Рабочая программа дисциплины "Французский язык" (стр. 4 )

6.1 Контрольные работы. Перечень тем (заданий) ДКР

Содержание темы (задания)	Рекомендуемая литература и методические пособия, страницы
Название темы (задания)	Вопросы темы, (содержание задания)
1 Существительное	1.Род имен существительных	«Контрольные и проверочные работы по французскому языку» с.75 тесты 1,2,3
2. Прилагательное	1. Прилагательные. Род и мн. число. Степени сравнения.	«Контрольные и проверочные работы по французскому языку» с.79, тесты 1,2,3,4, с.35 т.1,2,3.
	2. Указательные прилагательные	Контрольные и проверочные работы по французскому языку» с.80-81, тесты 3,4,
3. Глагол. Спряжение в наст. времени	1.Глаголы 1 группы	Разработка
	2. Глаголы 2 группы	Разработка « Контр. раб. Глаголы 2 гр»
	3. Спряжение возвратных глаголов в наст. вр.	«Настоящее время наиболее употребительных фр. глаголов»
	4. Спряжение глаголов 3 гр. в наст. вр.	«Настоящее время наиболее употребительных фр. глаголов»
4. Глагол. Времена.	1. Imparfait. Образование и употребление.	«Контрольные и проверочные работы по французскому языку» с.19-22 тесты 1, 2, 3
	2. Passé composé. Образование и употребление.	«Контрольные и проверочные работы по французскому языку» с.22-26 тесты 1, 2, 3
	3. Plus-que-parfait. Образование и употребление	«Контрольные и проверочные работы по французскому языку» с.26 тесты 1, 2
	4. Futur proche. Passé récent. Образование и употребление	«Контрольные и проверочные работы по французскому языку» с.28 тесты 1,2, 3
	5. Futur simple .Образование и употребление	«Контрольные и проверочные работы по французскому языку» с.98
5. Наклонения	1. Conditionnel. Образование и употребление	«Контрольные и проверочные работы по французскому языку» с.57 тесты 1,2, 3
	2. Subjonctif. Образование и уптребление.	«Контрольные и проверочные работы по французскому языку» с.64 тесты 1,2, 3
6. Наречие	Степени сравнения	«Контрольные и проверочные работы по французскому языку» с.93 тесты 1,2, 3
7. Предлоги	1. Значение и употребление	«Контрольные и проверочные работы по французскому языку» с.95 тест 1
8. Простое предложение	1. Порядок слов.	«Контрольные и проверочные работы по французскому языку» с.96 тест 1
9. Сложное предложение	1. Порядок слов	«Контрольные и проверочные работы по французскому языку» с.98 тест 1
10. Контрольные вопросы. с\х машины	Текст 1	«Учебник фр. яз для с\х вузов» с.181 упр.6
11. Контрольные вопросы. Орудия безотвальной обработки почвы	Текст 2	«Учебник фр. яз для с\х вузов» с.188 упр.6
12. Контрольные вопросы. Бороны.	Текст 3	«Учебник фр. яз для с\х вузов» с.192 упр.5
13. Контрольные вопросы. Машины по уборке урожая.	Текст 4	«Учебник фр. яз для с\х вузов» с.197 упр.5
14. Контрольные вопросы. Тракторы.	Текст 5	«Учебник фр. яз для с\х вузов» с.206 упр.1.

6.2 Перечень тем рефератов

Содержание темы	Рекомендуемая литература и методические пособия, страницы
Название темы	Вопросы темы
1. Англия	А) Географическое положение. Б) Традиции. В) Население	Страны мира. Энциклопедия
2. Экономика Великобритании	А) Промышленность. Б) Сельское хозяйство.	Справочник
3. Обучение в Великобритании	Система образования	Обучение за рубежом
4. Система техсервиса	А) Состояние техсервиса Б) Услуги	Журналы, газеты

6.3 Перечень тем по Научно-исследовательской работе студентов

Содержание темы	Рекомендуемая литература и методические пособия, страницы
Название темы	Вопросы темы
1 Семантизация значения слова	1. Реализация ЛСВ (лексико-семантического варианта) значения слова в контекстном окружении. 2. Частотность употребления ЛСВ в контексте.	1. Художественные адаптированные книги для домашнего чтения. 2. Газеты на французском языке.
2. Метафора	1. Метафора как выразительное средство. 2. Метафора как средство достижения лучшего понимания.	1.Художественные адаптированные книги для домашнего чтения. 2. Научные тексты. 3. Тексты по специальности.
3. Обучение разным видам чтения.	1. Различные методики чтения. 2. Интенсификация процесса обучения за счет использования разных методик чтения.	1.«Методика обучения иностранным языкам» 2. ИЯШ

6.4 Вопросы для самоконтроля

Перечень вопросов для самоконтроля необходим; преподавателю для разработки педагогических испытательных материалов; студентам, изучающим дисциплину самостоятельно с последующей сдачей зачета (экзамена) экстерном; преподавателем смежных и междисциплинарных курсов. Вопросы для самоконтроля по учебной дисциплине могут быть использованы при проведении государственной аттестации, а также аккредитации вуза.

1.  Connaissance

1. Quel est votre nom?

2. Quel est votre prénom?

3. Quel age avez-vous?

4. Quel est votre date de naissance?

5. Quel est votre lieu de naissance?

6. Quelle ville habitez-vous?

7. Quelle est votre adresse?

8. De quelle nationalité etes-vous?

9. Quelle est votre spécialité?

10. Que faites-vous?

2.  Hobby. Loisir.

ment vous appelez-vous?

2. Quel age avez-vous?

3. Où habitez-vous?

4. Que faites-vous?

5. A quoi vous intéressez-vous?

6. Faites-vous du sport?

7. Quel sport pratiquez-vous?

8. Aimez-vous la musique?

9. Que lisez-vous?

10. Aimez-vous le cinéma et le théatre?

3.  Ma famille.

1. Avez-vous une famille?

2. Est-ce que votre famille est grande?

bien etes-vous dans votre famille?

4. Etes-vous marié?

5. Habitez-vous avec vos parents?

ment est ta mère et qu’est-ce qu’elle fait?

ment est ton père et qu’est-ce qu’il fait?

8. As-tu des soeurs et des frères?

ment sont-ils?

10. Qu’est-ce qu’ils font?

4.  Portrait.

1. Quels cheveux avez-vous?

2. De quelle couleur sont vos cheveux?

3. Quels yeux avez-vous?

4. De quelle couleur sont vos yeux?

ment sont vos sourcils et vos cils?

ment est votre front?

ment est votre menton?

8. Quel nez avez-vous?

9. De quelle couleur sont vos lèvres?

ment est votre visage?

5.  Appartement.

1. Quelle ville habitez-vous?

2. Quelle rue habitez-vous?

3. Habitez-vous dans une maison ou dans un appartement?

4. A combien d’étages est votre maison?

5. A quel étage se trouve votre appartement?

ment est votre logement?

7. Est-il assez grand pour votre famille?

8. Où donnent les fenetres de votre logement?

9. De quelles pièces se compose votre logement?

10. Aimez-vous votre logement?

6.  Ma journée de travail.

ment vous appelez-vous?

2. Où faites-vous vos études?

3. A quelle heure vous réveillez-vous?

4. Que faites-vous après votre réveil?

5. Où prenez-vous votre petit déjeuner?

6. Que mangez-vous por le petit déjeuner?

7. A quelle heure quittez-vous la maison?

8. A quelle heure commencent vos cours?

9. A quelle heure finissent vos cours?

10.A quelle heure rentrez-vous?

7.  Notre Université.

1. Où faites-vous vos études?

2. A quelle faculté étudiez-vous?

3. En quelle année etes-vous?

4. Où se situe l’Université?

5. Qui l’Université forme-t-elle?

6. De quelles facultés est composée l’Université?

bien d’étudiants poursuivent leurs études à l’Université?

8. Quelles matières étudient les étudiants?

bien d’année dure l’enseignement?

10. Qu’est-ce qui est délivré aux étudiants à la sortie de l’Université?

8.  Russie.

1. La Russie est-ce un grand pays?

bien d’habitants y a-t-il en Russie?

3. Quelle est la capitale de la Russie?

ment est le relief de la Russie?

5. A quels pays confine la Russie?

6. Par quelles mers est baignée la Russie?

7. Par quels océans est baignée la Russie?

ment s’appellent les plus hautes montagnes de la Russie?

9. Quelles sont les plus grands fleuves de la Russie?

10. As-tu voyagé à travers la Russie?

9.  Moscou.

1. Où est situé Moscou?

2. Quand a été fondé Moscou?

3. A la fin de quel siècle Moscou est devenu la capitale de la Russie?

4. Est-ce que Moscou est une grande ville moderne?

5. Quels monuments historiques connais-tu à Moscou?

6. As-tu visité les musées de Moscou?

7. Qu’est-ce qui se dresse au centre de Moscou?

8. Quels monuments historiques de Moscou attirent tous les touristes?

ment est le métro de Moscou?

10. Aimes-tu cette belle ville?

10.  Orel.

1. Où se situe la ville d’Orel?

2. Sur quel fleuve est situé Orel?

3. En quel siècle a été fondé Orel?

4. Quel age a Orel?

ment est son territoir?

bien d’habitants y a-t-il à Orel?

7. Quels sont les curiosités d’Orel que tu peux nommer?

8. Y a-t-l beaucoup de musées à Orel?

9. Est-ce une ville universitaire?

10. Aimes-tu cette ville ?

11.  France. Géographie.

1. Où est située la France?

2. Quelle est sa superficie?

3. A quels pays confine la France?

4. Par quelles mers est baignée la France?

5. Par quel océan est baignée la France?

ment est le relief de la France?

7. Quelles sont les plus hautes montagnes de la France?

8. Quels fleuves importants traversent le territoir de la France?

ment est le climat de la France?

10. Quelle est la capitale de la France?

12.  France. Economie.

1. Quel est le role de la France à l’echel mondial?

2. Est-ce un pays à l’industrie développée?

3. Esc-ce que la France fait partie de l’Union Européenne?

4. Quelles sont les principales industries françaises?

5. Est-ce que la France possède toutes les matières premières?

6. En quelles matières est-elle riche?

7. Quelles sont les branches d’industrie les plus développées?

8. Quelles sont les régions de la France les plus développées?

9. Qu’est-ce que la France exporte?

10. Qu’est-ce que la France importe?

13.  France. Agriculture.

1.Où est situé la France?

2. Qu’est-ce qui fait de la France un pays agricole?

3. Quelle est la superficie agricole en France?

4. est-ce que les productions agricoles françaises sont très diverses?

5. Quels sont les produits d’origine végétale?

6. Quels sont les produits d’origine animale?

7. Où se situent les pays de culture intensive?

8. Quelles sont les spécialisations importantes de l’agriculture française?

9. Quels sont les produits traditionnels en France?

10. Quelle place occupe la France dans l’Europe agricole?

14.  Paris.

1. Quelle ville est la capitale de la France?

2. Sur quel fleuve est situé Paris?

3. Quel est l’age de Paris?

ment est divisé Paris du point de vue administratif?

5. Qu’est-ce qui se trouve au milieu de la Seine?

6. Quels sont les monuments de Paris les plus célèbres?

7. Où se trouvent-ils?

8. Qu’est-ce que c’est que la Sorbonne?

ment est la Tour Eiffel?

10. Quel moyen de transport est le plus commode à Paris et pourquoi?

6.5. Использование балльно-рейтинговой системы контроля

В рамках данной Программы рекомендуется использовать балльно-рейтинговую систему контроля,

Введение балльно-рейтинговой системы контроля продиктовано новым этапом развития системы высшего профессионального образования в России, обусловленным подписанием Болонских соглашений. Такая система контроля возможна только при модульном построении курса, что соответствует структуре данной Программы, где каждый раздел/тему можно рассматривать как учебный модуль. Данная система контроля способствует решению следующих задач:

• повышению уровня учебной автономии студентов;

• достижению максимальной прозрачности содержания курса, системы контроля и оценивания результатов его освоения;

• усилению ответственности студентов и преподавателей за результаты учебного труда на протяжении всего курса обучения;

• повышению объективности и эффективности промежуточного и итогового контроля по курсу.

При балльно-рейтинговом контроле итоговая оценка складывается из полученных баллов за выполнение контрольных заданий по каждому учебному модулю курса, а не на основании  оценки за ответ на зачете или экзамене. Рейтинговая составляющая такой системы контроля предполагает введение системы штрафов и бонусов, что позволяет осуществлять мониторинг учебной деятельности более эффективно. Штрафы могут назначаться за нарушение сроков сдачи и требований к оформлению работ, бонусные баллы – за выполнение дополнительных заданий или  заданий повышенного уровня сложности. Сумма набранных баллов  позволяет не только определить оценку студента по учебной дисциплине, но и его рейтинг в группе/ среди других студентов курса.

Данная система предполагает:

• систематичность контрольных срезов на протяжении всего курса в течение  семестра или семестров, выделенных на изучение данной дисциплины по учебному плану;

• обязательную отчетность каждого студента за освоение каждого учебного модуля/темы  в срок, предусмотренный учебным планом и графиком освоения учебной дисциплины по семестрам и месяцам;

• регулярность работы каждого студента, формирование должного уровня учебной дисциплины, ответственности и системности в работе;

• обеспечение быстрой обратной связи между студентами и преподавателем, учебной частью, что позволяет корректировать успешность учебно-познавательной деятельности каждого студента и способствовать повышению качества обучения;

• ответственность преподавателя за мониторинг учебной деятельности каждого студента на протяжении курса.

Каждый семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для получения зачета достаточно набрать 60 баллов. Для дифференцированного зачета или экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок:

А	«отлично»	85-100 баллов
В	«хорошо»	71-84 балла
С	«удовлетворительно»	60-70
D	«неудовлетворительно»	менее 60 баллов

Балльно-рейтинговая система. Распределение баллов в семестре