Рабочая учебная программа по дисциплине «Русский язык как иностранный» для иностранных студентов, обучающихся на русском языке с включенным обучением на английском языке по специальности 060101 – «Лечебное дело» (стр. 5 )

Аудиторное время – 2 ч./нед х 18 нед = 36 ч.

Коммуникативные сферы: социально-культурная.

Коммуникативные задачи по видам речевой деятельности

Чтение:

§  совершенствование навыков и умений зрелого чтения;

§  совершенствование навыков и умений логико-структурно-семантического анализа художественных текстов.

Аудирование:

§  совершенствование навыков и умений аудирования обзорного рассказа преподавателя о жизни и творчестве автора изучаемого художественного произведения, аудирования художественных текстов;

§  совершенствование навыков и умений аудирования при участии в диалоге-расспросе и дискуссии по проблематике прослушанного текста.

Говорение:

§  совершенствование навыков и умений продуцирования высказываний при участии в диалоге-расспросе, диалоге-беседе, дискуссии с использованием языковых средств к ведению дискуссии;

§  совершенствование навыков и умений продуцирования монологического высказывания на заданную тему по проблематике художественного текста или нескольких текстов, а также одного или нескольких образов литературных героев, о жизни и творчестве автора произведения.

Письмо:

совершенствование навыков и умений продуцирования собственного письменного высказывания на заданную тему по проблематике художественного текста, характеристики литературных героев.

Текстовой материал

Социально-культурная сфера:

§  тексты художественных произведений русских писателей XX века, в которых подняты нравственные проблемы, в том числе художественных произведений, героями которых являются врачи.

§  художественные видеофильмы – экранизации произведений русской литературы.

Итоговый контроль (зачет)

Задание 1. Прочитать художественный текст. Построить монолог-рассуждение по содержанию прочитанного текста. Контролируется уровень понимания прочитанного, логичность и аргументированность высказывания, соответствие речи студента нормам русского языка.

Задание 2. Сделать сообщение на предложенную тему на основе изученных художественных произведений с включением своей оценки, своего мнения. Контролируется владение информацией, адекватность высказывания теме, полнота и логичность высказывания, умение давать оценку и аргументировать свою точку зрения с помощью соответствующих языковых средств, соблюдение норм литературного языка, широта и разнообразие лексикона.

Задание 3. Прочитать наизусть одно из изученных стихотворений русской литератур

Учебные действия, формирующие знания и навыки.	Лингвострановедение
	Чтение и аудирование	Говорение	Письмо
1 неделя	Аудирование. О жизни и творчестве . Песня о Соколе	1.Развернутые ответы на вопросы. 2. Диалог-беседа о жизни и творчестве Горького, по содержанию рассказа «Песня о Соколе». 3. Монолог «Какая жизненная позиция близка мне».	1. Запись лексики и основных лексико-грамматических конструкций текста. 2. Вычленение основной информации.	Русская литература и общество начала XXвека
2 неделя	Зрелое чтение. Легенда о Ларре. Изучающее чтение стихотворения Л. Мартынова «След».	1. Ответы на вопросы. 2. Диалог-беседа по содержанию легенды. 3. Составление характеристики Ларры. 4. Репродуктивный монолог по тексту.	1. Запись лексико-грамматических конструкций текста. 2. Запись плана характеристики Ларры.	Русская литература и общество начала XXвека
3 неделя	Зрелое чтение. Легенда о Данко. Обобщение материала.	1. Ответы на вопросы. 2. Беседа по содержанию легенды. 3. Составление характеристики Данко.	1. Запись лексико-грамматических конструкций текста. 2. Запись плана характеристики Данко.	Русская литература и общество начала XXвека

Учебники	ТСО, наглядность	Поэтические пятиминутки	Формы контроля	Самостоятельная работа. Домашняя работа.
1. Разработка кафедры. 2. Знакомимся с русской и советской литературой. Выпуск 2. М., РЯ, 1986.	Портрет Горького. Фотоматериалы по биографии Горького	«Превосходная должность – быть на земле человеком» М. Горький	Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Монолог-рассуждение по заданной теме.	Продуктивное монологическое высказывание «Две жизненные позиции»
1. Читаем по-русски. Сборник текстов для чтения. Учебное пособие для иностранных студентов-медиков / Сост. , , Болкунова 2008. С.39-44. 2. Знакомимся с русской и советской литературой. Выпуск 2. М., РЯ, 1986.	Портрет Горького. Иллюстрации по теме.	«Превосходная должность – быть на земле человеком» М. Горький	Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Монолог-рассуждение по теме текста.	Монологическое высказывание. Характеристика Лары.
1. Читаем по-русски. Сборник текстов для чтения. Учебное пособие для иностранных студентов-медиков / Сост. , , Болкунова 2008. С.35-39. 2. Знакомимся с русской и советской литературой. Выпуск 2. М., РЯ, 1986.	Портрет Горького. Иллюстрации по теме.	«В жизни всегда есть место подвигу» М. Горький.	Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Монолог-рассуждение по теме текста.	Монологическое высказывание. Сравнительная характеристика Лары и Данко.

Учебные действия, формирующие знания и навыки.	Лингвострановедение
	Чтение и аудирование	Говорение	Письмо
4 неделя	Память преодолевает время. Зрелое чтение. Сергий Радонежский. Изучающее чтение стихотворения Б. Окуджавы «Песенка».	1. Ответы на вопросы. 2. Лексико-грамматический и семантический анализ текста. 3. Репродуктивный монолог-рассуждение по теме текста.	1. Запись лексики и лексико-грамматических конструкций текста. 2. Подбор и запись материала для характеристики Сергия Радонежского.	Знакомство с русской историей.
5 неделя	Зрелое чтение. Генерал Карбышев.	1. Ответы на вопросы. 2. Лексико-грамматический и семантический анализ текста. 3. Репродуктивный монолог-рассуждение по теме «Каким я представляю идеального гражданина»	1. Запись лексики и лексико-грамматических конструкций текста. 2. Подбор и запись материала для характеристики генерала Карбышева.	История России. Жизнь замечательных людей.
6 неделя	Память преодолевает время. Зрелое чтение. Ч. Айтматов «Легенда о Манкурте»	1. Ответы на вопросы. 2. Лексико-грамматический и семантический анализ текста. 3. Репродуктивный монолог-рассуждение по теме текста.	1. Запись лексики и лексико-грамматических конструкций текста. 2. Составление плана текста. 3. Письменная аргументация одного из предложенных положений.	Люди. События. Характеры.

Учебники	ТСО, наглядность	Поэтические пятиминутки	Формы контроля	Самостоятельная работа. Домашнее задание
, , Время, М., «Прайс-Н», 1999, раздел 2.	Иллюстрации к тексту.		Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Продуктивный монолог-рассуждение на тему: «Чему учит жизнь Сергия Радонежского?»	Монолог-рассуждение на тему: «Чему учит жизнь Сергия Радонежского?»
Разработка кафедры.	Иллюстрации к тексту.		Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Продуктивный монолог-рассуждение на тему: «Каким я представляю идеального гражданина»	Монолог-рассуждение на тему: «Каким я представляю идеального гражданина»
Читаем по-русски. Сборник текстов для чтения. Учебное пособие для иностранных студентов-медиков / Сост. , , Болкунова 2008. С.156-159..	Айтматова	«История - это зеркало, в котором можно увидеть будущее».	Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Тестирование. 3. Продуктивный монолог-рассуждение на тему: «Человек без памяти, без корней – раб…»	1. Ответы на вопросы. 2. Лексико-грамматический и семантический анализ текста. 3. Диалог-беседа по теме художественного текста.

Учебные действия, формирующие знания и навыки.	Лингвострановедение
	Чтение и аудирование	Говорение	Письмо
7 неделя	Зрелое чтение. К. Паустовский. «О любви Пиросмани». Изучающее чтение текста стихотворения А. Вознесенского «Миллион алых роз…».	1. Ответы на вопросы. 2. Характеристика героев. 3. Описание утра дня рождения Нико. 4. Аргументация положения: «Очень большая любовь побеждает человека».	1. Запись лексико-грамматических конструкций текста. 2. Составление и запись характеристик главных действующих лиц рассказа.	Время. Люди. События.
8 неделя	Зрелое чтение. В. Александров «Альфа Центавра».	1. Ответы на вопросы. 2. Характеристика героев. 3. Аргументация положения: «Кто не знал любви, тот все равно что не жил» (Ж-Б. Мольер).	1. Запись лексико-грамматических конструкций текста. 2. Составление и запись характеристик главных действующих лиц рассказа.	Время. Люди. События.
9 неделя	Зрелое чтение. М. Булгаков «Полотенце с петухом»	1. Ответы на вопросы. 2. Беседа по содержанию рассказа. 3. Комментирование высказывания Л. Толстого. 4. Составление характеристики врача.	1. Запись лексико-грамматических конструкций текста. 2. Запись материала для развернутого ответа на вопрос, для характеристики врача.	Здравоохранение в России начала XX века.

Учебники	ТСО, наглядность	Поэтические пятиминутки	Формы контроля	Самостоятельная работа. Домашнее задание
И. Алексеева. Время, МАДИ, М., 1999, с. 52-59.	Иллюстративный материал по теме. Песня «Миллион алых роз» (муз. Паулса стихи Вознесенского)	Б. Окуджава «Что происходит с нами …».	Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Монологическое высказывание по теме.	Монологическое высказывание по теме: «Красота спасет мир».
И. Алексеева. Время, МАДИ, М., 1999, с.103-110.	Иллюстративный материал по теме.	Стихи о любви.	Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Монологическое высказывание по теме.	Монологические высказывания по темам: «Красота спасет мир», «Первая любовь».
и др. Пособие по русскому языку для иностранных студентов медицинских вузов. В 2 ч. I ч. М., 2003, с. 261-279.	Булгакова	Усердие – мать успеха (русская пословица) «Если ты что-нибудь делаешь, делай хорошо. Если же ты не можешь или не хочешь делать хорошо, лучше совсем не делай». .	Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Развернутый ответ на вопрос: «Какие черты характера молодого врача вызывают ваши симпатии, а какие – нет? Почему?» 3. Репродуктивный монолог по теме.	Монологическое высказывание на тему: «Состояние молодого врача до операции, во время операции и после неё».

Учебные действия, формирующие знания и навыки.	Лингвострановедение
	Чтение и аудирование	Говорение	Письмо
10 неделя	Зрелое чтение. М. Булгаков «Стальное горло». Изучающее чтение стихотворения С. Рыбалко «Медикам».	1. Ответы на вопросы. 2. Беседа по содержанию рассказа. 3. Комментирование высказывания М. Горького. 4. Репродуктивный монолог по теме.	1. Запись лексико-грамматических конструкций текста. 2. Вычленение из текста информации о симптомах болезни девочки, ходе операции. 3. Запись новой информации о молодом враче.	Здравоохранение в России начала XX века. Практика молодого врача.
11 неделя	Зрелое чтение. М. Булгаков «Пропавший глаз»	1. Ответы на вопросы. 2. Беседа по содержанию рассказа. 3. Комментирование пословицы. 4. Репродуктивный монолог по теме.	1. Запись лексико-грамматических конструкций текста. 2. Вычленение из текста информации о молодом враче.	Здравоохранение в России начала XX века. Практика молодого врача.
12 неделя	Зрелое чтение. П. Проскурин «Под яркими звездами»	1. Ответы на вопросы. 2. Беседа по содержанию рассказа. 3. Комментирование высказывания Ибсена. 4. Репродуктивный монолог по теме.	1. Запись лексико-грамматических конструкций текста. 2. Составление и запись характеристик главных действующих лиц.	Здравоохранение в России начала XX века. Врач и больной.

Учебники	ТСО, наглядность	Поэтические пятиминутки	Формы контроля	Самостоятельная работа. Домашнее задание
Читаем по-русски. Сборник текстов для чтения. Учебное пособие для иностранных студентов-медиков / Сост. , , Болкунова 2008. С.52-60.	Иллюстративный материал по теме.	«Всякое дело нужно любить, чтобы хорошо его делать» М. Горький	Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Монолог-рассуждение: «Чувство молодого врача, начавшего врачебную практику»	Монологическое высказывание: «Молодой врач в отдаленной от центра больнице», «Что помогло молодому врачу победить смерть?»
Читаем по-русски. Сборник текстов для чтения. Учебное пособие для иностранных студентов-медиков / Сост. , , Болкунова 2008. С.60-72.	Иллюстративный материал по теме.	Крупица мастерства дороже золота. Русская пословица.	Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Монолог-рассуждение: «Знания и опыт. Что из них важнее в деятельности врача?»	Монологическое высказывание: «Изменения, произошедшие с молодым врачом за год его самостоятельной работы»
Читаем по-русски. Сборник текстов для чтения. Учебное пособие для иностранных студентов-медиков / Сост. , , Болкунова 2008. С.76-82.	Иллюстративный материал по теме.	«Душа человека заключается в его делах» Г. Ибсен	Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Монолог-рассуждение: «Смысл жизни доктора Аксенова»	Монологическое высказывание по теме: «Врач – это не профессия, а образ жизни».

Учебные действия, формирующие знания и навыки.	Лингвострановедение
	Чтение и аудирование	Говорение	Письмо
13 неделя	Обобщающее занятие по произведениям о врачах.	Монологические высказывания: 1. Врач – это не профессия, а образ жизни. 2. Врач, на которого хотелось бы быть похожим. 3. Чувства молодого врача, начинающего практику. 4. Как я понимаю долг врача.	Запись плана монологических высказываний.	Здравоохранение в России начала XX века. Врач и больной.
14 неделя	Зрелое чтение. Д. Гранин «Второй вариант». Изучающее чтение стихотворения В. Высоцкого «Песня о друге».	1. Ответы на вопросы. 2. Лексико-грамматический и семантический анализ текста. 3. Диалог-беседа по теме текста. 4. Развернутый ответ на вопрос: «Возможен ли был третий «вариант»?»	1. Запись лексики и лексико-грамматических конструкций текста. 2.Подбор и запись материала для характеристики героя рассказа.	Наука и нравственность. Человек во время испытаний. Гамзатова.
15 неделя	Зрелое чтение. Д. Гранин «Второй вариант».	1. Ответы на вопросы: «Какие требования предъявляет к ученому общество в наше время?», «Что такое честность в науке?»	1. Запись лексики и лексико-грамматических конструкций текста. 2. Подбор и запись материала для доказательства правильности или ошибочности утверждения: «Одержимость – одна из самых важных черт настоящего ученого».	Наука и нравственность. Человек во время испытаний. Гамзатова.

Учебники	ТСО, наглядность	Поэтические пятиминутки	Формы контроля	Самостоятельная работа. Домашнее задание.
			Промежуточный контроль. Монологическое высказывание по предложенной теме.
1. Александрова по страноведению, М., РЯ., 1991, 262. 2. Читаем по-русски. Сборник текстов для чтения. Учебное пособие для иностранных студентов-медиков / Сост. , , Болкунова 2008. С.116-130.	Иллюстративный материал по теме.	Р. Гамзатов «Трудно ли пойти на подвиг правый…»	Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Продуктивный монолог - рассуждение по теме текста. 3. Тестирование.	СР. Монологическое высказывание по теме. Наизусть стихотворение.
1. Александрова по страноведению, М., РЯ., 1991, 262. 2. Читаем по-русски. Сборник текстов для чтения. Учебное пособие для иностранных студентов-медиков / Сост. , , Болкунова 2008. С.116-130.	Иллюстративный материал по теме.	«Как мало человеку нужно счастья, если это действительно настоящее счастье, чтобы он заплатил за него даже жизнью». В. Распутин.	Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Монолог-рассуждение по теме текста. 3. Тестирование. 4. Стиховорение наизусть.	СР. Монологическое высказывание по теме. Наизусть стихотворение.

Учебные действия, формирующие знания и навыки	Лингвострановедение
	Чтение и аудирование	Говорение	Письмо
16 неделя	Зрелое чтение. Б. Ласкин «Наследство». Изучающее чтение стихотворения Н. Рыленкова «Я помню руки матери своей…».	1. Ответы на вопросы. 2. Характеристика героев. 3. Аргументированный ответ на вопрос: «Что, по вашему мнению, входит в понятие «наследство»?»	1. Запись лексико-грамматических конструкций текста. 2. Составление и запись характеристик главных героев рассказа.	Время. Люди. События.
17 неделя	Зрелое чтение. К. Паустовский «Телеграмма».	1. Ответы на вопросы. 2. Характеристика героев. 3. Аргументированный ответ на вопрос: «Что объединяет рассказы «Телеграмма» и «Наследство»?	1. Запись лексико-грамматических конструкций текста. 2. Составление и запись характеристики главной героини рассказа.	Время. Люди. События.
18 неделя	Зачётное занятие. Зрелое чтение художественного текста.	1. Монологическое высказывание на предложенную тему: 1)  Роль доктора в судьбе пациента (на примере изученных произведений). 2)  О значении труда и таланта в жизни человека, врача и др.		Время. Люди. События. Характеры.

Учебники	ТСО, наглядность	Поэтические пятиминутки	Формы контроля	Самостоятельная работа. Домашнее задание
1. И. Федорова. Спешите делать добрые дела, Флинта-наука, М., 2003, с.51-56. 2. Читаем по-русски. Сборник текстов для чтения. Учебное пособие для иностранных студентов-медиков / Сост. , , Болкунова 2008. С.130-136.	Иллюстративный материал по теме.	Д. Самойлов «А он всё думал …» Карточки по нравственным проблемам.	Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Монологическое высказывание по теме.	Монологическое высказывание по теме: «Спешите делать добрые дела».
1. И. Федорова. Спешите делать добрые дела, Флинта-наука, М., 2003, с.58-65. 2. Читаем по-русски. Сборник текстов для чтения. Учебное пособие для иностранных студентов-медиков / Сост. , , Болкунова 2008. С.103-112.	Иллюстративный материал по теме.	Карточки по нравственным проблемам.	Текущий контроль. 1. Ответы на вопросы. 2. Монологическое высказывание по теме.	Монологическое высказывание по теме: «Спешите делать добрые дела».
1. , . Удивительные истории, М., Флинта-Наука, 2002. 2. Россия: характеры, ситуации, мнения. Выпуск 1, С-П, Златоуст, 2002. 3. Читаем по-русски. Сборник текстов для чтения. Учебное пособие для иностранных студентов-медиков / Сост. , , Болкунова 2008.			Итоговый контроль. 1. Зрелое чтение художественного текста. Определить тему, сформулировать основную мысль и выразить своё мнение по проблеме текста. 2. Монологическое высказывание на предложенную тему. 3. Чтение стихотворения наизусть.

4 КУРС, 8 СЕМЕСТР