Рабочая программа по предмету « Русский язык» на учебный год (стр. 4 )

Руководитель МО Заместитель Директор

_______// руководителя по УР МОУ «СОШ № 000»

Ф. И.О. МОУ «СОШ № 000» _____//

Протокол №____ от _______/ Понятова. О.Н../ «__» __________2012г.

«___»_____________ 2012г. «___»____________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Математика»

на учебный год

Составила:

.

учитель начальных классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с новым государственным стандартом начального общего образования на основании приказа МО РФ от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования».

Данная программа предусматривает развитие активного самостоятельного, творческого мышления младших школьников, а также способствует развитию связной, грамотной речи и соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе РФ «Об образовании».

Тематический план учебной дисциплины составлен в соответствии с новым государственным стандартом начального общего образования (Сборник нормативных документов. Начальная школа/сост. , . - Москва: Дрофа, 2009) и по учебным программам для начальной школы в образовательной системе «Школа России» Москва: Просвещение, 2008г.

Предмет: «Математика»

Всего часов -136

В неделю – 4 часа

Недель в году - 34

Контрольных работ - 9 Математических диктантов -14

№ п/п	Раздел	Количество часов
1.	Числа от 1 до 1000.	23
2.	Величины	17
3.	Сложение и вычитание	8
4.	Умножение и деление чисел	79
5.	Повторение.	9
Итого		136

Содержание программы 4класса

Цели и задачи учебной дисциплины.

Цель: формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно - нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно - воспитательного процесса и готовят ученика к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

Задачи:

11.  Обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

12.  Обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

13.  Сформировать умение учиться;

14.  Сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

15.  Сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

16.  Сформировать устойчивый интерес к математике;

17.  Выявить и развить математические и творческие способности.

Нормативно-правовые документы.

1.  Закон РФ «Об образовании».

2.  Сборник нормативных документов. Начальная школа/сост. , , - М.: Дрофа, 2006г.

3.  Учебные программы для начальной школы в образовательной системе «Школа России» Москва: Просвещение, 2008г.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

3.  «Математика»: учебник для 4-го класса в 2-х частях. - М.: Просвещение 2008г.

3.  , «Контрольные работы к учебнику «Математика» , 4 класс. -М.:Просвещение 2008г.

3. «Математика. 4-й класс: Методические рекомендации для учителя». - Москва: Просвещение 2008г.

Сведения о рабочей программе.

Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основании Программы: «Математика» (Учебные программы для начальной школы в образовательной системе «Школа России Москва: Просвещение, 2008г.

Данная Программа была выбрана для разработки рабочей программы, потому что учитывает тенденции модернизации российского математического образования и возрастные особенности младших школьников, соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и базисному учебному плану, а также имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки РФ» (Письмо № /17 от 01.01.2001 г.).

Учебник «Математика написан в соответствии с личностно ориентированным, деятельностно ориентированным и культурно ориентированным принципами, сформулированными в образовательной программе «Школа России», и реализует межпредметные связи с русским языком, литературным чтением, окружающим миром, информатикой.

В основе организации учебного материала лежит проблемно - диалогическая технология введения новых знаний.

Выписка из образовательного стандарта по учебной дисциплине

Числа и вычисления

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 Классы и разряды. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >.

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения. Отношения «больше на...», «меньше на...».

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Отношения «больше в...», «меньше в...». Деление с остатком.

Арифметические действия с нулем.

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Перестановка слагаемых в сумме. Перестановка множителей в произведении. Группировка слагаемых в сумме. Группировка множителей в произведении. Умножение суммы на число и числа на суммы. Деление суммы на число.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Способы проверки правильности вычислений.

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений типа «.. .и/или...», «если..., то...», «не только, но и...».

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин.

Установление пространственных отношений: выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе - дальше, спереди - сзади, перед, после, между и др.

Распознавание и изображение геометрических фигурб точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники (треугольник, прямоугольник). Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника.

Требования к уровню усвоения дисциплины.

По окончанию изучения дисциплины математика ученик должен: знать/понимать:

—  последовательность чисел в пределах 100 ООО;

—  таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

—  таблицу умножения и деления однозначных чисел;

—  правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; уметь:

—  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 ;

—  представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

—  пользоваться изученной математической терминологией;

—  выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100;

—  выполнять деление с остатком в пределах 100;

—  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);

—  выполнять вычисления с нулем;

—  вычислять значение числового выражения, содержащего 3-4 действия (со скобками и без них);

—  проверять правильность выполненных вычислений;

—  решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 3-4 действий);

—  чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;

—  распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

—  вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

—  сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;

—  находить координаты точек числового луча и строить точки по их координатам, вычислять расстояние между двумя точками числового луча;

—  читать и записывать дроби и смешанные числа, сравнивать, складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями;

—  решать задачи на дроби трех основных типов (нахождение части от числа, выраженной дробью; нахождение числа по его части, выраженной дробью; нахождение дроби, которую одно число составляет от другого);

—  измерять и строить углы с помощью транспортира;

—  читать и, в простейших случаях, строить столбчатые и линейные диаграммы, графики движения;

использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и в повседневной жизни для:

—  ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);

—  сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

—  определение времени по часам (в часах и минутах);

—  решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

—  оценки размеров предметов;

—  самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).

К концу 4 класса ученик должен: знать/понимать:

-  названия и последовательность чисел от 1 до 1000;

-  таблицу сложения однозначных чисел в пределах 1000 (на уровне навыка);

-  названия и обозначения операций умножения и деления;

-  таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне навыка);

-  правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

-  единицы измерения длины, массы, объема: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр;

уметь:

-  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

-  выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 1000;

-  решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

-  находить значения выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без скобок);

-  решать уравнения вида а ± х = b; х - а = Ь;

-  измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

-  узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

-  узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырехугольников прямоугольники, из множества прямоугольников - квадраты;

-  различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства);

может знать/понимать:

-  формулы периметра квадрата и прямоугольника;

-  единицы измерения площади: 1 см, 1 дм; может уметь:

-  выполнять умножение и деление чисел с 0,1,10;

-  решать уравнения вида a±x = b;x-a = b;a*x = b;a:x = b; х:а = Ь;

-  находить значения выражений вида а±5;4-а;а:2;а-4;6:а при заданных числовых значениях переменной;

-  решать задачи в 2-3 действия;

-  находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;

-  находить периметр и площадь прямоугольника (квадрата) с помощью соответствующих формул;

-  чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам;

-  узнавать и называть объемные фигуры: куб, шар, пирамиду;

-  записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;

- читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;

-  решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);

-  составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);

-  заполнять магические квадраты размером 3x3;

-  находить число перестановок не более чем из трех элементов;

-  находить число пар на множестве из 3-5 элементов (число сочетаний по 2);

-  находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой - второму множеству;

-  проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;

-  объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением;

-  решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;

уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

№ урока	Тема урока	Тип урока	Страница учебника	Дата проведения
по программе	фактически
I четверть.
1	Нумерация. Счёт предметов. Разряды.	Комбинированный		03.09
2	Выражение и его значение. Порядок выполнения действий.	Предметный		04.09
3	Нахождение суммы несколько слагаемых.	Урок овладения ЗУН		06.09
4	Вычитание трёхзначных чисел вида	Комбинированный		07.09
5	Приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.	Комбинированный		10.09
6	Умножение на 0 и 1	Комбинированный		11.09
7	Письменное деление на однозначное число.	Комбинированный		13.09
8	Письменное деление на однозначное число.	Урок закрепления ЗУН		14.09
9	Письменное деление на однозначное число.	Комбинированный		17.09
10	Свойства диагоналей прямоугольника.	Комбинированный		18.09
11	Свойства диагоналей прямоугольника.	Комбинированный		20.09
12	Повторение	Комбинированный		21.09
13	Контрольная работа по теме «Повторение»	Контрольный		24.09
14	Работа над ошибками. Новые счётные единицы. Класс единиц и класс тысяч.	Предметный		25.09
15	Чтение чисел.	Предметный		27.09
16	Запись чисел.	Предметный		28.09
17	Разрядные слагаемые.	Предметный		01.10
18	Сравнение чисел.	Предметный		02.10
19	Увеличение (уменьшение) числа в 10,100,1000 раз.	Комбинированный		04.10
20	Класс миллионов и класс миллиардов.	Предметный		05.10
21	Луч. Числовой луч.	Предметный		08.10
22	Угол. Виды углов. Построение прямого угла.	Предметный		09.10
23	Повторение пройденного.	Урок - повторение		11.10
24	Контрольная работа по теме «Нумерация чисел больше 1000».	Контрольный		12.10
25	Работа над ошибками. Единица измерения длины – километр.	Предметный		15.10
26	Единицы измерения площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр.	Предметный		16.10
27	Ар, гектар.	Предметный		18.10
28	Таблица единиц измерения площади.	Предметный		19.10
29	Измерение площади фигуры с помощью палетки.	Предметный		22.10
30	Нахождение нескольких долей целого.	Предметный		23.10
31	Нахождение нескольких долей целого.	Урок повторения		25.10
32	Контрольная работа за 1 четверть	Контрольный
33	Работа над ошибками. Единицы измерения массы: тонна, центнер.	Предметный
34	Таблица единиц измерения массы.	Предметный
35	Единицы измерения времени: сутки, неделя, месяц, год.	Комбинированный
36	Сутки. Время 0.00 до 24.00	Предметный
37	Секунда, век.	Комбинированный
38	Таблица единиц измерения времени.	Предметный
39	Письменные приёмы сложения и вычитания.	Предметный
40	Письменные приёмы сложения и вычитания.	Предметный
41	Решение уравнений. Нахождение неизвестного слагаемого.	Комбинированный
42	Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.	Урок закрепления ЗУН
43	Решение задач.	Предметный
44	Сложение и вычитание величины.	Предметный
45	Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме.	Предметный
46	Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание».	Контрольный
47	Работа над ошибками. Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.	Предметный
48	Письменные приёмы умножения.	Комбинированный
49	Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями.	Предметный
50	Решение уравнений вида: х 8=26+70	Предметный
51	Деление как арифметическое действие.	Предметный
52	Письменные приёмы деления многозначных чисел на однозначные.	Урок закрепления ЗУН
53	Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме.	Урок закрепления ЗУН
54	Контрольная работа по теме: «Умножение на однозначное число».	Контрольный
55	Работа над ошибками. Решение уравнений вида х : 6= 18 – 5,48 : х = 92 : 46	Предметный
56	Решение задач.	Предметный
57.58.59.	Деление многозначных чисел на однозначное.	Предметный
60	Контрольная работа за полугодие.	Контрольный
61	Работа над ошибками. Решение задач.	Предметный
62.63	Среднее арифметическое.	Комбинированный
64	Скорость. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	Предметный
65	Скорость. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	Комбинированный
66	Скорость. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	Комбинированный
67	Скорость. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	Комбинированный
68	Повторение и закрепление. Решение задач на движение.	Урок закрепления ЗУН
69	Виды треугольников.	Комбинированный
70	Построение прямоугольного треугольника на нелинованной бумаге.	Урок закрепления ЗУН
71	Умножение числа на произведение	Изучение нового материала
72	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	Изучение нового материала
73	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	Комбинированный
74	Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.	Изучение нового материала
75	Решение задач на встречное движение.	Изучение нового материала
76	Перестановка и группировка множителей.	Изучение нового материала
77	Решение задач	Комбинированный
78	Контрольная работа по теме: «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	Контрольный
79	Работа над ошибками. Деление числа на произведение.	Изучение нового материала
80	Деление с остатком на 10, 100, 1000	Изучение нового материала
81	Решение задач	Комбинированный
82	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	Изучение нового материала
83	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	Комбинированный
84	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	Комбинированный
85	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	Комбинированный
86	Решение задач на движение в противоположных направлениях	Изучение нового материала
87	Решение задач на движение в противоположных направлениях	Комбинированный
88	Контрольная работа по теме: « Деление на числа, оканчивающиеся нулями»	Контрольный
89	Работа над ошибками. Умножение числа на сумму.	Изучение нового материала
90	Умножение числа на сумму.	Комбинированный
91	Письменное умножение на двузначное число.	Изучение нового материала
92	Письменное умножение на двузначное число.	Комбинированный
93	Решение задач.	Изучение нового материала
94	Решение задач.	Комбинированный
95	Повторение и закрепление.	Комбинированный
96	Повторение и закрепление.	Урок закрепления
97	Письменное умножение на трёхзначное число.	Изучение нового материала
98	Письменное умножение на трёхзначное число.	Урок закрепления
99	Повторение и закрепление.	Комбинированный
100	Контрольная работа по теме: « Умножение на двузначное и трёхзначное число»	Контрольный
101	Работа над ошибками. Письменное деление на двузначное число.	Изучение нового материала
102	Письменное деление на двузначное число.	Комбинированный
103	Письменное деление на двузначное число.	Комбинированный
104	Письменное деление на двузначное число.	Урок закрепления
105	Письменное деление на двузначное число.	Урок закрепления
106	Деление на двузначное число. Решение задач.	Комбинированный
107	Закрепление вычислительных навыков.	Урок закрепления
108	Закрепление вычислительных навыков.	Урок закрепления
109	Повторение и закрепление. Решение задач.	Урок закрепления
110	Повторение и закрепление. Решение задач.	Урок закрепления
111	Контрольная работа по теме: «Деление на двузначное число».	Контрольный
112	Работа над ошибками. Письменное деление на трёхзначное число.	Изучение нового материала
113	Письменное деление на трёхзначное число.	Комбинированный
114	Письменное деление на трёхзначное число.	Комбинированный
115	Письменное деление на трёхзначное число.	Комбинированный
116	Решение задач.	Комбинированный
117	Повторение и закрепление.	Урок закрепления
118	Повторение и закрепление.	Урок закрепления
119	Повторение и закрепление. Деление с остатком.	Урок закрепления
120	Повторение и закрепление.	Урок закрепления
121	Решение задач	Комбинированный
122	Решение задач.	Комбинированный
123	Контрольная работа по теме: « Деление на трёхзначное число»	Контрольный
124	Работа над ошибками. Нумерация.	Изучение нового материала
125	Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение.	Изучение нового материала
126	Арифметические действия.	Изучение нового материала
127	Величины.	Урок закрепления
128	Геометрические фигуры.	Изучение нового материала
129	Решение задач	Изучение нового материала
130	Контрольная работа	Контрольный
131	Работа над ошибками. Закрепление и повторение.	Урок закрепления ЗУН
132	Закрепление. Решение задач	Урок закрепления ЗУН
133	Закрепление. Решение задач, уравнений	Урок закрепления ЗУН
134	Умножение и деление	Урок закрепления
135	Приемы письменного умножения (повторение)	Урок закрепления ЗУН
136	Приемы письменного умножения и деления (повторение)	Урок закрепления ЗУН

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»