Анализ работы школы за уч. года (стр. 3 )

Виды анализа
Всего уч-ся	13	10	10	7	4
«5»	1	1	-	1	-
«4 и 5»	1	3		0	1
% кач. зн.	15.4	40		14	25
10 кл	1	-	-	1	3
Ср. спец. завед.	4	6		4	1
ПУ	5	4		1	-
Трудоустроено	0	-	1	1	-
Не работает	2	-	1	-	-

За 5 лет из 9 класса выпущено 44 уч-ся: отличников – 3, хорошистов – 5.

2. Анализ уровня здоровья учащихся.

На основании проведенной диагностики заболеваний учащихся школы выявлена следующая структура заболеваний в течение учебного года:

Вид заболевания	% заболеваемости 1-4 кл	% заболеваемости 5-11 кл
ОРЗ	89	70
Острый гастрит	7	5
Дерматит	-	4
Бронхит	11	-
ларингит	4	2
ВСД	14	16
гипертермия	36	37
ДЖВП	4	-
ангина	7	2
лимфоденит	4	-
сколиоз	-	7
тонзилит	-	2
ОРВИ	-	7

Распределение учащихся по медицинским группам.

класс	Кол-во уч-ся	Основная мед. группа	Подготов. мед. группа	Спец. группа	освобождены
1	9	7	1	-	1
2	2	2	-	-	-
3	6	6	-	-	-
4	9	9	-	-	-
5	5	5	-	-	-
6	6	6	-	-	-
7	15	14	1	-	-
8	6	5	1	-	-
9	5	4	1	-	-

В учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу по сохранению и развитию здоровья учащихся. В течение года администрацией школы велся контроль за функциональным состоянием учащихся в динамике учебного дня. Осуществлялся контроль за выполнением санитарно-гигиенических требований.

Было установлено:

- занятия в школе проводятся в 11 учебных кабинетах;

- учащиеся 5-9 классов занимаются в режиме кабинетной системы, которая соответствует требованиям СанПиНа и целям образовательного процесса;

- учебная нагрузка в основном соответствует реальному уровню развития личности в УВП; максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов;

- перегрузка на учебных занятиях отсутствует;

- санитарно-гигиенический режим в школе соответствует нормам Сан-Пин;

- объем домашних заданий соответствует возрастным особенностям учащихся;

- организация питания учащихся удовлетворительная.

В школе проводились дни здоровья, которые включали в себя разнообразные спортивные мероприятия.

Рекомендации:

Изучать и шире внедрять структуры уроков с использованием здоровьесберегающих приемов и средств обучения. Продолжить диагностические исследования. Разработать программу «Школа здоровья». Активизировать физкультурно-спортивную работу с уч-ся.

3. Внутришкольное руководство и контроль.

В течение учебного года осуществлялся в школе внутришкольный мониторинг. Внутришкольный контроль носил системный характер, проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в учебном году явились:

- выполнение всеобуча;

- состояние преподавания учебных предметов;

- качество знаний, умений, навыков учащихся;

- качество ведения школьной документации;

- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

- подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся;

- выполнение решений педсоветов, совещаний.

Основные направления посещений и контроля уроков:

·  Классно-обобщающий контроль: в 9 классе с целью определения образовательной подготовки, сформированности мотивации к обучению, сформированности классного коллектива, определения уровня воспитанности, «Состояние адаптации первоклассников», «Формирование общеучебных умений и навыков у учащихся 5 класса в период адаптации к условиям обучения на второй ступени школы».

·  Тематический контроль:

- развитие творческой активности на уроках чтения и внеклассного чтения 1-4 кл.;

- развитие навыков устного счета;

- анализ планов воспитательной работы классных воспитателей, их коррекция в соответствии с целевыми установками школы;

- режим самоподготовки уч-ся ГПД;

- состояние повторения пройденного материала в выпускном классе;

- развитие у уч-ся интереса к вновь изучаемым учебным предметам;

- подготовка учителя к аттестации;

- реализация учителями тем по самообразованию, соответствие уровня профессиональной подготовки учителя заявленной квалификационной категории, посещаемость учащимися учебных занятий, кружков, секции, соблюдение режима работы ГПД, организация досуга уч-ся воспитателем ГПД, расписание учебных занятий, готовность к новому учебному году, соблюдение индивидуального подхода к уч-ся, имеющим повышенную мотивацию к учебно- познавательной деятельности, система учета и контроля знаний уч-ся, работа с отстающими уч-ся, санитарно - гигиенический режим и соблюдение техники безопасности, пожарной безопасности, спортивно-массовая работа, работа школьной библиотеки, состояние преподавания в 1 классе, соблюдение единого орфографического режима при оформлении журналов, работа с больными детьми, ведение тетрадей и качество проверки их учителем, работа классных руководителей, обеспечение уч-ся питанием, организация дежурства в школе.

·  Административный контроль за уровнем знаний и умений уч-ся по предметам – стартовый контроль, рубежный контроль, итоговый контроль, предварительный контроль.

·  Тематически-обощающий:

-особенности мотивации деятельности уч-ся на уроке, развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке и вне школы.

·  Комплексно-обобщающий контроль – контроль за состоянием методической работы в школе, работы с мотивированными на учебу уч-ся.

Методы контроля.

·  Наблюдение (посещение уроков).

·  Изучение документации.

·  Проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы).

·  Анкетирование.

·  Анализ.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

4. Аналитическая справка о методической работе по Лисьеполянской основной школе за учебный год.

В В Лисьеполянской основной школе в учебном году работало 9 учителей и 1 воспитатель ГПД.