, с.115 упр.275, с.115 упр.276, с.116 упр.277, с.120 упр.288, с.122 упр.293, с.125 упр.305, с.130 упр.308.

Ч2 с.3 упр322, с.3 упр323, с.7 упр333,с.13 упр348, с.22 упр377, с.24 упр378, с.24 упр383, 384,с.25 упр388, с.26 упр390, с.42упр444,445,с.43упр446-448,с.47упр.462,с.50упр470, с.51 упр.474, с.52 упр.477-479, с.53 упр.480,481,482, с.56 упр.489, с.57упр 494, с.62 упр506,с.76упр538, с.77упр545, с80 упр.554,555, с.82 упр.563, с.83 упр.566, с.87 упр.579,580, с.88 упр.582, с.89 упр.585, с.90 упр.586, с.90 упр.587, с.91 упр.588, с.91 упр.589, с.91 упр.591,592, с.93 упр.596,

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

Ч1 с.24 упр.54, с.25 упр.57,58, с.62 упр.138, с.63 упр.140, с.65 упр.144, с.68 упр.149, с.76 упр171, с.80 упр181, с.81 упр184, с.82 упр187, с.91 упр.214, с.130 упр.310.

Ч2 с.62 упр506 ,с.80 упр.554, с.83 упр.566,567, с.90 упр.586, с.91 упр.590,

- подведение под понятие, выведение следствий;

Ч1 с.10 упр.20, с.13 упр.27, с.14 упр.30, с.19 упр.39, с.22 упр.49, с.31 упр.68, с.32 упр.69, с.36 упр.80, с.36 упр.81, с.37 упр.82, с.38 упр.83, с.42 упр.92, с.48 упр.105, с.49 упр.109, с.52 упр.115, с.61 упр.136, с.62 упр.138, с.71 упр161, с.77 упр174, с.79 упр179, с.87 упр200,с.88 упр.204, с.102 упр.247, с.103 упр.249, .110 упр.263,265.

Ч2 с.5 упр326, с.7 упр332, с.8 упр335, с.17 упр360, с.19 упр366,с.24 упр385, с.26 упр392, с.28 упр394,с.32.упр409,с.34упр419,с.36упр.427,с.36упр.427,с.41упр441,с.42упр444,с.48упр.466,с.49упр469, с.56 упр.488,490, с.56 упр.489,490, с.53 упр.492, с.58упр 494, с.59 упр497, с.60 упр500, с.62 упр506 ,С.65упр.513, с.75упр.535,с.77упр545, с.83 упр.586, с.95 упр.604, с.98 упр.616, с.100 упр.621, с.102 упр.630, с.104 упр.636.

-действия постановки и решения проблем:

Ч1. с.5 упр.1, 3, с.6 упр.6, с.8 упр.11, с.10 упр.18, с.12 упр.26, с.13 упр.29, с.15 упр.31, с.17 упр.34, с.19 упр.37, с.20 упр.42, с.45 упр.96, с.46 упр.101, с.47 упр.103, с.53 упр.119, с.57 упр.128, с.58 упр.129, с.60 упр.134, с.61 упр.135, с.63 упр.140, с.64 упр.141,142, с.65 упр.144, с.68 упр.150, с.73 упр164, с.80 упр182, с.82 упр189 , с.86 упр198,199, с.87 упр202, с.90 упр.211, с.92 упр.215, с.95 упр.228, с.100 упр.241, с.105 упр.253,254, с.111 упр.267, 268, с.115 упр.274, с.116 упр.278, с.121 упр.291, с.122 упр.293, с.125 упр.299, с.131 упр.314, с.133 упр.317, с.133 упр.318.

Ч2 с.4 упр324,с.6 упр328, с.7 упр332,с.8 упр337,с.10 упр342, с.11 упр344, с.13 упр349, 350, 351, с.14 упр353, с.14 упр355, с.16 упр358, с.19 упр367, с.20 упр371, с.22 упр373, с.24 упр378,379, с.24 упр380,с.24 упр381, с.35упр 420, с.61 упр503, с.62 упр505,с.66упр515,с.68упр.521,с.72,с.73упр531,с.74упр.533,с.74упр.534,735,с.75упр.536,с.76упр.539-543, с.81 упр.559, 560, с.84 упр.569,571, с.85 упр.572, с.87 упр.578,579, с.89 упр.583, с.90 упр.587,

Регулятивные УУД:

Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).

Ч.1.с.51 упр.113, с.68 упр.149, с.119 упр.283.

Ч2 с.58 упр. 494, с.87 упр.577,

Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий).

Ч1 с.21 упр.44, с.22 упр.49, с.23 упр.51, с.29 упр.65, с.33 упр.74, с.46 упр.100, с.70 упр156, с.79 упр180, с.89 упр.205,206, с.95 упр.225,226,

Ч2 с.3 упр323, с.4 упр325, с.8 упр336, с.13 упр349, 350, с.19 упр366, с.20 упр370,с.28 упр396, 31. Упр.408, с.34 упр. 417, с.50 упр.472, с.73упр530, с.81 упр.560, с.93 упр.598,599,

Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

Ч1 с.6 упр.4, с.10 упр.16, с.17 упр.35, с.25 упр.56, с.27 упр.61, с.33 упр.73,74, с.36 упр.81, с.71 упр158, 159, с72 упр163, с.81 упр183, с.84 упр191, с.87 упр201, с.95 упр.227, с.97 упр.234, с.100 упр.239,240, с.102 упр.246, с.109 упр.261, с.110 упр.265, с.111 упр.266, с.120 упр.285, с.127 упр.303, с.131 упр.311,

Ч2 с.6 упр329, с.6 упр331, с.8 упр336, с.20 упр370, с.61 упр502, с.61 упр503,с.66упр.516, с.67упр.520,с.68упр.523, с.74упр.533,с.75упр534, с.82 упр.562, с.83 упр.565, с.87 упр.580, с.90 упр.587, с.94 упр.601,

-способность к контролю, самоконтролю и коррекции

Ч1 с.5 упр.2, с.6 упр.5, с.6 упр.6, с.7 упр.8,9, с.8 упр.11, с.10 упр.19, с.11 упр.25, с.16 упр.33, с.17 упр.36, с.19 упр.40, с.20 упр.41, с.20 упр.43, с.21 упр.45, с.22 упр.49, с.23 упр.52, с.24 упр.55, с.27 упр.60, с.28 упр.62,63, с.35 упр.79, с.38 упр.85, с.40 упр.87, с.41 упр.90, с.42 упр.92, с.43 упр.93, с.47 упр.103, с.50 упр.110, с.53 упр.118, с.56 упр.125, с.57 упр.127, с.58 упр.129, с.59 упр.131, с.60 упр.133, с.61 упр.135,137, с.63 упр.140, с.64 упр.141, с.66 упр.145,146, с.67 упр.147,148, с.68 упр.150,151,152, с.69 упр153, с.70 упр157, с.76 упр171, 172, с.77 упр175,

с.77 упр176, с.82 упр189, с.84 упр193, с.94 упр.224, с.96 упр.231, с.98 упр.236,237, с.99 упр.238, с.111 упр.268, с.113 упр.271, с.114 упр.272, с.114 упр.273, с.120 упр.285, с.120 упр.287, с.121 упр.289, с.122 упр.292,293, с.127 упр.302, с.127 упр.304, с.125 упр.305, с.129 упр.306, с.131 упр.312, с.131 упр.314, с.134 упр.319,320.

Ч2 с.3 упр322, с.3 упр323, с.6 упр328, с.6 упр330, с.8 упр334, с.8 упр336, с.8 упр337,с.13 упр352,с.14 упр355, с.15 упр356, с.16 упр357,358, с.17 упр359, с.17 упр362, с.18 упр364, 365, с.19 упр366, с.20 упр371,с.22 упр375, с.22 упр376, с.22 упр377, с.24упр379, с.25 упр386, с.25 упр389, с.26 упр392, с.28 упр395,с.30 упр401, с.30 упр402,с.32 упр.409, с.33 упр.414,415,416,с.35упр423,с.36упр425.с.37упр.428,с.38упр429,с.38упр430,433,с.40упр438.439,с.41упр440,443,с.44упр449,450,с.46упр455-457,с.48упр.466,,с.49упр467,469,с.51 упр.473, 474, с, с.53 упр.480-484, с.55 упр.487, с.61 упр502, с.61 упр504,с.70упр.527, с.54упр535,с.75упр536,с.76упр540,543, с.77 упр.546, с.80 упр.555,557, с.81 упр.558, с.81 упр.559,561, с.82 упр.563, с.82 упр.564, с.83 упр.565, с.83 упр.567, с.84 упр.570, с.85 упр.572,573, с.86 упр.574, с.86 упр.575, с.91 упр.588, с.91 упр.590, с.91 упр.591,592, с.92 упр.595, с.93 упр.600, с.94 упр.602, с.95-110.

Коммуникативные УУД:

- планированию учебного сотрудничества, согласованию действий с партнером.

Ч1 с.93 упр.220,221, с.93 упр.222,

Ч2 с.10 упр342, с.12 упр345, с.24 упр379, с. 32 упр.406,с.37упр428,с.44упр451, с.53 упр.480, с.78 упр.551,

- Формированию способности к управлению поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера) способствует совместная деятельность учащихся, а также специальные задания учебника, направленные на взаимный анализ учащимися результатов учебных действий

Ч1 с.5 упр.2, с.8 упр.10, с.17 упр.36, с.21 упр.46, с.23. упр.50, с.23 упр.53, с.34 упр.76, с.43 упр.93, с.52 упр.116, с.72 упр162, с.77 упр176, с.82 упр187, с.82 упр188, с.83 упр190, с.86 упр198, с.88 упр203, с.95 упр.228, с.106 упр.256,257, с.109 упр.261, с.110, упр.262, с.117 упр.280, с.124 упр.297, с.126 упр.301,

Ч2 с.59 упр496, с.61 упр501, с.64 упр510, с.65 упр511,с.519,520

- Работа над умением с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеть монологической и диалогической формами речи

Ч1 с.10 упр.17,18, с.17 упр.36, с.45 упр.98, с.46 упр.101, с.48 упр.104, с.49 упр.106, с.52 упр.115, с.56 упр.124, с.58 упр.130, с.61 упр.137, с.62 упр.139, с.63 упр.140, с.64 упр.141, с.67 упр.147,148, с.68 упр.150,152, с.71-75 упр158-170, с.110 упр.264, с.113 упр.271, с.115 упр.276, с.116 упр.279, с.11ё8 упр.281, с.121 упр.289, с.123 упр.295, с.125 упр.298, с.131 упр.313, с.133 упр.318, с.134 упр.319,

Ч2 с.4 упр324, 325, с.5 упр326,327, с.6 упр329, с.6 упр331, с.8 упр335, с.9 упр338, с.10 упр340, 341, 342, с.11 упр343,с.12 упр346, 347, с.14 упр353-355, с.17 упр361,362, с.18 упр365, с.20 упр371,с.21 упр372, с.22 упр373, с.22 упр374, с.22 упр377, с.24 упр379, с.24 упр380,с.24 упр381-384, с.25 упр388, 389, с.28 упор394, с.28 упр395, с.30 упр402, с.30 упр403, 32.упр.409-412,с.35упр 420, с.36упр 426,427,с.38упр429,431,433,434,с.39упр435-437,с.44упр449,450,с.45упр453, с.50 упр.452, с.51 упр.473, с.52 упр.477, 478,479, с, с.53 упр.484, с.54 упр.485, с.55 упр.487, с.64 упр510, С.65УПР.511,с.67упр.518,с.68упр.522, с.72упр528,с.73упр.531,532,с.76упр.537-539,с.540-544,с.77упр.545, с.78 упр.548, с.78 упр.550, 551, с.81 упр.559,560,561, с.82 упр.562, с.82 упр.563, с.83 упр.565, с.83 упр.568, с.84 упр.571, с.87 упр.578, с.89 упр.584, с.91 упр.589, с.92 у пр.593-595, с.95-110.

Формирование УУД средствами учебного предмета «Технология»

Учебный предмет «Технология» вносит существенный вклад в формирование всех универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.

Прежде всего, данный курс нацелен на становление самосознания ребёнка как творческой личности, индивидуальности, формирование у него устойчивого стремления к творческой самореализации. Различными методическими средствами у школьника последовательно формируется эмоционально-ценностное отношение к добросовестному творческому созидательному труду как одному из главных достоинств человека; осознание гармоничной связи мира вещей с миром природы и ответственности человека за поддержание этой гармонии; понимание ценности культурных традиций, отраженных в предметах материального мира, их общности и многообразия, интерес к их изучению. Тем самым, через приобщение к созидательной творческой деятельности, у ребенка формируется осознание своей работы как части общечеловеческой культуры, закладываются основы нравственного самосознания.

Формирование познавательных учебных действий в курсе технологии осуществляется на основе интеграции интеллектуальной и предметно-практической деятельности, что позволяет ребёнку наиболее сознательно усваивать сложную информацию абстрактного характера и использовать её для решения разнообразных учебных и поисково-творческих задач. Школьники учатся находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради; анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности; анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей; выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму; использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.

Для формирования регулятивных универсальных учебных действий в курсе технологии создаются благоприятные условия за счет того, что выполнение заданий требует от детей планирования предстоящей практической работы, соотнесения своих действий с поставленной целью, установления причинно-следственных связей между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозирования действий, необходимых для получения планируемых результатов. Материализация результатов деятельности в конкретном изделии позволяет учащимся наиболее продуктивно осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы. Задания, предписывающие ученикам следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов (учебнике, дидактическом материале и пр.), руководствоваться правилами при выполнении работы, также позволяют формировать у них необходимые регулятивные действия. Значительное внимание уделяется также приучению детей к самостоятельной организации своего рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы, поддержанию порядка на рабочем месте.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в курсе технологии обеспечивается целенаправленной системой методических приемов, предлагаемой автором учебника УМК «Гармония». В частности, выполнение целого ряда заданий предполагает необходимость организовывать совместную работу в паре или группе: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь (сначала под руководством учителя, затем самостоятельно). Подавляющее большинство видов работ направлено на формирование у детей умения формулировать собственное мнение и варианты решения, аргументированно их излагать, выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы. Всё это постепенно приучает детей в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания, а также проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

1класс

Личностные УУД:

- уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда

стр.4, 29, 121, 141,

- понимание культурно – исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире

стр. 4-6, 83,108, 115,

- представление об общности нравственно – эстетических категорий( добро, зло, красота и пр.)

стр. 18-19, 25, 33, 45, 73, 77, 81, 87, 87, 93, 100, 113, 126, 142, 153,

Познавательные УУД:

- нахождение необходимой для выполнения работы информации в материалах учебника

стр. 25-26, 51-52, 56, 60, 62, 66-67, 72, 78, 83, 97-99, 100, 104, 106, 109, 118, 126, 128, 134, 135, 139, 149, 154-156.

- анализ предметной информации(образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнение, характеристика и оценка возможности ее использования в собственной деятельности

стр.16-17, 43, 53, 63, 71, 74, 84, 93, 113-114, 150,

- анализ устройства изделий: выделение и название деталей и части изделия, их формы, взаимное расположение, определение способов соединения деталей

стр. 26-27, 41, 55, 130-133, 140,

Регулятивные УУД:

-планирование предстоящей практической работы, соотнесение своих действий с поставленной целью

стр.30, 110, 113, 116-117, 118-120, 147-148, 151,

- самостоятельная организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы, поддержание порядка на рабочем месте

стр. 34-36,

- следование инструкций учителя или других информационных источников( учебник, дидактический материал и пр.)

стр. 7, 8-15, 20-24, 28, 31, 37, 39, 40-41, 44, 47-48, 49, 51, 54, 56-58, 59, 75-76, 78-79, 80-81, 85-87, 89-90, 94-96, 101-103, 104-105, 106-107, 110-111, 122-125, 126-127, 136-138, 140-141, 145, 146, 152, 154-156

Коммуникативные УУД:

- организация совместной работы в паре или группе( распределение ролей, осуществление делового сотрудничества, взаимопомощь)

стр.32, 58, 91-92

- формирование умения формулировать собственное мнение, варианты решения, высказывания предложений и пожеланий

стр. 4-6, 17, 29, 33, 38, 40, 46, 49, 61, 65, 68-70, 72,73, 80, 93, 96, 103, 109, 116, 118, 121, 128-129, 136, 142, 143, 150

2 класс

Личностные УУД:

- уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда

стр.3, 76-80.

- понимание культурно – исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире

стр.31, 48-49, 56, 58, 76-80, 82-87, 88-89, 117-118, 119.

- представление об общности нравственно – эстетических категорий( добро, зло, красота и пр.)

стр.17, 19, 20,21, 22, 23, 34, 38, 39, 42, 43, 46, 52, 107-108, 110-112, 113-114, 115-116, 136-137, 138-139.

Познавательные УУД:

- нахождение необходимой для выполнения работы информации в материалах учебника

стр.15, 20, 22, 40, 41, 45, 50-51, 52-55, 57, 58, 59, 61, 68-69, 72, 73-75, 81, 87, 90-92, 94-96, 98-99, 103-105, 108, 123-124, 126, 134-135, 136-137, 138-139, 140-141.

стр.16, 18, 20, 21, 24, 25, 26, 27, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 40,41, 45, 47, 50, 57, 58, 59, 61-62, 64-65, 68-69, 70, 72, 87, 90-92, 94-96, 99, 103-105, 122, 131, 141.

стр. 36, 45, 64-65, 68-69, 102, 116, 139.

Регулятивные УУД:

-планирование предстоящей практической работы, соотнесение своих действий с поставленной целью

стр. 12-13, 16, 34, 36, 45, 50-51, 63,

стр. 27, 35, 37, 41, 47, 63, 66, 71, 97, 106, 114, 132, 136-137, 138, 141.

стр.5-7, 9, 11, 26, 32,33, 36, 37, 38-39, 50-51, 57, 58-59, 61-62, 64-65, 68-69, 72, 74-75, 81, 87, 90-92, 94-96, 98, 100-101, 109, 116, 120, 122, 126, 127, 129-131.

Коммуникативные универсальные учебные действия-

стр.4, 8, 9, 10, 15, 16, 17, 26, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 38, 43, 45, 58, 59, 60, 62, 64, 65, 67, 70, 81, 93, 100, 102, 114, 129, 132, 136, 138.

3 класс

Личностные УУД:

- понимание культурно – исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире

стр. 48-49, 60, 70-71

представление об общности нравственно – эстетических категорий( добро, зло, красота и пр.)

стр.4-6, 10-13, 14-15, 16-19, 22-25, 28-33, 36-37, 44, 74-75, 76-77, 88-90, 94, 95, 98-99, 102, 109-111, 112, 120-121, 122-125, 128-129, 146, 148,

Познавательные УУД:

- нахождение необходимой для выполнения работы информации в материалах учебника

стр.7, 8, 9, 10, 16-19, 21, 26-27, 45-46, 56-59, 62-67, 79-80, 81-84, 109-111, 118-119, 134-135, 138-139, 140-141, 149,

- анализ предметной информации (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнение, характеристика и оценка возможности ее использования в собственной деятельности

стр.15, 38, 54, 132,

стр. 55, 78, 113,

Регулятивные УУД:

-планирование предстоящей практической работы, соотнесение своих действий с поставленной целью

стр.61, 109-111, 126-127,

стр.10, 13, 43, 47, 53, 69, 73, 93, 97, 99, 101, 113, 119, 130-131, 147, 152, 154-155.

стр.18, 19, 20-21, 26-27, 34-35, 40-42, 45-46, 50-53, 62-67, 71, 74, 80, 85-87, 91, 92, 100, 103-108, 114-117, 133, 134-135, 142-145, 149-152,

Коммуникативные универсальные учебные действия-

стр.6, 10, 13, 19, 42, 49, 55, 59, 60, 65, 68, 71, 81, 82, 92, 96, 136-137,

4 класс

Личностные УУД:

- уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда

стр.3, с.24-27, с.50-59, с.66-75, с.76-77, с.78-83, с.84-96, 104-109, с.110-111, с.118-129, с.130-132, стр.132-135, с.136-137,

- понимание культурно – исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире

стр.4-9, с.12-16, с.17-19, с.24-27, с.31-35, с.40-41, с.46-48, с.112-113, с.118-129, с.130-132, с.144-148,

представление об общности нравственно – эстетических категорий( добро, зло, красота и пр.)

стр.4-9, с.12-16, с.14-16, с.17-19, с.31-35, с.36-37, с.39, с.40-41, с.46-48, с.50-59, с.60-65, с.66-75, стр.84-96, с.97-101, с.118-129, с.130-135, с.144-148,

Познавательные УУД:

- нахождение необходимой для выполнения работы информации в материалах учебника

стр.14-16, с.17-19, с.24-27, с.31-35, с.40-41, с.46-48, с.50-59, с.60-61, с.60-65, с.66-75, с.78-83,с.84-85, с.102-103, с.114, с.118-129, с.130-132,с.136-137, с.138-143, с.144-148,

- анализ предметной информации (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнение, характеристика и оценка возможности ее использования в собственной деятельности

стр.6-9, с.12-16, с.17-19, с.28-30, с.36-37, с.42-45, с.46-48, с.60-65, с.66-75,с.84-96, с.97-101, стр.102-103, с.115-117, с.118-129, с.136-137,с.144-148,

стр.10, с.28-30, с.31-35, с.36-37, с.42-45, с.50-59, с.60-65, с.66-75, с.78-83, с.84-96, с.97-101, стр.115-117, с.118-129, с.136-137, с.144-148,

Регулятивные УУД:

-планирование предстоящей практической работы, соотнесение своих действий с поставленной целью

стр.11, с.14-16, с.21-23, с.28-30, с.36-37, с.42-45, с.49, с.50-59, с.60-65, с.66-75, с.78-83, с.84-96, стр.97-101,104-109, с.115-117, с.118-129, с.132-135, с.136-137, с.144-148,

стр.11, с.14-16, с.21-23, с.28-30, с.36-37, с.42-45, с.49, с.50-59, с.60-65, с.66-75, с.78-83, с.84-96, стр.97-101, 104-109, с.115-117, с.118-129, с.132-135, с.136-137, с.144-148,

стр.11, с.21-23, с.28-30, с.36-37, с.42-45, с.49, с.50-59, с.60-65, с.66-75, с.78-83, с.84-96, с.97-101, 104-109, с.115-117, с.118-129, с.132-135, с.136-137, с.144-148,

Коммуникативные универсальные учебные действия-

стр.21-23, с.50-59, с.60-65, с.66-75, с.97-101, с.118-129, с.132-135, с.136-137, с.144-148,

стр.28-30, с.36-37, с.42-45, с.49, с.50-59, с.60-65, с.66-75, с.78-83, с.84-96, 104-109, с.115-117, стр.132-135, с.136-137, с.144-148,

Формирование УУД средствами учебного предмета «Окружающий мир»

Учебный предмет «Окружающий мир» обеспечивает формирование у младших школьников целостной картины окружающего мира в его многообразии и взаимосвязях; экологической и культурологической грамотности, нравственно-этических и безопасных норм взаимодействия с природой и людьми; воспитание гармонично развитой, духовно-нравственной личности, гражданина, любящего своё Отечество, уважающего образ жизни, нравы и традиции народов, его населяющих; личности, стремящейся активно участвовать в природоохранной, здоровьесберегающей и творческой деятельности.

Изучая этот предмет, учащиеся знакомятся с методами познания окружающего мира (наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование, классификация и др.); усваивают предметные знания и умения, а также комплекс личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных учебных действий для успешного продолжения образования в основной школе.

В сфере личностных универсальных учебных действий формируется: умение вести себя культурно, экологически грамотно, безопасно в социальной (со сверстниками, взрослыми, в общественных местах) и природной среде; осознание личной ответственности за своё здоровье и окружающих, уважительное и заботливое отношение к людям с нарушениями здоровья; умение различать государственную символику Российской Федерации, своего региона (республики, края, области, административного центра); находить на картах (географических, политико-административных, исторических) территорию России, её столицу – город Москву, территорию родного края, его административный центр; описывать достопримечательности столицы и родного края, особенности некоторых зарубежных стран.

Изучение предмета способствует и формированию регулятивных универсальных учебных действий: осознавать границы собственных знаний и умений о природе, человеке и обществе, понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний, оценивать правильность выполнения своих действий, вносить необходимые коррективы, подводить итоги своей познавательной, учебной, практической деятельности. Особое внимание уделяется развитию способности к постановке (принятию) учеником учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые определяются перед изучением раздела, темы, чтением смыслового блока текста, выполнением заданий, перед проверкой знаний и умений в рабочей и тестовой тетради. Планирование учебных (исследовательских) действий ученик осваивает, наблюдая природные и социальные объекты, готовя о них сообщения, выполняя опыты в классе или в домашних условиях, участвуя в проектной работе.

При изучении курса развиваются следующие познавательные учебные действия: умение извлекать информацию, представленную в разной форме (вербальной, иллюстративной, схематической, табличной, условно-знаковой и др.), в разных источниках (учебник, атлас карт, справочная литература, словарь, Интернет и др.); описывать, сравнивать, классифицировать природные и социальные объекты на основе их внешних признаков (известных характерных свойств); устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой, между живыми существами в природных сообществах, прошлыми и настоящими событиями и др.; пользоваться готовыми моделями для изучения строения природных объектов, объяснения причин природных явлений, последовательности их протекания, моделировать объекты и явления окружающего мира; проводить несложные наблюдения и опыты по изучению природных объектов (их свойств) и явлений, ставя задачу, подбирая лабораторное оборудование и материалы, проговаривая ход работы, описывая наблюдения во время опыта, делая выводы по результатам, фиксируя их в таблицах, в рисунках, в речевой устной и письменной форме. Учащиеся приобретают навыки работы с информацией: учатся обобщать, систематизировать, преобразовать информацию из одного вида в другой (из изобразительной, схематической, модельной, условно-знаковой в словесную и наоборот); кодировать и декодировать информацию (состояние погоды, легенда карты, дорожные знаки и др.).

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6

Программа формирования универсальных учебных действий (стр. 4 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы