№ п/п | Ф. И.О. ребёнка, класс | Статус семьи | Содержание работы | Сроки |
1. | Иванов Иван, характеризуется девиантным поведением (характерны отклонения от принятых в обществе норм). Это часто проявляется в неадекватной реакции (крик, кидание учебных предметов и т. п.), что порождает разные конфликтные ситуации, которые не всегда можно было решить конструктивно. Влад пытается компенсировать свое положение агрессивностью, склонностью к рискованным поступкам с целью привлечь к себе внимание. | Многод. Полная | 1.Посещение на дому с целью оказания педагогической помощи в воспитании детей. 2.Проверка условий жизни ребёнка в семье. 3.Контролировать посещение детьми учебных занятий и внеклассных мероприятий кружков. 4 .Оказывать посильную консультативную помощь детям и родителям по интересующим их вопросам. 5. Взаимодействие с инспектором по охране прав детства по вопросам контроля и оказанию семьям необходимой /возможной/ помощи в воспитании и обучении детей. 6. Привлекать родителей к активному взаимодействию со школой (посещение уроков, родительских собраний, внеклассных мероприятий, добровольная посильная помощь школе в хозяйственной деятельности). | По мере необходимости /но не реже 1 раза в четверть/. В течение учебного года. ------- // ------- ------ // По плану работы школы. В течение учебного года. |
. |
7.Работа с родителями.
Задачи:
- Формировать доброжелательные отношения «семья – школа», «школа – семья». Формировать у родителей чувство доверия к школе, классу, учителям. Оказывать родителям педагогическую помощь в воспитании детей в семье. Обеспечивать соблюдение прав ребёнка в школе и контролировать их соблюдение в семье. Привлекать родителей к заинтересованному активному участию в классных и общешкольных мероприятиях, родительских собраниях, заседаниях Совета школы, помощи школе в хозяйственной деятельности.
дата | Родительские собрания | Тематические консультации | Индивидуальные консультации | Совместные дела с классом | |
1 кл | Сен тябрь | Знакомство с родителями (круглый стол) «Права и обязанности школьника» | - «Режим дня первоклассника» (встреча с врачом) | - беседа с мамой Влада | Организация праздника «День рождения класса» |
Октябрь | - встреча с руководителями школьных кружков, ддт | - встреча семьи Вероники. с психологом; - консультация психологом семьи Влада. | Праздник «Посвящение в первоклассники»; поход в кинотеатр «» на просмотр фильма. | ||
Ноябрь | «Особенности интеллектуального и личностного развития детей: мальчики и девочки – два мира, два – детства» | - беседа с логопедом семьи Левина Ярослава | Поездка в г. Пенза. | ||
Декабрь | Конкурс «Папа, мама и я – читающая семья»; «Мастерская Деда Мороза»; «Новогодняя сказка» | ||||
Январь | встреча с инспектором ГИБДД «Внимание, дети!» | Индивидуальные | |||
Февраль | «ТЫ + Я + ОН + ОНА – словом одним называем - СЕМЬЯ» | театр | |||
Март | КТД «Нашим мамам»; Организация праздника «Прощание с Азбукой». | ||||
Апрель | круглый стол «Утомляемость ребёнка и как с ней бороться» (врач, психолог) | ||||
Май | Подготовка к летнему отдыху «Отдыхаем с пользой!» «Как развить у ребенка желание читать?" | Поход совместно с родителями. |
8.Сроки реализации программы
Программа рассчитана на первый год обучения в начальной школе ( 2013 – 2014г. г.).
9.Этапы реализации программы воспитания
Iэтап (1 класс) – организационный(2уч. год)
Цель этапа:
- изучение личностных особенностей ученика для оптимизации учебно – воспитательного процесса, проектирование развития ценностных ориентаций, личностных качеств школьника, создание индивидуальных программ воспитания и самовоспитания учащихся, класса в целом.
10.Ожидаемый результат
К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками.
Мы – педагоги, учащиеся и родители – ориентируемся в воспитательной деятельности на общечеловеческие нравственные ценности: человек, семья, Отечество, труд, культура, здоровье, творчество с целью максимального развития личности учащегося и подготовка его к самореализации в жизни, учитывая социальные, эстетические и природные особенности окружающей среды
11. Самоанализ классного руководителя.
Анализ работы с классом может быть составлен по следующему плану:
1. Цель и задачи воспитательной работы в классе.
2.Позитивный или негативный результат реализации целей.
3. Причины негативного результата воспитательной работы.
4. Содержание воспитательной работы по направлениям.
5.Содержание работы с одарёнными учащимися.
6. Содержание работы с трудными учащимися.
7. Результативность работы по формированию коллектива.
8. Содержание работы с родителями
9. Проблемы и перспективы развития коллектива в новом учебном году
12.Нормативно – правовой контекст
Нормативно-правовым контекстом для создания Программы воспитания являются следующие документы:
-Закон Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000-1 «Об образовании» (ред. 17.06.2010 г. );
-Основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. ].—2‑е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2010. — 204 с. — (Стандарты второго поколения);
- Стратегическая инициатива президента Российской Федерации «Наша новая школа»;
- Конвенция о правах ребенка;
- «Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года», утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 года № 000;
- Устав Муниципального образовательного учреждения «Гатчинская начальная общеобразовательная школа №5», ред. 2008года;
- Действующая образовательная программа МБОУ СОШ №1;
-Программа развития МБОУ СОШ №1
-Положение о классном руководстве МБОУ СОШ №1
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
