Анализ работы МОУ ОСОШ № 2 за учебный год (стр. 1 )

Анализ работы МОУ ОСОШ № 2

за учебный год

учебный год стал для коллектива школы завершающим работу над следующей темой: «Повышение качества образования- фактор успешного формирования социального здоровья субъектов образовательного процесса сельской школы». Работа над данной темой велась в течение четырех лет. Она согласовалась с программой развития школы и темой инновационной площадки «Способы повышения социального здоровья субъектов образовательного процесса в сельской школе» (Приказ ОО № 15 а-од от 01.01.01 )

Разрабатывая данную тему, коллектив школы поставил перед собой

цель : «Применять такие формы учебно-воспитательной деятельности, которые способствуют повышению качества образования и успешно скажутся на формировании социального здоровья участников образовательного процесса».

В учебном году коллектив, администрация школы решали следующие задачи:

Формирование у педагогов потребности к профессиональному росту; Создание единого педагогического пространства в рамках программы

преемственности;

Применение эффективных воспитательных технологий, способствующих социальной адаптации учащихся;

Для реализации поставленных задач в школе были созданы необходимые условия:

-  составлен учебный план;

-  создана и утверждена структура методической службы школы;

-  организован ВШК по всем его направлениям;

-  проведена планомерная работа по сохранению социального здоровья и пропаганде здорового образа жизни через инновационную площадку;

-  повышен профессиональный уровень каждого педагога через курсы повышения квалификации, обучающие семинары, конференции;

-  организована деятельность Управляющего совета;

-  сохранена материально-техническая база школы;

-  развита система дополнительного образования.

В учебном году школа функционировала в режиме 5-ой учебной недели, суббота была днём дополнительного образования. В школе была организована работа 16 факультативов и 29 кружков и спортивных секций. Систематическое посещение факультативных занятий прослеживается только лишь по предметам обязательным для сдачи итоговой аттестации - русский язык и математика.

Школа работает в стабильном режиме, апробирует инновационные методы обучения и воспитания. Основные показатели деятельности общеобразовательного учреждения следующие ( в сравнении трех лет):

Всего учащихся На начало года	591	583	602
Всего учащихся на конец уч. года	588	577	599
Выбывшие	47	18	11
Прибывшие	44	12	8
Всего отличников	69	52	55
Ударников	153	162	160
% качество	40,8	41,3	43
Оставлены на второй год	9 (1,5%)	2 (0,3%)	2 (0,3%)
% общей успеваемости	98,4	99,4	99
Медалистов	3	2	1
Количество пропущенных уроков (всего)	26406	24378	28291
- по болезни	19%)	17,8%)	22,5%)
- без причины	3%)	2%)	2284 (8%)
Индекс здоровья	65,1	54,5	51,7

Из приведённой таблицы видно, что тенденция к снижению общей численности учащихся прекратилась и наметился рост количества учащихся, произошло это в первую очередь за счет первоклассников ( на 1 сентября их было 102- на конец учебного года-100). Положительная динамика наблюдается в работе по качеству образования и пропускам уроков учащимися без уважительной причины, стабильна и общая успеваемость. Но при этом наблюдается снижения индекса здоровья: дети болеют чаще, наблюдается увеличение пропуска уроков по болезни, поэтому педагогическому коллективу необходимо уделить внимание физическому здоровью учащихся.

Школа - это пространство роста для тех, кто учит и учится, открытое образовательное учреждение, которое работает в режиме социального партнерства с коллегами, родителями, учащимися и обществом ; с государственными и научными организациями; работает в инновационном режиме по организации УВП, по внедрению новых технологий, по управлению образовательным процессом в целях повышения престижа и качества общего образования. Родители и общественность постепенно становятся равноправными участниками деятельности школы. Исходя из этого высшим органом школьного управления на протяжении нескольких лет является Управляющий Совет, состоящий из педагогов, учащихся, родителей и представителей общественности. В прошедшем учебном году было проведено 5 заседаний УС ( Приложение ), на которых рассматривались вопросы реализации программы развития школы, «Одаренные дети», «Здоровье»,поощрения педагогов и учащихся, финансирования и ремонта школы. Наиболее активное участие в работе УС принимали учащиеся 10-х классов Меркель М и Мамедова Н, Сидорова Н ., родители Кузнецова заседания проводились согласно намеченному плану, вносились необходимые корректировки.

Постоянно действующим коллегиальным органом самоуправления педагогов школы является педагогический совет, решение которого является обязательным для всех участников образовательного процесса.

Одной из форм деятельности администрации школы по управлению и контролю являются совещания при директоре.

-  В прошедшем учебном году совещания проводились систематически во второй понедельник каждого месяца, на них рассматривались вопросы, связанные с основными направлениями деятельности: всеобуч, деятельность социально-психологической службы, нормы СанПиНа, безопасности УВП, результаты ВШК, организационные вопросы.

АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Задача сегодняшней школы - противостоять деградации общественной жизни, пробудить у подрастающего поколения чувства взаимопонимания, доверия, сотрудничества. Необходимо, чтобы молодое поколение мыслило самостоятельно и критично, умело творчески использовать полученные знания, решать моральные проблемы межличностного и социального общения. Приоритетными целями современной школы становится качественное образование. Учебный план школы ( Приложение ) на учебный. год был направлен именно на реализацию данных задач. Учебный план разработан с учетом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей. Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.

Современные требования, предъявляемые обществом к школе указывают на необходимость:

-  применения новых УМК. Практически завершен переход первой ступени обучения на развивающие УМК. Преподавание ведётся по двум развивающим комплектам: «Перспективная начальная школа» (1а , 1в , 3а ), «Начальная школа 21 века» (1б , 1г , 2а , 2б , 3б , 4а ). Таким образом, из 12 педагогов начальных классов - 10 работают по развивающим УМК, что составляет 83,3%. В учебном году также перейдет на развивающий УМК « Начальная школа 21 века». В 2012 году будет произведен последний выпуск (уч. А) по традиционной программе.

-  Информатизацию образовательного пространства , так как современный молодой человек должен обладать знаниями в тех областях науки и техники, которые оформились в виде научных дисциплин. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни вычислительными и информационными системами, персональными компьютерами и информационными сетями, человек информационного общества приобретает не только новые инструменты деятельности, но и новое видение мира. В связи с этим в

учебный план -10-11 - х классов были включены «информационные технологии», в 5-7- «информационные технологии в предмете», 8- «информатика», педагоги используют информационные технологии в учебной деятельности ( по анализу посещенных уроков):

- используют в системе (часто)-19%

- используют редко-22%

- используют только на открытых мероприятиях-15%

- не используют - 44%

Учитель информатики систематически проводил в школе мастер-классы, индивидуальные консультации с педагогами школы по совершенствованию работы с интернет-ресурсами, но вместе с тем, на сегодня не все педагоги имеют личную электронную почту, знают электронный адрес школы. Нет своего сайта, так как не хватает финансирования для внедрения новых информационных технологий. Материальная база на сегодня не способна полностью удовлетворить потребности современного образования в вопросах информатизации учебного процесса.

- профессиональное самоопределение учащихся в рамках учебного плана школы, в который были включены элективные курсы для учащихся 8-9 классов. Данные курсы носили, в основном, предметный характер. Наибольший интерес у восьмиклассников вызвал курс «Шифры и математика» (уч. ), который посетили 46% учащихся 8-х классов, у девятиклассников - «Основные черты рыночной экономики» (уч. )-40,3% учащихся. Учеников привлекают нестандартные формы работы, зная и используя это, данные педагоги смогли заинтересовать учеников. Но необходимо организовать и психологическую поддержку подросткам в их профессиональном выборе, поэтому в учебный план школы на учебный год включены элективные курсы, разработанные психологом школы, и направленные на профессиональное самоопределение.

-решение проблем преемственности на всех ступенях обучения. Эта проблема актуальная для нашей школы, так как она имеет структурное подразделение детский сад «Ручеёк», 4 ГКП. На данном этапе решения этой проблемы осуществляется через взаимопосещение уроков, классных собраний, проведение педагогического совета «Реализация принципа преемственности в образовательном пространстве школы», на котором присутствовали все структуры и субъекты образовательного учреждения, расширенных заседаний ШМО. Именно на этом заседании педагогического совета была утверждена программа «Содружество», но данная проблема больше обсуждается, чем решается конкретно, так как не до конца отработана система по решению данной проблемы, не все педагоги стремятся её решать. Воспитатели детского сада организуя деятельность по подготовке воспитанников к школе, проводят ежегодное обследование ( данные от 19.04.10. вос-ль ). Итоговая карта данного обследования показывает, что все дети к школе готовы, 90% имеют высокий уровень, 10%-средний.

В следующем учебном году необходимо включить ВШК наблюдение над данной группой детей, отследить их успехи и выявить проблемы.

Из 12 классов-комплектов 1 ступени обучения 10 занимаются по развивающим УМК, но при переходе в среднее звено учителями-предметниками это не учитывается, а значит преемственность в плане учебно-методического сопровождения не соблюдается.

Школа обучает детей с разными способностями и возможностями по общеобразовательным программам, рекомендованным Министерствам образования РФ. Учебный план школы построен на основе Примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Тюменской области на учебный год.

Соблюдается преемственность учебных предметов между ступенями обучения.

Все учебные курсы обеспечены УМК. Соблюдается предельно допустимая норма учебной нагрузки, обеспечивается выполнение правил по охране здоровья, безопасности всех участников образовательного процесса.

Образовательный процесс предусматривает различные формы и методы обучения и воспитания, направленные на развитие личности. Педагоги школы используют элементы технологии дифференцированного (), проектного (,) обучения. Информационно-коммуникативные (, , ), здоровьесберегающие (, ) технологии, отличительной чертой которых является особое внимание к индивидуальности школьника, ориентация на сознательное развитие самостоятельного критического мышления.

Для трех учащихся школы: Шабалдиной А (4а класс), Кривцовой Ж (6а класс), Ширяева С ( 6 а класс) было организовано обучение на дому по индивидуальному плану. По программе 7 вида занимались Шабалдина А и Все учащиеся, обучающиеся на дому, успешно закончили учебный год и перешли в следующий класс.

В прошедшем учебном году в школе осуществлялось преподавание по всем предметам, хотя высокая нагрузка педагогов, большое количество актированных дней, перенос курсов педагогов по повышению квалификации не позволяли своевременно и в полном объеме осуществлять замену учебных часов. Наибольшее отставание было по:

предмет	класс	ФИО педагога	Отставание Кол-во часов
математика	6		22
	5		26
Русский язык	5		24
	6		21
	5		49
история	9		16
география	8		15
Ин. яз	9		16
	9		23
	5	16
	7	16
	5		19
	6
	7

Выполнение программного материала находилось на контроле специалистов ОО, администрации школы, руководителей ШМО. Корректировка тематического планирования предполагала использование резервных часов, сокращение количества уроков на повторение, интеграцию учебных блоков, использование индивидуальных консультаций.

Итоги региональной оценки качества образования на выявление уровня учебных компетенций показали, что работа по основным учебным компетенциям: работа с текстом, сравнительный анализ, сопоставление развиты у учащихся недостаточно:

учебный год

класс	предмет	Всего выполняло	«5»	«4»	«3»	«2»	Общ %	Кач %
4	Русск. яз	45	16	18	9	2	95,5	75,5
4	Мате-ка	40	16	14	10	-	100	75
8	Русск. яз	55	2	15	36	2	96,3	30,9
8	Мате-ка	58	4	18	30	6	89,6	37,9
9	Русск. яз	43	-	11	31	1	97,6	25,5
9	Мате-ка	46	1	9	27	9	80,4	21,7
10	Русск. яз	49	-	35	14	-	100	66
10	Мате-ка	43	4	12	24	3	93	37,2
11	Русск. яз	44	4	5	29	6	86,3	20,4
11	Мате-ка	43	1	14	26	2	95,3	34,8

учебный год