(средний и старший возраст)
Вид непосредственно образовательной деятельности | Начало года | Конец года | |||
справились | Не справились | справились | Не справились | ||
1 | Ребенок и окружающий мир: · Предметное окружение. Явление общественной жизни | 3 | 1 | 4 | - |
· Природное окружение. Экологическое воспитание. | 2 | 2 | 4 | - | |
2 | Развитие речи и ознакомление с художественной литературой. | 3 | 1 | 4 | - |
3 | Формирование элементарных математических представлений | 2 | 2 | 4 | - |
4 | Рисование | 2 | 2 | 3 | 1 |
5 | Лепка | 3 | 1 | 4 | - |
6 | Аппликация | 2 | 2 | 3 | 1 |
7 | Конструирование и ручной труд | 3 | 1 | 4 | - |
8 | Физическая культура | 3 | 2 | 3 | 1 |
Вывод: не все ребята к концу учебного года справились с программным материалом. Вновь прибывшая девочка в среднюю группу не изъявляла желания заниматься; невнимательна, быстро отвлекается. Не полностью справлялась с программным материалом девочка старшей группы: ребенок нерегулярно посещал дошкольную группу.
Педагоги в течение учебного года работали по самообразованию над темами:
· «Развивающая среда - важный фактор для развития дошкольников» -
· «Формирование здорового образа жизни детей через тесное сотрудничество с семьей» -
Проведенная работа:
1. Учителя предметники по-прежнему систематически работали со слабоуспевающими учащимися по ликвидации пробелов в знаниях и по предупреждению неуспеваемости. Но в школе обучались ученики, прошедшие обследование на МПК и получившие направление для обучения в классах 7 и 8 видов. Они естественно не могли усвоить программу общеобразовательной школы по большинству предметов. На повторное обучение оставлены 3 ученика.
2. Педагоги занимались со способными детьми на уроках и во внеурочное время, в том числе индивидуальной работой.
3. Учителя готовили способных учащихся к участию в районных предметных олимпиадах. 3 учащихся стали победителями и призерами районных предметных олимпиад (количество участвующих в районных предметных олимпиадах – 9 кл. – победитель по ОБЖ по праву, участник регионального этапа по ОБЖ. Игошина Ан. И победители по немецкому языку.
– призер по биологии.
Всего участников школьного этапа предметных олимпиад – 12.
Победителей и призеров – 9.
Всего участников муниципального этапа предметных олимпиад – 13.
Победителей – 3, призеров – 2.
4. В образовательном процессе использовались ЛОО технологии и ИКТ.
Увеличилось число учителей, использующих ресурсы сети Интернет в образовательном процессе. Возможности кабинета информатики используются при проведении методической работы с коллективом и во внеклассной деятельности и при подготовке к итоговой аттестации (онлайн – тестирование). Школа стала участницей Всероссийского проекта «Школа цифрового века».
Установлены компьютеры в большинстве учебных кабинетов.
5. В 2012/13 г. принимали участие в дистанционных проектах и конкурсах.
6. На уроках и на классных часах проводилась работа по формированию ОУУН и по НОТ школьника «Как научить учиться». На старшей ступени обучения уделялось больше внимания формированию интеллектуальных умений и навыков, необходимых в проектно – исследовательской деятельности. В 2012/13 уч. году осуществлялось преподавание курсов «Основы проектной деятельности» в 5, 6,7,8 ,9 классах. Выполнялись в основном два вида проектов: социальные и технологические. Они разрабатывались для потребности школы. 2 проекта учащихся 8, 9 классов заняли призовые места в районе.
7. Традиционно проводится работа по ознакомлению педагогов, учащихся и родителей с «Типовым положением об итоговой аттестации» с использованием презентаций ЦОКО «Нормативно - правовая база по итоговой аттестации.»
8. В течение года регулярно проводились диагностические и тренировочные работы по математике по линии информационной системы «Статград» в 9 классе. Учителями – предметниками проведено тренировочное тестирование с целью ознакомления с процедурой ГИА и с требованиями по заполнению бланков ГИА. При проведении итогового контроля в переводных классах использовались материалы многоцелевого банка заданий системы «Статград». Проведены тренировочные работы в апреле по русскому языку и математике в 9 классе.
9.В рамках проверки Департамента образования Кировской области «Обеспечение соблюдения образовательным учреждением обязательных требований к содержанию и качеству подготовки обучающихся и выпускников требованиям ФГОС» выполнены контрольные работы по математике в 3 классе (100 %) и в 8 классе по математике (75%).
10.В 2012/13 уч. году школа продолжила переход на новые ФГОСы во 2 классе. Скорректирована образовательная программа НОО. Составлены рабочие программы учителя по предметам, программы внеурочной деятельности. Написана программа коррекционной работы.
11.По результатам работы в 2012/13 году проведена диагностика по выявлению уровня готовности для обучения в начальной школе в дошкольной группе с одним воспитанником. Она показала, что будущий первоклассник готов к обучению в школе. Еще два будущих первоклассника дошкольную группу не посещали и диагностика с ними не была проведена.
12. Проведено 1 собрание с родителями будущих первоклассников, где они были ознакомлены с требованиями к уровню подготовки их детей для обучения в школе.
Выводы:
- Не смотря на проведенную работу, не удалось сохранить достигнутого в прошлые годы уровня обученности по школе: он составил 90,3%. Соответственно снижен показатель уровня качества знаний 35,5%.
Расписание учебных занятий максимально учитывает особенности учебной нагрузки на разных ступенях обучения и в разных классах. Не в полной мере используются возможности модуля при составлении расписания учебных занятий, т. к. нынешний состав классов не позволяет спаривать уроки, а прежняя система составления расписания ведет к перегрузкам учащихся домашними заданиями.
2. По итогам учебного года в соответствии с решением педсовета была проведена промежуточная аттестация в переводных классах (во 2, 4,5-8). Не все учащиеся успешно справились с работами в рамках промежуточной аттестации.
Регулярно проверяется навык техники чтения. По результатам проверки техники чтения за год в 1-8 классах 12 человек из 30 проверенных не справляются с нормативом (40%). В связи с введением ФГОС, требования к технике чтения значительно увеличились.
3. Удовлетворительно прошли итоговую аттестацию учащиеся 9 класса.
Бевз Дмитрий и Краев Александр (50%) прошли итоговую аттестацию на повышенные оценки.
Все учащиеся сдавали экзамен по математике в новой форме и все справились с ним.
Преобладающими мотивами учебной деятельности учащихся являются:- мотив «Избегания неприятностей» (появился впервые)
– мотивы «самоопределения и самосовершенствования» и «собственного благополучия»
– мотив «отношения к процессу деятельности»
5. По итогам диагностики детей дошкольной группы (1 человек) можно сделать следующие выводы: ребенок к школе в основном готов, но родителям остальных учеников (совсем не посещавших детский сад) следует обратить внимание на самостоятельное изучение отдельных разделов программы, на воспитание усидчивости, развитие мелкой моторики, речи, первоначальной компьютерной грамотности. Поскольку переход школы на новый ФГОС с нового учебного года в 1 классе потребует от этих детей особой подготовки.
Резервы для планирования:
1. Использовать возможности БУПа при распределении часов на курсы по выбору в учебном плане школы и часов внеурочной деятельности по ФГОС.
2. Продолжать работу по применению технологий ЛОО и системно - деятельностного подхода с учетом изменяющего состава учащихся и введения ФГОС.
3. Использовать в преподавании предметов деятельностные технологии, позволяющие включать учеников в процесс получения знаний в самостоятельной деятельности под руководством учителя. Использовать предметы регионального компонента БУПа «Основы проектной деятельности» для формирования у учащихся творческих и интеллектуальных умений и навыков, самостоятельности и подготовки их к жизни.
Библиотекарю школы и учителям русского языка и литературы при планировании работы включить мероприятия, способствующие ускорению скорости чтения.
4. При формировании мотивации учебной деятельности использовать возможности урока, внеурочной деятельности, работать в этом направлении с семьей. В этом учебном году на первом месте – мотив «Избегания неприятностей». Это значит что учиться заставляет страх избегания наказаний, а в учебной деятельности мотивация должна быть другая. Обратить особое внимание классных руководителей и учителей – предметников на формирование мотивов долга и ответственности в учебной деятельности и престижности знаний.
5. При распределении часов школьного компонента для проведения курсов по выбору и внеурочной деятельности максимально учитывать интересы и потребности учащихся, запросы родителей и возможности педагогов и школы.
6. Откорректировать в соответствии с опытом прошедшего учебного года и замечаний, сделанных во время проверки Департаментом, рабочие программы по предметам, составленных учителями и использовать их для безусловного выполнения требований Госстандарта в части подготовки учащихся к итоговой аттестации. Своевременно отслеживать изменения в программах по учебным предметам и отражать их в рабочих программах.
7. Шире использовать возможности кабинета информатики, ресурсы сети Интернет и ИКТ в преподавании всех предметов учебного плана; использовать возможности дистанционного обучения при прохождении курсовой подготовки учителями.
8. Воспитателям дошкольной группы необходимо работать над развитием речи (обратить особое внимание на последовательность и логичность изложения событий при составлении рассказа), над развитием психических процессов личности: внимания, памяти, мышления, над звукопроизносительной стороной речи, над развитием пространственных представлений.
9. Учителям и воспитателям дошкольной группы, не владеющим основами компьютерной грамотности, предложить курс занятий под руководством тьютора.
Блок 4
Обеспечение оптимального уровня профессиональной
компетентности педагогов
Цель: создать условия для непрерывного повышения квалификации педагогов через систему методической работы.
№п/п | ФИО | Образование | Категория | Стаж |
1 | Высшее | I | Свыше 25 | |
2 | Высшее | 1 | Свыше 25 | |
3 | Высшее | I | 23 | |
4 | Высшее | I | Свыше 25 | |
5 | Высшее | I | Свыше 25 | |
6 | Высшее | I | Свыше 25 | |
7 | Высшее | высшая | Свыше 25 | |
8 | Ср. спец | I | Свыше 25 | |
9 | Высшее | I | Свыше 25 | |
10 | Ср. спец | I | 15 | |
11 | Высшее | I | Свыше 25 | |
12 | среднее | II | Свыше 25 | |
Высшее-11(78,6%) Среднеспец. 2(14,3%) Среднее-1(7,1%) | Высшая-1(8,3%) Первая-10(83,4%) Вторая-1(8,3%) | До 15лет-1(8,3%) От 20 до 25-1(8,3%) Свыше 25-12(83,4%) |
Профессиональный состав воспитателей дошкольной группы
Кол- во воспитателей | образование | Стаж работы | Кол - во детей, посещ. дошк. гр. |
1 1 | Ср. Спец Ср. спец. | Свыше 25 лет До 5 лет | 8 |
Проведенная работа:
1. Проверены рабочие программы учителей по предметам и программы курсов по выбору. Написана программа НОО и коррекционной работы, рабочие программы по литературному и географическому краеведению.
2. Обобщен опыт работы аттестующихся учителей (2 чел.).
3. Пройдена курсовая подготовка по предметам учителями (2 чел).
4. Проведено три методических семинара для педагогов:
А) Информационно – методический семинар «Особенности ФГОС второго поколения – основная школа»
Б) «Основные приемы технологии критического мышления»
В) Открытое заседание районного методсовета «Из опыта работы администрации школы по воспитанию в условиях сотрудничества школы и семьи»
И консультации по вопросам:
А) нормативно – правовая база по аттестации педагогов.
б)порядок подготовки документов для аттестации.
в) о выполнении госуд. программ по предметам.
г) классный журнал: нормативные требования и методические рекомендации.
4. Прошли аттестацию на квалификационную категорию 2 учителя.
5. Участие учителей в конкурсах разных уровней (в том числе и дистанционных).
1. Международный математический конкурс «Кенгуру выпускникам»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
