по волейболу, волейболу, мини-футболу) , а также из ходя желания ребят могут принять участие в досуговых и культурно-массовых мероприятиях лагеря дневного пребывания
(поход в кинотеатр, бассейн, выезды на экскурсии и т д). А могут между бригадами разработать и провести своё мероприятие, организовать экскурсию.
Чтобы иметь возможность стать целостной личностью, любому подростку необходимо реализовать себя в какой-то деятельности, в которой он может получить признание окружающих его людей, сверстников и взрослых. Пройдя через работу социально – значимой деятельности и участие в программе «Умеем работать, умеем отдыхать», прожив, хотя бы небольшой отрезок времени подросток может:
1.Приобрести опыт общения с людьми;
2. Почувствовать ответственность не только за себя, но и за товарищей, а также за результат общего дела;
3.Приобрести опыт принятия самостоятельных решений;
4.Попробывать себя в роли руководителя или организатора;
5. Понять и раскрыть себя в деле.
Как и где себя проявить? Этот вопрос решает САМ ПОДРОСТОК, выстраивающий собственную траекторию взросления. А организаторам программы важно правильно выбрать « систему отчёта», относительно которой будет двигаться подрастающий человек.
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
Чёткое представление целей и постановка задач.
Конкретное планирование социально значимой деятельности.
Кадровое обеспечение программы.
Материально-техническое обеспечение.
Подбор и расстановка кадров осуществляется администрацией школы. Перед началом работы лагерной смены проводится установочный семинар для всех участников программы (кроме детей). Каждый месяц с бригадами работают по два учителя и заместитель директора по АХЧ.
Учителя работающие с бригадами несут ответственность за жизнь и здоровье подростков, выполнение социально значимой деятельности по реализации данной программы. Так же участвуют в организационных мероприятиях по отдыху подростков.
Этапы | Мероприятия | Сроки | Ответственный |
подготовительный | Разработка программы, определение целей и задач | февраль | Зам директора по УВР |
Обсуждение и утверждение программ на педагогическом совете | Зам директора по УВР | ||
Защита программы, собеседование | Зам директора по УВР | ||
Подбор педагогических кадров для работы с бригадами. | Февраль-май | Директор школы | |
Составление список в бригады | май | Классные руководители | |
Определение основного объёма работ по благоустройству территории школы | май-июнь, июль, август | Директор школы Зам директора по АХЧ | |
Перспективное планирование работы бригад | май | Директор школы Зам директора по АХЧ | |
Подготовка инвентаря и оборудования | май | Директор школы Зам директора по АХЧ | |
Заключение договора с организациями по озеленению города, лесничеством | Директор школы Зам директора по АХЧ | ||
Закупка краски, инвентаря, семян и т д | Директор школы Зам директора по АХЧ | ||
Проведение родительских собраний Составление списка по бригадам | Май-июнь | Зам директора по УВР | |
основной | Непосредственная реализация программы (план-сетка мероприятий по социально-значимой деятельности) | Июнь, июль, август | Директор школы Зам директора по АХЧ Зам директора по УВР |
Создание необходимых условий для работы трудовых бригад | Июнь, июль, август | Директор школы Зам директора по АХЧ Зам директора по УВР | |
Обеспечение безопасности жизнедеятельности участникам программы | Июнь, июль, август | организаторы программы | |
Отслеживание результатов деятельности (анкетирование участников программы). | Июнь, июль, август | Зам директора по УВР | |
итоговый | Анализ результатов деятельности, реализованных в рамках программы. | август | организаторы программы |
Подготовка аналитических материалов для использования при работе с подростками | Зам директора по УВР Учителя | ||
Оформление фотовыставки Итоговый педагогический педсовет | Зам директора по УВР Учителя |
№ | Социально- значимые проекты
| Содержание | Реализация | Привлечение спонсоров | Ресурсы |
1 | «Школьный дендрарий» -и «Аллея выпускников»- | -создание парковой зоны, приобретение саженцев лиственницы, берёзы, осины, рябины, черёмухи на территории школы; - посадка саженцев, -изготовление скамеек дл отдыха и болельщиков. | обучающиеся 5-8,10кл участники программы, родители, выпускники, работники школы | общество озеленителей | саженцы, инструменты |
2 | «Игровая площадка»
| посадка декоративных кустарников на территории детской площадке и забота вдоль дороги. | обучающиеся 5-8,10кл участники программы, работники школы | общество озеленителей | саженцы, инструменты для посадки |
«Живая изгородь»
| |||||
3 | «Цветник» | -создание газона, разбивка клумб посадка, поливка и прополка цветочных клумб | обучающиеся 5-8,10кл участники программы, работники школы | родительская общественность | семена, рассада, грабли, лопаты, лейки |
4 | «Взвейтесь кострами сини ночи!» посвящается к 90-летию пионерской организации | оформить тематическими рисунками (бетонной,, гаражной стены в стиле «графите») | обучающиеся 5-8,10кл участники программы | родительская общественность партия «Единая Россия» | эскизы, краски |
Предполагаемые результаты | Основные показатели. Способы их отслеживания | Перспективы |
Охват социально значимой деятельностью более 90% подростков (5-8,10кл) | Фактическое число работающих по благоустройству школьной территории | Создание рабочих бригад для подростков в течение всего учебного года. |
Подростки приобретают опыт коллективного труда и овладевают навыками социально-значимой деятельности. | Позитивное отношение подростков к работе. Умение грамотно и самостоятельно или при минимальной поддержке взрослых организовать свою социально-значимую деятельность. Фактические результаты труда по благоустройству территории. | Применение полученных знаний и умений в школьном коллективе Предпосылки профессиональной ориентации подростков в будущем. |
Благоустройство и озеленение территории школы в соответствие с современными требованиями её эстетичности. | ||
Коррекция подросткового характера. | Отсутствие конфликтных ситуаций в подростковом коллективе и при общении ребят со взрослыми. Наблюдение. Экспресс-опрос (приложение №3) | Снижение процента действий асоциального характера среди подростков в микрорайоне. |
Самореализация личности каждого ребёнка. | Активная жизненная позиция. Удовлетворённость подростков своим участием в бригаде. Анкетирование. (приложение №1,2,4) | Создание банка данных о подростках, наиболее проявивших себя в творческой, трудовой организационной деятельности, в целях предоставления им возможности дальнейшего саморазвития в школе. |
1. В помощь руководителю трудовой бригады. (Методическое пособие)- Тюмень:
Изд-во «Вектор Бук»,2001.
2. Лифанов. В. Трудовое лето школьников. // Воспитание школьников-1984.№3
3. Пятая четверть // Бюллетень программно - методических материалов для учреждений
Дополнительного образования детей (региональный опыт).-2003,№1
4. Правовые и организационно-экономические аспекты труда малолетних и несовершеннолетних в России// Школа и производство,2001.№4.
5. Сборник справочно - методических материалов по психологическому обеспечению
временной подростковой занятости в рамках программы « Трудовое лето-99»,
Тюмень,1999.
Приложение 1
Анкета участника программы
1.Ф. И.О.______________________________________________________________
2.Проявляют ли интерес твои друзья к участию в программе социально-значимой
деятельности.
3. Мотив твоего участие в данной программе по благоустройству территории ______________________________________________________________________
4.Есть ли у тебя опыт по социально – значимой деятельности
_______________________________________________________________________
5.С какими трудностями опасаешься столкнуться?
_______________________________________________________________________
6.Твои интересы и увлечения______________________________________________
7.Что нового ты хотел бы узнать и получить, являясь участникам программы
_______________________________________________________________________
Спасибо за сотрудничество! Успехов тебе!
Приложение 2
Итоговая анкета участника программы
1.Как жилось в бригаде?__________________________________________________
2.Что понравилось больше всего?__________________________________________
3. Какие знания и умения ты приобрел, являясь участником программы?
Помогут ли тебе они в дальнейшем?
______________________________________________________________________
4.Какие мероприятия тебе понравились больше всего?
_______________________________________________________________________
5.Что тебя не устраивало в работе по благоустройству школьной территории, почему?
_______________________________________________________________________
6. Что бы ты хотел пожелать организаторам программы
_______________________________________________________________________
Спасибо за сотрудничество! Успехов тебе!
Приложение 3
Экспресс-опрос
(для подростков и бригадиров)
Поставьте галочку на той цифре, которой Вы оцениваете
Взаимоотношения в вашей бригаде:
Плохо, коллектив не сложился 0 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10
Отлично, все дружны 0 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10
Спасибо за сотрудничество! Успехов тебе!
Приложение 4
Анкета для бригадиров
Уважаемый коллега!
Ответив на следующие вопросы. Вы поможете дальнейшему планированию и
организации нашей работы.
1.Чем оказался полезен вам данный опыт работы (бригадиром)?
_______________________________________________________________________
2.Чтозаполнилось Вам больше всего и почему?
_______________________________________________________________________
3. Что бы Вам хотелось изменить в работе бригад (в организации программы)
_______________________________________________________________________
4.Ваши замечания и предложения
_______________________________________________________________________
Спасибо! Надеемся на дальнейшее сотрудничество!
Содержание программы
Паспорт программы
1.Название программы. 3
2.Срок реализации программы. 3
3.Пояснительная записка. 3
4.Организаторы программы. 4
5.Участники программы. 4
6.Цель и задачи программы. 6
7. Этапы реализации программы. 6-10
8. Содержание программы (деятельности). 10
9. Механизм реализации. 10
(игровая модель лагеря, маршруты развития игры, планирование работы) 11-16
10. Кадровое обеспечение, МТБ 17-21
11. Методическое обеспечение. 21-22
12.Проект сметы расходов на реализацию программы пришкольного лагеря 23
13.Ожидаемые социальные результаты. 25
14.Критерии и показатели эффективности реализации программы. 26-29
15.Мониторинг 30-32
16. Список литературы. 33
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
