Анализ работы МОУ Игнатовской средней общеобразовательной школы за учебный год (стр. 7 )

На уровне района, опыт учителей используется не только учителями в данной школе, но и коллегами из других школ. В этом учебном году подтвердили первую квалификационную категорию 2 человека и получили 2 квалификационную категорию учитель иностранного языка .

Прошли курсовую переподготовку в истекшем учебном году 4 человека.

В этом учебном году принимала активное участие в районном конкурсе

« Учитель года -2011» учитель технологии и ИЗО Ю. и стала лауреатом конкурса.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающих в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

Структура методической службы соответствует потребностям педагогов в совершенствовании профессионального мастерства. Образовательное учреждение работает над единой методической проблемой:

«РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ, УСТОЙЧИВЫХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА К КАЖДОМУ УЧАЩЕМУСЯ И АНАЛИЗА СВОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».

В школе работает шесть методических объединений учителей – предметников и классных руководителей Работает методический совет школы, который координирует основные направления работы МО школы, МО ищут точки соприкосновения между учебными предметами, готовятся к внедрению нового содержания образования для достижения целей модернизации..

Вся методическая работа направлена на повышение педагогического мастерства. Помощь в овладении новыми педагогическими технологиями учителя получают в районных методических объединениях, в планах работы предусматривается изучение нормативных документов, теории и методики предметов. Заседания проводятся в разных формах: дискуссии, научно-практические конференции, семинары, практикумы, деловые игры и т. д. Для них характерна практическая направленность: обмениваются опытом работы, посещают открытые уроки, выступают с докладами по обмену опытом. Работа с учителями ведется дифференцированно: молодые работают с наставниками, опытные педагоги разрабатывают новые педагогические технологии, хорошо организованная работа позволяет педагогам правильно строить учебный процесс с учетом современных тенденций в преподавании предметов. Практикуется работа по проблемам преподавания предметов, где спектр вопросов многогранен.

В организации МО осуществляется мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, повышения квалификации.

В течение года было проведено по четыре заседания во всех школьных методических объединениях:

На МО учителей начальных классов, которое работало над темой «Личностно ориентированное образование в начальной школе», состоялось четыре заседания:

1.  Учебно - методическая обеспеченность к началу учебного года.

1)Анализ работы ШМО за уч. год.

2)Утверждение плана работы ШМО на уч. год.

3)Обсуждение программ и учебников 1-4 классов

4)Методическая обеспеченность уроков в начальной школе.

5)Утверждение календарно-тематического планирования на 2010-11 уч. год

2. Условия реализации личностно-ориентированного образования

1) Открытый урок во 2классе (учитель )

2)Анализ урока

3) Личностно – ориентированное образование в начальной школе ()

4) Методическое обеспечение личностно – ориентированного урока ()

3. Оценка Личностных результатов начального общего образования

1)Особенности оценки результатов начального общего образования в условиях компетентностного подхода ()

2)Открытый урок в 1 классе (учитель )

3)Анализ урока

4.Воспитание младших школьников в условиях перехода на ФГОС»

1)Диагностика общих учебных умений и способов учебной деятельности учащихся

2) Изучение нормативно правовой базы при переходе на ФГОС (Зам. директора по УВР )

3) Оценка результативности воспитательной работы учителя в условиях компетентностного подхода (учитель )

4) Утверждение заданий для проведения итогового контроля для учащихся.

На МО учителей русского языка и литературы состоялось 4 заседания:

Темой работы школьного МО явилась «Активизация познавательной деятельности учащихся, подготовка выпускников к ЕГЭ и ГИА».

1.  а)обсуждение информации с районного МО учителей русского языка и литературы, иностранного языка (, )

б) рассмотрение программ, учебников, тематических планов на 2010 – 2011 учебный год.

в) подготовка и проведение материалов для проведения внутришкольных олимпиад.

г) открытый урок по английскому языку учитель

2. а) подведение итогов внутришкольных олимпиад, утверждение кандидатур на районные олимпиады (учителя предметники)

б) изучение нормативно – правовой базы подготовки к ЕГЭ и ГИА 2010 – 2011 уч. году ( Х, )

3. а) составление и утверждение плана мероприятий для проведения недели русского языка

б) разработка рекомендаций для учащихся по сдаче ЕГЭ

в) открытый урок по русскому языку в 5 классе учитель

4. а) рассмотрение материала итоговых контрольных работ для проведения итогового контроля в переводных классах

б) анализ подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ 2010 – 2011 уч. году.

в) подведение итогов работы ()

На МО учителей математики, физики состоялось 4 заседания:

1.  а) итоги работы ШМО за 2009 – 2010 уч. год ()

б) составление и утверждение плана работы на текущий год

в) знакомство с нормативными документами и рекомендациями по проведению ЕГЭ (ЗД по УВР )

г) утверждение тематического планирования на 2уч. год

д) работа с одаренными детьми, подготовка к школьным олимпиадам ()

2. а) итоги работы за 1 четверть,

б) результаты входящего контроля для учащихся 5 – 11 классов

в) итоги школьных олимпиад (учителя – предметники)

г) изучение возможностей использования ИКТ ()

3. а) итоги работы за 1 полугодие, отчет по выполнению тематического планирования (учителя – предметники)

б) открытый урок в 8 классе по алгебре учитель

в) анализ урока

4. а) открытый урок по математике в 5 классе учитель

б) анализ урока

в) обмен опытом работы (учитель физики )

г) преемственность в обучении начального, среднего звеньев школы

д) рассмотрение заданий итогового контроля в переводных классах

На МО учителей МХК, музыки, изо состоялось 4 заседания

1.  Задачи на новый учебный год.

Управление результативностью образовательного процесса -

методические рекомендации

2.  Оценка знаний учащихся на уроках « Искусство», методика, условия, педагогические треюования. ( В)

Как правильно составить проект работы на уроках технологии ()

3.  Итоги районных олимпиад

Типы уроков ИЗО, используемые в практике( Ю)

4.  Рассмотрение материала к итоговой аттестации по предметам

( Граждановедение, ОБЖ)

Итоги работы за год

На МО учителей истории, географии, химии, биологии

состоялось 4 заседания

1.Утверждение тематического планирования

Выступили с докладом «Технология развивающего обучения»

2. Подготовка и утверждение материала для внутришкольных олимпиад

Выступили с докладом П – учитель биологии «. Как сохранить здоровье учащихся и учителей»

3. Обсуждение планирования декады естественных наук

Выступила с докладом на тему «Изучение символики на уроках граждановедения

Открытое мероприятие по химии « Генетическая связь между классами неорганических соединений»

4.Подготовка к ЕГЭ ( система подготовки)

Выступил с докладом «Активные формы и методы работы на уроках истории»

На МО классных руководителей состоялось 4 заседания

1. Планирование воспитательной работы на учебный год.

Утверждение плана работы ШМО классных руководителей

Выбор тем самообразования по проблемам воспитательной работы

2. Как стать идеальным классным руководителем: взгляд из - за парты( круглый стол)

3. Воспитание культуры поведения ( Кл рук 10 класса, - 5 класс)

Работа с детьми, имеющими отклонения в поведении. Причина отклонений. .

4. Самоанализ классных руководителей за учебный год( круглый стол)

Проектная мастерская « Моделирование воспитательной системы класса»

В течение года использовались и другие формы методической работы: педагогические советы, творческие командировки, семинары, обобщение опыта, творческие встречи.

Однако, несмотря на то, что работа ведется, есть определенные недостатки, которые необходимо устранять в дальнейшем:

1.  Следует усилить контроль за уровнем методической работы через управленческие функции ( приказы, административные совещания);

2.  Осуществлять отслеживание итогов учебного года;

3.  Вырабатывать конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов.

4.  Нет четкости построения всей работы по принципу

« Диагностика - анализ»

5.  МО мало уделяет внимания изучению новых технологий

6.  Недостаточно налажена связь « учитель - ученик - родитель».

ВЫВОД:

*В новом учебном году необходимо активизировать обобщение опыта работы лучших учителей: русского языка и литературы , учителя нач. классов , учителя информатики

* Продолжать работу над методической темой школы на уроках и во внеурочное время, работу по совершенствованию педагогического мастерства сотрудников школы.

* Продолжать изучать передовой педагогический опыт работы городских школ, школ района, новые технологии.

* Разнообразить формы методической работы ( больше и шире использовать взаимопосещение и анализ уроков, работу в творческих микрогруппах,, педагогический мониторинг)..

*Разработать методические рекомендации в помощь учителю, оформить стенды « Современный урок», «инновации в образовании»

* На основе закона « Об образовании» совместно с Советом трудового коллектива разработать программу - систему мотивации всех участников педагогического коллектива.

13. Анализ работы с родителями и общественностью.

Социальный состав родителей довольно разнороден, большинство родителей учащихся представляет в социальном плане рабочих и служащих ( 81%), доля предпринимателей и безработных соответственно составляет 5 % и 14 % .

показатели	2008-09	2009-10	2010-11
Рабочие	141	149	130
Служащие	45	47	40
Предприниматели	3	3	5
Безработные	31	29	20

По образовательному уровню

показатели	2008-09	2009-10	2010-11
Высшее	20	23	22
Среднее специальное	74	77	69
среднее	126	118	115

Большая часть родителей в социальном заказе школы ставит на первый план обеспечение уровня подготовки, необходимого для поступления в высшие учебные заведения ( 84%), кроме того обучение общению ( 75%), развитие творческих способностей ( 82%), формирование общеучебных умений ( 97%)

Школа находится в микрорайоне, где расположены: детский сад, ДДТ, библиотеки, Школа искусств, Дом культуры, имеются планы совместной работы с данными учреждениями, постоянно поддерживается связь, часто проводятся совместные встречи, праздники, отчёты.

Практикуются совместные мероприятия детей с родителями, организуются родительский всеобуч (1 раз в четверть). Вся работа с родителями отражена в планах воспитательной работы классных руководителей и велась в основном через них. В классах избраны родительские комитеты, но по сравнению с прошлым годом их работа была более заметна. Это организация ремонта кабинетов, своевременная оплата обедов, посещение классных и общешкольных мероприятий.

Классные руководители проводили один раз в четверть тематические родительские собрания, велись протоколы. Хорошо была поставлена работа в первом и третьем классах ( Классный руководитель – , , ).) в 5 классе классным руководителем ,, в 6 , 7 классах (Классный руководитель , Х), в 10 классе (Кл руководитель ).

Классными руководителями ведутся журналы посещения учащихся на дому, в которых протоколируются все посещения, особое внимание уделяется одарённым учащимся, проблемным детям, ребятам из неблагополучных семей. Не все родители проявляют активность и посещают школу в случае необходимости, поэтому работа по правовому всеобучу данных родителей ограничивалась встречами с администрацией школы, классными руководителями, работниками правоохранительных органов.

К общешкольным родительским собраниям были организованы выставки творческих работ учащихся, подготовлены концерты, приглашались на беседы педиатр Игнатовской участковой больницы , сотрудник детской комнаты милиции

.

Школа осуществляла сотрудничество с администрацией поселка, ДК, ДДТ, ДШИ, поселковыми и школьными библиотеками. Сотрудничество проявлялось в ряде совместных мероприятий, организацией досуга во время школьных каникул, организацией коллективного просмотра фильмов. Школа совместно с администрацией поселка вела работу по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, работала постоянная комиссия, проводились рейды по проверке соблюдения режима дня школьниками, дежурства с вечернее время в ДК. В школе создан совет по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних который возглавляет зам директора по ВР Карсункина совета проводились согласно плана работы с приглашением проблемных детей, их родителей, Главы администрации поселения, участковых, представителей детской комнаты милиции, что способствовало сокращению числа правонарушений (пропуски уроков, поведение, успеваемость) данных учащихся.

Администрация поселка помогала школе в организации летней занятости детей, трудоустройстве подростков, выделяла транспорт для поездки учащихся в военкомат, медосмотр, экскурсии

Без участия школы не проходит ни одно крупное мероприятие в поселке. Школа является социокультурным центром. В результате совместной работы школы,

общественных организаций и администрации поселка все дети охвачены вниманием и заботой.

ВЫВОД:

В этом учебном году активно работал общешкольный родительский комитет, который на протяжении 3-х лет возглавляет Васильева А В. Родителями была оказана существенная помощь в поиске спонсоров, решались организационные вопросы, финансовые,. Начал свою работу вновь созданный орган - Совет школы, родители не очень охотно принимают участие в управлении ОУ, в организации УВП, работу необходимо активизировать, проводить её систематически, поднимая роль, авторитет родительского собрания, необходимо продолжать сотрудничество с родителями, общественностью, трудовыми коллективами предприятий. Для успешного решения задач воспитания подрастающего поколения активизировать работу по формированию гражданско-патриотических качеств школьников.

14. Анализ материально-технического и финансового обеспечения деятельности школы.

Финансирование осуществлялось из федерального бюджета (субвенции), местного бюджета, а также спонсорскими средствами. За период 2010-11 года было выделено субвенций 73233

В течение учебного года было приобретено учебно – методической литературы ( 45 тыс. руб)

спортивный инвентарь:

мячи волейбольные - 5 штук,

футбольные-2

маты гимнастические – 4;

Орг техника (ноутбук, ксерокс. принтер)

Программное обеспечение «Микрософт»

Пневматическая винтовка

Лазерный тир

Комплекты учебников для первого класса

Посуда для столовой

Осуществлялась заправка картриджей для принтеров, печатались фотографии, куплено новогоднее украшение, оплачивались услуги Интернет.

В течение учебного года была проделана большая работа по вопросу вхождения школы в федеральную программу «Капитального ремонта». Была составлена смета, подготовлена вся необходимая документация.

Выводы :

Общая оценка состояния материально-технического обеспечения школы удовлетворительная, но для нормального обеспечения и функционирования школы необходимо привлекать бюджетные и внебюджетные средства спонсоров, родителей.

15.Анализ влияния внутри школьного управления на результаты работы школы.

Основные вопросы и объекты внутри школьного управления обоснованы и взаимосвязаны с анализом итогов учебного года. При приведении внутри школьного инспектирования соблюдались принципы гласности и открытости, итоги подводились на совещаниях, заседаниях МО.

Применялись различные формы и методы контроля, в том числе: взаимоконтроль и самоконтроль.

Администрацией посещались уроки, внеклассные мероприятия, в том числе открытые, анализировалась работа по различным направлениям учебно-воспитательного процесса.

В рамках ВШК были проведены следующие проверки:

* соответствие тематического планирования государственным программам,

стандартам образования, рекомендациям кафедр ИПК ПРО по предметам;

·  сформированность вычислительных навыков по математике за курс начальной школы;

·  уровень знаний школьников по русскому языку, математике, чтению за курс начальной школы, по русскому языку, математике, физике, химии за курс средней школы.

Использовались разные формы контроля:

Классно - обощающий контроль ( фронтальный вид контроля, т. е. контроль за деятельностью учителей, классного руководителя, работающего в классе), уровень ЗУН ( срезы, контрольные работы, проверка дневников, журналов, тетрадей

Обзорный контроль

-обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов на начало и конец учебного года, контроль календарно- тематического планирования и программ, календарно - тематического планирования дополнительных занятий за счет школьного компонента, индивидуального обучения, выполнения программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; выполнение программ обучения на дому, организация повторения материала за курс 5 класса, организация работы кружков, секций, организация итогового повторения, посещаемость занятий, работа с отстающими « трудными» детьми, готовность к новому учебному году, организация физкультурно- оздоровительной работы, состояние охраны труда и техники безопасности, обеспеченность учащихся питанием.

Административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам

Осуществлялся стартовый, рубежный контроль( по четвертям и полугодиям), итоговый контроль( на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль ( перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль ( итоговая аттестация в выпускных классах)

Использовались и разные методы контроля

Наблюдение ( посещение уроков) в 1-11 классах

Изучалась документация, проверялись знания ( срезы, тесты, контрольные, практические работы), анкетирование, анализ учебной деятельности. Администрация школы посещала уроки в рабочем порядке. В целом можно сказать, то все уроки построены методически правильно, но не все, конечно, интересные и разнообразные. Были даны рекомендации: проводить физкультурные минутки, использовать в учебной практике индивидуальные задания больше, тщательно готовиться к урокам, разнообразить их. Рекомендации в основном учитываются.

В течение года проверялись классные журналы. Проверка показывает, что правильно и вовремя оформляют журналы70% учителей. Есть учителя, которые записывают темы уроков задним числом, оформляют журналы небрежно, нарушают инструкцию по заполнению журналов, с такими педагогами проводились индивидуальные беседы с целью исправления допущенных нарушений.

Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются, объем домашних заданий соответствует норме. Орфографический режим соблюдается, количество диктантов, контрольных, практических работ соответствует календарно - тематическому планированию и выполнено полностью. Даны рекомендации: проводить работу над ошибками после каждого вида работы, давать учащимся дифференцированные задания.

Ежегодно проверяется в начальных классах сформированность навыка чтения: развитие навыка правильного, сознательного чтения вслух и про себя, отработка приемов целостного и точного зрительного восприятия слова, быстрота понимания прочитанного, а также проверяется умение работать с текстом, понимание смысла прочитанного, обобщение и выделение главного. Следует отметить, что уровень уроков чтения в плане обучения навыкам чтения повышается. Но проблема обучения навыкам правильного чтения не решена, поэтому допускаются ошибки при чтении, как нечеткое произношение окончаний, отсутствие пауз между словами, неправильное ударение в словах. Также приходится констатировать, что на уроках чтения пока еще недостаточно ведется работа по обучении. учащихся устной выразительной речи. Недостаточно внимание педагогов к построению учащимися предложений.

Вывод:

учащиеся освоили обязательный минимум содержания образования

1.  необходимо включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы с текстом

2.  Осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением, поддерживать связь с родителями, библиотеками

Периодически проверялась школьная документация ( классные журналы, личные дела учащихся, дневники, тетради для контрольных и лабораторных работ, тематическое и поурочное планирование, планы воспитательной работы классных руководителей) контролировалась посещаемость учащихся, состояние дисциплины, проводилась профилактическая работа по предупреждению антиобщественных проявлений среди подростков, требующих повышенного внимания педагогов. В поле зрения администрации постоянно находились вопросы занятости учащихся во внеурочное время, работа кружков и филиалов, спортивно-массовая работа.

Проводился мониторинг успеваемости и качества знаний учащихся, выполнение учебных программ по четвертям. Однако, администрация не на должном уровне отслеживала работу предметников с учащимися, которые являются резервом ударников и отличников.

Как правило, в конце каждой четверти появляются несколько учащихся с одной четверкой или тройкой вот этот большой резерв повышения качества знаний, поэтому в следующем учебном году администрации, классным руководителям и учителям предметникам следует уделить особое внимание данному вопросу. Речь не идет о необоснованном завышении оценок, а лишь о более внимательном отношении к ученикам, о более высокой и качественной индивидуальной работе с учеником.

Чтобы объективно, ответить на вопросы: каковы изменения в школе и что надо сделать, чтобы улучшить качество образовательного процесса и, как следствие, качества образованности ее воспитанников,- нужен кропотливый труд. Наблюдение, измерение, фиксация, анализ происходящих в школе процессов необходимы для выработки стратегии успешного саморазвития школы, как любой социальной системы. Только точное знание того, идем ли мы вперед или стоим на месте, дает возможность последовательно и грамотно проводить работу по регулированию и коррекции образовательного процесса, т. е. повышать эффективность его управления и совершенствовать школьную систему образования с целью повышения качества ее результатов.

По внутришкольму мониторингу – сложному и серьезному управленческому инструменту прослеживаются изменения, к которым мы стремимся в наблюдаемых и поддающихся учету проявлениях.

ВЫВОД:

Как результат недостатков системы управления надо отметить, что невсегда существует должный контроль за работой учителей по достижению поставленных целей.

Мониторинг – длительное наблюдение в течение нескольких лет позволяет выявить недостаточную роль ШМО в организации образовательного процесса, в достижении качества образования и совершенствовании методики преподавания разных предметов. Есть проблемы в работе;

существует проблема анализа посещённых уроков администрацией и проблема самоанализа педагогами, слабо изучается разнообразие видов контроля, требований к оценке результатов обучения; недостаточно пропагандируются и внедряются современные педагогические технологии некоторыми педагогами школы; недостат, не всегда соблюдается дифференцированный подход в обучении.

К сожалению, есть ещё учителя, которые не используют новинки методической литературы, бывают случаи формальной подготовки к урокам. Не все ещё осознали, что педагогическое творчество немыслимо без широкого кругозора, без развития своих способностей и устремлённости к поиску более совершенных систем обучения.

На основании выше изложенного вытекают следующие задачи на новый учебный год:

Задачи:

1. Создание условий для реализации нового освоения образовательных стандартов в рамках исполнения основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

2. Реализовывать мероприятия по созданию единого информационного пространства.

3. Администрации школы строить работу по организации учебно - воспитательного процесса на диагностической основе, и совершенствовать систему мониторинга качества образования усилить (контроль за работой учителей, чаще посещать уроки и внеклассные занятия, проводить их анализ, повышать уровень педагогов по проведению самоанализа, как непременного условия профессионального роста, за уровнем усвоения ЗУНов по программе).

4. Школьным методическим объединениям шире использовать передовой педагогический опыт, усилить роль в организации образовательного процесса, в достижении качества образования и совершенствовании методики преподавания разных предметов.

5. Шире овладевать и внедрять современные эффективные педагогические технологии

6. Реализовывать личностно ориентированный подход в обучении и воспитании.

7. Нравственно - правовое воспитание взять за основу воспитательной работы.

8. Вести активную работу по физкультурно-оздоровительному, спортивному,

направлениям.