Литература и культура средних веков, Возрождения и XVII – XVIII веков (стр. 7 )

·  Своеобразие трактовки характера лицемера в «Тартюфе» Ж.-Б. Мольера и «Школе злословия» Р. Б. Шеридана (Тартюф и Джозеф Серфэс).

·  Версии образа «естественного человека» в романе Д. Дефо «Робинзон Крузо».

·  Тематика и функции «внесюжетных» глав «Истории Тома Джонса, найденыша» Г. Филдинга в художественно-смысловой и композиционной структуре произведения.

·  Образ беспечного гуляки в романе Г. Филдинга «История Тома Джонса» и в комедии Р. Б. Шеридана «Школа злословия» (Том Джонс и Чарлз Серфэс): идейно-художественные функции, сходство и отличия.

·  Образы провинции и столицы на фоне структуры «романа большой дороги» в «Истории Тома Джонса» Г. Филдинга.

·  Тема воспитания в «Истории Тома Джонса» Г. Филдинга.

·  Особенности гротеска в «Гаргантюа и Пантагрюэле» Ф. Рабле и в «Путешествиях Лемюэля Гулливера» Дж. Свифта: сопоставительный анализ.

·  «Дуэнья» Р. Б.  Шеридана как образец жанра «комической оперы»: традиции и художественное своеобразие.

·  Сюжетно-композиционная структура и система персонажей «Школы злословия» Р. Б. Шеридана.

·  «Сентиментальное путешествие» Л. Стерна и «Путешествие из Петербурга в Москву» А. Н. Радищева: принципы сентиментального рококо и просветительского сентиментализма.

·  Традиции итальянской комедии масок в комедии К. Гольдони «Слуга двух господ».

·  Проблематика, образы, стиль комедии К. Гольдони «Трактирщица» («Хозяйка гостиницы»).

·  Соотношение сказочного и героического, условности и психологизма в фьябе К. Гоции «Турандот».

·  Идейно-художественное своеобразие просветительского классицизма в трагедиях Вольтера «Заира» и «Магомет» (можно на материале одной из пьес).

·  Своеобразие эстетических представлений Д. Дидро о драме и театре.

·  Эволюция образа Фигаро в драматической трилогии П. О. Бомарше: жанровый, стилевой и мировоззренческий аспекты.

·  Теоретические основы и художественное своеобразие «бюргерской» (мещанской) трагедии в «Эмилии Галотти» Г. Э. Лессинга.

·  Идейно-художественные функции и трактовка притчи о трех кольцах в новелле Дж. Боккаччо и «драматической поэме» Г. Э. Лессинга «Натан Мудрый».

·  Шекспировские мотивы в драме Ф. Шиллера «Разбойники».

·  «Романическая» трагедия У. Шекспира «Ромео и Джульетта» и «мещанская трагедия» Ф. Шиллера «Коварство и любовь».

·  Своеобразие и эволюция концепции исторической трагедии в «Заговоре Фиеско в Генуе» и «Марии Стюарт» Ф. Шиллера.

·  Принципы «веймарского классицизма» в «Марии Стюарт» Ф. Шиллера.

·  «Фауст» И. В. Гете и библейская «Книга Иова»: сопоставление.

·  Трактовка центрального образа и конфликт «Трагической истории доктора Фауста» К. Марло и «Фауста» И. В. Гете.

·  Жанрово-стилевое своеобразие «Фауста» И. В. Гете.

·  Образ Фауста и смысл развязки «Фауста» И. В. Гете.

·  Античность и Средневековье в идейно-художественной структуре «Фауста» И. В. Гете.

Срок представления реферата – до 10 мая.

Требования к итоговому контролю

Студенты-бакалавры в течение учебного семестра посещают лекции и семинары и выполняют задания, предусмотренные технологической картой. После подведения итогов предварительной аттестации студенты, набравшие 30 или более баллов, считаются успешно освоившими курс. Студенты, не набравшие необходимого минимума, сдают экзамен по билетам. Экзаменационный билет включает два вопроса (по разным периодам или: один теоретический – один практический). Студент, не ответивший на один из вопросов, считается не сдавшим экзамен. Если студент, анализируя произведение, входящее в список литературы для обязательного чтения, обнаруживает слабое знакомство с текстом, его ответ на данный вопрос не зачитывается. Для студентов, не выдержавших экзамен, назначается пересдача.

Примерные вопросы к экзамену

1.  Средневековая литература и духовный облик Средневековья. Периодизация и жанровый состав средневековой литературы.

2.  Понятие патристики. «Исповедь» блаженного Августина как памятник западноевропейской патристической прозы: своеобразие мировоззрения, поэтика, жанр. Проблема синтеза античности и христианства в жанре и стиле «Исповеди». Августин и исповедальная традиция в западноевропейской литературе.

3.  Западноевропейская литература раннего Средневековья: культурные основы, хронологические границы, принципы классификации литературных памятников, важнейшие жанры. Анализ одного произведения по выбору студента.

4.  Западноевропейская литература зрелого Средневековья. Группы памятников и жанровые подсистемы в литературе эпохи: эпос зрелого Средневековья, куртуазная литература, городская литература. Анализ одного произведения по выбору студента.

5.  Западноевропейская литература позднего Средневековья: культурные основы, хронологические границы, важнейшие персоналии. Анализ творчества одного из авторов позднего Средневековья.

6.  Стадиальные разновидности эпоса в мировой литературе (по Е. М. Мелетинскому). Соотношение черт «классики» и «архаики» в эпосе раннего Средневековья. «Старшая Эдда»: происхождение и состав памятника. Жанровое своеобразие и поэтика эддической песни. Мифологическая картина мира в песнях о богах (анализ нескольких песен). Язык и стих. Архаические приемы.

7.  Героические песни «Старшей Эдды» (цикл о Сигурде): происхождение сюжетов и своеобразие их трактовки. Особенности героического идеала. «Старшая Эдда» и «Песнь о Нибелунгах» (сопоставление).

8.  «Песнь о Роланде» как вершина средневекового французского эпоса. Основные темы, сюжет и конфликт. Соотношение исторической правды и бессознательного художественного вымысла в поэме. Образ Роланда и своеобразие героического идеала. Особенности эпического стиля. «Песнь о Роланде» как образец «классического» эпоса (по Е. М. Мелетинскому).

9.  «Песнь о Нибелунгах»: происхождение сюжета, композиция, образы, типы художественного пространства, «прерывистость» времени. «Песнь о Нибелунгах» и «Старшая Эдда» (сопоставление сюжета, жанра, композиции, образов).

10.  Общая характеристика куртуазной поэзии европейского Средневековья. Понятие «куртуазного универсума». Происхождение и художественное своеобразие лирики провансальских трубадуров. Жанровый состав. Литературное творчество северофранцузских труверов и немецких миннезингеров: связь с традициями провансальской лирики, художественное своеобразие.

11.  Средневековый роман как жанр: его место в истории романных жанров. Роман и легенда о Тристане и Изольде как часть бретонского цикла. Поэтика сюжета и образов, проблема сюжетного инварианта, сказочные и романические мотивы. Поэтика романов о Граале.

12.  Поэзия вагантов: происхождение, среда бытования, основные темы, стиль. Важнейшие персоналии.

13.  Жизнь и творчество Франсуа Вийона в контексте литературы позднего Средневековья. Своеобразие мировоззрения и поэтики, жанровый состав творчества (характеристика баллад и «завещаний»). Лирическая маска и лирическое «я» Вийона.

14.  «Божественная комедия» Данте: жанровая уникальность поэмы и ее символическая структура, универсализм мышления. Образ Вселенной, иерархия грехов и добродетелей. Символические функции сквозных образов (Беатриче, Вергилий, Данте). Стиль «Божественной комедии».

15.  Важнейшие темы «Божественной комедии» Данте (тема воздаяния за грехи и добродетели, тема человеческого пути и человеческой доблести, тема Италии и Флоренции, тема поэзии и искусства). Античные традиции и мотивы, их переосмысление.

16.  Жанр «Божественной комедии» Данте. Мировоззренческое своеобразие поэмы. Соотношение актуального и вечного, политических конфликтов и бытовой хроники. Образы Франчески и Паоло, Фаринаты, Уголино и Каччагвиды

17.  Культурное своеобразие эпохи Возрождения. Гуманизм и studia humanitatis. Национальные и региональные особенности развития ренессансной литературы и культуры (итальянский Ренессанс и Северное Возрождение). Этапы развития ренессансной культуры в Италии. Гуманистические мотивы в литературе Северного Возрождения: «Похвала Глупости» Эразма Роттердамского.

18.  «Книга песен» («Канцоньере») Франческо Петрарки: история создания, композиция и состав, соотношение с предшествующей традицией, основные темы. Образ лирического героя. Образ Лауры и концепция любви. Художественное единство «Канцоньере». Петрарка и петраркизм.

19.  Творческий путь Ф. Петрарки: основные этапы и жанры. Анализ диалога «Моя тайна»: его связь с «Книгой песен». Анализ одного стихотворения из «Книги песен» (знать наизусть).

20.  «Декамерон» Боккаччо как классический образец ренессансного новеллистического сборника. Средневековые источники жанра, принципы их творческой переработки в «Декамероне». Своеобразие композиции и стиля. Тема любви. Анализ нескольких новелл.

21.  Творческий путь Дж. Боккаччо. Основные периоды творчества. Место «Декамерона» в творчестве Боккаччо. Основные тематические группы новелл, подвижность границ между ними. Анализ нескольких новелл.

22.  Жанр рыцарской поэмы в итальянской литературе эпохи Возрождения (Л. Пульчи, М. Боярдо, Л. Ариосто, Т. Тассо). Источники и своеобразие сюжетов, соотношение романического и эпического, мировоззрение и стиль.

23.  «Гаргантюа и Пантагрюэль» Ф. Рабле: источники сюжета и образов. Гуманистические идеи (теория воспитания, образ Телемского аббатства) и карнавальные мотивы в романе. Мотивы пародийного эпоса в 1–2 книгах романа. Галерея сатирических образов в 3–5 книгах романа. Образ Панурга. М. М. Бахтин о творчестве Ф. Рабле.

24.  П. Ронсар и Плеяда. Основные этапы творчества. Любовные циклы «Стихи к Кассандре», «Стихи к Мари», «Стихи к Елене», их отношение к предшествующим традициям, образы, стиль.

25.  Периодизация творчества У. Шекспира. Жанровое своеобразие шекспировских комедий. Комедии ранние и зрелые: основные различия между ними. Анализ комедии «Сон в летнюю ночь». Сюжетная структура и группы персонажей. Образ «играющей Природы» и функции Афинского лемма как «пасторального оазиса». Художественное значение мотива «пьесы в пьесе».

26.  Пьесы Шекспира на сюжеты из национальной истории (пьесы-хроники): жанровое своеобразие и проблематика, важнейшие циклы. Шекспира «Ричард III»: традиции средневекового театра, образ злодея-макиавеллиста, концепция зла. Или хроника «Генрих IV» (части 1–2): проблематика, композиция, образы. Роль «фальстафовского фона» в художественном единстве пьесы.

27.  Трагедия Шекспира «Ромео и Джульетта»: источники сюжета, особенности конфликта, жанровое своеобразие, концепция любви. Система образов, стиль.

28.   Шекспира «Гамлет»: проблематика, жанровое своеобразие, стиль. Элементы маньеризма и «трагического гуманизма» в «Гамлете». Особенности системы персонажей. Художественные функции приема «театр в театре».

29.   Шекспира «Отелло»: источник сюжета, своеобразие трактовки темы семейной чести, жанровое своеобразие. Образы центральных персонажей. Концепция зла.

30.   Шекспира «Король Лир»: проблема смысла жизни, мотив испытания. Соотношение сюжетных линий. Воплощения добра и зла. Образ Корделии, его нравственное значение. Образ шута.

31.  «Буря» Шекспира как образец позднего шекспировского творчества. Сюжет, образы. Своеобразие жанра и стиля: поздний Шекспир и художественные принципы барокко. Мотив «жизни – сна» в монологе Просперо.

32.  Сонеты Шекспира: основные темы и образы, соотношение с предшествующей европейской и национальной традицией. Концепция любви и поэтического творчества, связь сонетов с драматургией Шекспира.

33.  «Дон Кихот» Сервантеса: замысел и композиция, переосмысление рыцарской «авантюры», мотив «большой дороги», «вставные новеллы». Смысл эпизодов в герцогском замке (II том).

34.  «Дон Кихот» Сервантеса: образы Дон Кихота и Санчо, их взаимодействие и эволюция. Гуманистические мотивы в романе и мотив «мудрого безумия» Дон Кихота. Русские писатели о героях Сервантеса.

35.  XVII век как литературная и культурная эпоха. Своеобразие художественных систем барокко и классицизма. Их взаимодействие в литературе и искусстве XVII века. Национальные варианты классицизма и барокко. Важнейшие персоналии. Анализ одного из произведений эпохи (по выбору).

36.  Испанская драма «золотого века»: творчество П. Кальдерона. Мировоззрение и поэтика барокко в драме «Жизнь есть сон». «Жизнь есть сон» Кальдерона и «Буря» У. Шекспира.

37.  Французский классицизм XVII века: истоки и художественно-мировоззренческое своеобразие. Художественная эволюция П. Корнеля. Своеобразие классицистической поэтики и отступления от правил в «Сиде». А. С. Пушкин о «Сиде».

38.  Французский классицизм XVII века: истоки и художественно-мировоззренческое своеобразие.  Расина как вершина французского классицизма. Анализ трагедии «Федра»: отношение к сюжетному источнику, характер конфликта, система персонажей, особенности времени и пространства.

39.  Французский классицизм XVII века: истоки и художественно-мировоззренческое своеобразие. Литературно-театральные традиции и жанры творчества Ж.-Б. Мольера. Анализ комедий «Тартюф» и «Дон Жуан» (или «Мизантроп»).

40.  Поэзия Джона Донна: этапы творчества, жанровый состав. Черты маньеризма и барокко в поэзии Донна. Характеристика цикла «Песен и сонетов». Подробный анализ одного стихотворения.

41.  Творчество Дж. Милтона. Анализ эпопеи «Потерянный рай»: источники сюжета, тема, образы, стиль (черты барокко и классицизма в поэме).

42.  Немецкая литература XVII века: анализ романа Я. Гриммельсгаузена «Симплициус Симплициссимус». Черты барокко в поэтике и проблематике романа.

43.  XVIII век как литературная и культурная эпоха. Понятие просветительства. Классицизм, сентиментализм, рококо как важнейшие стили эпохи: их мировоззренческие и формальные особенности, взаимодействие в литературе и искусстве. Анализ одного из произведений по выбору студента.

44.  «Робинзон Крузо» Д. Дефо: черты просветительского мышления, особенности повествовательной техники.

45.  «Путешествия Лемюэля Гулливера» в творчестве Дж. Свифта: состав книги, особенности жанра и стиля. Своеобразие сатиры и гротеска.

46.   Филдинга «История Тома Джонса» как «комическая эпопея»: история о найденыше в качестве сюжетного ядра, особенности повествовательной техники, мотив «большой дороги», сюжетно-тематическое разнообразие.

47.  Творчество Вольтера. Анализ одной из философских повестей: проблематика и поэтика.

48.  Трилогия о Фигаро в драматургическом творчестве П. О. Бомарше. Своеобразие проблематики и поэтики «Женитьбы Фигаро».

49.  Традиции итальянского театра масок и творческие принципы К. Гольдони и К. Гоцци. Анализ комедии Гольдони «Трактирщица» и фьябы К. Гоцци «Турандот».

50.  Своеобразие проблематики и поэтики комедии Р. Б. Шеридана «Школа злословия». Основные сюжетные линии и характеры. Значение темы злословия в идейно-художественной структуре пьесы.

51.  Направление творческой эволюции Ф. Шиллера и И. В. Гете. Формальные признаки и мировоззренческие особенности произведений периода «бури и натиска» и «веймарского классицизма».

52.  «Фауст» как итог творческой деятельности И. В. Гете и традиционалистского этапа в развитии европейской литературы. История создания «Фауста», источники сюжета, жанрово-стилевой синтез. Отражение этапов стилевого развития автора и этапов развития мировой культуры в сюжетно-композиционной структуре произведения. Обобщенный смысл центрального образа и смысл финала.

ГОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

 

Наименование дисциплины / курса	Уровень / ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С)	Количество зачетных единиц / кредитов
Литература и культура средних веков, Возрождения и XVII–XVIII веков	Бакалавриат	А	2

Смежные дисциплины по учебному плану

Литература и культура древнего мира, основы науки о литературе

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине)
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Посещение, конспекты лекций		аудиторная	5	10
Активная работа на практических занятиях (участие в обсуждении проблем, связанных с анализом литературных произведений)		аудиторная	7	36
Контрольная работа № 1 на тему «Общая характеристика литературы и культуры Средневековья: периоды, жанры, произведения»	письменная работа	аудиторная	3	9
Контрольная работа № 2 на тему «Общая характеристика литературы и культуры Возрождения: национальные разновидности, жанры, стили, персоналии, произведения»	письменная работа	внеаудиторная	4	10
Контрольная работа № 3. Письменный анализ сонета У. Шекспира и стихотворения Дж. Донна по предложенной схеме	письменная работа	внеаудиторная	2	5
Контрольная работа № 4. «Общая характеристика литературы и культуры XVII – XVII вв.: художественные системы, направления, жанры, стили, персоналии, произведения»	письменная работа	внеаудиторная	4	10
Читательский дневник	Письменная работа	внеаудиторная	5	10
Итого:	30	90

NB! Все виды работ основного модуля являются обязательными для допуска к промежуточной аттестации.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Реферат на заданную тему	реферат	внеаудиторная	5	10
Итого максимум:	(5)	(10)
Общий итог:	35	100

Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации – 30 баллов, а также посещение не менее 5 лекций и не менее 6 семинаров.

Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине: устное собеседование с преподавателем по проблемам лекционных и практических занятий, обязательное выполнение внеаудиторных контрольных работ.

Студенты, не прошедшие промежуточную аттестацию (не набравшие необходимого минимума баллов, а также не набравшие необходимого минимума по одному из указанных видов работ), сдают устный экзамен в течение экзаменационной сессии. Для допуска к экзамену необходимо набрать в течение семестра минимум 20 баллов.

Дополнительная аттестация по дисциплине (для студентов, не прошедших промежуточную аттестацию)
Форма аттестации	Вид работы	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
экзамен	устный ответ на вопросы (по билетам)	аудиторная	10	40

Студенты, набравшие необходимый минимум, но желающие повысить свой общий балл, могут сдавать устный экзамен по желанию. Высший балл – 100.

ФИО преподавателя:

Утверждено на заседании кафедры «__ » _________ 2010 г. Протокол № __________

Зав. кафедрой

зарубежной литературы ,

д. ф.н., профессор

Содержание

Часть 1……………………………………………………………………3

Пояснительная записка…………………………………………………3

Основное содержание дисциплины (программа)………………………5

СРЕДНЕВЕКОВЬЕ………………………………………………………..5

1. Средневековая литература и культура: общая характеристика……..5

2. Латинская литература: от античности к Средневековью……………6

3. Эпос раннего Средневековья………………………………………….7

4. Эпос зрелого Средневековья…………………………………………...8

5. Рыцарская литература Средневековья………………………………..8

6. Латинская литература зрелого Средневековья……………………….9

7. Городская литература Средневековья………………………………….10

8. Литература и культура позднего Средневековья. Творчество Данте Алигьери……………………………………………………………………10

ВОЗРОЖДЕНИЕ…………………………………………………………..12

9. Литература и культура Ренессанса: общая характеристика Возрождение в Италии………………………………………………………………………..12

10. Северное Возрождение и гуманизм в Германии и Нидерландах…….15

11. Возрождение во Франции……………………………………………16

12. Возрождение в Испании и Португалии……………………………..17

13. Возрождение в Англии: от истоков английского гуманизма до Шекспира……………………………………………………………………19

14. Творчество Уильяма Шекспира……………………………………….21

XVII ВЕК………………………………………………………………………23

15. XVII век как историко-литературная и историко-культурная эпоха…..23

16. Литература XVII века в Испании и Италии…………………………..24

17. Литература XVII века. Франция……………………………………….26

18. Литература XVII века. Нидерланды и Германия……………………..29

19. Литература XVII века. Англия…………………………………………30

XVIII ВЕК……………………………………………………………………32

20. XVIII век как историко-литературная и историко-культурная эпоха………………………………………………………………………..32

21. Литература XVIII века в Англии……………………………………..34

22. Литература XVIII века. Франция……………………………………..37

23. Литература XVIII века. Италия……………………………………….39

24. Литература XVIII века. Германия…………………………………….40

Список рекомендуемой литературы……………………………………….42

Часть 2. Методические рекомендации и план освоения дисциплины……..57

Лекции (20 часов)………………………………………………………………57

Тема 1. Введение в курс. Границы. Периодизация. Общая характеристика литературы и культуры Средневековья (2 часа)……………………………57

Тема 2. Средневековый эпос германских народов: эволюция и поэтика (2 часа)……………………………………………………………………………59

Тема 3. Основные тенденции в развитии средневековой лирики (2 часа)…60

Тема 4. Ф. Петрарка: «поэзия гуманизма» (Р. Хлодовский). Петраркизм и «антипетраркизм» в европейских литературах эпохи Ренессанса (2 часа)…………………………………………………………………………..64

Тема 5. Жанр ренессансной рыцарской поэмы в литературе зрелого и позднего итальянского Возрождения: Л. Пульчи, М. Боярдо, Л. Ариосто, Т. Тассо. Соотношение романного и эпического (2 часа)……………………..69

Тема 6. Шекспира в контексте английского Ренессанса. Ранний период творчества (2 часа)…………………………………………..70

Тема 7. Зрелое и позднее творчество У. Шекспира. «Великие трагедии» и последние пьесы. Проблемы жанра, мировоззрения, стиля (2 часа)…….73

Тема 8. Особенности литературного развития в XVII столетии: барокко и классицизм. Поэзия Джона Донна………………………………………….76

Тема 9. Театр французского классицизма: особенности поэтики………..79

Тема 10. Литература эпохи Просвещения. Общая характеристика. Театр эпохи Просвещения (Италия, Франция, Англия)………………………..82

Практические занятия (18 часов)…………………………………………86

Тема 1. Европейский эпос и роман. Анализ «Песни о Роланде» и «Тристана и Изольды» (2 часа)………………………………………………………….86

Тема 2. «Божественная комедия» Данте: мировоззрение и поэтика (2 часа)……………………………………………………………………..…88

Тема 3. «Декамерон» Дж. Боккаччо и жанр новеллы в эпоху Возрождения (2 часа)…………………………………………………………………………90

Тема 4. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»: жанровое своеобразие и поэтика (2 часа)…………………………………………………………….91

Тема 5. «Великие трагедии» У. Шекспира: проблематика, поэтика, стиль (на материале «Гамлета», «Отелло», «Короля Лира») (Дополнительно: «Макбет») (2 часа).……………………………………………………………………94

Тема 6. «Дон Кихот» Сервантеса: жанровое содержание и форма романа на рубеже Ренессанса и Нового времени (2 часа)…………………………..98

Тема 7. Драматургия барокко: «Жизнь есть сон» П. Кальдерона и «Буря» Шекспира (2 часа)…………………………………………………………….101

Тема 8. Драматургия французского классицизма: проблематика и поэтика. «Сид» П. Корнеля, «Федра» Ж. Расина, «Дон Жуан» Мольера (2 часа)..104

Тема 9. Ф. Шиллер и как завершающие фигуры эпохи Просвещения. Творческие индивидуальности, направление развития: от «бури и натиска» к творческому универсализму позднего Гете («Разбойники» Шиллера, «Фауст» Гете) (2 часа)………………………………………..107

Темы и формы самостоятельной работы студентов, виды контроля (основной модуль)…………………………………………………………………….110

Тематика контрольных работ и рекомендации по их выполнению…..110

Темы и формы самостоятельной работы студентов, виды контроля (дополнительный модуль)…………………………………………….114

Темы рефератов………………………………………………………….116

Примерные образцы тестовых заданий……………………………….125

Требования к итоговому контролю……………………………………127

Контрольные вопросы к экзамену……………………………………..127

Технологическая карта дисциплины……………………………………135

Автор-составитель:

Татьяна Григорьевна Чеснокова

Литература и культура средних веков, Возрождения и XVII – XVII веков. Учебно-методический комплекс дисциплины ООП 050300.62 – Филологическое образование (бакалавариат). Курс 1, семестр 2

Главный редактор:

Т. П. Веденеева

Редактор:

Л. Ю. Ильина

Компьютерная верстка:

Московский городской педагогический университет

Научно-информационный издательский центр

Москва, 2-й Сельскохозяйственный пр., 4

[1] Разрешается пользоваться любыми полными изданиями, литературными сайтами (например, http://*****/), в специально оговоренных случаях – хрестоматиями (см. ниже). См. также издания, указанные в списках рекомендуемой литературы к лекциям и семинарам.