I. Информационная справка
Детский сад № 000 открыт 7 февраля 1989 года в муниципалитете «Северное Чертаново» по адресу: Балаклавский проспект, д.3 А.
На основании Постановления Правительства РФ № 000 от 01.07.95. и Приказа МДО № 000 от 01.09.95. детский сад № 000 считается дошкольным образовательным учреждением - детским садом № 000.
В соответствии с Распоряжением мэра Москвы от 22 июля 1996 года № 000/1 – РМ «Об органах исполнительной власти г. Москвы» Московский департамент образования преобразован в Комитет образования.
На основании Приказа № 000 от 01.01.01 года Московского комитета образования Дошкольное образовательное учреждение детский сад № 000 переименован в Государственное образовательное учреждение – детский сад № 000.
На основании Постановления Правительства Москвы от 01.01.01 года № 000 – ПП «О реорганизации Московского комитета образования» с 01 сентября 2002 года Московский комитет образования реорганизован в Департамент образования города Москвы.
Приказом Департамента образования города Москвы от 01.01.2001г. Государственному образовательному учреждению Детскому саду № 000 присвоен статус
«Центр развития ребенка – детский сад № 000».
II. Общая характеристика образовательного учреждения
Государственное образовательное учреждение Центр развития ребёнка – детский сад № 000 муниципального района «Чертаново Северное» Южного окружного управления образования г. Москвы находится по адресу: Балаклавский проспект, дом 3 А.
Расположен в типовом 12-ти групповом здании, проектная мощность 280 детей.
ГОУ работает ежедневно с 7, кроме субботы и воскресенья, с двенадцатичасовым пребыванием детей.
Территория детского сада озеленена: имеются различные виды деревьев, кустарников, клумбы и цветники. Прогулочные площадки оснащены разнообразными малыми детскими игровыми комплексами, имеется спортивная площадка.
Ближайшее окружение – ЦРР-д/с № 000, средние общеобразовательные школы № 000 и № 000, Центр внешкольной работы «На Сумском», бассейн на Сумском.
ГОУ имеет Лицензию на право осуществления образовательной деятельности № 000 серия А, регистрационный № 000 от 01.01.01г.
Организация учебно-воспитательного процесса, содержание образования, соблюдения прав воспитанников строится по локальным актам:
- правила внутреннего распорядка;
-положением о педагогическом совете;
- положением о доплатах и надбавках;
-договором между Департаментом образования г. Москвы, Южным окружным управлением и ГОУ Центром развития ребёнка – детским садом от 23/06/2003 г.;
-договором между ГОУ Центром развития ребёнка – детским садом № 000 и родителями.
III. Состав воспитанников
Численный состав контингента воспитанников – 249 , из них: 4 группы дети раннего возраста (от 1,5-3 лет) и 8 групп дошкольного (от 3-7 лет) возраста.
· Ранний возраст (от 1,5 до 2,0 летдетей;
· Ранний возраст (от 2,0 до 3 лет) – 32 детей;
· 2-ая младшая группа – 47 детей;
· Средняя группа – 47 детей;
· Старшая группа - 48 детей;
· Подготовительная группа - 47 детей.
Среди воспитанников: мальчиков 61% и девочек 39%.
Состав семей воспитанников:
· Полная - 79%;
· Неполная –19,4%;
· Многодетная – 1,6%.
Социальный статус родителей:
· Служащие – 75%;
· Коммерсанты - 12%;
· Рабочие – 8%;
· Неработающие – 5%.
Национальность родителей:
· Русские – 95,1%
· Другие национальности -4,9%.
Контингент воспитанников социально благополучный.
IV. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ДОУ
Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада – заведующая совместно с Советом трудового коллектива. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка перспектив развития учреждения, определение основных путей достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада.
V. Кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса
ГОУ ЦРР-детский сад полностью укомплектован педагогическими кадрами:
Краткая характеристика кадрового обеспечения образовательного процесса:
По уровню образования:
Всего | Высшее (в том числе кандидаты и доктора наук) | Незаконченное высшее | Среднее специальное | Среднее | ||||
31 | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % |
20 | 64,5 | 2 | 6,5 | 9 | 29,0 | 0 | 0 |
По стажу работы:
1-3 года | 4-5 лет | 6-10 лет | 11-15 лет | 16-20 лет | 21-25 лет | 26 лет и выше | |||||||
Кол - во | % | Кол -во | % | Кол - во | % | Кол - во | % | Кол - во | % | Кол - во | % | Кол - во | % |
5 | 2 | 8 | 4 | 5 | 3 | 4 |
По квалификационным категориям:
Всего | Высшая квалификационная категория | Первая квалификационная категория | Вторая квалификационная категория | |||
31 | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % |
5 | 16 | 8 | 25,8 | 14 | 45,2 |
Заведующая - руководитель высшей категории, Почётный работник общего образования Российской Федерации, ветеран труда. Награждена памятной медалью «850 лет Москвы», орденом «Синергия».
Старший воспитатель – педагог высшей категории, Почётный работник общего образования Российской Федерации, ветеран труда. Награждена памятной медалью «850 лет Москвы»
VI.Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса ГОУ.
6.1. Приоритетные направления деятельности ГОУ ЦРР - д/с № 1794 по реализации Программы
К новому учебному году педагогическим коллективом была разработана Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ГОУ Центра развития ребёнка - детского сада № 000, отвечающая Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.01 года).
ГОУ ЦРР - д/с № 1794 создает условия для реализации гарантированного гражданам РФ права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.
ГОУ ЦРР - д/с № 1794 обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 до 7 лет
Основными целями по направлениям деятельности образовательного учреждения являются:
· в дошкольном образовании – реализация права каждого ребёнка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе.
6.2.Цели и задачи деятельности ГОУ ЦРР - д/с № 1794 по реализации Программы
Целью воспитания ставится: всестороннее формирование и целостное развитие личности ребенка с учетом его психофизического и социального развития, индивидуальных возможностей и склонностей, коррекция и компенсация нарушений развития.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие основные задачи:
· охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
· обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;
· воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
· осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;
· взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
· оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Необходимо отметить, что цели и задачи деятельности ГОУ ЦРР-д/с № 000 по реализации Программы определены на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума, в котором находится ГОУ ЦРР-д/с № 000.
6.3. Особенности осуществления образовательного процесса
Выявлены следующие особенности осуществления образовательного процесса в ГОУ ЦРР - д/с № 1794:
· содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с базисной программой «Истоки» Центр «Дошкольное детство» им. ;
· выделены образовательные области: физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка;
· интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;
в основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.
В основу образовательной программы ГОУ ЦРР-д/с № 000 положена концепция психологического возраста как этапа детского развития, характеризующегося своей структурой и динамикой. В связи с этим подходом в программе выделены психологические возрасты: ранний возраст (от 1,5 до 3 лет); дошкольное детство, состоящее из двух стадий — младший дошкольный возраст (от 3 до 5 лет); старший дошкольный возраст (от 5 до 7 лет).
В каждом психологическом возрасте есть главная задача — генетическая задача развития, которая предопределяет тип ведущей деятельности. В ней формируются и перестраиваются психические процессы, происходит развитие личности, возникают новые виды деятельности. Каждый психологический возраст начинается с характеристики ведущей деятельности.
В программе поставлены задачи развития ребенка в процессе деятельности по четырем основным линиям: познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей. Развитие ребёнка по каждой из этих линий происходит неравномерно, поэтому в Программе их содержание в каждом возрасте представлено с разной полнотой.
6.4. Модель организации образовательного процесса
по основным направлениям развития ребенка
6.4.1. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
В программе «Физического развития» заложены начала здорового образа жизни, физической культуры, связанные с активными движениями, дающими ребёнку ощущения «мышечной радости». Дети получают представления о собственном теле, учатся адекватно реагировать на изменения окружающей среды, что позволяет более сознательно относиться к своему здоровью, избегать опасности.
Физкультурно-оздоровительная работа учреждения строится на основе требований и принципов, изложенных в пособии «Двигательная активность ребёнка в детском саду». Пособие разработано с учётом основных положений программы «Истоки» и успешно используется для сохранения и укрепления физического здоровья ребёнка, его эмоционального благополучия в детском саду и семье.
В дошкольном учреждении ведётся систематическая работа по физическому воспитанию и оздоровлению детей.
Педагогический коллектив в своей работе придерживается следующих основных направлений:
§ оценка здоровья ребёнка при постоянном и ежедневном контроле его состояния: составление листов здоровья, ведение фильтровых журналов, совместные обходы групп старшей медсестрой, врачом, психологом, старшим воспитателем;
§ создание условий для двигательной активности, эмоционального, интеллектуального, социально-нравственного здоровья ребёнка и квалифицированной помощи по укреплению здоровья детей;
§ помощь, педагогическая поддержка в период адаптации ребёнка к условиям детского сада;
§ обеспечение двигательного режима для каждой возрастной группы с учётом её специфики и возраста;
§ создание целенаправленной системы по взаимодействию с родителями;
§ организация системы повышения квалификации кадров к работе в условиях здоровье сберегающей педагогики;
§ организация совместно с медицинским персоналом профилактических и оздоровительных мероприятий;
§ воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни: обеспечение сбалансированного питания, профилактика вредных привычек, беседы о последствии их воздействия на организм;
§ воспитание у дошкольников уверенности в своих силах и возможностях: утверждение демократического стиля общения взрослых с детьми, формирующего адекватную самооценку детей.
Для реализации задач по физическому воспитанию большое внимание уделяется повышению двигательной активности детей и правильному её регулированию.
Системная работа по физическому воспитанию включает:
· Утреннюю гимнастику;
· Физкультурные занятия;
· Занятия в бассейне;
· Занятия по ритмике;
· Подвижные игры и игровые упражнения на улице;
· Физкультурные праздники, досуги, дни здоровья, забавы.
Чтобы правильно выбрать методы индивидуальной работы с ребёнком, изучить его характер и поведение, уровень развития двигательных функций, состояния здоровья, педагог строит физкультурные занятия и игры на основе индивидуального подхода к детям с учётом группы здоровья ребёнка.
В режим дня включены дыхательные упражнения: в утреннюю гимнастику, между занятиями, в упражнения после дневного сна, в физкультурные занятия, а также в индивидуальную работу с детьми. В режим дня активно включается пальчиковая гимнастика, способствующая развитию мелкой моторики и тактильных ощущений, гимнастика для глаз.
Медико-педагогический коллектив дошкольного учреждения уделяет должное внимание закаливающим процедурам, т. к. закаливание организма ребёнка повышает его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями групп в течение всего года с постепенным изменением их характера, длительности и дозировки с учётом рекомендаций врача, старшей медсестры, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
В детском саду регулярно осуществляется медико-педагогический контроль, результаты которого обсуждаются на психолого-педагогических консилиумах.
Медицинское обслуживание строится на основе следующих нормативных документов: приказа Министерства образования РФ и Министерства здравоохранения РФ от 30.06.92 г. № 000/272 «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях», методических рекомендаций Минздрава, Института питания АМН «Питание детей в детских дошкольных учреждениях», инструктивно-методических рекомендаций и приказов Южного окружного управления образования Департамента образования г. Москвы.
Медицинское обслуживание в детском саду осуществляется врачом Черненко Мариной Ивановной, старшей медсестрой Фоминой Ларисой Павловной, медсестрой бассейна Никитиной Ольгой Васильевной.
6.4.2. СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ
«Социально- личностное развитие» характеризуется общением ребёнка со взрослыми (родителями и воспитателями в детском саду и семье) и сверстниками, приобретающим на каждом возрастном этапе своеобразные формы. Общение и разнообразные виды детской деятельности – главные условия присвоения ребёнком нравственных общечеловеческих ценностей, национальных традиций, гражданственности, любви к своей семье и Родине, основа его самосознания.
Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.
Задачи:
· развитие игровой деятельности детей;
· приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
· формирование семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Для решения поставленной цели и задач педагогическим коллективом используются следующие программы и технологии:
· Базисная программа развития ребенка-дошкольника « Истоки» / Науч. ред. , , и др. – М.: Карапуз,
· «Я – человек». – М.: Школьная Пресса, 2004.
· «Одаренный ребенок» / , и др. – М., 1995.
· «Наш дом – природа»
· «Экологическое воспитание в детском саду»
· «Юный эколог» // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 1998.
· «Наследие» / – М: Линка-Пресс,2003.
· , Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром. М. Педагогическое общество России, 2007.
· . Социально-нравственное воспитание детей от 5 до7 лет. М. Айрис пресс, 2009.
· А. Вахрушев, Е. Кочемасова «Здравствуй, мир!»
6.4.3. ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
В «Познавательно-речевом развитии» выделяются следующие задачи: расширение и обогащение ориентировки ребёнка в окружающем мире, формирование способов и средств познавательной деятельности, развитие способности видеть общее в единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих проблем.
РЕЧЬ И РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ
Для эффективного решения задач речевого развития воспитанников используется программа «Речь и речевое общение».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
