Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 17 )

Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса отражает:

1)  видовое разнообразие учреждений, наличие приоритетных направлений деятельности

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад № 16 «Светлячок».

2)  специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

Часть Программы, формируемая педагогическим коллективом, составляет не более 20% общего объема Программы и включает:

физкультурные занятия на свежем воздухе для детей от 5 до 7 лет ;

·  краеведение ( региональный компонекнт) - в совместных видах деятельности; при организации непосредственно образовательной деятельности ( образовательные области «Социализация»; «Познание»; «Художественное творчество»; «Коммуникация») ;

·  подготовка руки ребенка к письму в совместных видах деятельности;

·  логоритмика для детей ЗПР проводится в совместных видах деятельности;

·  коррекционная образовательная деятельность ( занятия ) для детей с ЗПР по индивидуальному плану учебному плану:

·  коррекционная образовательная деятельность (занятия) для детей с нарушениями речи;

·  занятия педагога – психолога « Программа по подготовке к школе», занятия с детьми ОВЗ по «Программе психолого-педагогических занятий для дошкольников»

·  реализация программ дополнительного образования

Основой общеобразовательной программы в части, формируемой участниками образовательного процесса, являются Региональный компонент содержания образования и углубленная работа по познавательно-речевому развитию дошкольников.

Важной задачей дошкольной педагогики на современном этапе является приобщение подрастающего поколения к истокам культуры той местности, на которой в данный момент мы проживаем. Данный аспект недостаточно исследован и описан в научно-методической литературе, поэтому возникла проблема интеграции национально-регионального компонента в образовательный процесс. Анализ программ воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада показал, что в них практически не затрагиваются проблемы нравственно-патриотического воспитания: существуют пробелы ценностных ориентаций на осознание у детей принадлежности к своей семье, своему народу, на понимание единства со своей страной, своим родным краем, не уделено должного внимание национально-региональному компоненту.

Необходимо вести работу по формированию у ребенка чувства любви к Родине, воспитания у него эмоционально-положительного отношения к тем местам, где он родился и живет; развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни; желание узнать больше об особенностях природы и истории родного края. С этой целью был разработан комплекс мероприятий с введением отдельных и интегрированных деятельностей с учетом национально-регионального компонента.

Направленность мероприятий: приобщение подрастающего поколения к истокам культуры той местности, на которой в данный момент они проживают, знакомство с бытом, традициями Любытинского края.

Новизна и актуальность: система подачи программных задач, методов, средств по знакомству детей дошкольного возраста с краем, отработана с учетом возрастных особенностей и методических требований в непосредственно образовательной деятельности.

Данный комплекс мероприятий имеет не только большое значение в области развития дошкольного учреждения поселка, но и исключительно важна для воспитания нового (молодого, современного) поколения любытинцев, для которых Любытино – малая родина, это – уникальная часть России.

Цель: формирование целостной картины мира посредством ознакомления с родным краем

Задачи:

Учить чувствовать и понимать природу родного края, устанавливать взаимосвязь живой и неживой природы Любытинского края; Формировать знания о коренном населении, их образе жизни; о традициях и фольклоре; Воспитывать любовь к родному краю, городу, вызывать чувство гордости за него и желание узнать новое об их истории

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с логикой интеграцией образовательных областей, а также с возрастными особенностями развития воспитанников.
Региональный компонент представлен комплекмосм мероприятий.

Данный комплекс мероприятий имеет не только большое значение в области развития дошкольного учреждения поселка, но и исключительно важна для воспитания нового (молодого, современного) поколения любытинцев, для которых Любытино – малая родина, это – уникальная часть России.

Цель: формирование целостной картины мира посредством ознакомления с родным краем

Задачи:

Учить чувствовать и понимать природу родного края, устанавливать взаимосвязь живой и неживой природы Любытинского края; Формировать знания о коренном населении, их образе жизни; о традициях и фольклоре; Воспитывать любовь к родному краю, городу, вызывать чувство гордости за него и желание узнать новое об их истории

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с логикой интеграцией образовательных областей, а также с возрастными особенностями развития воспитанников.

Комплекс мероприятий составлен с учетом межпредметных связей по областям:

Познание. Проводятся НОД, наблюдения, экскурсии, целевые прогулки, беседы, игры. Социализация, где используются дидактические, сюжетно-ролевые игры; проводятся экскурсии, посещение музеев. Художественное творчество, где используются произведения живописи о природе по сезонам, изготавливаются различные изделия в соответствии с тематикой занятий. Проводятся выставки детского творчества. Художественная литература, где используются произведения познавательной направленности (сказки, стихи, сказания, легенды); рассматривание иллюстраций, картинок. Музыка, где используются музыкальные произведения в соответствии с тематикой занятия; проводятся праздники (в том числе и фольклорные), музыкальные игры. Физическая культура, где проводятся подвижные игры, развлечения, спортивные праздники, досуги.

Отличительные особенности: содержание данного комплекса мероприятий охватывает весьма широкий круг деятельности детей дошкольного возраста, с учетом учебного плана Детского сада. Он позволяет на этапе дошкольного детства начать формирование у детей целостного представления о регионе, климатических условиях, коренном населении и окружающем нас мире природы.

Формы работы: проводятся в групповой комнате, в помещении музея в форме непосредственно образовательной деятельности и организованных экскурсий.

Прогнозируемый результат:

Обогащенные и систематизированные знания детей об истории поселка и его культурных ценностях. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной проблемы.

Повышение родительской компетентности по представленной проблеме.

Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.

Разработанное методическое и дидактическое сопровождение по данному разделу.

Реализация комплекса мероприятий позволит повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах истории, культуры Любытинского края, поможет сформировать заботливое отношение к родному поселку.

Реализация комплекса мероприятий:

 Реализация осуществляется в 3 этапа.

 I этап – подготовительный, включает в себя:

1) анкетирование родителей знаний и представлений о родном городе, его истории, достопримечательностей,

2) диагностирование детей с целью выявления уровня сформированности знаний и представлений об истории и культуре родного города,

II этап – основной, включает в себя:

1) Совместная деятельность с детьми в соответствии с перспективным планом,

2) совместные мероприятия с семьями воспитанников,

3) совместные мероприятия с детьми разного возраста,

4) экскурсии по поселку,

5) пополнение развивающей среды,

6) выставки детских работ, семейных коллекций, коллекций сотрудников.

Перспективный план работы по ознакомлению с родным городом детей старшей разновозрастной группы на учебный год.

Дата	Тема регионального компонента	Виды деятельности
Сентябрь	Моя Родина - Россия	- Совместная деятельность «Разноцветная земля» - чтение стихов о Любытинском крае - рассматривание географической карты - рассказ об особенностях климата - изготовление альбома, составление рассказов «Дом, в котором я живу»
Октябрь	Знакомство с государственной символикой. Герб. Флаг. Гимн России.	- чтение стихов о Родине, - прослушивание песен, - знакомство с историей возникновения герба, флага, гимна России
Ноябрь	Мой поселок дороже которого нет	- прослушивание песен о родном поселке - выставка детского рисунка «Мой любимый поселок» - рассказы о людях разных профессий, которые живут и работают в нашем поселке - звание «Почетный гражданин», - изготовление альбома совместно с родителями «Мой поселок – моя судьба» - Оформление дидактических игр по краеведению: “Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моего поселка», Поселок будущего», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной»
Декабрь	Знакомство с гербом поселка	- рисование герба поселка - изодеятельность – «Нарисуй герб семьи», - фотовыставка «Прошлое и настоящее поселка»
Январь	Природа родного края	- оформление Красной книги Любытинского края - лепка птиц и животных - знакомство с местными полезными ископаемыми: торф, гранит, песок, глина
Февраль	Папа, мама, я – Любытинская семья (викторина)	- дидактическая игра «Край, в котором мы живём», - заучивание стихотворений о Любытино - Словотворчество «Частушка о поселке» - беседа о формах земной поверхности, а так же о доспехах древних воинов
Март	Достопримечательности поселка Любытино	- Экскурсия к усадьбе Горемыкина и в Горемыкинский парк - Рисование усадьбы Горемыкиных - экскурсия к достопримечательности поселка Любытино – церковь Успения - экскурсия к уникальному в своем роде комплексу погребальных памятников-насыпей 1тысячелетия – сопкам
Апрель	Достопримечательности поселка Любытино	- обобщающая беседа «Любытинский треугольник достопримечательностей - игра «Звездный час» - Оформление альбома «Достопримечательности поселка
Май	Боевая слава города	- изготовление праздничных открыток, - встреча с ветеранами (прадедушкой одного из детей), - беседа о подвигах солдат в Великой Отечественной войне - чтение: описание подвигов героев земли Любытинской - беседа о важности труда всех людей - экскурсия к мемориальным памятникам поселка - итоговое мероприятие

III этап – итоговый, включает в себя:

1) итоговое диагностирование детей,

2) повторное анкетирование родителей.

    Данные мероприятия продемонстрируют количественные и качественные изменения, произошедшие к концу учебного года.

ДИАГНОСТИКА

Контрольные задания для определения уровня сформированности  знаний о  родном городе  у детей 5-7 лет.

Задание 1. «Родной Поселок»

Цель: Определить уровень знаний о родном поселке, крае (знать название   своего поселка, района, домашнего адреса.  Называть достопримечательности)

Предварительная работа:  Беседы, занятия, экскурсии

Оборудование: Развивающая игра «Где находится памятник?»  Карта-схема поселка, фотографии с достопримечательностями, фишки.

Методы: Беседа, игра, запись   ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает посмотреть на фотографию, назвать памятник и обозначить фишкой на карте его местонахождение.

Оценка результатов.

Высокий уровень (З балла)

Ребенок без особого труда называет название поселка, района, домашний адрес. Связно и последовательно отвечает на поставленные вопросы. Знает достопримечательности, где они расположены. Называет 4 - 5 улицы.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок иногда допускает незначительные ошибки. Знает название достопримечательностей, но не может объяснить их местонахождение. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок часто допускает ошибки. Затрудняется назвать домашний адрес, достопримечательности. На поставленные вопросы отвечает с трудом, в основном неверно.

Задание 2 «Символика родного поселка»

Цель: Определить уровень сформированности характерных знаний о гербе   родного города.  

Материалы:   Герб поселка Любытино.

Методы: беседа

Ход проведения: Беседы и рассматривание   герба поселка Любытино.

Оценка результатов.

 Высокий уровень (3 балла).

 Ребенок правильно называет цвета флага и знает порядок их расположения. Без труда называет значение изображения на гербе своего поселка. Может объяснить символику Любытинского герба.  Проявляет интерес.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок допускает незначительные ошибки. С помощью взрослого рассказывает о символах гербов и их значении.

Низкий уровень (1 балл)

Затрудняется рассказать о символах герба. Постоянно обращается за помощью к взрослому. Не проявляет интереса к теме.

Задание 3 «История народной культуры и традиций»

Цель: Определить уровень сформированности знаний о культуре и традициях русского народа.

Предварительная работа:  Беседы, занятия

Условия: Краеведческий музей «Люблю тебя, мой Любытинский край». Д\игра « Что нам нужно для избы»

Ход проведения: Педагог предлагает рассмотреть предметы русского быта, назвать их, рассказать для чего их использовали. Рассмотреть экспозицию в краеведческом музее « В поле выросла рубашка, рассмотреть этапы создания.

Оценка результатов:

Высокий уровень: (3 балла)

Рассматривая предметы быта, ребенок безошибочно называет их, рассказывает об их использовании в быту.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок в основном правильно называет предметы быта. После дополнительных вопросов взрослого, объясняет, как люди использовали эти предметы. В отдельных случаях затрудняется ответить.

Низкий уровень: (1 балл)

Ребенок допускает значительные ошибки. Не всегда правильно называет предметы быта. Затрудняется при ответе на вопрос, для чего они использовались. Часто обращается за помощью взрослого.

Задание 4.  «Историко-географический и природный компоненты родного края»

Цель: Определить уровень сформированности знаний о природных богатствах нашего Любытинского края; о историко-географическом расположении родного города.

Предварительная работа: Беседы, целевые прогулки. Д/игра «Обитатели реки Мста»

Ход проведения. Педагог предлагает рассказать о географическом расположении поселка, о растительности, животном мире родного края. Спрашивает: какая река протекает в нашем городе? Ее название? Какая рыба водится в реке? Какая растительность растет по берегам реки?

Оценка результатов:

Высокий уровень: (3 балла)

Ребенок правильно называет растительность, животный мир нашего края, географическое расположение. Проявляет фантазию и творчество при ответах. Выражает эстетическое отношение к природе.

Средний уровень: (2 балла)

Ребенок иногда затрудняется ответить на вопрос, или отвечает на вопрос однозначно. Иногда обращается за помощью к педагогу.

Низкий уровень: (1 балл)

Ребенок не всегда правильно отвечает на вопросы. Затрудняется при ответах. Не выражает эстетического отношения к природе.

Задание 5 «Личностное отношение к родному поселку»

Цель: Определить   отношения к родному краю. Умение детей связно, последовательно высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный вопрос. Умение свободно мыслить.

Ход проведения: Беседа. Педагог предлагает ответить на следующие вопросы:

- Какие достопримечательности ты любишь посещать вместе с родителями в поселке Любытино?

- Что интересного о родном поселке ты запомнил, посещая музей нашего поселка?

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок полными предложениями, логично и последовательно отвечает на вопросы. Понятно для собеседника умеет рассказать о том, что нового он узнал из сказок. Ребёнок передает настроение, впечатление от знакомства с книгой.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок не всегда связно отвечает на поставленные вопросы. Ему требуется помощь, подсказка педагога, вспомогательные вопросы. Ответы дают   без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.  

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

Диагностическая карта

Фамилия имя ребёнка	Контрольные задания
	Родной город	Символика родного  города	История народной культуры и традиций	Историко- географический  и природный компоненты родного края	Личностное отношение к родному городу

Предполагаемые результаты:

Дети:

- Итоговым результатом будет являться диагностика, где дети покажут свои знания по теме.

- Активное участие и интерес детей в различных видах деятельности

- Проявление самостоятельности и творческой активности   в театрализованной деятельности

- Нравственно - патриотические чувства к  истории, культуре, природе родного поселка Любытино;

- Развитие связной речи, обогащение словаря (ребёнок-экскурсовод - проведение экскурсий в мини - музее Детского сада)

Воспитатели:

- Разработка конспектов

- Практический материал по всем видам детской деятельности  

- Разработка анкет для родителей

- Составление перспективного плана работы  

- Разработка и изготовление дидактических игр по теме

- Разработка конспектов совместных мероприятий,   досугов и т. п.

- Оформление, обобщение и распространение опыта по теме проекта

Родители:

- Повышение интереса к работе Детском саду

- Активное участие в конкурсах, выставках

- Помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок

Предметно-развивающая среда:

- Мини - музей в Детском саду «Люблю тебя, мой Любытинский край»

- Уголок по краеведению в группе.

   Успешность в воспитании детей будет достигнут, только тогда, если сам воспитатель будет знать и любить историю своей страны, своего поселка. Он должен уметь отобрать те знания, которые будут доступны детям дошкольного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и гордости. А результатом работы можно считать возросший уровень знаний детей о своём поселке, его структуре, достопримечательностях, интерес к истории и культуре, чувство сопричастности к жизни своего микрорайона, своей малой родины.