Анализ уровня знаний, умений, навыков учащихся по итогам всех видов школьного контроля, включая итоговую аттестацию выпускников (стр. 8 )

В связи с болезнью, экзамены для Коробейниковой Анастасии, перенесены на конец июня 2007 года.

Анализ статистики посещаемости занятий.

Анализируя отчёты классных руководителей, составленные по ведомостям пропусков учеников, можно сделать следующие выводы:

1.  Учащийся 7 «А» класса Беляков Максим не посещает школу в течение всего учебного года. Неоднократно вызывались родители ученика в школу, семью посещали социальный педагог, инспектор ОДН УВД г. о. Химки и специалист КДН и ЗП. Дело передано на рассмотрение в КДН и ЗП.

2.  Ученица 11 «Б» класса Николаева Евгения не допущен к Государственной (итоговой) аттестации по причине неуспеваемости из – за большого количества пропусков уроков без уважительной причины. В течение учебного года с ней и её родителями проводилась большая работа классным руководителем, учителями – предметниками, работающими в этом классе, социальным педагогом, администрацией школы. Но, не имея поддержки со стороны родителей, должного результата достигнуто не было.

3.  Пропуски уроков без уважительной причины в остальных случаях единичны. С такими учащимися также была проведена колоссальная работа, привлечены родители, в результате чего эти учащиеся смогли перейти в следующие классы.

4.  Большинство детей пропускают занятия по уважительной причине. В период учебного года большая часть детей перенесла ОРВИ и грипп. Особенно этим заболеваниям подвержены дети младшего и среднего звена. Педагогический коллектив, медицинские работники, технический персонал проводили профилактические работы по предупреждению и распространению заболеваний. Проводились и профилактические работы с родителями и учащимися. Всё это помогло остановить распространение вирусных заболеваний в школе.

5.  Большую проблему вызывает несогласованность расписания работы подготовительных курсов при вузах и режима работы школы (субботы). Посещение занятий учащимися в эти дни значительно ниже, чем в будни. Это обусловлено тем, что многие подготовительные курсы проводят свои занятия по субботам, в урочное время. Выпускники вынуждены разрываться. Педагогическому коллективу школы предстоит в будущем учебном году проводить профилактические беседы с родителями и выпускниками.

6.  В среднем на каждого ученика 5 – 7 класса приходится примерно 83,7 урока, что составляет 13 – 16 учебных дней; на каждого ученика 8 – 9 класса приходится примерно 72,5 урока, что составляет 10 – 13 учебных дней, на каждого ученика 10 – 11 класса приходится примерно 64,2 урока, что составляет 9 – 10 учебных дней.

7.  В школе повысился процент учащихся, не пропустивших за учебный год ни одного урока. В прошлом году он составил 3,6%. В этом учебном году он составил 3,7%.

Анализ воспитательной работы

Школа была организована в 1927 г. как школа рабочей молодёжи деревни Химки Солнечногорского района. В 1929 г. была реорганизована в 8-летнюю общеобразовательную школу. На протяжении восьмидесяти лет школа четыре раза переезжала из одного здания в другое. Современное здание школы построено в 1976 году. С 1998 года директор школы – .

Школа общеобразовательная, рассчитана на 1070 посадочных мест. В данный момент в школе обучается 519 человек.

Учебный процесс организован в одну смену. В школе обучаются 21 класс.

Педагогический состав:

Всего учителей : 38 человек.

Из них имеют:

Высшую категорию – 15 чел.

1 квалификационную категорию – 10 чел.

2 квалификационную категорию – 9 чел.

7-11 разряды – 3 чел.

Ученую степень – 1 чел.

По стажу работы:

От 1 до 3 лет – 2 чел.

От 3 до 10 лет – 4 чел.

От 10 до 20 лет – 8 чел.

От 20 и более – 24 чел.

Пенсионеры –22 чел.

Награждены (за последние 5 лет):

Грамотами органов местного самоуправления – 15 человек;

Значками «Отличник народного Просвещения», «Почетный работник общего образования РФ» и грамотами Министерства образования – 1 человек;

Победитель «Национальный проект образования» - 1 человек.

Социальная характеристика учащихся.

Полные семьи – 379.

Неполные семьи – 144, из них

проживают с матерью – 135,

проживают с отцом - 9.

Опекаемые семьи – 7.

Многодетные семьи – 10.

Неблагополучные семьи – 3.

Концепция воспитательной работы.

Особенности воспитательной системы в школе обусловлены современными политическими, социально-экономическими и нравственными (духовными) проблемами российского общества, разрешение которых во многом зависит от правильного понимания задач и целей гражданского воспитания, а более всего – от квалифицированной их реализации. «Одно государство – одна гражданская идея – одна концепция – разные методы и средства», - актуальный лозунг сегодняшнего дня.

Создание системы гражданско – патриотического и нравственного воспитания способствует осознанию школьниками их принадлежности к судьбе Отечества, ответственности за себя и за окружающую действительность, готовность и способность строить жизнь, достойную человека.

Объектом, субъектом, предметом воздействия и результатом деятельности школы является личность выпускника, формирующаяся и развивающаяся в условиях школьного и внешкольного пространства.

Цель системы воспитания – создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.

Основой правильного воспитания является опора на нравственные ценности, выработанные опытом предшествующих поколений, овладение культурой своего народа, терпимость и толерантность по отношению к представителям других культур, взаимное уважение и принятие.

Основные принципы построения воспитательной системы:

-  систематичность;

-  оптимальность и эффективность;

-  точное целеполагание, конкретность;

-  информационность, открытость;

-  принципы здравого смысла, обратной связи;

-  демократизм, гуманизм;

-  дисциплина и порядок.

Приоритетные направления воздействия на личность ребёнка:

-  познай себя как личность интеллектуальную, гуманную, духовную, свободную и творческую через формирование ценностного отношения к себе и другим;

-  найди себя как человека – гуманиста, таланта, творца, труженика через освоение ценностных ориентиров, позиций и опыта поколений, через овладение различными умениями во внешкольной деятельности;

-  реализуй себя как социально мобильный субъект – товарищ, друг, член семьи, член общества, гражданин великой страны – через становление социально активной личной, гражданской позиции.

Принципы воспитательной работы:

Личностно-ориентированные:

целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное); психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели); адаптивность (“Школа – мой дом!”).

Культурно-ориентированные:

смысловое отношение к окружающему миру; опора на культуру как на основу мировоззрения; толерантность; целостная картина мира.

Деятельностно-ориентированные:

овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие); креативность.

Модель выпускника МОУ СОШ № 1 г. Химки

1. Интеллект

критичность мышления, гибкость мышления, способность к рефлексии, самостоятельность, широта и глубина мышления, способностьа самостоятельно получать новые знания, находить им применение, способность овладевать общеучебными умениями и навыками (ОУУН), пользоваться ими в учебной и внеучебной деятельности.

2. Креативность.

§  знание своих талантов, способностей,

§  потребность в самореализации,

§  уважение способностей другого.

3. Нравственные ценности.

§  гуманизм,

§  патриотизм,

§  интернационализм,

§  честность,

§  справедливость,

§  ответственность,

§  уважение к окружающим людям,

§  чувство собственного достоинства,

§  милосердие.

4. Коммуникативность.

готовность к сотрудничеству, способность к пониманию другой личности, к сопереживанию, готовность оказать помощь, доброжелательность, тактичность, отзывчивость.

5. Здоровье.

потребность в здоровом образе жизни; неприятие негативного влияния окружающих; умение управлять своими эмоциями, здоровьем (психическим, физическим); стремление к укреплению, совершенствованию своего здоровья.

6. Саморегуляция поведения.

§  целеустремлённость,

§  самостоятельность в принятии решений и ответственность за них,

§  чувство долга,

§  инициативность,

§  организованность,

§  пунктуальность,

§  дисциплинированность,

§  самоконтроль.

Преимущество концепции для школы:

§  Для учеников – окончив школу, выпускник становится гражданином, человеком культуры и нравственности.

§  Для педагогов – в возможности саморазвития и развития школы.

Традиции школы.

1.  Праздник Первого звонка. День Знаний.

2.  Участие в мероприятиях, посвященных Дню города.

3.  День Учителя. «Учитель, перед именем твоим…» (Праздничный концерт).

4.  Праздник Букваря.

5.  Мероприятия, посвященные празднованию годовщины освобождения Москвы и Московской области от фашистских захватчиков.

6.  Встреча Нового года. Новогоднее представление учащихся старших классов для учеников начальной школы.

7.  Проведение предметных недель.

8.  День св. Валентина.

9.  Месячник спортивно – патриотической работы, посвященной Дню защитника Отечества. Уроки Мужества.

10.  Праздничный концерт «Для милых дам!», посвященный Международному женскому дню 8 Марта.

11.  День Здоровья.

12.  «Мисс Иголочка». (Демонстрация лучших моделей, сшитых уч-ся 5 – 9 классов на уроках технологии).

13.  «Чтобы помнили…». Неделя Боевой Славы.(Встреча с ветеранами ВОВ, возложение цветов, уроки Мужества).

14.  Праздник Последнего звонка.

15.  Выпускной бал.

15.Субботники по благоустройству школы и пришкольной территории.

Цели и задачи на отчётный период.

Формирование нового общества и новых ценностей заставили педагогический коллектив пересмотреть своё отношение к воспитательному потенциалу и начать решать первостепенную задачу формирования у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры инициативности, самосознательности, толерантности, способности успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к деятельности, бережного, внимательного отношения к окружающему миру, владение культурой своего народа – вот ведущие ценности, которыми руководствуется педагогический коллектив и которыми насыщена воспитательная система школы.

Воспитательная система школы создается объединенными усилиями всех участников образовательного процесса: педагогами, детьми, родителями. Немаловажна также роль социума, в котором функционирует образовательное учреждение.

Цель:

создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.

Задачи:

Формирование общечеловеческих норм гражданской морали (доброты, взаимопонимания, милосердия и терпимости по отношению к людям), культуры общения. Воспитание уважения к закону, развитие гражданской ответственности к общественным ценностям – сохранение окружающей среды, природы, духовных и материальных ценностей своего народа. Приобщение учащихся к богатству общечеловеческой культуры, духовным ценностям своего народа, формирование потребности личности ребенка к дальнейшему осознанному стремлению в духовном обогащении. Развитие способности к объективной самооценке и саморегуляции в поведении, воспитании чувства собственного достоинства, способности к социальной адаптации. Организация воспитательного пространства через детские объединения, где учащиеся развивают свои способности и склонности. Воспитание положительного отношения к труду, развитие потребности в творческом труде, честности и ответственности в деловых отношениях, экономической грамотности и предприимчивости. Воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни, умения быть хорошим семьянином.

Гражданско-патриотическое и нравственное воспитание.

Патриотическое и нравственное воспитание относится к общественному виду деятельности, который знакомит учащихся с героическими именами и датами страны, символами государства, повышает уровень теоретической и практической подготовки учащихся по общественным дисциплинам, позволяет привлекать учеников к исследовательской и поисковой деятельности.

Целью патриотического и нравственного воспитания является обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Основными задачами патриотического и нравственного воспитания являются формирование у учащихся нравственной культуры миропонимания, осознание исторического прошлого и будущего и своей роли в нем. Учащиеся учатся понимать и действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях, знакомятся с примерами нравственной позиции других людей и умением выживать в трудных жизненных ситуациях. У школьников формируется позитивное отношение к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умение слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

В течение учебного года проводилась большая работа по подготовке к празднованию 62-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне, что способствовало воспитанию гражданских качеств личности, таких как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение и интерес к военной истории Отечества, к участникам Великой Отечественной войны, желание облегчить жизнь старшего поколения.

В канун празднования 65-й годовщины Московской битвы была открыта выставка «Битва под Москвой». В ходе празднования годовщины был проведён конкурс военно-патриотической песни, в котором приняли участие все учащиеся школы. Был показан спектакль по повести В. Быкова «Остаться в живых». Выпущены газеты и плакаты. В гости к ребятам пришел ветеран Великой Отечественной войны . Эта встреча имеет огромное воспитательное и информационное значение, потому что ребята общаются с непосредственным участником событий. После встречи группа учащихся 10 «Б» класса возложила цветы к монументу в парке М. Рубцовой. В декабре 2006 г. группа учащихся школы участвовала в походе по местам Боевой Славы, посвященной 65-летию битвы под Москвой.

В феврале 2007 года прошел традиционный месячник «Сыны Отечества». Помимо классных часов, посвященных Дню защитника Отечества, был проведен конкурс исполнителей стихотворений гражданско – патриотической тематики. Состоялся спортивно – массовый праздник «А ну–ка, мальчики!».

В мае 2006 года в городской библиотеке №3 прошла музыкальная «Литературная гостиная», посвященная Дню Победы. На встречу с химчанками – участницами Великой Отечественной войны, ветеранами и тружениками тыла, вдовами Героев Советского Союза были приглашены учащиеся 5 «А» класса вместе с классным руководителем Гришняковой мелодию военных лет в музыкальной «Литературной гостиной» ребята знакомились с историей своей Родины. Эти встречи повышают интерес учащихся к истории Отечества, дают понимание значимости, роли простого человека в исторических событиях, способствуют воспитанию уважительного отношения к старшему поколению.

Среди мероприятий, проводимых в школе и посвященных празднованию Дня Победы, был показан спектакль «У войны не женское лицо», в котором рассказывалось о тяжелой судьбе женщин в годы войны.

9 мая 2007 года школьники приняли участие в возложении цветов к памятникам в парке М. Рубцовой.

Юноши 10-х классов стали участниками военных сборов.

Формирование правовой культуры учащихся реализуется через встречи со старшим инспектором ОДН УВД Химкинского района , проводившей профилактические беседы с учащимися.

В этом учебном году учащиеся школы активно приняли участие в общегородском мероприятии «Антинаркотический марафон», за что были награждены грамотой Отдела по работе с молодёжью Информационно – делового Центра молодёжи Администрации г. о. Химки.

Краеведение.

Краеведение является одной из форм патриотического воспитания. Патриотическое воспитание учащихся начинается с познания Малой Родины, с приобщения к национальной культуре.

Различают следующие направления краеведческой работы:

§  географическое;

§  художественное;

§  историческое;

§  литературное;

§  экологическое.

На уроках географии в 8-х классах большое внимание уделяется изучению природы Подмосковья, её экологии, в частности, климатическим особенностям местности, животному миру, ландшафту.

Предметом внимания краеведов – историков является история городов, отдельных зданий, выдающихся личностей, предприятий, школ, население. Учащиеся школы в области исторического краеведения работают по следующим направлениям:

§  рождение и история нашего города.

§  наш город в Великой Отечественной войне,

§  история нашей школы.

На школьных научно – практических конференциях учащиеся школы выступают со своими сообщениями и докладами по данным направлениям. В этом учебном году были проведены три конференции: к 65-й годовщине Битвы под Москвой, 62-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне и Дню космонавтики.

Целью литературного краеведения является выявление двух зависимостей: как тот или иной город сформировали личность писателя (поэта) и как этот писатель отразил в своем творчестве ту или иную местность. В Подмосковье проживали многие выдающиеся люди (писатели, поэты, художники, учёные и др.), многие из них бывали в Химках. Подробно изучая творчество , ребята посетили Середниково, где отдыхал с друзьями поэт. Изучая творчество А. Радищева, учащиеся говорят о почтовых станциях, расположенных на тракте Москва – Санкт Петербург, в частности, о станции Чёрная Грязь. Много экскурсий совершают ученики, изучая творчество того или иного автора.

Конечным результатом серьёзной краеведческой работы является школьный музей. К сожалению, после проведения ремонта в школе, школьный музей находится в стадии оформления. Материалы, собранные учащимися, не могут быть предоставлены для широкого использования.

Учебно – познавательная деятельность.

Познавательный вид деятельности призван способствовать развитию интеллектуальных навыков, совершенствованию поисковых, исследовательских, коммуникативных умений. Эти задачи реализуются в конкурсах сочинений, внеклассных мероприятиях, посвящённых творчеству деятелей искусства, государственной символике, истории Российского государства.

Конкретными результатами исследовательской работы являются выступления учащихся 5 – 11 классов на внутришкольных научно – практических конференциях: посвященных 65-летию Московской битвы, 62-ой годовщине Победы в Великой отечественной войне и Дню космонавтики. Учащиеся классов приняли участие в районных олимпиадах по физике, математике, химии, иностранному языку, литературе и др. В районном туре олимпиады по географии Кустарёв Максим, учащийся 7 «А» класса, занял призовое третье место.

Седьмой год учащиеся школы принимают участие во Всероссийском конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех». Ученица 2 «А» класса Рябова Алёна заняла второе место среди учащихся Московской области. Впервые учащиеся среднего и старшего звена приняли участие в Международной олимпиаде по математике «Кенгуру».

Интересно, с хорошими результатами прошли и школьные олимпиады, предметные недели. Во время проведения предметных недель проходили различные конкурсы, игры, викторины, в частности:

v  Математический КВН среди учащихся 9-х классов – учитель ;

v  Брейн – ринг; интеллектуальное казино по английскому языку – учителя ,

v  Конкурс военно – патриотической песни – учитель

v  Конкурс исполнителей стихотворений гражданско – патриотической тематики - учитель

v  Викторины по биологии и химии – учителя Овсянникова;

v  Спортивный турнир «Гимнастическое многоборье» - учителя ,

v  «Рыцарский турнир» по истории – учитель

Практически все учащиеся школы приняли посильное участие в предметных неделях. Вниманию учащихся школы была представлена выставка – лекция «Тайны микромира».

В этом учебном году под руководством продолжило свою работу Научное общество учащихся «Малая академия», основная цель которого: выявление и воспитание одарённых детей и подростков и оказание им методической поддержки при проведении исследовательских работ и подготовке выступлений на различных научно – практических конференциях и конкурсах школьников.

В 2учебном году школа продолжила работу по единой методической теме «Метод проектов на уроках и во внеурочное время». Метод проектов широко применяется в системе преподавания иностранного языка, биологии, истории.

За текущий учебный год были проведены экскурсии в Государственный политехнический музей, Биологический музей им. К.Тимирязева, палеонтологический музей, Бородинскую панораму.

Эстетическое воспитание.

Художественно-эстетическое воспитание относится к творческому виду деятельности, которое помогает раскрыть и реализовать творческие способности детей, формирует творчески активную личность, правильное понимание истинных человеческих ценностей, умение видеть и создавать красоту, формирует уважительное, бережное отношение к традициям, обычаям, культурным ценностям народов мира, России, региона, города, школы.

Эти задачи реализуются в проведении праздников и мероприятий, многие из которых стали традиционными. Это конкурс осеннего букета, огоньки, конкурсы чтецов, газет, рисунков, посвященные знаменательным датам, праздники «Первый звонок», «Последний звонок», новогодняя сказка для малышей, уроки Мужества и встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, Выпускной бал и др.

Разработан цикл классных часов по культуре поведения, культуре жилища, одежды и т. п. Все дети в течение года приняли участие в одном или нескольких творческих конкурсах, вечерах. Традиционным стал конкурс «Мисс иголочка», где девочки демонстрируют модели, сшитые своими руками. Изменился в лучшую сторону внешний вид учащихся. Ребята стали вежливее друг с другом, реже стали звучать грубые и бранные речи на переменах.

В этом учебном году учащимся были предложены спортивные секции по настольному теннису, каратэ, художественной гимнастике. Продолжила свою работу цирковая студия под руководством . В апреле 2007 г. коллектив дважды выступал на фестивале детского спортивно-танцевального творчества, проходящего на ВВЦ. На базе учащихся школы был создан танцевальный коллектив «Стайл – Дэнс» под руководством , который сразу начал пользоваться большой популярностью среди учащихся. Результатом работы коллектива стало призовое первое место на фестивале искусств «Весенний ветер». В начале учебного года учащиеся 5-х классов побывали на Дне открытых дверей в Доме юного техника «Интеграл», где им также были предложены кружковые занятия. В течение года поддерживалась связь с руководителями кружков и секций, прослеживались итоги досуговой деятельности учащихся. Этому способствовали смотры – конкурсы, выставки, концерты.

Досуговой деятельности отдают предпочтение большинство учащихся, именно здесь они чаще всего чувствуют себя комфортно. Досуговая деятельность позволяет «втянуть» в своё поле и трудных подростков. В течение учебного года педагогический коллектив школы организовывал посещение выставок, музеев, театров. Учащиеся школы побывали в Оружейной палате Московского Кремля, посетили музей – усадьбу в г. Клин, Государственный Исторический музей, Государственный музей изобразительных искусств им. , биологический музей им. К. Тимирязева, музей В. Васнецова, Государственный политехнический музей, музей анимации, состоялась экскурсия по вечерней Москве, на Поклонную гору.

Воспитание здорового образа жизни.

В условиях сохраняющейся тенденции ухудшения состояния здоровья подрастающего поколения школа ведёт работу по сохранению, укреплению и формированию здоровья детей и ставит перед собой две главные задачи:

v  формирование культуры здоровья и обучения навыкам здорового образа жизни;

v  обеспечение активной адаптации личности к жизни в современном обществе, формирование ответственности за собственное благополучие, необходимых навыков, позволяющих эту ответственность реализовать.

Для реализации этих задач в течение года проводятся циклы классных часов, беседы, семинары, рассказывающие о вреде курения, о наркомании, о СПИДе. В подготовке этих мероприятий участвует не только педагогический коллектив, психологи, медицинские работники, но и сами учащиеся.

Ведётся статистика по заболеваемости детей. В школе обучаются 26 детей с хроническими заболеваниями, для которых составлено индивидуальное расписание для обучения на дому.

Классные руководители пропагандируют здоровый образ жизни путём привлечения родителей из социально – благополучных семей во внеурочное время.

В этом учебном году продолжалась спортивная работа среди учащихся. Сборные команды школы приняли участие в соревнованиях по волейболу, баскетболу, футболу, плаванию, лёгкой атлетики и спортивному ориентированию. Учащиеся школы посещают различные спортивные секции, занимают призовые места в спортивных соревнованиях различного уровня (см. таблицу).

Большая спортивная работа проводилась и в самой школе силами преподавателей физической культуры, классных руководителей и спортивным активом школьников. Традиционными стали «Весёлые старты», спортивный праздник для начальной школы «Мама, папа, я – спортивная семья», соревнования по волейболу, баскетболу, мини-футболу, настольному теннису в среднем и старшем звене.

Вошло в традицию проводить День здоровья, во время которого проводились спортивные соревнования по теннису, мини – футболу, игра «Спортландия», классные часы «Вредные привычки. Как от них избавиться?», «Режим дня», «Физиологические особенности подростков» и др., викторина «В стране Здоровья», а также проводился конкурс газет, плакатов, рисунков, докладов, посвящённых Всероссийскому Дню здоровья.

Второй год перед учащимися школы выступают сотрудники НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМ с лекциями о личной гигиене и профилактике различных заболеваний.

В школе постоянно работают секции по каратэ, настольному теннису, художественной гимнастике, цирковая студия.

Самоуправление.

Смысл ученического самоуправления в нашей школе мы видим в обучении учеников основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью, коллективом. Ученическое самоуправление представлено Советом школы.

Цели и задачи Совета:

Участие в управлении школой. Деятельность по расширению прав и возможностей педагогов и учащихся, поощрение их инициативы. Защита прав. Формирование и укрепление школьных традиций. Совместное решение педагогами и учащимися наиболее значимых вопросов учебно-воспитательного процесса.

Принципы деятельности Совета:

Право на собственное мнение, на его ценность. Конструктивность предложений, соблюдение принципов морали и нравственности. Систематичность деятельности, ведение протоколов заседаний. Интеграция в систему воспитательной работы школы.

Структура Совета:

Председатель. Совет руководителей секций (организационной, СМИ, Совета дела, образовательной, исторический, досуговой, организационной, дисциплины и порядка).

Функции секций Совета:

связь с администрацией школы, педагогическим коллективом, классными коллективами, активами классов; обсуждение проблем учебно-воспитательного процесса; разработка и реализация программ, связанных с расширением пространства реализации педагогической и ученической инициативы; создание и контроль деятельности службы по соблюдению санитарного состояния школы, разрешение ситуаций нарушения дисциплины учащимися школы; организация КТД; создание информационного пространства школы; профориентационная деятельность; ведение документации школьного музея, организация взаимодействия с бывшими работниками, выпускниками школы.

В настоящее время Совет школы находится в стадии формирования и развития. На данном этапе Совет школы принимает участие в составлении плана воспитательной работы, создает по необходимости временные творческие группы для проведения общешкольных мероприятий, в которые могут войти все желающие.

дополнительное образование

Дополнительное образование – одна из возможностей гармоничного включения человека в социальную деятельность с ориентацией на собственный выбор творческой работы.

Дополнительное образование – самостоятельный и самоценный вид образования, способный компенсировать и дополнять то, что школа объективно не может предоставить каждому ребенку.

Дополнительное образование в нашей школе представлено кружками:

§  хореография

§  музыка.

Музыкальный кружок представлен ансамблем «Цветные нотки», руководитель - . Данный кружок существует со дня основания школы. Участники ансамбля принимают активное участие в школьных и городских мероприятиях.

Хореография представлена ансамблем «Стайл – Дэнс», руководитель - . Ансамбль молодой, но уже сумел зарекомендовать себя как сильный творческий коллектив. Неоднократно выступал на областных и международных конкурсах современного танца. В городском фестивале искусств «Весенний ветер» коллектив ансамбля занял призовое первое место. Пользуется популярностью среди учащихся школы. Ребята с удовольствием посещают занятия хореографии.

Взаимодействие МОУ Сош №1 г. Химки с социумом

(единое воспитательное пространство)

Перечень учреждений социальной среды	С кем сотрудничает школа	Краткая характеристика совместной деятельности
Высшие учебные заведения	- МГТУ ГА (Университет гражданской авиации) - МГИУ(индустриальный университет)	Углубленное преподавание педагогами вузов элективных курсов на базе школы, ориентированное на обучение в вузе.
Учебно-воспитательные учреждения	- Детские сады №6, 56 - МЦ «Восход» - ГПУ № 000	Проведение совместных занятий, мероприятий, профориентационная деятельность.
Учреждения дополнительного образования	- Химкинская городская библиотека - Клуб «Интеграл» - ДК «Родина» - Школа искусств г. Химки - ДДТ «Виктория»	Посещение, проведение совместных мероприятий.
Учреждения культуры, искусства, зрелищные и культурно-просветительские организации	- ДК «Родина» - Театр «Наш дом» - Театр «Апрель» - Картинная галерея г. Химки	Посещение учащимися данных учреждений.
Лечебно-оздоровительные учреждения	- Детская поликлиника №2	Проведение диспансеризаций, медосмотров, медицинское наблюдение, организация профилактической вакцинации.
Спортивные учреждения	- ФК «Химки» - БК «Химки» - ДЮСШ	Посещение спортивных секций, проведение межшкольных турниров, участие в соревнованиях.
Учреждения социального обслуживания семьи, женщин, детей.	- Центр «Семья» - Центр «Успех» - Центр профориентации молодёжи	Проведение консультаций, беседы.
Судебно-правовые учреждения	- КДН	Работа с трудными учащимися, проведение бесед, лекций.
Органы исполнительной власти	-Управление по образованию Администрации г. о. Химки	Реализация программ города, области, выполнение распоряжений.

Победители окружных, региональных, областных и

Российских конкурсов, соревнований.

Статус (Российский, городской, школьный)	Название соревнования, конкурса, фестиваля	Участники	Руководитель (ФИО)	Результат
Международный	Фестиваль – конкурс детского и юношеского художественного творчества «Открытая Европа»	Ансамбль «Стайл – Дэнс»		Лауреат 1
Международный	XIX фестиваль – конкурс детского и юношеского творчества «Бегущая по волнам»	Ансамбль «Стайл – Дэнс»		Диплом 1 ст. (возрастная группа 13 – 17 лет)
Международный	XIX фестиваль – конкурс детского и юношеского творчества «Бегущая по волнам»	Ансамбль «Стайл – Дэнс»		Диплом 2 ст. (возрастная группа 9 – 12 лет)
Городской	Фестиваль искусств «Весенний ветер»	Ансамбль «Стайл – Дэнс»		1 место
Городской	Легкоатлетический пробег «Кросс 2006», посвящённый празднику «День города Химки»	Бардыбахина Мария		2 место
Областной	Соревнования по современному пятиборью	Бардыбахина Мария	Ю.	2 место
Областной	Мемориал памяти по плаванию	Бардыбахина Мария	Ю.	1 место
Областной	Первенство Московской области по плаванию	Бардыбахина Мария	Ю.	2 место
Городской	Турнир любительских команд по мини-футболу «За жизнь» в рамках антинаркотического марафона	Команда школы		2 место
Международный	Хоккейный турнир «Осенний кубок – 2006»	Гончаренко Ангелина		2 место
Российский	Чемпионат по футболу среди юношеских команд	Самонеко Александр		2 место в личном зачёте
Городской	Легкоатлетическое троеборье (бег на 60 метров)	Нгомиракиза Сюзанна		1 место
Городской	Спортивное ориентирование	Комарова Ирина		2 место
Областной	Соревнование по баскетболу (юноши 91 г. р.)	Ефремов Алексей		3 место

Задачи воспитательной работы

на 2007 – 2008 учебный год

организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние (сотрудничество с социокультурными, образовательными и спортивными учреждениями города) и внутренние (школьное самоуправление, система работы классных руководителей, система традиций школы) условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни; развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности; содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей; вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности; создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении школой; воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Задачи на 2007 – 2008 учебный год.

Продолжить проведение мероприятий по реализации прав детей, закрепленных Уставом школы в плане получения бесплатного общего образования. Продолжить работу по проблеме усовершенствования учебного процесса «Проектная деятельность учащихся начального, среднего и старшего звена школы». Продолжить работу с молодыми специалистами в плане повышения их квалификации и усовершенствования системы преподавания. Продолжить процесс налаживания преемственности между начальным и средним звеном, средним и старшим звеном. Продолжить переход учителей начальной и средней школы на обучение учащихся по комплектам учебников «Школа XXI века». Продолжить укрепление материально-технической базы.

7. Начать работу по созданию профильного класса гуманитарного цикла.