Школьный этап Всероссийской олимпиады по обществознанию

учебный год

10 класс

Мах – 75 баллов

Время выполнения работы – 2-3 учебных часа

Задание I.Выберите верный ответ (1 балл за каждый верный, всего 5 баллов)

1) Качества человека, отличающим его от животного, является:

1)  способность к продолжению рода;

2)  умение защищаться от врагов;

3)  умение находить пропитание и обустраивать жилье;

4)  страх смерти.

2) Под индивидом понимается:

1)  единичный представитель человеческого рода;

2)  человек, освоивший общественные формы сознания и поведения;

3)  уникальность и неповторимость природных и социальных качеств отдельного человека;

4)  человек как носитель ценностей национальной и мировой культуры.

3) Ограничение дееспособности может быть осуществлено:

1)  органами внутренних дел по заключению медицинского учреждения;

2)  судом;

3)  соответствующими медицинскими учреждениями;

4)  органами опеки и попечительства по заключению медицинского учреждения.

4) Постулатом либеральной идеологии является признание в качестве высшей ценности:

1)  традиционного деления общества на элиту и подчиненных;

2)  индивидуальных прав и свобод личности;

3)  принципа социального партнерства;

4)  принципа всеобщего равенства в экономической и политической сферах.

5) Какой тип партийной системы сложился в современной России?

1) многопартийная;

2) двухпартийная

3) однопартийная;

4) беспартийная.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Ответы занесите в таблицу:

1

2

3

4

5

Задание II. Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ») и занесите ответы таблицу (1 балл за каждый правильный ответ, всего 5 баллов):

1.  Для философов эпохи Просвещения характерно представление об истории человечества как о непрерывном прогрессе всех сторон жизни общества.

2.  Совокупность юридически установленных функций и полномочий государственных органов, должностных лиц – это компетенция.

3.  Общество - это система государственной власти.

4.  В чувственных образах фиксируется преимущественно внутренняя сторона явлений.

5.  Единственные способы воздействия государства на экономику это составление бюджета и регулирование налогообложения.

По 1 баллу за каждое совпадение.

Ответы занесите в таблицу:

1

2

3

4

5

Задание III. По какому принципу образованы ряды? Определите понятие, общее для каждого ряда. (1 балл за каждый ответ, всего 2 балла)

1.  Развитие производительных сил; возрастание степени свободы, которую общество может предоставить человеку; растущая степень удовлетворения потребностей человека.

2.  Рабство, касты, сословия, классы.

Задание IV. Выявите понятие, которое является лишним в данном ряду. Объясните свой выбор (3 балла за каждый правильный ответ, всего 12 баллов)

Акциз, таможенные пошлины, налог на добавленную стоимость, подоходный налог .

Буддизм, ислам, иудаизм, христианство.

Восприятие, суждение, ощущение, представление.(остальные – формы чувственного познания)

Республика, монархия, федерация

Задание V. Заполните пропуски в ряду. (1 балл за правильный ответ, всего 2 балла)

1. Производство, ……………….., распределение, потребление.

2. Буржуазия, класс; кшатрии, каста; дворянство, …………...

Задание VI. Большинство понятий и терминов современного обществознания имеет греческие и латинские корни. Перед вами слова, полученные путем их буквального перевода на русский язык. Ваша задача назвать соответствующий русскому переводу научный термин

Сидящий впереди (лат.) __________________

Власть лучших (греч.) ____________________

Домоводство (греч.) ______________________

Любовь к мудрости (греч.) ________________

Дело народа (лат.) ________________________

Твердый отпечаток________________________

Задание VII. А. Перед вами три списка – век, название науки об обществе и человеке, имя ученого, чья деятельность была связана с данной наукой. Установите соответствие между ними. Ответ запишите в форме таблицы, перерисовав приведенный образец и вписав соответствующие цифры и буквы в нужные графы (за каждый ряд Век - Наука – Имя ученого 3 балла, всего 15 баллов).

Обратите внимание! В списках наук и имен ученых больше, чем веков.

Века

Науки

Имена ученых

1. IV в. до н. э.

2. XVI в.

3. XVIII в.

4. XIX в.

5. XX в.

I. История

II. Политическая теория

III. Этика

IV. Психология

V. Правоведение

VI. Экономика

VII. Социология

А.

В. Аристотель

Века

Науки

Имена ученых

1

2

3

4

5

Б. Установите соответствие между структурными элементами политической системы и иллюстрирующими их конкретными примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца (1 балл за каждое правильное соответствие, всего 4 балла)

Примеры

1) Государство;

2) Демократизация;

3) Реформирование;

4) Общественные движения.

Элементы

А) Политические институты;

Б) Политические процессы.

Ответы занести в таблицу

1

2

3

4

Задание VIII. Вставьте слова вместо пропусков в текст. Слов больше, чем пропусков. Слово используется только ОДИН раз. (По 1 баллу за каждое совпадение, всего 12 баллов)

В советское время в сознании учёных-гуманитариев господствовал, поддержанный официальной ______________ (1) идеологией, _____________(2) подход к пониманию исторического процесса. ___________(3) человечества представлялся как движение вверх по ступеням лестницы, от примитивных стадий к совершенству. При этом некоторые общества явно лидировали, а другие находились в роли «догоняющих». Это позволяло выстроить оскорбительную для многих культур ______________(4) человеческих обществ. В настоящее время заметен явный интерес к __________________(5) подходу к развитию человечества. Авторами его признаются: российский мыслитель _____(6) века _________________(7), немецкий философ _____(8) века _____________(9) и английский историк XX века ____________(10). Сторонники данной теории подчёркивают разнообразие ___________(11), существовавших на планете Земля, приглашают к их детальному изучению, не допуская выстраивания «рейтингов обществ». Огромное внимание уделяется размышлениям об особенностях национального характера, мировоззрения народов, что обозначается термином ___________(12).

А) Марксистско - ленинской, Б) Либеральной, В) Консерватизм, Г) Христианский,

Д) Прогресс, Е) Иерархия, Ж) Цивилизационный, З) , И) ,

К) , Л) XIX в., М) XX в, Н) О. Шпенглер, О) И. Кант, П) Г. Гегель, Р) Ж-Ж. Руссо,

С) Т. Гоббс, Т) А. Тойнби, У) Дж. Толкиен, Ф) культур, Х) менталитет, Ц) расизм,

Ч) патриотизм, Ш) лоббизм. Я) формационный

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Задание IX. Заполните пропуски в схеме.

___________________
 

События
 

___________________
 

Правомерные
 

Задание X. Перед вами две диаграммы. Проанализируйте их и оцените сделанные выводы. Вы можете согласиться с каждым выводом или опровергнуть его. Свое мнение необходимо подтвердить данными диаграмм.

1. Главный мотив, заставляющий опрошенных воздержаться от совершения преступления, – это страх перед наказанием.

2. Принципиально отрицательное отношение к преступлению удерживает от совершения преступления занимает подчиненное положение, о чем свидетельствует доля ответов «Из принципиальных соображений».

3. Различия мотивов, удерживающих от совершения преступления мужчин и женщин, существенны и принципиальны.

4. Данные диаграммы доказывают, что наиболее эффективные средства борьбы с преступностью связаны с ужесточением уголовной ответственности.

Причины, удерживающие от совершения преступления

(по данным опроса, 1924 г., в % к числу опрошенных)

Мужчины

Женщины

Совесть не позволила. Из отвращения к поступку.

Страх наказания Неловко перед людьми

Из принципиальных соображений По нерешительности