Анализ работы МОУ ОСОШ № 2 за учебный год (стр. 6 )

Надолго осталась в памяти мальчишек и девчонок торжественная линейка, посвящённая принятию торжественного обещания специальным военизированным классом СФК «Мастер». Сколько мальчишек и девчонок захотели стать его членами.

Учащиеся школы принимали участие во всех районных мероприятиях: спортивных, культурных, трудовых. Получали грамоты, дипломы, благодарности.

Такая целенаправленная работа способствовала воспитанию нового человека, человека 21 века.

Грамотно, с учётом возрастных особенностей учащихся, составлена работа в следующих классных коллективах 4 «а» класса кл. рук. , 6 «а» класса кл. рук. А., 10 «б» класса кл. рук. , 11 «а» класса кл. рук. Чётко спланирована и обдуманно проводилась совместная работа с родителями учащихся по вопросам воспитания детей в 4 «в» ., в 8 «а» классе кл. рук. , в 8 «б» классе кл. рук. , 9 «в» классе кл. рук. , 11 «б» классе кл. рук.

Но надо отметить, что в школе 28 классных руководителей, а провели мероприятия всего 8 Это следует считать «нежеланием проявить себя в работе».

Анализ практической деятельности классных руководителей при работе с классом, проведённый в конце календарного года, показывает, что есть классные руководители, которые свели свою работу к заполнению журнала. Планы по своему содержанию схематичны и формальны, не предполагают активной и интересной жизнедеятельности. Такой подход к планированию не обеспечивает разностороннее развитие личности ребёнка, а значит, и достижения поставленной цели, вследствие чего снижается результативность всей воспитательной работы, а также ухудшается дисциплина, возникает потребительское настроение.

Исходя из вышесказанного, проанализировав работу по всем направлениям,

МО классных руководителей в учебном году будет решать следующие задачи:

1. Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;

2. Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.

3. Изучение и обобщение интересного опыта работы классных руководителей;

4. Содействие развитию воспитательной системы школы;

5. Развитие творческих способностей педагога.

Уже не первый год в школе работают органы ученического самоуправления, которые участвуют в соуправлении жизнедеятельностью коллектива нашего учебного заведения.

Основная деятельность органов школьной организации Республика «СКИВ» (см. Приложение стр. ..) в этом учебном году была направлена на организацию учебной, трудовой, культурно-массовой, спортивной работы.

В Совете старшеклассников работало 20 учащихся, Совет дела включал 38 учащихся.

Разработано Положение о Совете Старшеклассников, в основу которого

положены принципы гуманистической педагогики.

Заслуживает внимания работа отряда «Милосердие» под руководством

Постоянными участниками отряда были: Орехов Артём, Старовойтов Саша, Вартаньян Саша, Калашников Юра, перекапывали землю, убирали листву, обрезали ветки, убирали траву, очищали от снега площадки и т. д. Оказывали посильную помощь , , Труфановой участие в общешкольной акции «Как живёшь, ветеран?», поздравили ветеранов войны с Днём защитника Отечества, стали активными участниками акции «Салют, ветеранам!», где вручали цветы, открытки, георгиевские ленточки ветеранам войны.

Проблемы алкоголизации, табакокурения, наркомании не теряют своей злободневности в настоящее время. Поэтому профилактическая работа среди учащихся стала одним из приоритетных направлений воспитательной работы нашей школы.

Основной целью работы опорного кабинета явилось оказание консультативно-диагностической помощи детям, в том числе «группы риска» по вопросам первичной профилактики и своевременного выявления употребления табака, алкоголя и ПАВ.

Работа кабинета осуществлялась в двух направлениях:

аналитическое, в него входят диагностика учащихся, подбор программ, форм и методов профилактической работы; просветительское, цель которого повысить уровень информированности учащихся, родителей о вреде употребления ПАВ.

В последнее время антинаркотическими знаниями, хотя бы на минимальном уровне, обладают большинство взрослых: учителей, родителей, психологов. Тем не менее, какой бы объективной и проверенной информацией не обладали взрослые, при работе с детьми они могут натолкнуться на их настороженное, критическое отношение и даже отчуждение. Поэтому современная концепция пропаганды здорового образа жизни и профилактики рискованного поведения не должна быть только прерогативой взрослых. Ведь если информация поступает от сверстника, который имеет авторитет в своей среде, то независимо от ее достоверности она полностью усваивается окружением лидера и на основе полученной информации формируется отношение к проблеме. Как известно основным источником информации в вопросах о психоактивных веществах являются сверстники, формирующие стиль жизни подростков вне семьи.

В связи с этим на базе школы был организован кружок «Волонтер», основной целью которого стало:

·  подготовить учащихся, способных вести пропаганду употребления ПАВ среди сверстников,

·  сформировать в детской и молодежной среде негативное отношение к употреблению психоактивных веществ и другим асоциальным явлениям.

На занятиях кружка учащиеся рассматривали общие вопросы, касающиеся жизни волонтеров такие как: что такое волонтерское движение, обязанности волонтеров, принципы деятельности волонтеров, основные направления деятельности волонтеров, заповеди волонтеров. Прошли тренинги: на сплочение коллектива, общение, развитие личностных ресурсов, развитие лидерских качеств. Разбирались проблемы, связанные с наркотиками, прошла дискуссия на тему «Мой друг зависим от наркотиков. Что мне делать?». На занятиях кружка отрабатывались техники установления позитивных отношений с детьми и родителями, тематические игры и психологические упражнения для профилактической работы с учащимися. Учащимися была изучена методическая литература с целью создания программы профилактических занятий с учащимися с 1-7 класс. В ходе реализации программы учащимися (волонтерами) были проведены классные часы в 14 классах школы. Ребята выступили с агитбригадой на родительском лектории «Счастлив тот, кто счастлив дома» для родителей 4-7 классов по теме «Здоровый образ жизни в семье - счастливое будущее детей».

В этом году волонтеры стали организаторами общешкольной декады «Мы за здоровый образ жизни», в ходе которой были проведены следующие мероприятия: конкурс рисунков «Быть здоровым хорошо», конкурс плакатов «Мы за здоровый образ жизни», составили и распространили листовки, пропагандирующие ЗОЖ, провели анкетирование учащихся с 5-11 класс на тему «Наше здоровье». Участвовали в конкурсе видеороликов «Быть здоровым здорово». И выступили с агитбригадой «Мы выбираем жизнь!» для зам. директоров по УВР, руководителей РМО школ района.

Учащиеся (волонтеры) поддержали областную акцию «Подари тепло» в ходе, которой составили и распространили листовки, в которых рассказывалось о позитивном образе жизни волонтеров, возможности получить Личную книжку волонтера. Выступили на общешкольном родительском собрании. Участвовали в благотворительной помощи семье, пострадавшей от пожара.

Волонтерами так же была поддержана всероссийская акция «Мы против СПИДА». Учащиеся раздавали карманные календари, символические красные ленты, распространяли буклеты, в которых рассказывалось о профилактике ВИЧ инфекции.

В декабре участница волонтерского движения школы принимала участие в областном конкурсе «65 добрых дел»

В апреле отряд волонтеров успешно принял участие в заочном областном конкурсе «Волонтер 2010», для которого был разработан ряд профилактических мероприятий: ЭССЕ, портфолио отряда. Были показаны: программа, отчеты и планы отряда. В результате, отряд был приглашен для участия на очный конкурс «Волонтер 2010».

В этом учебном году было зарегистрировано на волонтерском сайте 12 учащихся.

Для педагогов школы был подобран методический материал для работы по профилактике употребления ПАВ по следующим разделам: классные часы, родительские собрания, тематические игры, и материал, касающийся употребления ПАВ.

На областную ярмарку педагогических идей, был подготовлен методический материал для работы с учащимися по профилактике употребления ПАВ.

На аппаратном директоров школ района был заслушан доклад «Диагностическая и консультативная работа районного кабинета ПАВ».

В мае отряд «Волонтер» посетил Красноярскую среднюю школу, где участники волонтерского движения выступили с агитбригадой, провели семинарское занятие с учащимися.

В рамках всероссийской акции была проведена областная акция «Тропинки здоровья», в которой активно принимал отряд волонтеров, ребята вышли с буклетами, пропагандирующие ЗОЖ, на улицы села Омутинского.

Таким образом, выполняя поставленные задачи, удалось добиться следующих результатов: активная волонтерская деятельность, вызвала положительный интерес среди учащихся школы, большое количество детей хотели бы пополнить ряды волонтеров, трудность заключается в регистрации на сайте, в связи со сбоем программы.

При прохождении тестирования иммуннохроматографическим методом не было зарегистрировано не одного учащегося, употребляющего ПАВ.

И так, подводя итог работы кабинета за учебный год можно поставить следующие задачи для дальнейшей работы:

- активизировать работу с учащимися группы особого внимания, с привлечением их к волонтерской деятельности;

- организовать работу с учащимися (волонтерами) школ района.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции школьного медицинского работника, психолога, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:  тур слеты, спортивные соревнования, акции, работа спортивных секций.

Цели программы:

- создание здоровье сберегающих условий организации образовательного процесса;

- формирование осознанного отношения учащихся к своему физическому и психическому здоровью;

- формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, профилактике вредных привычек.

  Данная работа осуществлялась через проведение уроков физической культуры, спортивных секций, внеклассных спортивных мероприятий, школьных и районных спартакиад.

Уроки физической культуры проходили по расписанию. В 1 четверти уроки посвящены лёгкой атлетике, во 2-ой – гимнастике, в 3-ей – лыжной подготовке, в 4 – лёгкой атлетике. В среднем к уроку готовы 94 % учащихся класса, 2 % пропускают уроки без уважительной причины, лишь 4 % - это пропуски по причине. Пропуски ребята объясняют нежеланием носить спортивную форму, нежеланием заниматься. Посещённые уроки отличаются применением упражнений, способствующих укреплению и сохранению здоровья учащихся, разнообразием обще развивающих упражнений.

В этом учебном году работа осуществлялась по 9 спортивным направлениям. Охват учащихся секционной работой составил 188 человека (31,3 %). На занятиях кружка «Подвижные игры» (18 учащихся) руководитель ребята разучивали подвижные игры различной степени двигательной активности, выполняли обще развивающие упражнения подражательного характера. Побывав же на занятии секции по баскетболу, которое проводил , следует сделать вывод, что главной чертой занятия является настрой учащихся на работу, на обучение новым приёмам, а не просто игру.

Из них: группы риска – 11 учащихся, состоящих на учёте ПДН – 2, ВШК – 2

Охват учащихся секционной работой составил 188 человека (31,3 %).

Основной контингент составили учащиеся 7-10 классов. Процент же занятости в школьных секциях учащихся 1-6 классов составил 7 %.

Осуществили тесное взаимодействие с ДЮСШ – на базе начальной школы в течение учебного года работал Шахматный клуб.

Организованы оздоровительные режимные моменты во время урока (оздоровительные пятиминутки, физкультминутки Продолжил свою работу родительский клуб «Будем здоровы» руководитель , в который вошли учащиеся 1 «б» класса и родители. На занятиях рассматривались вопросы физического и психического здоровья учащихся. Занятия проводились совместно с психологом школы.

В течение года были проведены следующие внеклассные мероприятия:

·  День здоровья «Манит куда-то тропинка лесная»

·  Кросс «Золотая осень»

·  Военно-спортивная игра «Зарница»

·  Шахматный турнир «Белая ладья»

·  День бегуна

·  Лыжные гонки

·  Общешкольные соревнования по мини-футболу, настольному теннису, русской лапте, баскетболу, волейболу

·  Легкоатлетическое многоборье

Учащиеся успешно выступали на районных соревнованиях, подготовка к которым велась во внеурочное время.

Был проведён мониторинг состояния здоровья детей.

Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу ученического самоуправления для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный  по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов. Необходимо уделить должное внимание внеклассной работе в начальном звене, активнее осуществлять связь с классными руководителями по вовлечению в спортивные секции учащихся 5-11 классов, продумать организацию секционной работы в начальном звене.

В учебном году проблема воспитания духовно-развитой, творческой, физически здоровой личности, умеющей ориентироваться в современных условиях явилась одной из значительных на современном этапе развития системы образования. Одной из задач воспитательной системы школы в текущем учебном году стало: «Создание условий для развития личности ребёнка и его творческих способностей во внеурочное время».

Цели дополнительного образования, ориентированного на ребёнка, можно сформулировать следующим образом: развивать позитивную «Я – концепцию», стать более ответственным в действиях и поступках, стать более соуправляемым, выработать способность к самостоятельному принятию решения, развивать навыки преодоления трудностей, обрести веру в самого себя. Важно предоставить детям возможность попробовать себя в различных видах развивающей деятельности для определения оптимальной сферы своих склонностей и способностей. Поэтому просто необходимо полноценно использовать в воспитательном процессе все средства и возможности, направленные на развитие творческих способностей учащихся.

В традиционных школьных мероприятиях участвовали все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

Рейтинг классов по степени активного участия в жизни школы

Место	Начальное звено	Среднее звено	Старшее звено
1 место	3 а, 2 б, 1 а	8 б, 7 а	10 б
2 место	3 б, 2в, 1 б	5 б,8 а,6 б	9 в
3 место	4 в, 4 а, 2 а, 1 в, 1 г	5 а, 6 а,7 б	10 а, 9 б,11 б
4 место	4 б	5 в	9 а, 11 а

Подводя итоги воспитательной работы в школе за 2009-10 учебный год необходимо сделать следующие выводы:

1.Деятельность педагогического коллектива и обучающихся осуществлялась в соответствии с планом воспитательной работы школы, позитивные стороны отмечались:

- в совместной деятельности педагогов и обучающихся, направленной на создание воспитательной системы в школе;

2. Наряду с позитивными моментами ВР школы следует отметить ряд замечаний:

- уже не первый год не решается проблема использования разнообразных форм и методов проведения методических заседаний классных руководителей;

- не решается проблема активизации органов ученического самоуправления школьников.

Несмотря на это, план воспитательной работы реализован не в полном объеме: некоторые мероприятия были отменены или проведены хуже, чем было запланировано. Это объясняется актированными днями, карантином, что, конечно, мешало удовлетворительному течению воспитательного процесса.

Результатом воспитательной работы школы являются показатели уровня воспитанности обучающихся. Уже не первый год при оценке УВ обучающихся классные руководители используют методику , которая подразумевает оценку УВ самим обучающимся одноклассниками, родителями, учителем. По результатам проделанной работы был определен УВ каждого обучающегося, школы в целом.

Анализ уровня воспитанности учащихся

Самый высокий уровень  воспитанности  у учащихся 10 б, 9 в, 8 б, 8 а – кл. рук. Самый низкий уровень  воспитанности  у учащихся  класса  –  5 в,7 б, 9 а – кл. рук. Повысилась  воспитанность в 2009– 2010 уч. году у учащихся  – 7а, 11 а,11б, 9 б Понизилась  воспитанность в 2009– 2010 уч. году у учащихся  – 6 б, 6а, 5 б, 5 а Качества  в коллективе учащихся проявляются в большей степени –  гуманность. Качества  в коллективе учащихся проявляются в  меньшей  степени – трудолюбие. По всем качествам  отслеживается повышения уровня воспитанности, без изменения остались  честность  и духовность.

Воспитательная система школы в следующем учебном году будет развиваться на основе выбранных принципов. Единственное, что возбраняется – остановка, не развитие. Воспитательный процесс есть постепенное постижение Мудрости, Красоты, Добра, Истины. Именно эти понятия являются лейтмотивом программы воспитания, реализуемой в нашей школе.

Исходя из обозначенных позиций предполагается конкретизация и углубление начатой работы:

выбор мероприятий, представляющих несомненный интерес для учащихся и учителей отдельного класса, параллели классов или для всей школы; привлечение родителей к совместной деятельности; определение ключевых, центральных коллективных творческих дел – праздников, фестивалей, турниров и т. д. конкретизация деятельности классных руководителей, которые должны будут выстроить систему классных часов в соответствии с конкретными воспитательными задачами, стоящими перед воспитанниками разных ступеней. Темы классных часов и деятельность воспитателя должны стимулировать творческую и познавательную активность школьников, соответствовать плану воспитательной работы школы, использовать игровые методики; направленность деятельности школьных творческих кружков и секций, художественное и техническое творчество, занятия спортом и рукоделием, исследовательская деятельность, т. е. всё, чем занимаются ребята в таких объединениях, можно использовать для развития творческого потенциала учащихся; ориентация на привлечение к работе преподавателей всех учебных дисциплин. Каждый учитель, вне зависимости от преподаваемого предмета, может определить тему открытого мероприятия, будь оно познавательного или досугового характера. Таким образом, уроки включаются в единую систему воспитания. Это не что иное, как единое воспитательное пространство.

Для того, чтобы  определить задачи на следующий учебный год  был изучен  социальный заказ. На родительском собрании  классными руководителями  был задан  вопрос: КАКОЕ  ВОСПИТАНИЕ  РЕБЕНОК ДОЛЖЕН ПОЛУЧИТЬ В ШКОЛЕ?

На  первое место родители поставили  учёбу.
На второе – личные качества, здоровье.
На третье – отношение к окружающим.

Таким образом, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы в учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:

·  Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса;

·  Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

·  Создание условий для самореализации личности каждого ученика;

·  Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга;

·  Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности;

·  Формирование у детей нравственной и правовой культуры;

·  Усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутришкольном учете, на учете в ПДН, КДН

ВЫПОЛНЕНИЕ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ.

Над всей учебно-воспитательной деятельностью администрацией школы в течение года осуществлялся внутришкольный контроль:

-  контроль за ведением школьной документации: журналами, личными делами,

визитными тетрадями, выявленные недочёты доводились до сведения коллектива на совещаниях при директоре, объявлялись устные замечания после повторной проверки;

-  контроль за качеством ЗУН через проведение административных и итоговых

контрольных работ, срезов, мониторинг техники чтения пятиклассников. Наибольшая нагрузка в этом плане падает на учителей русского языка и математики - в связи с обязательной сдачей данных предметов во время проведения итоговой аттестации. Контроль за этими дисциплинами осуществляется и на районном и областном уровнях. Другие же предметы: физика, технология, музыка контролируются на недостаточно высоком уровне. Начальные классы находятся в отдельном здании, администрация школы не имеет возможности осуществлять полноценный контроль за их деятельностью.

-  контроль за уровнем преподавания основных учебных дисциплин через посещение уроков. Всего администрацией школы было посещено 169 уроков ,внеклассных мероприятий в том числе:

- 43

Яковлевой Е, Н.-73

- 53

Методический совет школы, коллектив стремился пропагандировать нетрадиционный урок, применение новых технологий : строгое исполнение трудовой дисциплины, максимальная подготовка учителя, в соответствии со всеми требованиями, предъявляемые современному уроку, всю внеклассную работу и работу с родителями планировать только во внеурочное время. Многое удалось изменить: курсовая переподготовка и обучающие семинары, совещания, в основном, планировались в каникулярное время, но, несмотря на это посещенные уроки, в своем большинстве, проводятся по стандартной схеме, не все педагоги стремятся максимально использовать рабочее время урока для мотивации познавательной деятельности учащихся. Проблемой является и коммуникативная компетенция учащихся. При планировании ВШК необходимо внести ТК по работе с текстом, развитии коммуникативной компетенции учащихся. Из-за большой недельной нагрузки у педагогов нет возможности посещать уроки своих коллег, делиться опытом.

Годовой отчет педагогов показал, что учебные программы пройдены, недодача учебных часов минимальная (Приложение ), причинами недодачи часов стали

- большое количество актированных дней для всех параллелей ;

-больничные листы учителей ( всего пропущено по больничным листам 164 рабочих дней:

- -19 дней,

-- 24 дня

( положительная динамика по снижению пропущенных рабочих дней по болезни продолжается третий год подряд: 45 дней, 2008-20дней)

- контроль за подготовкой к государственной (итоговой) аттестации как в традиционной форма ( экзамены по выбору в 9-х классах), так и в форме ЕГЭ и новой форме по русскому языку и математике в 9-х классах. Полная информированность об изменениях в проведении итоговой аттестации среди учащихся и их родителей, организация консультаций, дополнительных занятий способствовали успешной сдачи экзаменов.

- контроль за общей успеваемостью учащихся МОУ ОСОШ № 2 через отчёты,

собеседование с классными руководителями, родителями, учащимися, организацию

индивидуальных консультаций каждым учителем, дополнительные занятия позволили

сработать по итогам года достаточно успешно: на повторное обучение оставлено

2 учащихся ( Иванов И 10 «б» кл, Полуянов С 7 б ), переведены «условно» Дрюнин П 7б, Сироткина А 6а кл.

- Контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий через еженедельный мониторинг посещаемости. Чаще всего пропускают учебные занятия ребята из неблагополучных семей. С такими ребятами ведутся дополнительные индивидуальные занятия.

- контроль за осуществлением преподавания на дому. В течение прошедшего учебного года на дому занимались Кривцова Ж 6а класс, Ширяев С 6а класс, Шабалдина Аня 4 а класс

Обучение было организовано согласно медицинским заключениям. Учебные планы, расписание занятий, педагогический состав утверждены директором школы.

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи.

-контроль за реализацией воспитательной системы: проверка планов воспитательных работ, посещение классных часов;

План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, плановости. Итоги контроля отражены в соответствующих справках, протоколах совещаний при директоре, заседаниях научно - методического совета, школьных методических объединениях. План ВШК выполнен не в полном объеме, приходилось вносить корректировки, которые были связаны с больничными листами педагогов, актированными днями, курсовой переподготовкой. Перенесение сроков курсов повлекло за собой изменение и ВШК. Проблемой стала слишком высокая плотность ВШК, в перспективе необходимо обратить внимание на качество контроля, а не на его количество, а также на системность контроля и выполнение административных решений.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ШКОЛЫ.

Для дачи прочных знаний учащимся немаловажную роль играет материально-техническая база школы, её соответствие всем современным требованиям и стандартам.

Выигранный грант Президента в 2007 году основательно укрепил МТБ школы, но после этого финансовых вливаний было недостаточно. Финансовый вопрос в прошедшем учебном году находились под пристальным вниманием директора и главного бухгалтера школы. Все школьное имущество сохранено, своевременно произведен текущий ремонт, Все приобретения так или иначе были связаны с сохранением здоровья учащихся, созданием безопасных условий всех участников образовательного процесса:

В школьных коридорах установлены питьевые фонтанчики,

В кабинете информатики – кондиционер,

Приобретены 3 классные доски и 1 мультимедийный проектор.

Оформляется подписка школьной библиотекой периодических изданий как для педагогов, так и для учащихся.

Выход в Интернет имеется в библиотеке, бухгалтерии и кабинете завучей.

Исправно работает электронная почта.

Конечно, МТБ не может в полном объеме удовлетворить потребности современного ученика. При формировании бюджета школы необходимо обратить внимание на эту проблему. Особого внимания требует

наличие препаратов для проведения химических, физических, биологических опытов; увеличение школьного фонда как справочной, методической, так и художественной литературой; техническая оснащенность кабинетов.

Анализ деятельности педагогического коллектива говорит о том, что в школе создаются условия качественного образования:

- наличие квалифицированных педагогов,

- своевременное повышение квалификации,

- обеспечение безопасных и комфортных условий в школе для участников

образовательного процесса.

В следующим учебном году коллектив школы начнет работать по теме : «Информационно-развивающая среда сельской школы как фактор формирования ключевых компетенций педагогов и учащихся»

и будет решать следующие задачи:

1.  Формирование у педагогов потребности к росту информационной компетенции.

2.  Создание единого информационного пространства школы.

3.  Применение эффективных в УВП информационно-коммуникационных технологий, способствующих

социализации учащихся.