Рабочая программа по предмету « Русский язык» на учебный год (стр. 1 )

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель. Директор

_______/СалаватоваГ. Ф./ руководителя по УР МОУ «СОШ № 000»

Ф. И.О. МОУ «СОШ № 000» _____//

Протокол №____ от _______/ / «__» __________2012г.

«___»_____________ 2012г. «___»____________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету « Русский язык»

на учебный год

Составила:

.

учитель начальных классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с новым государственным стандартом начального общего образования на основании приказа МО РФ от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования».

Данная программа предусматривает развитие активного самостоятельного, творческого мышления младших школьников, а также способствует развитию связной, грамотной речи и соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе РФ «Об образовании».

Тематический план учебной дисциплины составлен в соответствии с новым государственным стандартом начального общего образования (Сборник нормативных документов. Начальная школа/сост. , . – Москва: Дрофа, 2006г, на основе авторской учебной программы: Рамзаева. Русский язык, 2009,

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

На изучение предмета «Русский язык» во 4 классе отводится:

– 136 часов в учебный год (4 часа в неделю).

В том числе:

-  на написание контрольных диктантов – 3 ч;

-  написание проверочных диктантов – 5 ч;

-  проведение контрольных списываний – 1 ч;

-  проведение проверочных списываний – 2 ч;

-  написание проверочных работ – 7 ч;

Для реализации программного содержания курса русского языка используются следующие учебники и учебные пособия:

1. Рамзаева « Русский язык. 4 класс» – М.: Просвещение, 2009г.

2. . Дидактический материал по русскому языку. 4класс. – М.: Просвещение, 2009г.

3. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс: варианты 1, 2. – М.: Просвещение, 2009г.

5. Наглядные пособия.

6. Рамзаева « Методические рекомендации для учителя. Русский язык 4 класс.- М.: , 2009г.

Промежуточная и итоговая аттестация учащихся осуществляется согласно Уставу образовательного учреждения и Положению об аттестации обучающихся начальной школы.

Содержание авторской учебной программы, не обязательное для изучения, в развернутом тематическом планировании внесено в раздел «Элементы дополнительного (необязательного) содержания».

1	Слово. Предложение. Текст.
2	Части речи
3	Имя существительное
4	Имя прилагательное
5	Местоимение
6	Глагол
7	Повторение

Выписка из образовательного стандарта по учебной дисциплине

Виды речевой деятельности

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание звучащей речи.

Говорение. Использование средств русского языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.

Письмо. Отличие письменной речи от устной. Различение предложения и текста. Списывание текста. Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания. Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания).

Система языка (практическое усвоение)

Фонетика. Графика. Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов.

Русский алфавит. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Употребление пробела между словами, знака переноса.

Лексика. Слово и его значение. Использование словарей русского языка.

Состав слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры). Различение предлогов и приставок.

Морфология. Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопрос «кто?», «что?»; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам. Различение 1, 2, и 3-го склонения существительных.

Имя прилагательное, значение и употребление. Изменение по родам, числам и падежам. Согласование с именем существительным.

Местоимение, значение и употребление.

Глагол, значение и употребление. Изменение по временам. Изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по родам и числам в прошедшем времени. Неопределенная форма глагола.

Предлоги, союзы. Их роль в речи.

Синтаксис. Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения. Однородные члены предложения.

Орфография. Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных; правописание безударных падежных окончаний имен существительных и прилагательных, безударных личных окончаний глаголов. Правописание не с глаголами. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Употребление разделительных ь и ъ, ь после шипящих на конце имен существительных и глаголов. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов.

Пунктуация. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Запятая в предложениях с однородными членами.

Цели и задачи учебной дисциплины

Цель: развивать личность ребёнка на основе формирования учебной деятельности средствами предмета «русский язык».

Задачи:

1.  Развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;

2.  Осознание себя носителем русского языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и самим собой;

3.  Формирование у детей чувства языка;

4.  Воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;

5.  Сообщение необходимых знаний и формирование умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать, писать и слушать на родном языке.

Требования к уровню усвоения дисциплины.

По окончанию изучения дисциплины Русский язык ученик должен:

знать:

-звуки и буквы гласные и согласные, их классификацию, функции йотированных гласных;

-лексическое значение слова, состав слова, простейшие случаи образования слов;

-признаки предложения: главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации последних); понятие об однородных членах предложения;

-признаки частей речи: имени существительного, имени прилагательного, глагола местоимения, предлога;

уметь:

-произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

-производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов; разбирать простое предложение с однородными членами;

-правильно писать слова с изученными орфограммами;

-правильно пунктуационно оформлять на письме простое предложение: ставить знаки завершения, запятую между однородными членами в изученных случаях;

-писать обучающее изложение доступного текста (90-100 слов) по плану, обучающее сочинение на предложенную тему после соответствующей подготовки;

-без ошибок списывать несложный текст объёмом 70-90 слов;

-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант: текст 75-80 слов);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

-работы со словарями;

-соблюдения орфоэпических норм;

-овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.

Результаты 4-го года обучения:

Ученики должны сделать первый шаг в осознании себя носителями языка, почувствовать интерес к его изучению и осознать смысл этого изучения: родной язык необходимо изучать, чтобы лучше, успешнее им пользоваться при общении с другими людьми, чтобы понимать других и самому быть понятым.

Ученики должны знать:

– признаки гласных и согласных звуков, согласные глухие и звонкие, твердые и мягкие;

– пары согласных по глухости-звонкости и твердости-мягкости;

– обозначение мягкости согласных на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я, ь;

– названия, порядок букв русского алфавита;

– правила переноса слов;

– названия частей слова (кроме окончания);

– признаки предложения и текста;

– изученные орфограммы.

Ученики должны уметь:

– правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги;

– делить слова на части для переноса;

– производить звуко-буквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв в доступных двусложных словах;

– правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;

– писать под диктовку слова, предложения, текст из 30–40 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают;

– видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы;

– писать без ошибок большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; безударные гласные, проверяемые ударением, в корнях двусложных слов; проверяемые согласные на конце слов; сочетания чк, чн в словах; ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова; слова с непроверяемыми написаниями, определенные программой; писать предлоги раздельно с другими словами; различать одинаковые по написанию приставки и предлоги; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами;

– находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;

– находить корень в группе однокоренных слов, видеть в словах изученные суффиксы и приставки, образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок; видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова; обращать внимание на особенности употребления слов;

– ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чем говорится в предложении и что говорится; составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;

– предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста; отвечать на вопросы учителя по ходу чтения и на вопросы ко всему тексту после его чтения; выбирать подходящее заглавие к тексту из ряда данных;

– составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему и записывать его с помощью учителя.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.

№ урока	Тема урока	Тип урока	Страница учебника	Дата проведения
По программе	фактически
I четверть.
1	Cлово. Предложение. Текст.	Комбинированный		04/09
2	Знаки препинания в предложении.	Предметный		06/09
3	Главные и второстепенные члены предложения.	Урок овладения ЗУН		07/09
4	Связи в предложении. Текст.	Комбинированный		11/09
5	Звуки, буквы, слоги, ударение в словах.	Комбинированный		13/09
6	Состав слова. Роль каждой части слова в языке.	Комбинированный		14/09
7	Правописание гласных и согласных в корне слова.	Комбинированный		18/09
8	Упражнения в написании корней слов.	Урок закрепления ЗУН		20.09
9	Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными.	Комбинированный		21/09
10	Изложение «Медаль за отвагу».	Обучающее изложение		25/09
11	Работа над ошибками. Приставки и предлоги.	Предметный		27/09
12	Разделительные Ъ и Ь.	Комбинированный		28/09
13	Части речи. Имена существительные.	Предметный		02/10
14	Склонение имён существительных.	Предметный		04/10
15	Имя прилагательное	Предметный		05.10
16	Контрольный диктант «Осенняя прогулка»	Контрольный		09/10
17	Работа над ошибками. Глагол.	Комбинированный		11/10
18	Однородные члены предложения.	Предметный		12.10
19	Упражнения в распозновании однородных членов в предложении. Знаки препинания в предложении, предложения с союзами.	Комбинированный		16/10
20	Упражнения в правильном построении предложений с однородными членами.	Предметный		18/10
21	Диктант по теме «Однородные члены предложения».	Контрольный		19/10
22	Работа над ошибками. Тема и основная мысль текста.	Предметный		23/10
23	План текста. Изложение «Белый гусь».	Комбинированный		25/10
24	Работа над ошибками. Склонение имён существительных..	Комбинированный		26/10
25	Контрольный диктант за 1 четверть. «Журавли».	Контрольный		30/10
26	Работа над ошибками. Несклоняемые имена существительные.	Комбинированный		01.11
27	Именительный и винительный падежи.	Предметный		08/11
28	Родительный и дательный падежи.	Предметный		09/11
29	Творительный и предложный падежи.	Предметный		13/11
30	Контрольный диктант по теме «Склонение имён существительных».	Контрольный		15/11
31	Работа над ошибками. Падежи имён существительных.	Урок повторения		16/11
32	Три склонения имён существительных.	Предметный		20/11
33	Упражнения в определении склонения имён существительных, употреблённых в косвенных падежах.	Комбинированный		22/11
34	Ударные и безударные окончания имён существительных.	Предметный		23/11
35	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1-го,2-го,3-го склонения.	Предметный		27/11
36	Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном падеже.	Предметный		29/11
37	Изложение	Комбинированный		3011
38	Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имён существительных в дательном падеже.	Комбинированный		04/12
39	Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.	Комбинированный		06/12
40	Правописание окончаний имён существительных 1-го и 3-го склонения в родительном и дательном падежах.	Урок закрепления ЗУН		07/12
41	Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имён существительных.	Контрольный		11/12
42	Работа над ошибками. Родительный и винительный падежи имён существительных 1-го и 2-го склонения.	Урок закрепления ЗУН		13/12
43	Правописание безударных окончаний имён существительных в творительном и предложном падежах.	Предметный		14.12
44	Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах.	Урок закрепления ЗУН		18/12
45	Множественное число имён существительных. Именительный и винительный падежи.	Предметный		20/12
46	Родительный падеж множественного числа имён существительных.	Предметный		21/12
47	Дательный, творительный и предложный падежи множественного числа имён существительных.	Предметный		25/12
48	Контрольный диктант	Контрольный
49	Работа над ошибками. Имя прилагательное	Предметный
50	Повторение. Правописание родовых окончаний имён прилагательных.	Предметный
51	Склонение имён прилагательных.	Комбинированный
52	Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.	Предметный
53	Именительный и винительный падежи имён прилагательных мужского рода.	Урок закрепления ЗУН
54	Изложение	Комбинированный
55	Работа над ошибками. Родительный и дательный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода.	Предметный
56	Контрольный диктант	Контрольный
57	Работа над ошибками. Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода.	Предметный
58	Изложение текста – описания.	Контрольный
59	Работа над ошибками. Развитие речи. Письмо.	Предметный
60	Склонение имён прилагательных женского рода.	Предметный
61	Различие безударных окончаний имён прилагательных женского и среднего рода.	Предметный
62	Различие безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.	Комбинированный
63	Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.	Комбинированный
64	Контрольный диктант	Контрольный
65	Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных во множественном числе.	Предметный
66	Именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных.	Предметный
67	Родительный и предложный падежи множественного числа имён прилагательного.	Предметный
68	Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных.	Предметный
69	Контрольное изложение	Контрольный
70	Работа над ошибками. Местоимение.	Изучение нового материала
71	Местоимения 1-го,2-го,3-го лица.	Изучение нового материала
72	Правописание местоимений с предлогами.	Изучение нового материала
73	Изложение	Контрольный
74	Работа над ошибками. Обобщение знаний о местоимении.	ЗУН
75	Повторение. Глагол.	Повторение
76	Изменение глагола по временам. Прошедшее время.	Комбинированный
77	Неопределённая форма глагола.	Изучение нового материала
78	Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)	Изучение нового материала
79	2-е лицо глаголов единственного числа.	Изучение нового материала
80	1 и 2 спряжение глаголов.	Изучение нового материала
81	Будущее время глаголов.	Изучение нового материала
82	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.	Изучение нового материала
83	Определение спряжения глаголов по неопределённой форме.	Предметный
84	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.	Предметный
85	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.	Предметный
86	Контрольный диктант	Контрольный
87	Работа над ошибками. Глаголы – исключения.	Комбинированный
88	Правописание глаголов в прошедшем времени.	Изучение нового материала
89	Прошедшее время глаголов. Правописание глагольных суффиксов.	Изучение нового материала
90	Изменение глаголов по временам.	Изучение нового материала
91	Обобщение знаний о глаголе.	ЗУН
92	Контрольный диктант по теме: «Глагол»	Контрольный
93	Работа над ошибками. Предложение.	Комбинированный
94	Состав слова.	Комбинированный
95	Обучающее сочинение	Комбинированный
96	Работа над ошибками. Упражнения в написании корней слов.	Комбинированный
97	Обобщение знаний о частях речи.	Комбинированный
98	Склонение имён существительных	Комбинированный
99	Склонение имён прилагательных	Изучение нового материала
100	Контрольный диктант	Контрольный
101	Работа над ошибками. Повторение. Закрепление.	Урок закрепления ЗУН
102	Повторение. Закрепление.	Урок закрепление ЗУН

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»