Организационный день лагеря | |
1 день | 1. Отрядные «огоньки» знакомств. Выборы органов самоуправления 2. Концерт вожатых (организаторов досуга) 3. Игры на сплочения коллектива. 4. Подвижные игры на воздухе. |
Маршрут № 1 познавательный «Возвращение к истокам». | |
2 день | 1.Торжественная линейка. Открытие лагеря. 2. Концерт «Лето прекрасное! » (представление вожатых). Знакомство с игрой-путешествием лагерной смены. Посвящение в исследователи. 3.Час информации «История в датах»,(отметка в дневнике исследований). 4. Подвижные игры на воздухе |
3 день | 1..Визитная карточка исследовательских групп (отрядов). Конкурс флагов, эмблем о атрибутики отряда. «Копилка добрых дел» Разучивание песен, речёвок, кричалок и т д. 2.Беседа-презентация «Велики люди России: ( 300 лет со дня рождения Лермонтова),(отметка в дневнике исследований). 3. Подвижные игры на воздухе. |
4 день | 1. Поездка в театр 2. Акция совместно с сотрудниками ГИБДД «Я – пешеход». 3. Круглый стол «Бессмертен тот, кто Отечество спас»»,(отметка в дневнике исследований). 4.Подвижные игры на воздухе. |
5 день | 1. Поход в библиотеку. Беседа «Столетию посвящается…» (К 100-летию со дня рождения ), (отметка в дневнике исследований). 2.Поход в бассейн. 3.Подвижные игры. |
6 день | 1.Турнир знатоков на тему: «Если память, которой не будет забвенья, и слава, которой не будет конца ( Турнир посвящен 200-летию России в Отечественной войне 1812года) 2. Поездка в театр Ангажемент. 3. Подвижные игры на воздухе |
7 день | 1 Викторина « История листает страницы легендарные свои» 2 Поход в библиотеку. Листая страницы истории» ,(отметка в дневнике исследований). 3. Подвижные игры на воздухе. |
Маршрут №2 культурологический «Чтобы помнили!». | |
8 день | 1. Экскурсия . «По историческим местам Тюмени», ,(отметка в дневнике исследований). 2.Рассказ воспоминания учителей «Взвейтесь кострами синие ночи! ( к 90-летию пионерской организации. Подвижные игры у костра. |
9 день | 1. Экскурс по книгам. Посещение школьной библиотеке,(отметка в дневнике исследований). 2.Театрализованное представление «Поклонимся великим тем годам!» 3. Поход в бассейн |
10день | 1. Экскурсия «Защитники Брестской крепости» Э/Б «Тюменец», (отметка в дневнике исследований). 2. Интерактивная беседа - презентация «Виват, Россия!»,(отметка в дневнике исследований). 3.Подвижные игры на воздухе |
Маршрут № 3 оздоровительный« Спортивный»
| |
11день | Открытие спартакиады « Олимпийские звёзды» 1. Спортивные эстафеты между отрядами ( экспедициями). 2.Поездка на детскую железную дорогу. 3. Подвижные игры на воздухе |
12день | 1. Физкульт – привет! (спортивные соревнования между лагерями школа и детскими центами «Град»,»Старт»,»Вероника») 2.Летняя сказка в лесу «Войди в зелёный мир» (экологическая познавательная экскурсия). Подвижные игры . |
13 день | 1. День Нептуна. Поход в бассейн. 2. Конкурсно – танцевальная программа между отрядами. «Русалочки». 3. Подвижные игры на воздухе. |
14 день | 1. Экскурсия в физкультурный музей.( достижения спортсменов Тюм. обл в спорте.,(отметка в дневнике исследований). 2.Диспут «Пусть всегда будет солнце!» (толерантность) 3 Подвижные игры на воздухе. |
Маршрут № 4 развивающий « Играй-познавай » | |
15день | 1 Поход в боулинг Т/Ц «Колумб» 2.Конкурс знатоков «Было или не было?» 3.Подвижные игры на воздухе |
16 день | 1.Обзорная экскурсия «Знай и люби свой город!» ,(отметка в дневнике исследований). 2..Конкурс плакатов «Мир вокруг нас!». 3.Игра «Поле чудес». Тема «Природа родного края» |
17 день | 1.Концерт «Таланты и поклонники» 2.Поездка в цирк 3. Подвижные игры на воздухе |
18 день | 1.Спортивные эстафеты в парке комсомольском. 2. Подготовка отрядов к закрытию смены. 3. Подвижные игры на воздухе. |
19день | День закрытия смены 1. Катание на теплоходе. 2. Концерт. Прощание с лагерем. Подведение итогов (награждаем лучших исследователей). |
Согласована: Утверждена:
Председатель Управляющего совета Директор МАОУ СОШ № 69
______________ города Тюмени
Протокол № 6 __________ от «10 » февраля 2012г « 15 » февраля 2012г
Программа
социально значимой деятельности
«Умеем работать, умеем отдыхать»
г. Тюмень, 2012г
Информационная карта программы
1 | Номинация, по которой предоставляется программа | Социально - значимая программа по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних |
2 | Полное название программы | Социально - значимая краткосрочная программа «Умеем работать, умеем отдыхать» |
3 | Направление деятельности в рамках реализации программы | Благоустройство и озеленение пришкольной территории |
4 | Адресат проектной деятельности ( участники программы) | Подростки от 11-18лет социально незащищенных и малообеспеченных категорий (не менее 75% из неполных, малообеспеченных, многодетных семей и подростков» группы риска», дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также, находящиеся под опекой граждан, дети различных учётных категорий, дети с ограниченными возможностями здоровья); в количестве: июнь - 5-6кл июль-7-8кл август-10кл |
5 | Сроки реализации программы | |
6 | Цель программы | Создание эффективной формы организации свободного времени подростков в летний период, способствующей социализации личности, путём максимального включения их в систематический, организационный, желаемый, посильный для здоровья и возраста социально-значимый труд. |
7 | Задачи программы | 1.Организация активного, социально - значимого отдыха подростков. 2.Создание атмосферы творческого труда и взаимоподдержки через опыт общения со сверстниками. 3.Развитие эстетических, творческих и коммуникативных способностей обучающихся. 4.Воспитание умения жить в коллективе, отвечать за себя и за свои поступки, формирование активной гражданской жизненной позиции. 5.Укрепление здоровья детей во время школьных каникул путем организации полноценного режима, включающего трудовую деятельность, отдых и пребывание на свежем воздухе. 6. Расширение и применение экологических, эстетических, технологических знаний, полученных при изучении школьных предметов и создание эстетической и экологической среды на школьной территории. |
8 | Краткое содержание программы | Программе социально-значимой деятельности «Умеем работать, умеем отдыхать», предполагается благоустройство школьной территории руками подростков в содружестве с взрослыми. |
9 | Ожидаемый результат | Охват подростков социально значимой деятельностью более 90% подростков ( 5-8,10кл). Приобретение опыта коллективного труда и овладение навыками социально-значимой деятельности. Благоустройство и озеленение территории школы в соответствие с современными требованиями её эстетичности. Коррекция подросткового характера. Самореализация личности каждого ребёнка. |
10 | Исполнители (организаторы) программы | Педагогический коллектив из числа учителей школы: июнь - учитель биологии Н, технологии июль-учитель географии химии Заместитель директора по АХЧ Заместитель директора по УВР |
11 | Название организации Ф. И.О руководителя | МАОУ СОШ №69 города Тюмени директор школы |
12 | Почтовый адрес организации, телефон | г. Тюмень, ул. Червишевский тракт,29 |
13 | Составители программы | Заместитель директора по УВР |
14 | Финансовое обеспечение программы | Областной бюджет. Муниципальный бюджет. |
Всегда проблема занятости подростков(11-18лет) для общества являлась одной из главных. Подростковый возраст, когда уже лагерь дневного пребывания при школе не интересен «выросли», каникулы три летних месяца. Чем-то необходимо занять …
Когда-то проблема эта решалась на уровне правительства, и претворялась в жизнь через комсомольские организации. Занятость подростков была планомерной и высоко организованной. Одним из основных направлений работы с молодёжью было привлечение их к общественно-полезному и социально значимому труду на благо государства. Может быть это и звучало слишком громко, но всё-таки определённые положительные результаты были.
Перестроечные времена в нашем государстве повлекли за собой изменение социальных и нравственных общественных норм. Ушли на последний план проблемы детства и молодёжи. И только в последнее пятилетие взрослым наконец-то стало понятно, что необходимо реанимировать систему занятости детей и подростков (особенно это касается каникулярного периода, когда у школьников масса свободного времени) и придать ей социальный статус, соответствующий современности.
Проблема занятости подростков и в настоящее время остаётся по-прежнему острой - в силу специфики самого подросткового возраста. Одной из важнейших черт подросткового периода является возникновение представления у подрастающего человека о себе не как о ребёнке. Подросток начинает чувствовать себя взрослым и требует признания окружающих. Поставить повзрослевшего ребёнка в равнозначные отношения со взрослыми можно путём социально значимой деятельности.
В процессе трудовой деятельности могут быть положительно разрешены основные поведенческие подростковые реакции: реакция группирования со сверстниками, реакция
увлечения. Ведь именно в процессе правильно организованной социально-значимой (трудовой) деятельности подросток вступает во взаимоотношения со своими сверстниками, т. е работает в группе с такими же как он.
Постановка проблемы
На территории расположены здание школы, игровая площадка, корт. С западной стороны здания школьного двора находится проезжая часть дороги, что создаёт пыльную загрязнённость и загазованность территории. Вдоль школьного забора имеются высокие
деревья, но наличие зеленых насаждений кустарников, сыграют роль своеобразного фильтра, украсят территорию вдоль всего школьного забора.
Наша школьная территория хоть и является лучшей территорией в Калининском округе среди школ и есть призовые места за участия в конкурсе, но в результате бесед и анкетирования старшеклассников, было выявлено, что обучающиеся заинтересованы в улучшении эстетического и экологического состояния территории западной части, прилегающей к школе.
Обучающиеся в учебном году приняли участие в создании школьного проекта, посвященного «Году Российской истории», по эстетическому оформлению гаражного забора в стиле «граффити».
На конкурс были предоставлены эскизы оформления бетонных плит, обучающиеся 7-8 классов высказали много интересных предложений по реальному воплощению их в жизнь.
Но в связи с материальными затратами данный проект, не был осуществлён. Хотелось бы данную идею по благоустройству территории, воплотить в реальность этим летом.
Чтобы наши дети могли заботиться и ценить все, что окружает вокруг, они сами должны это создать. Поэтому в данной программе социально значимой деятельности «Умеем работать, умеем отдыхать», предполагается благоустройство школьной территории руками подростков в содружестве с взрослыми.
Реализация программы будет содействовать воспитанию у детей нравственных, экологических и эстетических ценностей. Умение ценить свой труд и труд окружающих, преобразит территорию школы и её внешний вид.
Цель:
Создание эффективной формы организации свободного времени подростков в летний период, способствующей социализации личности, путём максимального включения их в систематический, организационный, желаемый, посильный для здоровья и возраста социально значимый труд.
Задачи:
1.Организация активного, социально значимого отдыха подростков; 2.Создание атмосферы творческого труда и взаимоподдержки через опыт общения со сверстниками; 3.Развитие эстетических, творческих и коммуникативных способностей обучающихся; 4.Воспитание умения жить в коллективе, отвечать за себя и за свои поступки, формирование активной гражданской жизненной позиции; 5.Укрепление здоровья детей во время школьных каникул путем организации полноценного режима, включающего трудовую деятельность, отдых и пребывание на свежем воздухе;
6. Расширение и применение экологических, эстетических, технологических знаний; полученных при изучении школьных предметов и создание эстетической и экологической среды на школьной территории.
В плане реализации программы предполагается осуществлять следующие направления деятельности:
1 направление
Благоустройство и озеленение пришкольной территории.
2 направление
Эстетическое оформление
(бетонной, гаражной стены) прилегающей школьной территории.
Предполагается осуществить следующие проекты:
«Игровая площадка»- создание живой изгороди ( вьюны,« дикий виноград» и т. д.) на детской площадке вдоль железной, заборной сетки гаражного комплекса.
«Школьный дендрарий» - «Аллея выпускников»- включает в себя создание парковой зоны (территория за кортом), расширение видового разнообразия древесных пород. Предполагается посадка рябины, яблонь и т. д.
«Живая изгородь» - предполагается посадка декоративных кустарников на территории детской площадке и забота вдоль дороги.
«Цветник»- включает в себя создание газона и разбивку цветочных клумб на территории школы (подготовительный этап в мае, поливка и прополка в летнее время).
«Взвейтесь кострами синие ночи!» посвящается к 90-летию пионерской организации - предполагается в стиле «графите» оформить тематическими рисунками (бетонной, гаражной стены).
Создание эффективной формы организации свободного времени подростков в летний период, способствующей социализации личности, путём максимального включения их в систематический, организационный, желаемый, посильный для здоровья и возраста социально-значимый труд.
Для достижения данной цели не предполагается наличие специальных профессиональных знаний и умений у подростков - главное, чтобы было желание
заниматься социально-значимым делом.
Основной структурной единицей является бригада-коллектив подростков, объединённых не только общим фронтом работ, но и стремлением в чём-то определиться.
Из обучающихся 5-8,10классов формируются бригады по добровольному принципу. Бригада выбирает бригадира, совет бригады, физорга, ответственного за досуг, санитар. Одним из главных качеств бригадира является умение организовать подростков на работу и на отдых.
В обязанности бригадира входит следующее:
-отвечает за деятельность своей бригады;
-организует деятельность бригады по выполнению возложенных на неё задач;
-следит за дисциплиной;
-следит за выполнением правил и норм техники безопасности и охраны труда в бригаде и ведёт журнал инструктажа по технике безопасности;
-осуществляет контроль за правильным содержанием и техническим состоянием инвентаря, оборудования, специальных средств и другого имущества, находящихся в пользовании бригад;
- составляет совместно с советом бригады план досуговых и спортивных мероприятий и проводит их;
У каждой бригады своё название, девиз. Бригады делятся по направлениям работы. Перед началом работы ежедневно проводится линейка, на которой проводиться инструктаж, даётся план-задание, (которое было запланировано бригадирами заранее), по окончанию работы подводятся итоги.
Практика показывает, что именно социально-значимые отряды могут стать реальным пространством для социального самоопределения личности.
Координирует работу подростков заместитель директора по АХУ и учителя, в обязанности которого входит:
-перспективное планирование основного объёма работ;
-организация деятельности бригадиров;
Социально- значимая деятельность становиться возможной при соблюдении следующих условий:
1.Выполненная работа не должна причинять вред здоровью подростка;
2.Введение сокращенного рабочего дня (в соответствии с КЗоТ);
3. Участие подростка в социально значимой деятельности по благоустройству территории.
4. Участие в социально- значимой деятельности при наличии письменного согласия родителей или лиц их заменяющих, если нет 14 лет.
9.00-915- линейка, режим работы, инструктаж по ТБ.
9.15-9.30-получение рабочего инвентаря, материала для работы(саженцы, кустарники и т. д.
9.30-11.30-работа по направлениям, заполнение дневников наблюдения.
11.30-12.00- анализ социально значимой деятельности, физминутка на спортивной площадке, отдых, мероприятия валеологического компонента и т. д.
12.00-13.00-обед (на усмотрение администрации школы)
Организация социально-значимой деятельности подростков на объектах обязана
отвечать ряду требований: работа должна быть посильной, цель работы - понятной для ребят, работа может начинаться только после подробного инструктирования подростков со стороны бригадира. Но прежде всего сами подростки должны обладать навыками организации безопасного труда. В связи с этим в план работы бригады включаются мероприятия валеологического компонента: лекции, профилактические минутки, практикумы, проводимые медицинским работникам школы. Их содержание определяют тематические беседы:
1.Профилактика травматизма;
2.Основы гигиены. Профилактика кишечных инфекций;
3.Возрастные особенности юношей и девушек;
4. Первая доврачебная помощь при солнечном ударе. Потеря сознания;
5. Первая помощь при повреждении конечностей;
6. Простые реанимационные мероприятия;
7.Осторожно! Опасные насекомые.
Накопленный опыт показывает, что успешная социально-значимая деятельность подростков во многом зависит не только от правильной её организации со стороны взрослых, но и активной позиции самих подростков. Чтобы преодолеть чрезмерную опеку, заорганизованность и администрирование, что неизбежно снижает
инициативу и самостоятельность подростков, большое внимание в работе по данной программе уделяется развитию самоуправления в бригадах.
Основные функции самоуправления:
1.Организация социально-значимой деятельности подростков путём привлечения к труду
каждого в соответствии с его знаниями и способностями.
2. Расширение предоставления подростков о демократических нормах жизни общества.
3. Воспитание чувства ответственности за общее дело.
4. Формирование общественного мнения в отряде.
5. Развитие инициативы и самостоятельности подростков.
Модель самоуправления
Собрание бригад |
Совет бригады |
Актив бригады №1 | Актив бригады №2 |
Деятельность органов самоуправления
Собрание трудовых бригад принимает решения, касающиеся жизнедеятельности всех участников бригады. Утверждает план работы. Собирается 1 раз в смену.
Совет бригад осуществляет взаимодействие бригад. Осуществляет коррекционное
планирование социально-значимой деятельности, планирует досуговые и спортивные мероприятия, беседы, обеспечивает контроль за ходом их подготовки и проведения. Выносит на собрание отряда предложения о награждении членов бригады, достигших определённых результатов в работе, направленных на благоустройство территории школы. Собирается 2-3 раз в неделю.
Актив бригады ( помощник бригадира, физорг, ответственного за досуг)организуют выполнение намеченного плана, распределяют поручения. Создают и ведут информационный уголок, план работы, результаты работы, объявления и т. д. Собираются ежедневно.
Развитие самоуправления предполагает не только более эффективную организацию социально-значимой деятельности подростков, но и способствует созданию
в бригадах атмосферы творческого выполнения работы и взаимоподдержки, помогает
вывести подростков на иной уровень общения, выходящий за рамки чисто социально-значимой деятельности.
Данная программа предполагает, что общение ребят не ограничивается теми часами, которые строго определены КЗоТ для несовершеннолетних, т. к помимо благоустройства школьной территории в первой половине дня у подростков есть возможность, организовать между бригадами спортивные мероприятия, (соревнования
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
