Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 20»
Принята на Утверждена
заседании педсовета приказом директора
(протокол от 01.01.2001 №14) от 01.01.2001 №98п.
Рабочая программа
Лейбовой Татьяны Ивановны
учителя первой квалификационной категории
по обществознанию.
(8 Б класс, 26 человек)
Г. Саров
год.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию . Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.
Авторы программы , , .
Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
- приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т. д.); различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Используемый учебно-методический комплект:
1) Введение в обществознание: 8 класс / Под ред. . - М.:Просвещение, 2011;
2) , , . Рабочая тетрадь по курсу «Введение в обществознание»: 8 класс. - М.: Просвещение, 2011;
3) Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы / Под редакцией , . - М.: Просвещение, 2010;
4) Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы / Под редакцией , . - М.: Просвещение, 2002.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по курсу «Обществознание»
8 класс
№ урока | Месяц | Кол - во часов | Тема урока | № |
1 | Сентябрь | 4 | Вводный. Личность и общество | Знать основные положения урока: - нужда человека в чем-то - это и есть потребность; - потребности человека зависят от условий, в которых живут люди; - потребности лежат в основе направленности и побуждений личности, стимулируют ее поступки и поведение. Уметь: - анализировать информацию, |
2 | 1 | Быть личностью | Знать основные положения темы: - способность - это индивидуальные особенности личности; - способности помогают человеку успешно заниматься определенной деятельностью; - для полноценной жизни необходимо стремление сформировать свой характер, развить свои способности. | |
3 | 1 | Общество как форма жизнедеятельности людей | Знать основные положения - способность - это индивидуальные особенности личности; - способности помогают человеку успешно заниматься определенной деятельностью; - для полноценной жизни необходимо стремление сформировать свой характер, развить свои способности. | |
4 | 1 | Развитие общества | Знать основные положения раздела. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | |
5 | Октябрь | 1 | Урок обобщения и повторения. | |
6 | 8 | Сфера духовной культуры | ||
7 | 1 | Сфера духовной жизни | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - давать определения понятий; - приводить примеры межличностных отношений. | |
8 | 1 | Мораль | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - давать определения понятий; | |
9 | Ноябрь | 1 | Долг и совесть | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - характеризовать роль лидера в малой группе. Называть признаки, лежащие в основе деления малых групп |
10 | 1 | Моральный выбор это ответственность | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать вы выводы, отвечать на вопросы - | |
11 | 1 | Образование | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - объяснять свою точку зрения | |
12 | 1 | Наука в современном обществе | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные | |
13 | Декабрь | 1 | Религия как одна из форм культуры | Знать основные положения раздела. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач |
14 | 1 | Урок обобщения и повторения. | ||
15 | 13 | Экономика | ||
16 | 1 | Экономика и ее роль в жизни общества | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать вы выводы, отвечать на вопросы - | |
17 | Январь | 1 | Главные вопросы экономики | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - объяснять свою точку зрения |
18 | 1 | собственность | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные | |
19 | 1 | Рыночная экономика | Знать основные положения раздела. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения | |
20 | Февраль | 1 | Производство - основа экономики | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать вы выводы, отвечать на вопросы - |
21 | 1 | Предпринимательская деятельность | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - объяснять свою точку зрения | |
22 | 1 | Роль государства в экономике | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные | |
23 | 1 | Потребление | Знать основные положения раздела. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; - работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | |
24 | Март | 1 | Инфляция и семейная экономика | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - объяснять свою точку зрения |
25 | 1 | Безработица, ее причины и последствия | Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные | |
26 | 1 | Мировое хозяйствол и международная торговля | Знать основные положения раздела. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или | |
27 | 1 | Урок обобщения и повторения. | ||
28 | Апрель | 5 | Социальная сфера | |
29 | 1 | Социальные структуры общества | Называть основные социальные нормы. Характеризовать социальные отношения и социальный статус. | |
30 | 1 | Социальные статусы и роли | Находить в тексте характеристику, уметь приводить примеры. Использовать дополнительные материалы | |
31 | 1 | Нации и межнациональные отношения | Навык самостоятельной работы с учебником. Объяснять основные понятия темы. | |
32 | Май | 1 | Отклоняющееся поведение | Находить в тексте характеристику, уметь приводить примеры. Использовать дополнительные материалы |
33 | 1 | Урок обобщения и повторения. | ||
34 | 1 | Итоговое повторение |
Критерии оценки.
Оценка устных ответов учащихся.
Исходя из поставленной цели и возрастных возможностей учащихся, необходимо учитывать:
- правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов;
- степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений;
- самостоятельность ответа;
- речевую грамотность, логическую последовательность ответа.
Отметка «5»:
- полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины;
- для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов;
- ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Отметка «4»:
- раскрыто основное содержание материала;
- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
- ответ самостоятельный;
- определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.
Отметка «3»:
- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, на всегда последовательно;
- определения понятий недостаточно четкие;
- не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;
- допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.
Отметка «2»:
- основное содержание учебного материала не раскрыто;
- не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;
- допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии;
