5.1. Содержание разделов дисциплины
Наименование раздела. | Содержание |
Раздел 1. Анатомо-физиологические основы речи. | |
Тема 1. Общий обзор органов речи. | Общий обзор речевой системы: периферический, проводниковый и центральный отделы речевого аппарата. Анатомическое строение, функции и возрастные особенности органов речи. Физиология органов речи. Строение и иннервация различных структур периферического речевого аппарата, особенности их развития в детском возрасте. Стволовые, подкорковые и корковые отделы головного мозга, их участие в речевых функциях. Центры речи, основные принципы в осуществлении речевых функций. |
Тема 2. Анатомия речевого аппарата. | Анатомическое строение носа, ротовой полости, глотки, гортани, трахеи, бронхов, легких. Грудная клетка и диафрагма. Возрастные особенности органов речи. |
Тема 3. Физиология речевого аппарата. | Энергетический воздушный блок (органы его составляющие: трахея, бронхи, легкие, грудная клетка, диафрагма, строение, функции, возрастные особенности у детей). дыхание. Особенности речевого дыхания. Механизм голосообразования (миоэластическая теория. нейрохронаксическая теория Юссона). Механизм шепота, механизм фальцета. Акустические характеристики голоса. Понятие о диапазоне голоса и регистрах. Атака звука. Мутация голоса. Певческие голоса. Гигиена голоса. Артикуляция. Пассивные, активные органы артикуляции. Артикуляция гласных и согласных. Основные положения акустической теории речеобразования. Схема преобразования голоса в речевом тракте. Корковая и подкорковая регуляция голоса и речи. Развитие речи у ребенка. Основные этапы развития произносительной стороны речи у ребенка. Методы исследования органов речи. |
Раздел 2. Патология органов речи. | |
Тема 4. Общее представление о болезнях органов речи. | Патология органов речи у детей: клиническая характеристика и особенности лечения. Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной работе при нарушениях речи у детей. |
Тема 5. Заболевания гортани. | Методы исследования гортани. Патология гортани: инородные тела, отеки и стенозы гортани, врожденная мембрана, стридор, острый и хронический ларингит, подскладковый ларингит – ложный круп, дифтерия гортани – истинный круп, опухоли гортани, парезы и параличи гортанных мышц. Речь больных с удаленной гортанью. |
Тема 6. Патология носа. | Патология носа (врожденные аномалии, атрезия хоан, искривление носовой перегородки, инородные тела, травмы, кровотечения, острый и хронический риниты и синуситы, опухоли носовой полости). |
Тема 7. Заболевания глотки. | Патология глотки: гипертрофия глоточной и небных миндалин, инородные тела, травмы, острый и хронический тонзиллиты и фарингиты, поражения небных миндалин при общих детских инфекциях. Открытая и закрытая ринолалия. |
Тема 8. Патология органов ротовой полости. | Патология органов ротовой полости: дефекты строения губ, неба, языка, аномалии зубов и прикуса, парезы и параличи лицевых мышц, мягкого неба и мышц языка. Классификаций нарушений голоса и речи. Современные способы оперативного вмешательства и протезирования при дефектах речевых органов. |
Раздел 3. Анатомия и физиология зрительного анализатора. | |
Тема 9. Общий обзор зрительной системы. | Эволюция органа зрения в филогенезе и онтогенез его у человека. Общий принцип строения зрительного анализатора, светопроводящий аппарат (светопреломляющие среды глаза), световоспринимающий аппарат (сетчатка), проводниковый и центральный отделы зрительного анализатора. Физиология зрительного анализатора: рефракция (виды, патология), аккомодация. Основные вопросы офтальмологической помощи детям. Анатомия и физиология органов зрения. Основные зрительные функции и методы их исследования у детей. |
Тема 10. Анатомия зрительного анализатора. | Строение глаза. Вспомогательные органы глаза. Проводящие пути зрительного анализатора. Корковый отдел зрительного анализатора. Возрастные особенности органа зрения. |
Тема 11. Физиология зрения. | Вспомогательный аппарат зрительной системы и его функции: глазное яблоко; зрительные мышцы, обеспечивающих движения глазного яблока; защитные приспособления(склера, роговица), слезный аппарат, веки, брови. Первичное преобразование светового сигнала, попадающего на сетчатку. Формирование изображения на сетчатке. Оптическая система глаза, фокусирующая изображение на сетчатке. Регуляция освещенности на сетчатке (регуляция количества падающего на сетчатку света). Движения глаз; мышцы, обеспечивающие непрерывного перемещения глазного яблока. Аккомодация. Регуляция функции вспомогательного аппарата. Черепные нервы иннервирующие глазные нервы (глазодвигательный нерв, блоковый нерв, отводящий нерв) их топография и физиология. Фоторецепторы сетчатки: преобразование световой энергии в нервную активность. Рецепторный (периферический) отдел зрительного анализатора: палочки и колбочки. Фотохимические преобразования в колбочках и палочках. Зрительные пигменты: родопсин и иодопсин. Гиперполяризационный ответ в зрительных рецепторах. Амплитуда рецепторного потенциала. Электроретинограмма сетчатки. Роль биполярных, ганглиозных, горизонтальных и амакриновых клеток в обработке информации. Нейронная сеть сетчатки. Рецепторное поле ганглиозной клетки Сенсорные пути зрительной системы. Обработка зрительной информации в ЦНС: обработка зрительной информации в латеральном коленчатом теле; обработка зрительной информации в коре. Феномены зрительного восприятия. Механизмы цветного зрения. Центральное и периферическое зрение. Острота зрения. Таблицы для исследования остроты зрения. Цветоощущение. Фотохимические свойства пигментов. Нарушение цветоощущения. Светоощущение. Адаптация глаз к свету. |
Тема 12. Оптические основы зрения. | Бинокулярное зрение. Аккомодация. Физическая рефракция. Клиническая рефракция. Аномалии рефракции, их коррекция. |
Раздел 4. Патология зрительного анализатора. | |
Тема 13. Введение в офтальмологию. | Врожденная и приобретенная патология органов зрения. Причины глубоких нарушений зрения у детей. Основные вопросы гигиены и охраны зрения у детей. Связь лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической работы в специализированных учреждениях для детей с нарушениями зрения. |
Тема 14. Зрительное восприятие у слепых и слабовидящих. | Слепые и слабовидящие. Врожденные и приобретенные заболевания, приводящие к нарушению зрительной функции. |
Тема 15. Гигиена и профилактика патологии зрения. | Гигиена органа зрения. Профилактика нарушения зрения у детей. Правила ношения очков. Профилактика близорукости у детей. |
Тема 16. Коррекционно-педагогическая работа с детьми с нарушениями зрения. | Воспитание и обучение детей с патологией органов зрения. Координация лечебной и коррекционно-педагогической работы в специализированных учреждениях для детей с нарушениями зрения. |
Раздел 5. Анатомия и физиология слухового анализатора. | |
Тема 17. Анатомия периферического отдела слухового анализатора. | Строение наружного уха, состоящего из ушной раковины и наружного слухового прохода. Функции, возрастные особенности наружного уха. Барабанная перепонка, ее слои. Строение натянутой и расслабленной части. Осмотр барабанной перепонки (отоскопия); ее вид при этом. Функции. Возрастные особенности. Строение, функции среднего уха и его возрастные особенности. Барабанная полость: строение; стенки; отверстия (“окна”); система слуховых косточек; нервно-мышечный аппарат. Функции. Адаптация. Возрастные особенности. Слуховая труба, строение, функции, возрастные особенности. Сосцевидный отросток, строение, функции, возрастные особенности. Воздухообмен в среднем ухе. Строение, функции внутреннего уха и его возрастные особенности. Внутренне ухо делиться на преддверие, полукружные каналы и улитку. Строение костного и перепончатого лабиринта. Понятие о перилимфе и эндолимфе. Преддверие, строение: ямочки, мешочки, протоки, сообщения. Функции. Полукружные каналы: верхний, задний, наружный. Их расположение и строение. Рецепторный отдел пространственного анализатора – органа равновесия, или вестибулярного аппарата. Функции. Контроль и тренировка органа равновесия. Улитка. Строение: лестницы; проток улитки; сообщение с преддверной и барабанной полостью. Особенности строения основной мембраны. Кортиев орган улитки – рецепторный, периферический отдел слухового анализатора. |
Тема 18. Анатомия проводникового отдела слухового анализатора. | Строение и функции проводникового отдела слухового анализатора. Слуховой нерв: источники его формирования; состав волокон; пути нервных волокон. Прямые и перекрещенные пути. Краткая функциональная характеристика нейронов. |
Тема 19. Анатомия центрального отдела слухового анализатора. | Строение и функции центрального отдела слухового анализатора. Височная доля коры головного мозга, слуховая область коры. Значение рече-слухового, сенсорного центра речи (Вернике). Двустороннее представительство. Функциональная асимметрия полушарий головного мозга и их значение в анализе речевых сигналов. Этапы становления речи. |
Тема 20. Акустические основы слухового восприятия. | Физические и акустические свойства звука. Адекватные раздражители для слухового анализатора. Физические свойства звуковой волны: амплитуда, период, частота. По характеру колебательных движений звуки делятся на две группы: тоны и шумы. Для звука характерны три основных свойства: сила, высота, тембр. Единицы измерения: силы звука – децибел (дБ), высота, звука – герц (Гц). Понятие и характеристика инфразвуков и ультразвуков. Тембровая окраска голоса. Характеристикой слухового ощущения является громкость звука. Восприятие изменения высоты и интенсивности звука. Распространение звука в среде характеризуется: дифракцией звука, реверберацией, резонансом. Наибольшее значение для человека имеют звуки речи: гласные, согласные. Их звуковые характеристики. Понятие о формантах. Формантный состав некоторых звуков речи. |
Тема 21. Физиологические основы механизма звукопроведения. | Звукопроводящая функция органа слуха. В звукопроведении принимают участие: наружное, среднее и внутреннее ухо. Физиологические основы механизма звукопроведения. Основы трасформирующего действия барабанной перепонки и системы слуховых косточек. Воздушное и костное проведение. Роль костного звукопроведения при патологии. Механизм возникновения колебаний кортиевого органа. |
Тема 22. Физиологические основы механизма звуковосприятия. | Звуковоспринимающая функция органа слуха. Механизм превращения физической энергии звуковых колебаний в физиологический процесс нервного возбуждения. Резонансная теория Гельмгольца и гидродинамимическая теория Бекеши о слуховом восприятии. Микрофонный эффект улитки. Электрофизиологические явления в улитке. |
Тема 23. Физиология слуха. | Чувствительность органа слуха. Возрастные изменения чувствительности органа слуха. Порог слышимости, или порог слухового ощущения. Значение нулевого уровня силы звука. Порог неприятного ощущения (болевой порог) – порог дискомфорта. Область слухового восприятия. Частотный и динамический диапазон восприятия звуков речи. Слуховая адаптация. Слуховое утомление. Бинауральный слух, его значение в слуховом восприятии. |
Тема 24. Развитие слуха у ребенка. | Основные этапы развития слуха у ребенка. Внутриутробное развитие слуха. Постнатальное развитие слуха. Безусловно-рефлекторные реакции у новорожденных. Условные рефлексы на звуковые раздражители. Развитие дифференциации звука. Развитие восприятия элементов речи по интонации и ритму. Уточнение восприятия звуков речи на фоне развития произношения. Формирование речевого слуха. |
Тема 25. Исследование слуха у детей. | Основные задачи исследования слуха у детей: наличие или отсутствие слуха; определение остроты слуха; степень нарушения слуха; определение уровня поражения органа слуха. Объективные и психоакустические методы исследования слуха. Исследование слуха речью, камертоном, аудиометром. Особенности исследования слуха у детей. Методы, основанные на использовании безусловных и условно-рефлекторных реакций. Объективные электрофизиологические методы. Акустическая импедансметрия. Компъютерная аудиометрия. Развитие речи и слуха в онтогенезе. Коммуникативные свойства голоса, слуха и речи. Развитие речи у нормально слышащих и глухонемых детей. Невербальная коммуникация. |
Раздел 6. Патология органов слуха. | |
Тема 26. Классификация и характеристика нарушений слуха у детей. | Характеристика слуха при стойких нарушениях. Кондуктивная, нейросенсорная, смешанная тугоухость. Причины стойких нарушений слуха. Врожденные нарушения слуха: характерные особенности. Врожденные нарушения слуха в результате воздействия на плод или эмбрион отрицательных факторов. Приобретенные нарушения слуха. Причины: инородные тела, заболевания полости носа и носоглотки; воспалительные и невоспалительные заболевания наружного слухового прохода, барабанной полости и слуховой трубы; травматические факторы; инфекционные заболевания; аллергические состояния и заболевания; общесоматические заболевания; интоксикации; психогенные факторы. Заболевания и аномалии развития наружного уха, среднего уха и внутреннего уха. Профилактика и лечение. Заболевания слухового нерва, проводящих путей и слуховых центров. Профилактика и лечение патологии слуха. |
Тема 27. Развитие слухового восприятия в норме, у глухих и слабослышащих детей. | Развитие слухового восприятия у глухих детей: расширение представлений о звуках окружающей действительности; различение элементов речи; использование остаточного слуха. Задачи развития слухового восприятия у слабослышащих детей: расширение восприятия на слух; развитие словесной речи; формирование навыков правильного произношения слов и фраз. Установление условно-рефлекторных связей - основное условие развития слухового восприятия у слабослышащих детей. Использование технических средств коррекции и компенсации потери слуха. Развитие и использование сохранных анализаторов. |
5.2 Разделы дисциплин и междисциплинарные связи с базовыми (предшествующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование базовых (предшествующих) дисциплин. | № № разделов данной дисциплины, базирующиеся на изучении предшествующих дисциплин | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
1. | Возрастная анатомия и физиология | ˅ | ˅ | ˅ | |||
2. | Основы нейрофизиологии, высшей нервной деятельности, высших психических функций | ˅ | ˅ | ˅ | |||
3. | Невропатология | ˅ | ˅ | ˅ |
5.3 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин. | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин. | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
1. | Логопедия (Дислалия) | ˅ | ˅ | ||||
2. | Логопедия (Нарушения голоса) | ˅ | ˅ | ||||
3. | Логопедия (Ринолалия) | ˅ | ˅ | ||||
4. | Логопедия (Дизартрия) | ˅ | ˅ | ||||
5. | Основы нейропсихологии | ˅ | ˅ | ˅ | ˅ | ˅ | ˅ |
6. | Развитие речи детей с нарушением анализаторных систем | ˅ | ˅ |
5.4. Разделы дисциплин и виды занятий
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
