Рабочая программа по математике в 1 классе на учебный год (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

МОУ« Сыресинская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрено на методическом

объединение школы

«____»______________2011 г.

Утверждаю:

Директор школы

__________

«______» __________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учителя

Сидняевой Раисы Ивановны

по математике

в 1 классе

на 2учебный год

с. Сыреси

Пояснительная записка к рабочей учебной программе

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по математике и на основе программы, разработанной , , .

Данный учебный предмет имеет своей целью:

·  Развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

·  Освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры;

·  Воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нём объедены арифметический, алгебраический и геометрический материал.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создаёт хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.

В федеральном базисном плане на изучение математики в первом классе начальной школы отводиться 4 часа в неделю, всего - 132 часа.

Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами: Числа и величины, Арифметические действия, текстовые задачи, Пространственные отношения, Геометрические фигуры, Геометрические величины, Работа с данными.

Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса математики, по-разному распределять учебный материал.

Формирование понятий о натуральном числе и арифметических действиях начинается с первых уроков и проводится на основе практических действий с различными группами предметов. Такой подход даёт возможность использовать ранее накопленный детьми опыт, их первоначальные знания о числе и счёте. Это позволяет с самого начала вести обучение в тесной связи с жизнью.

Вместе с тем с самого начала обучения формируются некоторые важные обобщения. В результате освоения предметного содержания математики у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и свойства объектов, выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними в процессе измерений, поиска решения текстовых задач, анализа информации, определять с помощью сравнения (сопоставления) характерные признаки математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей, отношений). Учащиеся используют простейшие предметные, знаковые модели, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения и навыки: дети знакомятся с названиями действий, их компонентов и результатов, терминами равенство и неравенство.

Помимо терминологии, дети усваивают и некоторые элементы математической символики: знаки действий, знаки отношений: они учатся читать и записывать простейшие математические выражения.

В программе предусмотрено ознакомление с некоторыми свойствами арифметических действий и основанными на них приёмами вычислений. Учащиеся практически знакомятся с сочетательным свойством сложения, которое во 2 классе будет специально рассмотрено. Ознакомление со связью между сложением и вычитанием даёт возможность находить разность, опираясь на знание состава чисел и соответствующих случаев сложения.

Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок. В процессе обучения математике школьник учится участвовать в совместной деятельности при решении математических задач (распределять поручения для поиска доказательств, выбора рационального способа, поиска и анализа информации), проявлять инициативу и самостоятельность.

Младший школьник получит представление о натуральном числе, числе нуль, о нумерации чисел в десятичной системе счисления; величинах. Научится выполнять устно и письменно арифметические действия с числами. Научится находить неизвестный компонент арифметического действия, усвоит смысл отношений «больше (меньше) на..»; научится составлять числовые выражения, получит представление о геометрических величинах, геометрических фигурах; научится решать несложные текстовые задачи.

Содержание программы 1 класс – 132 часа

СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ И ГРУПП ПРЕДМЕТОВ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (8 Ч)

Сравнение предметов по размеру (больше - меньше, выше - ниже, длиннее - короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.)

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между, рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на….

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 И ЧИСЛО 0.

Нумерация (28 ч)

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счёт реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше), = (равно).

Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в 1 р., 2 р., 5., 10 р., 1 к., 5., 10 к..

Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника.

Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счёта предметов).

Сложение и вычитание (44 ч)

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), - (минус), = (равно).

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1-2 действия без скобок.

Переместительное свойство сложения.

Приёмы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20

Нумерация (16 ч)

Название и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

Сравнение чисел с помощью вычитания.

Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними.

Единицы массы: килограмм. Литр.

Табличное сложение и вычитание (26 ч)

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (10 Ч)

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 1 класса

Обучающиеся должны знать:

Названия и последовательность чисел от 1 до 20;

Названия и обозначение действий сложения и вычитания; использовать при чтении числовых выражений термины «сумма», «разность» , называть компоненты действий;

Геометрические фигуры: точку, отрезок, треуголь­ник, четырехугольник (в том числе и прямоугольник), круг.

Таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

Обучающиеся должны уметь:

Считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок);

Решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.

Измерять длину отрезка с помощью линейки, строить отрезок заданной длины. Находить в объектах окружающего мира геомет­рические фигуры.

Тематическое планирование

1. Система: традиционная

УМК «Школа России, автор

М. Изд. «Просвещение», 2008 г.

2. Программа: , , Степанова для 1 класса четырёхлетней начальной школы

М. Изд. «Просвещение», 2008 г.

3. Учебные материалы:

1. Учебник «Математика» (1, 2 часть) 1 класс,

авторы , ,

М. «Просвещение», 2008 г.

2. Рабочие тетради «Математика» (т. 1, 2.)

авторы

М. «Просвещение», 2008 г.

3. Рабочая тетрадь «Для тех, кто любит математику»,

авторы

М. «Просвещение», 2008 г.

4. Печатная тетрадь «Проверочные работы к учебнику математика»

авторы

М. «Просвещение», 2008 г.

4. Методическое обеспечение:

1. Методическое пособие

«Поурочные разработки по математике» , ,

М. Изд. «Просвещение», 2008 г.

5. Количество часов за год – 132 часов.

6. Формы контроля: проверочные работы

Контрольные работы

Арифметические диктанты

КУС

Самостоятельные работы

1 четверть – 36 ч (9 недель х 4 ч)

№ п/п	№ п/п в четверти	Дата	Раздел	Тема	Содержание	Виды, используемые методики, технологии.	Виды контроля	Корректировка программы	Примечание ТСО
1.  2111	1.		Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)	Счет предметов. А /П Игра «Контролёр и пассажиры»	Выявление умения учащихся вести счёт, учить практически выполнять счёт предметов, используя количественные и порядковые числительные.	Здоровьесберегающая технология профессора	Комбинированный урок. Игровая технология.			С.4-5
2.	2.		Сравнение групп предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько же». А/П Игры по определению признаков предметов на свежем воздухе.	Научить выяснять, в какой из групп предметов больше (меньше), столько же	Урок изучения нового материала. Игровая технология.				с.6-7
3.	3.		Пространственные представления. Сравнение групп предметов. Взаимное расположение предметов в пространстве.	Научить определять местоположение предметов в пространстве	Урок изучения нового материала. Игровая технология.				с.8-9
4.	4.		Пространственные и временные представления. А/П Экскурсия в пришкольный сквер.	Уточнение и формирование представлений «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между».	Урок изучения нового материала. Игровая технология.				с.10-11
5.	5.		На сколько больше? На сколько меньше?	Научить выяснять, на сколько в одной из сравнительных групп предметов меньше (больше), чем в другой.	Урок изучения нового материала. Игровая технология.				с.12-13
6.	6.		На сколько больше(меньше)? Счет. Сравнение групп предметов. Пространственные представления. А/П Игры на сравнение групп предметов.	Продолжить работу по формированию пространственных представлений	Урок изучения нового материала. Игровая технология.				с.14-15
7.	7.		Закрепление по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».	Повторить основные вопросы из пройденного, проверить уровень усвоения пройденного материала	Комбинированный урок. Игровая технология.		Провер. работа		с.16-17
8.	8.		Закрепление по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления». .	Повторить основные вопросы из пройденного материала.	Урок обобщения знаний Игровая технология.				с.18
9.	9.		Числа от 1 до 10 Нумерация (28 ч)	Понятия «много», «один». Письмо цифры 1.	Познакомить с понятиями «много», «один», с цифрой 1. Научить соотносить цифру с числом предметов		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.20-21
10.	10.			Числа 1 и 2. Письмо цифры 2. . А/П Игры на пространственные представления.	Познакомить с образованием числа 2, цифрой 2.		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.22-23
11.	11			Число 3. Письмо цифры 3.	Познакомить с образованием числа 3, цифрой 3. Научить соотносить цифру с числом предметов		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.24-25
12.	12			Числа 1, 2, 3. Знаки «+», «=», «-»	Продолжить работу над нумерацией чисел 1, 2, 3. Познакомить со знаками «+», «=», «-»		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.26-27
13.	13			Числа 3, 4. Письмо цифр 3, 4.	Познакомить с образованием числа 4, цифрой 4. Научить соотносить цифру с числом предметов, называть место при счёте.		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.28-29
14.	14			Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»	Формирование отношений «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.30-31
15.	15			Число 5. Письмо цифры 5. А/П Игра «Научи другого».	Познакомить с образованием числа 5. Научить сравнивать число 5 с предыдущим		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.32-33
16.	16			Числа 1-5. Состав числа 5 из двух слагаемых.	Продолжить работу над нумерацией чисел 1-5. Рассмотреть состав числа 5.		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.34-35
17.	17			Точка. Кривая. Прямая линия. Отрезок.	Сформировать представление о понятиях «точка», «кривая линия», «прямая», «отрезок».		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.36-37
18.	18			Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. А/П Игры на воображение «Составь картину из ломаных линий».	Познакомить с ломаной линией.		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.38-39
19.	19			Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 5»	Закрепить изученный материал. Выяснить уровень знаний и умений.		Комбинированный урок. Игровая технология.	Провер. работа		С.40-41
20.	20			Знаки «>», «<», «=»	Познакомить со знаками «>», «<», «=» и записями вида 2<3		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.42-43
21.	21			Равенство. Неравенство.	Познакомить с терминами «равенство» и «неравенство»		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.44-45
22.	22			Многоугольники. А/П Экскурсия в кабинет математики.	Познакомить с различными видами многоугольников		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.46-47
23.	23			Числа 6, 7. Письмо цифры 6.	Познакомить с образованием чисел 6, 7, упражнять в сравнении чисел.		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.48-49
24.	24			Закрепление. Письмо цифры 7.	Довести до сознания закономерность: если стало больше, значит прибавляли; если меньше, значит вычитали		Комбинированный урок. Игровая технология.			С.50-51
25.	25			Числа 8, 9. Письмо цифры 8.	Познакомить уч – ся с числами 8, 9 и соответствующими цифрами; научить писать цифру 8.		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.52-53
26.	26			Закрепление. Письмо цифры 9.	Научить писать цифру 9, сравнивать число 9 с предыдущими числами, закрепить знания по нумерации.		Комбинированный урок. Игровая технология..			С.54-55
27.	27			Число 10. Запись числа 10.	Познакомить с числом 10, его образованием и записью.		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.56-57
28.	28			Числа от 1 до 10. Закрепление.	Закрепление изученного материала.		Урок закрепления. Игровая технология.			С.58-59
29.	29			Сантиметр.	Познакомить с использованием сантиметра для измерения длины; упражнять в измерении.		Урок изучения нового материала. Технология коллективного взаимодействия.			С.60-61
30.	30			Увеличить. Уменьшить.	Познакомить с понятиями « увеличить», «уменьшить».		Урок изучения нового материала. Игровая технология.			С.62-63
31.	31			Число 0.	Познакомить детей с числом и цифрой 0.		Урок изучения нового материала. Технология деятельностного подхода.			С.64-65
32.	32			Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 10»	Закрепление навыков счёта, сложения и вычитания; сравнение чисел; число 0.		Урок закрепления. Личностно - ориентированная технология.	Самост. работа		С.66-67
33.	33			Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 10»	Закрепление навыков счёта, сложения и вычитания; сравнение чисел; число 0.		Урок закрепления. Личностно - ориентированная технология.			С. 68-69
34.	34			Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 10»	Закрепление навыков счёта, сложения и вычитания; сравнение чисел; число 0.		Урок закрепления. Личностно – ориентирован. технология.			С.70
35.	35			Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 10». Проверка знаний учащихся.	Закрепить изученный материал. Проверить знания учащихся.		Урок проверки знаний.	Проверочная работа
36.	36			Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 10».Работа над ошибками.	Отработать вопросы, которые как показала проверка, слабо усвоены детьми.		Урок закрепления. Игровая технология.

2 четверть – 28 ч (7 недель х 4 ч)