Рабочая программа по обществознанию

Согласовано: Заместитель директора по УВР _____________

Утверждаю: Директор школы ___________________ Приказ № 70 от 01.01.2001 г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Туимская средняя общеобразовательная школа № 3

Рабочая программа по

_обществознанию

(учебный предмет)

9 класс, общеобразовательный

(класс, тип класса)

(ФИО разработчика)

Обсуждена и согласована на ШМО учителей истории обществознания, географии, биологии и химии.

(предмет)

Протокол № 1

от "28" августа 2013 г.

с. Туим, 2013 год

Рабочая программа по обществознанию

для 9 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе документов:

1.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования от 05.г.

2.  Примерная программа основного общего образовании по обществознанию

3.  Положение о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных курсов предметов, дисциплин (модулей) (приказ № 62 от 21 апреля 2012г);

4.  Учебный план МОУ Туимская СОШ № 3 на 2013–2014 учебный год (Приказ № 69-2 от 30.08.2013г)

Количество часов примерной (авторской) программы	Количество часов рабочей (авторизированной) программы
35	34

Предмет «Обществознание» является предметом Федерального компонента образовательного стандарта и учебного плана МБОУ Туимская СОШ №3

Учебники « Обществознание» для 9 класса соответствуют Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год.

Характеристика класса:

В 9 «а» классе обучается 20 человек, 10 (м), 10 (д). За прошедший учебный год успеваемость составило 100% качество – 40, %, «5»-2, «4»-6, «3»-12.

В 9 «б» классе обучается 19 человек, 9 (м), 10 (д). За прошедший учебный год успеваемость составило 100% качество – 35, %, «5»-3, «4»-2, «3»-14.

По уровню знаний классы средние, базовые знания усваиваются большинством учащихся., Среди учащихся выделяется группа, проявляющая интерес к предмету, обладающая прочными знаниями. В 9 «а» - Берещенко Влад, Шулика Настя, Щербакова Настя, Лесникова Света, Юдин Илья. В 9 «б» - Дмитриева Юля, Плюснина Настя, Ломаченко Дарья. Эти дети имеют нестандартное мышление, смело берутся за решение незнакомых заданий. В классах нет учащихся с низкой мотивацией.

Общая характеристика курса:

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Примерная программа предусматривает выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.

Изучение обществознания в 9 классе ориентировано на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

При изучении предмета реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

Цели преподавания учебного предмета:

·  развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·  освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Основные содержательные линии:

- политика

- право

Место предмета в учебном плане:

Согласно учебному плану МБОУ Туимская СОШ № 3 на уч. год на изучение обществознания в 9 классе отводится 34 часа из расчета 1 учебный час в неделю.

Календарно - тематическое планирование по обществознанию 9 класс 34 часа.

№ урока	Дата проведения	Тема урока	Кол-во часов	№ параг рафа	Тип урока	Текущий контроль	Повторение
			Р	З
		Глава I. Политика (11ч)
1.		Вводный урок	1	1		Повторение изученного
2.		Политика и власть	1	1	1	Изучение нового материала
3.		Государство.	1	1	2	Комбинированный урок
4.		Политические режимы	1	1	3	Комбинированный урок
5-6.		Правовое государство	2	2	4	Комбинированный урок
7.		Гражданское общество и государство	1	1	5	Изучение нового материала
8		Участие граждан в политической жизни	1	1	6	Комбинированный урок
9-10.		Политические партии и движения	2	2	7	Изучение нового материала
11.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Политика»	1	1		Повторение изученного
		Глава II. Право (22ч)
12.		Право и его роль в жизни общества и государства.	1	1	8	Изучение нового материала
13.		Правоотношения и субъекты права	1	1	9	Комбинированный урок
14.		Правонарушения и юридическая ответственность	1	1	10	Комбинированный урок
15.		Правоохранительные органы	1	1	11	Комбинированный урок
16-17.		Конституция РФ. Основы конституционного строя   РФ	2	2	12-13	Комбинированный урок
18.		Как решить проблему коррупции.	1	1	лекция	Изучение нового материала
19-20		Права и свободы человека и гражданина	2	2	14-15	Изучение нового материала
21.		Гражданские правоотношения	1	1	16	Комбинированный урок
22.		Право на труд. Трудовые правоотношения	1	1	17	Изучение нового материала
23.		Семейные правоотношения	1	1	18	Комбинированный урок
24-25		Административные правоотношения	2	2	19	Комбинированный урок
26-27.		Уголовно-правовые отношения	2	2	20	Комбинированный урок
28-29		Социальные права	2	2	21	Комбинированный урок
30-31		Международно-правовая защита жертв международных конфликтов.	2	2	22	Комбинированный урок
32		Правовое регулирование отношений в сфере образования	2	2	23	Комбинированный урок
33.		Повторительно-обобщающий урок по теме: «Право»	1	1		Повторение изученного
34.		Итоговая работа по курсу обществознание  в 9 кл	1	1		Урок - проверка знаний

Обществознание. 9 класс (34 часа)

№ п. п	Название темы	Содержание	Кол-во часов
1	Политика	Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики. Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства. Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ. Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. Участие граждан в политической жизни. Участие в вы борах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.	10
2	Право	Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства. Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат. Конституция — основной закон РФ. Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие между народных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ. Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ. Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних. Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний. Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Социальные права. Жилищные правоотношения. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Правовое регулирование отношений в сфере образования.	24
	Итого:		34 часа

Выполнение практической части.

- зачеты-2

- практические работы-10

Сведения о контрольно-измерительных материалах

№ п. п.	Вид контроля	Тема	Метод. Пособие (название, автор, издательство, год издания, стр.)
1	Практическая работа №1	Политические режимы	, Рабочая тетрадь «Просвещение» 2011г. стр. 13-15
2	Практическая работа №2	Правовое государство	, Рабочая тетрадь «Просвещение» 2011г. стр. 16-18
3	Практическая работа №3	Участие граждан в политической жизни	, Рабочая тетрадь «Просвещение» 2011г. стр. 27-31
4	Практическая работа №4	Политические партии и движения	, Рабочая тетрадь «Просвещение» 2011г. стр. 32-35
5	Зачет №1	Политика	, Рабочая тетрадь «Просвещение» 2011г. стр. 36-42
6	Практическая работа №5	Правоохранительные органы	, Рабочая тетрадь «Просвещение» 2011г. стр. 57-59
7	Практическая работа №6	Конституция РФ	, Рабочая тетрадь «Просвещение» 2011г. стр. 60-64
8	Практическая работа №6	Трудовые отношения	, Рабочая тетрадь «Просвещение» 2011г. стр. 71-76
9	Практическая работа №7	Административные правоотношения	, Рабочая тетрадь «Просвещение» 2011г. стр. 84-87
10	Практическая работа №8	Уголовно-правовые отношения	, Рабочая тетрадь «Просвещение» 2011г. стр. 89-91
11	Практическая работа №9	Социальные права	, Рабочая тетрадь «Просвещение» 2011г. стр. 93-97
12	Зачет №2	Право	, Рабочая тетрадь «Просвещение» 2011г. стр. 105-111

Требования к уровню подготовки обучающихся.

При освоении обязательного минимума содержания курсов обществознания школьники должны научиться следующим видам деятельности и умениям.

Знать основные обществоведческие термины, т. е. распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;

Перечислять изученные социальные объекты или их существенные свойства, т. е. правильно обозначать их с помощью соответствующих слов и словосочетаний;

Определять понятия, входящие в обязательный минимум содержания, т. е. высказывать верные суждения о наиболее общих существенных признаках социальных объектов или классов таких объектов;

Описывать изученные социальные объекты, т. е. указывать признаки - как существенные, так и несущественные, дающие относительно полное представление об этих объектах;

Сравнивать указанные социальные объекты, т. е. выявлять их отличие от всех иных и сходство определенного объекта с родственными;

Объяснять изученные социальные явления и процессы, т. е. раскрывать их устойчивые существенные связи - как внутренние, так и внешние;

Характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т. е. указывать свойственные им признаки, имеющие значение в каком - либо отношении;

Приводить примеры, т. е. иллюстрировать, пояснять изученные теоретические положения, социальные нормы и т. д.;

Давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т. е. высказывать суждения об их ценности, уровне или значении.

Критерии для оценивания устного ответа на уроках истории

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.

Оценка «1» ставится, если ученик:

1. Отказался  ответить по теме при неуважительной причине или при полном незнании основных положений темы.

Источники информации и средства обучения.

Для учителя:

1. Учебник «Обществознание» под редакцией ,

. Москва, «Просвещение» 2011г.

2. Методическое пособие для учителя к учебнику «Обществознание» под

редакцией . Москва. «Просвещение» 2011г.

3. Рабочая тетрадь «Обществознание» под редакцией , . Москва, «Просвещение» 2011г.

4. Поурочное планирование «Обществознание» под редакцией , . Волгоград «Учитель» 2013г.

Для ученика:

1.Учебник «Обществознание» под редакцией ,

. Москва, «Просвещение» 2011г.

2.Рабочая тетрадь «Обществознание» под редакцией , . Москва, «Просвещение» 2011г.