Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 3 )

Характеристика социального статуса семей	Количество	%
Всего семей	34	100
Полных семей	27	79
Неполных семей	7	21
Семей с 1 ребенком	16	47
Семей с 2 детьми	15	44
Семей с 3 детьми	3	9
Воспитывающихся матерью	8	23
Воспитывающихся отцом	0	0
Трудных семей	0	0
Родителей с высшим образованием	18	30
Родителей со специальным техническим образованием	25	40
Родителей с начальным профессиональным образованием	18	30

Учебный год	Количество детей	Из общего количества
девочек	мальчиков
2009/ 2010	29	13	16
2010/ 2011	35	17	18
2011/ 2012	37	17	20

I.2 Приоритетные направления деятельности Детского сада.

·  Сохранение и укрепление здоровья детей;

·  физическое и психологическое здоровьесбережение детей, формирование навыков здорового образа жизни;

·  обеспечение условий безопасности жизнедеятельности детей в Детском саду;

·  коррекционная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья;

·  формирование у воспитанников эмоционально-волевых качеств и общечеловеческих ценностей;

·  взаимодействие с семьями детей на правах партнерства;

·  гуманизация целей и принципов образовательной работы с детьми.

I.3 Цели и задачи деятельности Детского сада по реализации Программы.

Цель: создание условий для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.

Деятельность Детского сада направлена на реализацию основных задач дошкольного образования:

·  охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья;

·  осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

·  обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

·  воспитание с учетом возрастных категорий у детей гражданственности, общечеловеческим ценностям, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

·  оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

I.4 Особенности осуществления образовательного процесса в Детском саду.

Детский сад № 16 «Светлячок» находится в п. Любытино Любытинского района Новгородской области. Поселок Любытино - один из старейших центров Новгородской земли. Любытинский район располагается на северо-востоке Новгородской области, ближе к востоку, между Маловишерским и Хвойнинским районами. С юга его соседями являются Окуловский и Боровичский районы, на севере – Ленинградская область. Поселок расположен в 180 км. от г. Великий Новгород, в 100 км от г. Бокситогорска Ленинградской области. Особенностью Любытинского района является необычайно высокая концентрация памятников
Район богат полезными ископаемыми. Это бурый уголь, кварцевые пески, известняки, мегрели и мегрелистые глины. Основным минеральным ресурсом является огнеупорная глина, залегающая по границе с Мстинской впадиной. Большую ценность имеют земли хорошо дренированных участков, удобные для сельскохозяйственного использования. В настоящее время экономической основой района является заготовка деловой древесины. По своим климатическим условиям район является одним из самых сложных в области. Здесь зона наибольшего в области выпадения осадков и колебания температур.

Географические и исторические условия Любытинского района учтены при разработке содержания Программы.

I.5 Принципы и подходы к формированию Программы.

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

- обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

Программа разрабатывалась с учётом следующих принципов:

Актуальности - обеспечение единства воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

Интеграции - программа строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей и основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

Реалистичности - соответствие программы не только потребности родителей и возможностям, интересам, склонностям детей, но и профессиональному уровню педагогического коллектива, реальным материальным и финансовым ресурсам Детского сада;

Контролируемости - ориентирует педагогический коллектив на разработку программы, позволяющей отслеживать промежуточные и итоговые результаты образовательного процесса.

2.ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ.

2.1 Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей

Основным принципом построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим и индивидуальным особенностям детей. Режим дня установлен с учётом климатических условий родного края, а также учреждения для организации образовательной деятельности с детьми. Режим дня учитывает время года – осень, зима, весна, лето.

Учитывая то, что Детский сад работает в условиях сокращенного дня (10-часовое пребывание детей), то недостающее количество времени для пребывания детей на свежем воздухе в соответствии с СанПин восполняется семьями воспитанников. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5 - 7 лет при температуре воздуха ниже минус 20 С и скорости ветра более 15 м/с.

Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста,5 часа, из которых 2,0 – 2,5 отведено дневному сну в Детском саду. Перед сном не проводятся подвижные эмоциональные игры. Детей с трудным засыпанием и чутким сном, часто болеющих детей укладывают первыми и поднимают последними. Самостоятельная деятельность детей 3 - 7 лет (игровая деятельность, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3 часов. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 - 7 лет составляет 5,5 - 6 часов.

Режим дня в Детском саду

Деятельность	От 1,5 до 3 лет	От 3 до 4 лет	От 4 до 5 лет	От 5 до 6 лет	От 6 до 7 лет
Прием, осмотр детей. Игровая деятельность.	7.30 – 8.15	7	7	7	7
Утренняя гимнастика.	8.15 – 8.25	8	8	8	8
Гигиенические процедуры.	8	8	8	8	8
Завтрак.	8	8	8	8	8
Игры. Подготовка к занятиям.	8	8	8	8	8
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей, включая перерыв.	9	9.00 – 9.50	9.05 – 10.05	9	9
Подготовка и выход на прогулку, прогулка	9	9.	10.05 – 12.05	10.35 – 12.25	10.50 –12.35
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду.	11.30 – 11.50	11.50 – 12.10	12.05 – 12.25	12.25 – 12.40	12.35 – 12.45
Обед, подготовка ко сну.	11.50 – 12.30	12.10 – 12.30	12.25 – 13.00	12.40 – 13.10	12.45-13.10
Сон	12.30 – 15.00	12.30 – 15.00	13	13.	13.10-15.00
Постепенный подъём, воздушные процедуры.	15.00 –15.20	15.00 –15.20	15.00 –15.20	15.00 –15.20	15.00 –15.20
Полдник	15.20 –15.40	15.20 – 15.40	15.25 – 15.45	15.25 – 15.45	15.20 – 15.45
Игры.	15.40 – 16.00	15.40 – 16.00	15.45 – 16.00	15.45 – 16.00	15.45– 16.00
Образовательная деятельность по подгруппам. Кружки	16.00 – 16.30	16.00 – 16.30	16.00 – 16.30	16.00 – 16.30	16.00 – 16.30
Самостоятельная деятельность. Двигательная активность. Подготовка к прогулке, прогулка. Уход детей домой	16	16.30 – 17.30	16.	16.30 – 17.30	16.30 – 17.30

В летний период времени пребывания детей в детском саду увеличивается время пребывания на свежем воздухе, совместная образовательная деятельность проводится по следующим областям «Художественное творчество», «Физическая культура».