Анализ результатов образовательного процесса (стр. 3 )

Классы с низким уровнем удовлетворенности –6,7кл.

Классным руководителям необходимо проанализировать результаты диагностики обратить внимание на учащихся с низким ИУ, особенно обратить внимание на Левшину Ульяну(2,0), Бороздину Марию (2,4), Глушкова Данила (2,1), Лучинина Дмитрия (2,0), Кузнецова Николая (2,6), Кузнецова Антона (2,5) и учитывать это при организации воспитательной работы, распределении поручений.

Психологическая атмосфера в коллективе

год	Средний балл по школе	max у кого	min
2010 – 11	6,7	Суворов Руслан, Колотов Павел, Вакин Данил	Перегягин Павел, Репин Денис
	6,8	Колотовы Алексей и Павел, Вакин Данил, Клепова Дарья	Топоров Никита, Левшина Ульяна, Чегодаева Татьяна, Суворов Руслан, Репин Денис
2	7,5	Зенин Владислав Игошин Дмитрий Глушков Денис Савельева Злата Бевз Настя Вакин Данил Чегодаева Татьяна Краев Александр	Колотов Алексей Слободянюк Виктор Пантелеева Екатерина Суворов Денис Левшина Ульяна Красногорова Кристина Бородатова Наталья

Класс с максимальным средним баллом

– 1кл. -2 кл – 8,5 и 8,0 ()

- 3 кл. – 7,6 ()

- 5 кл. – 7,6 ()

- 8 кл. – 8,1 ()

Классы с минимальным баллом – 6 (5,4) и 7 кл. – (5,7)

Выделены учащиеся с повторно низким показателем, на которых классным руководителям необходимо обратить особое внимание (Левшина Ульяна) и проанализировать причины недостаточно комфортного существования учащихся в классном коллективе.

Участие школьного коллектива в районных мероприятиях:

1.  Стартовая конференция ЮВК.

2.  Районный конкурс " Лидер года " (Кузнецова Снежана - 9 класс)

3.  Участие в течение года в работе Школы актива.

4.  Выставка декоративно – прикладного творчества – Клепова Дарья - учащаяся 8 класса, грамота, премия.

5.  Конкурс «Детское объединение года» , д/о «Планета детства» - призер, грамота.

6.  Конкурс юных вокалистов «Утренняя звезда» (Игошин Дмитрий, Колотов Павел, Колотов Алексей, Кузнецова Снежана, Игошина Анастасия)

7.  Конкурс «Образы Земли» - 10 чел.

8.  Районный конкурс творческих работ «Сохрани себе жизнь» (Бевз Дмитрий – 1 место, коллективная работа 7 класса – 2 место, – 3 место)

9.  Районный конкурс зимних и рождественских композиций (9 класс, грамота, подарок)

10.  Конкурс «Наш праздник лучше всех» (, , – победители, грамота, подарки)

11.  Районный конкурс видеороликов «Экскурсия по родному краю» (Кузнецов Антон – 8 класс, грамота, подарок)

Участие школы в областных конкурсах:

Интернет – викторина «Природа родного края» (Кокорина Света – 2 место, грамота, подарок) «КИТ» –(Краев Ал., Кузнецов Ан., – 1 место в районе) Литературная интернет – викторина «Жизнь и творчество С. Михалкова» (Бевз Настя - 5 кл.) Акция «Весенняя неделя добра» ( 1-9 кл.) Акция «Парад Победы» Конкурс «Гимн воде» - (Кокорина Светлана, Кузнецов Антон, Бевз Настя, Бовыкина Дарья, Бороздина Мария ) Конкурс презентаций «Свалкам – нет!» (9 класс, грамота, подарок) Конкурс плакатов и стенгазет «Я выбираю здоровый образ жизни» (8 класс) Конкурс «Знаток» (Кокорин Дима – 1 класс, Игошин Дима – 2 класс)

Участие школы во всероссийских конкурсах:

1.  Всероссийский фестиваль видеофильмов туристской, краеведческой и природоохранной тематики «Алый парус» (Кузнецов Антон – грамота, подарок)

2.  Международный математический конкурс «Кенгуру выпускникам»

( , 2 чел, сертификаты) и «Кенгуру»

3.  Международная игра – конкурс по естествознанию «Гелиантус» (Краев Ал., уч. ).

4.  Международный конкурс «Золотое руно» (Игошин Дмитрий занял первое место в регионе уч. – )

5.  Всероссийская дистанционная мультиолимпиада «Муравейник» для 1 - 2 кл. (3 победителя, дипломы, подарки)

6.  Всероссийская дистанционная олимпиада «Домик – семигномик» для 1-2 классов (6 победителей, дипломы, подарки)

7.  Межрегиональный конкурс «Олимпус» по русскому языку (- лауреат, уч. )

8.  Межрегиональный конкурс «Олимпус» по биологии.

9.  Межрегиональный конкурс «Олимпус» по немецкому языку (Бевз Д, лауреат, уч. ).

10.  Межрегиональный конкурс «Олимпус» по истории ( лауреат, уч. ).

Удачными делами года были признаны:

1.  Осенний бал

2.  Новогодние праздники

3.  Дискотеки к 8 марта и 23 февраля

4.  Недели добра

На итоговом школьном празднике 31 мая были подведены итоги года по всем направлениям работы: отмечены лучшие ученики школы, лучшие спортсмены, ребята, которые в течение года принимали активное участие в районных и школьных делах, родители и учителя.

В течение учебного года занимались:

·  в курсах по выбору – 23 человека /67%/

·  в кружках – 19 чел. (54%)

·  писали рефераты - 4 чел./ 11%/

·  участвовали в районных и областных олимпиадах –21 чел. /60% /

·  участвовали в конкурсах – 16 чел. (46%)

·  участвовали в концертах - 22 чел. /63%/,

·  участвовали в районных соревнованиях - 13чел./37%/

·  подготовка классных и школьных мероприятий – 32 чел. /91%/

Проведенная работа и выводы:

1. Воспитательная работа с учащимися проводилась в соответствии с общешкольным планом, планами классных руководителей и планом сельской библиотеки и осуществлялась непосредственно классными руководителями, вожатой, ответственным по воспитательной работе, социальным педагогом, руководителями кружков, спортивных секций, всем педколлективом школы.

2. По – прежнему, одной из ключевых фигур в школе остается классный руководитель, играющий важную роль в воспитании и развитии ребенка. Он изучает и анализирует его индивидуальные особенности, условия жизни, прогнозирует развитие коллектива, помогает учащимся в формировании их личностного самоопределения.

3. Классные руководители целенаправленно работают над изучением личности учащихся и классных коллективов, считая приоритетным личностно – ориентированный подход в воспитании.

Но не все классные руководители в анализе воспитательной работы делают выводы о том, как проведенная ими воспитательная работа повлияла на развитие каждого ребенка и развитие коллектива в целом. А это обязательный элемент аналитической деятельности классного руководителя, необходимый при планировании последующей работы.

4. В 2012 – 13 уч. году возросли показатели по всем мотивам участия учеников в деятельности. Но преобладающими по – прежнему остаются «Личностные мотивы участия в деятельности»: стремление к самопознанию, самоутверждению и самосовершенствованию в ходе общественно - полезного труда — что является основой развития потребности подростков в деятельности на благо другим людям и необходимость самоутверждения себя среди сверстников.

Подростки могут хорошо и качественно выполнять любое дело и даже проявить инициативу, но основным мотивом их деятельности остается стремление к престижу, к личным достижениям. Они готовы выступить с сообщением, подготовить текст для стенда, разработать сценарий и т. д., но избегают выполнения «черновой» работы (из системы работы выпадает одно из основных звеньев – подготовка).

Необходимо продумать систему дел, направленных на формирование лидерских качеств.

5.Оценивая состояние психологической атмосферы в коллективе (диагностика «Психологическая атмосфера в коллективе»), делаем вывод о том, что средний балл по школе 7,5 - увеличился (в прошлом году 6,8). Видимо, в этом учебном году в школьном коллективе учащимся было более комфортно. У Вакина Данила – ученика 5 класса, в течение 3х лет этот показатель самый высокий.

6. Формированию нравственных качеств, культуры общения и поведения посвящены специально спланированные классные часы:

1,2 классы – «Доброе слово, что ясный день», «Ежели вы вежливы»,

«Цени доверие других», «А ты не забыл носовой платок?», «Мой класс – мои друзья», «О дружбе мальчиков и девочек», участие в неделях добра.

3 класс – участие в неделях добра, «Я среди людей», «Что такое этика и этикет», «Культура поведения», поучительные рассказы для детей.

5 класс –час общения «Давайте знакомиться», «Диалог о вежливости», развивающее занятие по адаптации в 5 классе, «Характер закаляется трудом», «Сделай хорошее для других – станешь лучше», «Экология нашей речи»

6 класс – «Доброта спасет мир», «Как мы говорим», «Культура поведения», беседа о толерантности.

7класс –«Конфликт в нашей жизни», «Я в мире толерантности»

8 класс – беседа о правилах взаимоотношений, «Я и коллектив – наши взаимоотношения».

9 класс – день добра и милосердия, «Толерантность – путь к миру».

7. Методика «Пословицы» позволяет судить о воспитанности учащихся. У 81% (22 чел.) учащихся сформировано правильное отношение к жизни, деятельности, коллективу, людям. У этих ребят ведущими являются положительные качества личности. У 18% (4 чел) результат диагностики говорит о неустойчивости желательных ценностных отношений уч - ся к жизни, людям, самим себе. Классным руководителям следует обратить внимание на следующих уч – ся: Левшина Ульяна, Лучинин Дмитрий,

Пограничные результаты 2 чел – Бородатова Наталья, Кузнецов Николай.

Эти ребята тоже требуют к себе внимания, т. к. многое зависит от того, кто поведет их за собой, от семейных ценностей.

8. Одной из главных задач, которую ставят перед собой классные руководители, является формирование коллектива. Эта работа ведется целенаправленно, спланированы и проводятся классные часы, способствующие решению данной задачи.

Естественно решение этой задачи, как и всех других, не ограничивается проведением только тематических часов, а определяется многими факторами, в том числе личностью самого педагога, стилем его взаимоотношений с ребятами, наличием, целенаправленного, системного подхода к решению тех или иных поставленных задач, созданием условий для проведения подобной работы.

9. Воспитательная работа в среднем звене организована через работу детского объединения «Планета детства». В этом учебном году приняты в члены КОДОО «Юность Вятского Края» 6 пятиклассников.

10. В 2012/ 13 г. школа продолжала волонтерское движение. Ребята активно принимали участие в различных направлениях волонтерской деятельности: помощь инвалидам и престарелым жителям села, организация праздников и вечеров отдыха, трудовые десанты, благоустройство школьного двора, декоративный ремонт памятника воинам - землякам павшим в годы Вов..

11. Во всех классах выбраны органы самоуправления, представители от которых входят в Школьный Совет.

Заседания Совета проходили регулярно ( один, два раза в месяц), на них обсуждались все текущие вопросы жизни школы, детского объединения, распределялись ответственные за проведение того или иного дела, тут же подводились итоги участия каждого класса в общешкольных делах, различного рода конкурсах, каждый класс получал при этом баллы. Все члены Совета являлись на заседания без опозданий.

В конце года были подведены итоги участия классов в общественной жизни школы по следующим номинациям:

1.  «Самый активный класс» - 8 класс,

2.  «Самый спортивный класс» - 7 класс

3.  «Самый умный класс» - 3 класс

4.  « Самый здоровый класс» - 3 класс

5.  «Самый чистый класс» – 9 класс

Надо отметить, что инициативу и самостоятельность учащиеся проявляют недостаточно. Особенно это проявляется в работе активов классов. Их нужно постоянно направлять и контролировать.

Но сдвиги в этом направлении есть. Члены совета школы уже сами берут ответственность за проведение того или иного школьного дела, сами направляют, распределяют поручения между классами, контролируют, а затем подводят итоги.

По необходимости привлекают ребят из других классов.

Результативность работы классов отражается на школьном экране активности.

В мае месяце было проведено заседание школьного Совета по подведению итогов года. Там же оценили работу каждого председателя Совета класса, в целом работу Совета, были высказаны критические замечания («мальчики участвуют не всегда», «неслаженно работали», пожелания на будущее (быть более активными, сплоченными, работать дружно, сообща, проводить больше мероприятий).

Была проведена методика определения уровня развития школьного самоуправления.

Результаты:

год	Включен ность уч-ся в сам. деят-ть	Организ-ть уч-ся	Отв-ть членов кол-ва за дела кол-ва	Включенность класса в дела школы	Отношения класса с другими кол-ми	Ответ-ть уч-ся за дела шк-го кол-ва
10/11	0,71	0,73	0,81	0,74	0,66	0,81
11/12	0,64	0,78	0,85	0,78	0,86	0,93
12/13	0,7	0,71	0,74	0,78	0,76	0,84

Уровень самоуправления классов – средний.

Уровень самоуправления всего учебного заведения - средний.

Увеличился показатель «включенность уч-ся в самост. деятельность»

Органы ученического самоуправления побуждают к самостоятельности учащихся при подготовке и проведении различных коллективных творческих дел, мероприятий, акций. Поддерживая инициативу учащихся, педагоги выступают в роли консультантов и помощников. Появилось стремление не просто выполнить поручение, но и сделать его с творчеством и фантазией. Старшеклассники старались выполнять поручения без помощи взрослых, зачастую вовлекая в деятельность учащихся из других более младших классов.

Наиболее активные члены актива школы:

5 класс – Бевз Анастасия, Пантелеева Екатерина

6 класс – Бовыкина Дарья, Бороздина Мария

7 класс - Чегодаева Татьяна, Красногорова Кристина

8 класс - Кокорина Света, Игошина Настя, Клепова Дарья

9 класс – Кузнецова Снежана, Краев Александр

Совет работает под непосредственным руководством и при участии вожатой и ответственного по воспитательной работе.

Из – за низкой наполняемости классов, школьные дела готовятся как коллективные творческие.

11.  В целевых установках школы воспитание патриота и законопослушного гражданина предусматривалось осуществлять на уроках по всем предметам и большей частью на уроках «Окружающий мир», истории, обществознания.

«Наша Родина - Россия»

«Символы России»

«Государственные праздники»

«Государственное устройство России»

« Мы живем в России»

«Конвенция о правах ребенка»

«Основной Закон России и права человека»

В 1 - 7 классах изучаются символы государства: герб, гимн, флаг.

Беседы на классных часах:

1-3 кл. – «Государственные символы России» , «Мои права»

6 кл. – «Права ребенка»

7 кл. – «Конвенция о правах ребенка», «Твои права и обязанности»

8 кл. – «Устав школы. Права и обязанности»

9кл. - «Права, обязанности и ответственность несовершеннолетних», игра «Конвенция о правах ребенка глазами детей»

5 - 9 классы – «День народного единства», Устав школы, о символах РФ

Правовое воспитание осуществлялось на уроках обществознания. В 6 классе это работа по теме «Человек и закон», в 7 классе – «Профилактика правонарушений», в 8 классе - «Право и правовое государство», в 9 классе – «Гражданин, государство, право».

Но в школе по – прежнему существуют проблемы с сознательной дисциплиной, соблюдением режима дня школьника Устава школы, особенно у учащихся второй ступени (Якунин Иван, Суворов Руслан).

Для воспитания чувства патриотизма, гордости за свою страну используется материал таких уроков, как история, литература, музыка, иностранный язык и других. Традиционными стали Дни боевой славы, которые готовит учитель истории

Ежегодно учащиеся школы принимают участие в подготовке и проведению митинга, посвященного Дню Победы. К этому празднику приурочено проведение Недели добрых дел, в которой наши ученики принимают посильное участие. По решению Совета школы взято шефство над престарелыми одинокими людьми – тружениками тыла, ветеранами труда. В этом учебном году школа участвовала в акции «Парад Победы».

Традиционно ежегодно проходит акция «Письмо и посылка солдату». Учащиеся поздравляют бывших выпускников школы, которые проходят службу в рядах Вооруженных Сил РФ с Днем защитника Отечества. В этом учебном году посланы три посылки солдатам несущим службу (Зубарев Михаил, Здор Владимир, Демаков Евгений).

Резервы для планирования:

1.Всем классным руководителям использовать диагностические данные для анализа и планирования воспитательной работы с классом в будущем году. Продумать конкретные задачи и формы работы по решению проблем, спланировать проведение диагностических исследований в течение года, не оставляя эту работу на июнь.

2. Всем классным руководителям дополнить анализ воспитательной работы выводами по результатам проведенных диагностик.

3.  В соответствии с выводами, сделанными кл. руководителями, спланировать работу по изучению личности.

4.  Учителям начальным классов, работающим по новым ФГОС, продолжить изучение культуры поведения на занятиях внеурочной деятельности «Школы вежливых наук».

5.  Классным руководителям 1- 9 классов рекомендовать включить в планы воспитательной работы вопросы по этической грамматике.

6.  Создать условия для включения во внеурочную жизнь школы и класса детей с пограничными показателями уровня нравственного развития. Использовать для этого проводимые кружки, спортивные секции. Особое внимание обратить на учащихся с заниженной самооценкой и имеющих проблемы в поведении, стоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН.

7.Продолжить работу по развитию детского самоуправления в школе, как одного из методов развития личности, формирования активной жизненной позиции, инициативы, самостоятельности. Обратить внимание на воспитание исполнительской дисциплины.

8. Продолжать работу по вовлечению новых членов в ряды волонтерского движения.

9. Использовать в воспитательной работе возможности социального педагога (КЦП «Профилактика»), комиссии при администрации сельского поселения,

комиссий районного уровня; (индивидуальные консультации, беседы с детьми и родителями, Дни профилактики, лектории), ресурсы сети Интернет.

Блок 3

Обеспечение базового образования.

Цель: Создание условий для овладения достаточным уровнем ОУУН и специальных знаний для осуществления непрерывного образовательного процесса

Результаты диагностики мотивации учащихся к учебному труду:

	По школе
2010/11	2011/12	2012/13 (33чел)
Мотив долга и ответственности	20(44%)	14(41%)	13 (39%)
Мотив самоопределения и самосовершенствования	30(67%)	20(59%)	17 (51%)
Мотив собственного благополучия	18(40%)	16(47%)	17(51%)
Мотив престижности	11(24%)	8(24%)	10(30%)
Мотив избегания неприятностей	15(33%)	15(44%)	18(55%)
Мотив содержания деятельности	21(47%)	17(50%)	13(39%)
Мотив отношения к процессу деятельности	19(42%)	13 (48%)	15(45%)

Выводы: В 2012-13учебном году лидирует мотив «Избегания неприятностей»

На втором месте – мотивы «самоопределения и самосовершенствования» и «собственного благополучия».

На третьей позиции – мотив «отношения к процессу деятельности».

Самый низкий показатель мотива «Престижности» ( как и в прошлом году). Не все учащиеся осознают необходимость получения знаний, а так же возможность их применения в будущей жизни. А многие и вообще не задумываются над тем, какой путь они выберут после окончания школы.

У С П Е В А Е М О С Т Ь П О Ш К О Л Е.

Всего учащихся на конец учебного года – 35 чел.

Из них: 1-4 кл – 11 чел. 5-9 кл – 23 чел.

Аттестовано – 35 чел (в том числе 4 первоклассника безотметочное обучение). Второгодников – 3 (Зенин Владислав, Колотов Алексей, Суворов Денис) Продлен учебный год Учащихся:

обучающихся на «4» и «5» - 11 чел.

в т. ч. отличников – 1 (Кокорина Светлана – 8 класс).

% успеваемости –90,3%

% качества знаний – 35,5%

Сведения по итогам аттестации

Количество учащихся, прошедших итоговую аттестацию на «4» и «5»:

9 класс – 2 чел.(50%)

Количество учащихся, закончивших без «3»:

9 класс – 2 (50%)

Формы итоговой аттестации:

Формы	9 класс
сдавали по билетам в форме собеседования защита рефератов в форме ГИА ГИА по выбору	4 --- --- 4 ---

Результаты ГИА по математике учащихся 9 класса.

№	ФИ ученика	баллы	оценка
1	Краев Александр	24	5
2	Бевз Дмитрий	24	5
3	Кузнецова Снежана	13	3
4	Бородатова Наталья	13	3

Сведения об успеваемости по классам