Образовательная программа основная (стр. 14 )

\Медицинская группа по ступеням (%)

1 – 4 кл.	5 – 9 кл.
2группа	3 группа	2группа	3 группа
76	24	92	8

Физкультурная группа по ступеням (%)

1 – 4 кл.	5 – 9 кл.
основная	подготовительная	основная	подготовительная
71	29	92	8

Количество пропущенных уроков по болезни

Класс , количество детей	Пропущено дней всего\, на одного чел.
1 класс, 4 чел.	14\3,5
2 класс,6 чел	69 \ 12
3 класс, 3 чел.	42 \ 14
4 класс, 4 чел.	46 \ 12
5 класс, 2 чел.	10\ 5
7 класс, 2 чел.	42 \ 21
8 ласс, 3 чел.	19 \ 6
9 класс, 5 чел.	31 \ 6

Количество пропущенных дней на одного ученика за 2009 – 2010 учебный год

Количество пропущенных дней на одного ученика за 2008 – 2009 учебный год

По диаграмме на основании мониторинга «Количество пропущенных дней на одного ученика» за 2 года увеличилось по всем классам и общее количество и по болезни.. В следующем году возобновить отработку пропущенных уроков по любой причине.

Учителя используют в своей работе здоровьесберегающие технологии ЛОО, технологии французских мастерских, критического мышления, позволяющие учитывать личность ребенка в процессе обучения. В школе по возможности соблюдаются санитарно гигиенические требования. Учащиеся обучаются в одну смену, за каждым классом закреплено помещение. Расписание занятий составлено в соответствии с требованиями СанПина, есть расписание для факультативных занятий. Нет сдвоенных уроков в начальных классах. Для учащихся 1 ступени основные предметы чередуются с уроками музыки, технологии, ИЗО, физкультуры. Для обучающихся 2 ступени естественно-математические предметы чередуются с гуманитарными предметами. Расписание составлено с учетом хода недельной кривой умственной работоспособности. Перерывы между уроками проставлены согласно требованиям. Есть и недостатки иногда уроки математики проводятся 5 или 6 уроками. Учащиеся ежегодно оздоравливаются в летнем школьном лагере.

Летняя смена в 2году 10 человек.

Выводы: положительно влияет на сохранение здоровья детей использование новых технологий, правильно составленное расписание уроков, соблюдение СанПина, медицинское обслуживание, охват всех учащихся уроками физкультуры.

4. Уровень ОУУ.

Интеллектуальные умения и навык %	3.  Восприятие информации 1.1. Устную инструкцию воспринимает:	1.2. Письменную инструкцию (в учебнике, на доске, на карточке и т. п.) воспринимает:	2. Интеллектуальная обработка информации 2.1. Умеет ли выделять главное в предложенной информации:	2.2. Умеет ли выделять новое в учебном материале:	2.3. Темп интеллектуальной деятельности:	3. Результативность интеллектуальной деятельности 3.1. Результат получает:	3.2. Предъявление результата:	4. Самооценка результата работы:	5. Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения:
	с первого предъявления	нуждается в дополнительных разъяснениях	нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения	не воспринимает устную инструкцию	с первого предъявления	нуждается в дополнительных разъяснениях	нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения	не воспринимает письменную инструкцию	способен выделить самостоятельно	нуждается в дополнительных (наводящих, уточняющих) вопросах	испытывает значительные затруднения	способен выделить самостоятельно	нуждается в помощи	испытывает значительные затруднения	выше, чем у других учащихся класса	такой же, как у других учащихся класса	значительно снижен	успешно (рационально, эффективно); воспроизводит предложенный учителем алгоритм	оригинальным творческим способом	нерациональным («длинным») путем	путем подгонки под ответ («методом тыка»)	способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение	способен дать правильный ответ, но не может его обосновать	приходится «вытягивать» ответы	необходимость отвечать, как правило, вызывает серьезные затруднения	способен дать объективную оценку результату своей работы, так как понимает суть допущенных ошибок	не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки	не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки	способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки	для освоения программы требуется система дополнительных занятий	освоение программы по различным причинам затруднено
Школа	7	51	28	14	7	31	38	24	10	42	48	7	62	31	38	34	28	10	18	34	38	14	52	10	24	21	55	24	24	52	24

% детей слабой группы - 28

% детей средней группы - 48

% детей сильной группы - 24

Мыслительная деятельность находится на низком уровне. Это свидетельствует о том, что учащиеся не привыкли рассуждать сами, а больше полагаются на учителя, т. к. учитель приучил их к тому, что сам все рассказывает и показывает, он остается информатором. Учащиеся могут свернуть информацию в таблицу, но самостоятельно прочитать новую таблицу могут немногие. Воспринимая учебную информацию практически не могут действовать самостоятельно, нуждаются в дополнительных разъяснениях. Результат работы получают имея предложенный учителем алгоритм.

.

Организационные умения и навык %

1. Получив задание:

2. Вопросы, уточняющие задание:

3. Выполняя задание:

4. Завершая задание:

5. Закончив работу:

6. Помощь в работе:

планирует работу до ее начала

планирует действия в ходе работы

вообще не составляет плана

не нуждается в дополнительных пояснениях

задает до начала работы

не задает, хотя и нуждается в пояснениях

точно придерживается плана

отступает от плана в деталях, сохраняя общую последовательность действий

начинает работать по плану, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

работает хаотично, без плана

обязательно добивается запланированного результата

не доводит работу до окончательного результата

довольствуется ошибочным результатом

проверяет ее результат, находит и исправляет ошибки

результат не проверяет, так как довольствуется любым результатом

результат проверяет, но ошибок «не видит»

не нуждается

нуждается и принимает

нуждается, но не умеет пользоваться

нуждается, но не обращается

школа

3

55

42

3

55

42

24

7

38

31

14

52

34

34

14

52

66

34

% детей слабой группы - 24