Образовательная программа начального общего образования г. г (стр. 6 )

	Младший школьник	Подросток	Старшеклассник
Цели	•  Познакомить учащихся с понятиями Родина и малая Родина. •  Пробудить интерес к прошлому своего народа. •  Сформировать умения различать хорошие и плохие поступки.	•  Воспитывать гордость за героическое прошлое своего народа. •  Способствовать становлению гражданской позиции и отрицательному отношению к правонарушениям.	•  Воспитывать готовность к защите Родины. •  Создать целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния.
Формы работы	•  Игра «Наш дом – Россия» •  Линейка памяти •  Военно-патриотическая игра «Зарничка» •  Классный час «Герб и флаг» •  Конкурс чтецов •  Неделя БДД •  Конкурс рисунков •  Викторина «Что такое хорошо и что такое плохо?»	Реализация программы «Юный патриот» •  Военно-патриотическая игра «Зарница» •  Акции «Ветеран живет рядом», «Дети войны» •  Митинг 9 Мая •  Деловая игра «Выборы в лесную думу» •  Конкурс «Безопасное колесо»	•  Конкурс «Молодой боец» •  Митинг 9 Мая •  Проектная деятельность •  Дискуссии •  Выборы Совета старшеклассников •  Круглые столы «Правовые основы …»

Интеллектуальное

	Младший школьник	Подросток	Старшеклассник
Цели	•  Формировать потребность в сознательном и творческом отношении к учению.	•  Воспитывать сознательное отношение к учению развивать познавательную активность. •  Вырабатывать потребность в постоянном пополнении своих знаний.	•  Развивать позитивное отношение к своему интеллектуальному развитию.
Формы работы	•  Игры на развитие логики, памяти и внимания •  Библиотечные уроки	•  Интеллектуальные конкурсы и викторины •  Элективные курсы •  Проектно-исследовательская деятельность •  Экспедиции, поездки, экскурсии •  Конкурс «Ученик года»	•  Интеллектуальные конкурсы и викторины •  Проектно-исследовательские работы •  Ученическая научно-исследовательская конференция •  Предметные недели

Художественно-эстетическая деятельность

	Младший школьник	Подросток	Старшеклассник
Цели	Выявлять и развивать творческие способности детей	Развивать творческие способности	Формировать эстетические вкусы, идеалы
Формы работы	Конкурсы творческих работ Посещение театров, выставок, музеев Праздники Фестивали Кружки	Конкурсы талантов Посещение театров, выставок, музеев Праздники Фестивали Кружки Ярмарки Огоньки	Творческие конкурсы Посещение театров, выставок, музеев Праздники Фестивали Кружки Ярмарки Огоньки Диспуты на этические темы

Семья

	Младший школьник	Подросток	Старшеклассник
Цели	•  Воспитывать уважение к членам семьи. •  Помочь ребенку осознать свой статус в семье.	•  Сформировать представления о сущности основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, отца, матери, мужа, жены.	•  Сформировать представление о нравственных основах семьи. •  Сформировать представление о семье как ячейки общества.
Формы работы	•  Акции «Поздравь бабушку и дедушку» •  Конкурсы «Папа, мама, я – спортивная семья», «дочки-матери», «Отцы и дети» •  Выставки семейных творческих работ •  Классные часы на темы семьи	•  Защита проектов «Мое родословное древо» •  Выставка фотографий «наша история в семейном альбоме» •  Беседа «Моя роль в семье» •  Дискуссия «Почему меня в семье перестают понимать» •  Конкурс презентаций «Традиции в моей семье»	•  Консультации и лектории специалистов – врачей, юристов, психологов. •  Деловые игры «Конфликты в семье. Пути выхода», «семейный бюджет»

Работа с семьёй

Цель: Формирование культуры семейных отношений, укрепление отношений семьи и школы.

Задачи:

•  Просвещение родителей, повышение педагогической грамотности.

•  Активизация совместной деятельности с родителями.

•  Оказание помощи семьям, испытывающим трудности в воспитании детей.

Формы работы:

•  создание видеоматериалов

•  издание буклетов для родителей

•  выставки творческих работ детей и родителей

•  оформление стендов, уголков для родителей

•  различные виды собраний

•  встречи со специалистами

•  организация досуговых мероприятий

Участники реализации программы:

•  Учащиеся школы

•  Учителя

•  Родители

•  Педагог – организатор

•  Социальный педагог

•  Библиотекарь

•  Психологи

•  Педагоги дополнительного образования

•  Социальные партнеры

•  Администрация школы

Ожидаемые результаты

•  Успешная социализация выпускников

•  Адекватное профессиональное самоопределение выпускников

•  Более полное удовлетворение запросов учащихся на услуги дополнительного образования

•  Наличие высоких достижений учащихся в одном или нескольких видах деятельности

•  Положительная динамика развития ученического самоуправления

•  Уменьшение числа учащихся стоящих на учете в КДН

•  Отсутствие фактов негативного отношения родителей к школе

•  Удовлетворенность родителей результатами воспитания своего ребенка, его положением в школьном коллективе

Формы проведения педагогической диагностики

•  Социальное устройство жизни:

-  Методика исследования ценностных ориентаций.

-  Тест «Я – избиратель».

-  Методика для изучения социализированности учащегося.

•  Самоуправление:

- Методика «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и

общешкольного коллектива».

-  И Рыжкова «Определение уровня развития самоуправления в ученическом коллективе».

-  Конкурс «Лидер года».

•  Профориентация:

-  Мониторинг личностного самоопределения школьника.

-  Опросник для выявления готовности школьника к выбору профессии.

-  «ИМАТОН» профессиональное самоопределение старшеклассников и др.

Виды деятельности:

·  диагностическая

·  учебно-познавательная

·  профориентационная

·  ценностно-ориентированная

·  спортивно-оздоровительная

·  правовая

·  просветительская

·  общественно-полезная

·  трудовая

·  художественно-творческая

·  эстетическая

·  экологическая

·  коммуникативная

Формы деятельности:

1.  урок

2.  классный час

3.  внеурочная деятельность:

·  советы дела

·  клубы

·  детские объединения

·  органы самоуправления

·  кружки

·  элективные курсы

·  секции

·  общешкольные мероприятия

·  дидактические игры

·  научно-познавательные конференции

·  деловые игры

·  праздники

·  спортивные соревнования

4.  спецкурсы

Сеть отношений:

·  сотрудничество

·  самоуправление

·  сотворчество

Технологии

1.  Инновационные технологии:

·  методика КТД

·  ИКТ

·  метод проектов

2.  Передовой педагогический опыт

Ресурсы

•  Нормативно-правовые

•  Кадровые

•  Информационные: школьная газета «ПозитиFF», местные СМИ, школьный сайт, конференции, информационные стенды

•  Материально-техническая база (помещения, оборудование)

•  Организационный ресурс: МУП Дом культуры, ЦМИ «Форвард», ДШИ, ДЮСШ, филиал ЦР библиотеки №13, ОРЦ «Лесная сказка», городскому округу г. Буй и Буйскому району (инспектор ), ГИБДД округа г. Буй и Буйского района

•  Методические

•  Финансовые: финансируется Управлением образования, внебюджетные средства, спонсорские средства, родительские средства.

Программа формирования культуры здорового и безопасного

образа жизни

Здоровье детей школьного возраста, как и других групп населения, зависит от многих факторов: состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания ребенка в семье, школе.

Большое внимание школа уделяет вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся. Работа организуется в рамках выполнения следующих требований:

1. Целостность системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников

Реализация данного направления предусматривает:

· отражение в Уставе и локальных актах образовательного учреждения направлений деятельности, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, безопасный образ жизни обучающихся;

· школа постоянно взаимодействует с различными организациями по направлению укрепления и сохранения здоровья учащихся

Схема взаимодействия школы с организациями по вопросам охраны и укрепления здоровья, безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников

муниципального района" width="211" height="69"/>

2. Соответствие инфраструктуры образовательного учреждения условиям здоровьесбережения обучающихся

Для реализации данного направления:

·  постоянно уделяется внимание вопросам соответствия состояния и содержания территории, здания и помещений, а также и их оборудования в соответствии с требованиями санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10;

·  комиссией по охране труда 2 раза в год проводится смотр учебных кабинетов на предмет соответствия требованиям санитарно – гигиенических условий к кабинету;

·  пищеблок оснащен необходимым технологическим оборудованием, необходимым для приготовления горячего питания для учащихся, а также холодильным оборудованием, предназначенным для хранения продуктов питания в соответствии с требованиями санитарных правил;

·  Используются спортивный зал, спортивная площадка, необходимое игровое и спортивное оборудование и инвентарь;

·  Учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием, мебелью, учебным материалом, ТСО

·  в соответствии с требованиями санитарных правил ежегодно проводится лабораторно – инструментальный контроль, который включает в себя: замеры искусственного освещения, замеры микроклимата, замеры уровней напряженности ЭМП от компьютеров

·  в школе оборудованы 2 медицинских кабинета (кабинет врача и процедурный) в соответствии с требованиями санитарных правил для работы медицинского персонала с целью проведения профилактических осмотров, профилактических мероприятий различной направленности, иммунизации, первичной диагностики заболеваний, оказания первой медицинской помощи;

·  Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов:

Фельдшер:

Логопед высшей квалификационной категории

Педагоги-психологи высшей квалификационной категории , ,

Учителя физической культуры:

- высшей квалификационной категории

- первой квалификационной категории:

3. Рациональная организация образовательного процесса

Реализация данного направления предусматривает:

1.  С целью профилактики утомления и стрессов как одной из наиболее реальных возможностей здоровьесбережения в школе особое внимание уделяется соблюдению гигиенических норм и требований к объему учебной и внеучебной нагрузки обучающихся на всех этапах обучения.

·  соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;

·  индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам

·  организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся (неподвижная поза на уроке, отсутствие живых чувственных ощущений, преобладание словесно-информационного принципа учебного процесса, отсутствие чувственно-эмоционального фона на уроке);

·  составление расписания уроков, предусматривающее чередование предметов с высоким баллом по шкале трудности с предметами, которые позволяют частичную релаксацию учащихся;

2.  Соблюдение гигиенических требований к условиям обучения школьников

·  поддержание постоянного воздушно-теплового режима в помещениях школы; до начала учебных занятий и после них осуществление сквозного проветривания;

·  наличие во всех учебных кабинетах естественного левостороннего освещения, создание условий для максимального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений;

·  применение в учебных помещениях системы искусственного освещения, соответствие уровня освещенности в кабинетах гигиеническим нормам и требованиям;

·  исключение действия раздражающих посторонних звуков, создание спокойной звуковой обстановки.

3. Во избежание утомления и стрессов особое внимание уделять рациональной организации урока:

·  организация различных видов деятельности (письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание и работа с наглядными пособиями, проблемные беседы, решение задач, выполнение творческих заданий) на уроке, которые чередуются через 10 – 15 минут, а при необходимости (в классах 7 вида) и чаще;

·  поддержка благоприятного психологического климата, уделение особого внимания эмоциональным разгрузкам;

·  проведение на уроках тематических физкультминуток и физкультминуток, содержащих комплекс упражнений для разминки мелких мышц руки, массажа активных точек, гимнастики для глаз.

4. В своей педагогической деятельности следовать принципам здоровьесберегающей педагогики:

·  принципу оздоровительной направленности;

·  принципу комплексного междисциплинарного подхода к обучению школьников;

·  принципу активного обучения;

·  принципу формирования у обучающихся ответственности за их здоровье и здоровья окружающих людей.

5. Использовать на уроках методы и приёмы здоровьесберегающих технологий, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся:

·  метод свободного выбора;

·  метод групповой и коллективной работы;

·  методы, направленные на самопознание и развитие самооценки обучающихся;

·  практические методы (проведение практических, лабораторных работ; экскурсий; выполнение творческих работ; проектов на заданную тему);

·  игровые методы обучения (использование на уроках познавательных, сюжетно - ролевых, дидактических, ситуационных игр);

·  метод проблемного обучения.

6. Использовать правила при работе за компьютером:

·  Перед работой за компьютером необходимо сделать разминку.

·  Сидеть при работе расслабленно.

·  Необходимо чаще менять позу, делать перерывы в работе.

·  Пальцы должны быть лёгкими и расслабленными.

·  Необходимо заботиться о зрении при работе

·  После завершения занятия необходимо делать разминку.

4.Организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в образовательном учреждении

Реализация данного направления предусматривает:

·  использование оздоровительных режимных моментов в организации занятий в первой половине дня (зарядка, физкультминутки);

·  использование на уроках физической культуры новых методов проведения уроков с более высоким уровнем двигательной активности;

·  совершенствование спортивно массовой работы через систему дополнительного образования:

- организация спортивных секций;

- обучение спортивным играм

·  регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней здоровья, соревнований, олимпиад, и т. п.);

·  участие учащихся в спортивных соревнованиях различного уровня;

5. Организация системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса по вопросам здорового и безопасного образа жизни

Реализация данного направления предусматривает:

·  проведение общешкольных родительских собраний по актуализации ценности здоровья;

·  беседы о здоровом образе жизни с учетом возраста учащихся (по планам классных руководителей);

·  организацию тематических выставок плакатов, рисунков;

·  проведение конкурсов сочинений;

·  Совместная работа педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

6.  Комплексное сопровождение системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся

Реализация данного направления предусматривает:

· обеспечение условий для предупреждения травматизма:

- организация досуга школьников во время перемен;

- соблюдение т/б при организации учебно – воспитательного процесса

· проведение психологических тренингов для формирования благоприятного морально-психологического климата среди всех субъектов образовательного процесса;

· разработано и реализуется примерное десятидневное меню в соответствии с требованиями санитарных правил качественного горячего питания обучающихся, с учетом энергетической ценности продуктов и сбалансированности рациона

7. Мониторинг сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся

·  мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медосмотра;

·  включение в ежегодный отчет школы, доступный широкой общественности, обобщенных данных о сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников;

С 2010 года в нашей школе начинает действовать новая форма организации здоровьесберегающей деятельности школьников «Паспорт здоровья школьника»

Паспорт здоровья школьника» представляет собой документ нового типа. Это новая форма организации здоровьесберегающей деятельности, содержащая данные о состоянии здоровья школьника и направленная на охрану и укрепление здоровья ребёнка, на формирование у него мотивации на здоровый образ жизни с раннего школьного возраста.

Он позволяет организовать личностно – ориентированный подход по сохранению и укреплению здоровья ребёнка, способствует формированию мотивации на здоровый образ жизни, на ценностное отношение к здоровью на основе полных данных о состоянии здоровья каждого ученика.

«Паспорт здоровья школьника» включает данные о ребёнке от рождения до совершеннолетия. Содержит все физиологические характеристики на основе ежегодной диспансеризации, включая текущие болезни. По результатам медосмотров врачи составляют рекомендации для учащихся, родителей, педагогов. Появляется возможность разработки оздоровительных программ, организации профилактической работы с учащимися и контроля со стороны взрослых по выполнению ребенком рекомендаций врачей. Паспорт поможет готовить ребенка к выбору будущей профессии с учетом состояния здоровья.

Условия реализации образовательной программы

начального общего образования

Нормативные требования:

Школа работает в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами СП 2.4.2.1178-10.

Средняя наполняемость классов – 21 человек, групп продлённого дня – 20 человек, детских объединений в кружках– 15 человек.

Со 2-го класса при изучении иностранного языка класс делится на 2 группы.

Продолжительность обучения: 4 года.

Учебная неделя в начальной школе – 5-дневная;

Продолжительность учебного года – 34 недели (2-4 кл),

Учебный год составляют 3 триместра;

Продолжительность каникул – 30 дней;

Начало уроков 8 ч. 15 минут;

Продолжительность урока во 2-4 классах – 40 минут;

Продолжительность перемен: 1 перемена - 10 минут, 2,3,4 перемена 20 минут, 5 перемена – 15 минут.

Организована работа групп продлённого дня (ГПД) с 13.00 до 16.00 (с 12.00 до 15.00).

Кадровые условия

Кадровое обеспечение образовательной программы строится на основе социального заказа системы педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования. Педагоги школы имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимаются научно-методической деятельностью; ряд педагогов имеют награды различного уровня (почетные звания "Почетный работник общего образования Российской Федерации", Почетные грамоты Министерства образования и науки, грамоты Департамента образования и науки, грамоты управления образованием), являются победителями различных педагогических конкурсов.

Большинство педагогических работников школы активно применяют в учебном процессе информационно-коммуникационные технологии (использование возможностей мультимедийных кабинетов, интерактивной доски, подготовка презентаций, учебно-методических, контрольно-измерительных материалов, поиск информации в INTERNET, осуществление мониторинговой и аналитической деятельности и другое).

На сегодняшний день в 9 классах начальной школы работает 12 учителей начальных классов, 1 учитель музыки, 1 учитель ИЗО, 1 учитель физической культуры, 2 учителя иностранного языка.

Высшее образование имеют 76 % педагогов.

За успехи в обучении и воспитании учащихся педагоги имеют награды разного уровня:

Награды	Количество педагогов, имеющих награды
Грамота Управления образованием	10
Грамота Департамента образования и науки Костромской области	14
Грамота Министерства образования РФ	9
Почетный знак «Отличник народного просвещения»	3
Знак «Почётный работник общего образования РФ	2
Победители конкурса лучших учителей России на региональном уровне (в рамках ПНПО)	1

№ п/п	Специалисты	Функции (примерные)	Количество специалистов с высшей, первой, второй квалификационной категорией (КК)
1.	Учитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	Высшая КК - 4 чел. I КК – 6 чел. 2 КК–1 чел.
2.	Педагог-психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.	I КК – 1 чел.
3.	Классный руководитель	Осуществляет индивидуальное или групповое педагогическое сопровождение образовательного процесса. Организует работу по формированию Портфолио обучающихся	Высшая КК - 4 чел. I КК – 6 чел. 2 КК–1 чел.
4.	Заведующая библиотеки	Обеспечивает доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности обучающихся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	I КК - 1 чел.
5.	Педагог дополнительного образования	Обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО	Высшая КК – 2 чел. Первая КК – 2 чел.
6.	Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу
7.	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников

В рамках комплексного проекта модернизации образования (КПМО) и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» педагоги повышают свою квалификацию для решения задач по введению стандартов второго поколения, которые предусматривают два уровня: внутришкольный и внешний.