Образовательная программа МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста – Прогиманзия № 1 г. Клинцы Брянской области на г (стр. 1 )

Утверждаю   Директор МБОУ – Прогимназия № 1 _____________________() Принято на заседании Педсовет  №......... от.......................... Образовательная программа МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста – Прогиманзия № 1 г. Клинцы Брянской области на г. г. Клинцы, 2012г.

Содержание:

1. Пояснительная записка

·  Назначение образовательной программы______________________________________ 4

·  Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении, сведения о квалификации педагогических кадров и сведения о семьях воспитанников.____________________________________________ 5

·  Реализуемая комплексная образовательная программа. Цели и задачи программы.___6

·  Приоритетные направления деятельности МБОУ_______________________________7

·  Цели и задачи образовательной деятельности ОУ_______________________________8

2. Основная часть

·  Структура ОП в МБОУ - Прогимназия №1_____________________________________9

·  Соотношение содержания образовательной программы и  образовательных областей 10

·  Организация режима пребывания детей в МБОУ________________________________14

·  Режим жизнедеятельности __________________________________________________ 16

·  Организация двигательного режима в МБОУ___________________________________17

·  Базисный план по МБОУ ___________________________________________________18

·   Модель организации ВОП (на год, на месяц, на день)___________________________ 21

·   Циклограммы совместной деятельности по возрастам___________________________27

·  Содержание образовательного  процесса в 1 младшей группе_____________________27

·  Содержание образовательного  процесса в 2 младшей группе_____________________28

·  Содержание образовательного  процесса в средней группе_______________________ 29

·  Содержание образовательного  процесса в старшей группе______________________ 30

·  Содержание образовательного  процесса в подготовительной  группе______________31

·  График работы кружков ____________________________________________________32

·  Содержание образовательной области «Физическая культура»____________________33

·  Содержание образовательной области «Здоровье»________________________________39

·  Содержание образовательной области «Коммуникация»___________________________ 45

·  Содержание образовательной области «Чтение детям художественной литературы»____53

·  Содержание образовательной области «Познание»________________________________61

·  Содержание образовательной области «Музыка»__________________________________85

·  Содержание образовательной области «Художественное творчество»________________87

·  Содержание образовательной области «Социализация»____________________________92

·  Содержание образовательной области «Труд»____________________________________94

·  Содержание образовательной области «Безопасность»____________________________100

·  Условия реализации образовательной программы МБОУ – Прогимназии №1_______102

·  Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы. Модель выпускника.__________________________________________________________103

·  Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы_______________________________________________________________118

3. Часть, формируемая участниками образовательного процесса

1. Пояснительная записка

1.1.Назначение образовательной программы.

В соответствии с положениями Закона Российской Федерации “Об образовании” Образовательная программа – это нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Общеобразовательная программа МБОУ – Прогимназия №1 обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Программа опирается на научные принципы ее построения.

- соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

- соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму");

- обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

- строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении, сведения о квалификации педагогических кадров и сведения о семьях воспитанников.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение – Прогимназия №1 г. Клинцы Брянской области расположено по адресу:

Брянская область, 5а.

Детский сад был построен в 1963 году

Лицензия 32 № 000 от 01.01.2001г., срок действия лицензии - бессрочно

Свидетельство о государственной аккредитации га № 000 от 01.01.2001г, действительно до 25.03.2013г.

Состав обучающихся :

Всего  детский сад посещает 118 детей

Функционируют 5  групп:1 младшая, 2 младшая, средняя, старшая и подготовительная

Кадровое обеспечение образовательного процесса:

Кадровые ресурсы: Из 16 педагогов 6 ( 37,5%) человек имеют первую квалификационную категорию, 3 (18,7%) человека имеют вторую квалификационную категорию, 2 (12,5)человека прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности и 5 (31%) человек не имеют категории

Образовательный ценз: В основном педагоги имеют среднее специальное педагогическое образование Высшее – 5 человека( 31% ),  среднее специальное педагогическое – 11 человек ( 68,7% ) ; 4(25%) педагога прошли курсы повышения квалификации.

Характеристика состава семей:

По социальному статусу:74% - полные семьи, 17% - неполные семьи, 6% - многодетные семьи, 3% - опекуны

По жилищным условиям: 80% - имеют собственное жилье, 6% - проживают в стесненных условиях, 14% - не имеют собственного жилья.

По образовательному цензу: 51% родителей имеют высшее образование, 46% - среднее специальное, 3% - среднее.

По профессиональному статусу: 31% родителей – рабочие, 48%- служащие, 14% - предприниматели, 7% - домохозяйки

1.3.Реализуемая комплексная образовательная программа. Цели и задачи программы.

 Общеобразовательная программа МБОУ - Прогимназия № 1 разработана в соответствии с программой под редакцией , Т.С. Комаровой, «От рождения до школы», 2011

Ведущие цели программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:

·  забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка

·  создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, доброжелательными, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

·  максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

·  креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;

·  вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

·  уважительное отношение к результатам детского творчества;

·  обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;

·  координация подходов к воспитанию детей в условиях ОУ и семьи, обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и учреждения в целом;

·  соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста.

Основными приоритетными направлениями в деятельности учреждения по реализации образовательной программе являются:  

Основные направления развития детей	Задачи
Физическое развитие	внедрение здоровьесберегающих технологий совершенствование двигательных навыков дошкольников, развитие основных движений детей; воспитание потребности у дошкольников в физическом совершенствовании формирование представлений у дошкольников о здоровом образе жизни
Познавательно-речевое развитие	развитие речи и форм речевого общения детей обеспечение работы по подготовке к обучению грамоте развитие устойчивого интереса к познанию окружающего мира формирование у дошкольников умения выбирать необходимую информацию формирование у дошкольников сенсорных, элементарных математических представлений формирование у дошкольников начал экологической культуры, осознанно правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы развитие у дошкольников конструктивного мышления через конструирование и моделирование
Художественно-эстетическое развитие	Формирование эстетического отношения к миру и художественное развитие ребенка средствами искусства приобщение детей к высокохудожественной литературе развитие художественных способностей ребенка (музыкальных, художественных, изобразительных) развитие детского творчества в различных видах детской деятельности
Социально-личное развитие	Формирование навыков культуры общения и социализации в обществе формирование качеств социальной зрелости личности, т. е. усвоение им нравственных общечеловеческих, национальных традиций, гражданственности формирование интереса к ознакомлению с культурными ценностями и историей родной страны, города.

1.4.Цели и задачи образовательной деятельности ОУ

Цель: сформировать у детей физические, интеллектуальные, личностные качества, обеспечивающие готовность ребенка к школьному обучению: любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость, произвольность поведения; представления об окружающей действительности, соответствующие возрастным возможностям; универсальные умения осуществления различных видов деятельности, навыки общения.

Задачи:

1.Формировать основные физические качества и потребность в двигательной активности, навыки осуществления гигиенических процедур, элементарных правил здорового образа жизни

2. Развивать любознательность, формировать способы познавательной деятельности.

3. Развивать эмоциональную отзывчивость на эмоции близких людей, героев литературных произведений, произведения искусства, объекты природы

4. Способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

5. Формировать способность к планированию собственных действий в разных жизненных ситуациях

6. Учить детей самостоятельно решать интеллектуальные и личностные задачи,  применять усвоенные знания на практике

7. Формировать первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

8. Формировать предпосылки учебной деятельности: умение работать по правилу, образцу, слушать взрослого, выполнять его инструкции (или по инструкции)

9. Формировать умения и навыки, необходимые для развития детской деятельности

Структура  образовательного процесса

МБОУ - Прогимназии № 1

Целевой блок	Осуществлять охрану жизни и здоровья детей; обеспечить разностороннее развитие воспитанников (физическое, интеллектуальное, личностное); взаимодействовать с семьей в интересах полноценного развития ребенка
Содержательный блок	Непосредственно организованная деятельность	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность
В соответствии с программой под редакцией , , «От рождения до школы», 2011	Дополнительное образование	С педагогами	Друг с другом	С родителями	Дети
Систематизация, углубление, обобщение личного опыта ребенка. Освоение новых сложных способов познавательной деятельности. Освоение связей и зависимостей, которые скрыты от детей в повседневных делах и требуют для освоения специальных условий и управление со стороны педагога	Воспитание культурного, коммуникабельного ребенка, умеющего находить средства межличностного общения, диалогогового взаимодействия; формирование культуры познания; развитие творческой личности.	Воспитание творческого инициативного ребенка, умеющего проявить свои индивидуальные способности в речевой, продуктивной, музыкально-театрализованной, игровой, трудовой деятельности
Образовательная деятельность,  кружки	Игры, образовательная деятельность	Игры
В соответствии с базисным планом (с учетом индивидуальных и возрастных возможностей детей)	Беседы, экскурсии, чтение, рассказывание, индивидуальная работа, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, изобразительная деятельность.
Результативный блок	Физическое,  интеллектуальное, личностное развитие ребенка, раскрытие его творческих способностей, индивидуальности. Показатели: уровень достижений ребенка в соответствии с программой под  редакцией , , «От рождения до школы», 2011, уровень игровой деятельности, показатели психологической готовности ребенка к школьному обучению

Соотношение содержания общеобразовательной программы и образовательных областей в МБОУ – Прогимназии №1

Линии развития	Образовательная область	Разделы программы	Используемые программы, методические пособия
Физическое развитие	Физическая культура	·  Физическая культура 1. Основные движения 2. ОРУ 3. Спортивные упражнения 4. Спортивные игры 5. Подвижные игры	«Физкультурные занятия» 2мл., средняя, старшая, подготовительная группы М. Мозаика-Синтез, 2010 Оздоровительная гимнастика для детей 3-7лет. М. Мозаика-Синтез, 2010 Полтавцева культура в дошкольном детстве М. Просвещение 2007
Здоровье	·  Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей ·  Воспитание КГН ·  формирование начальных представлений о здоровом образе жизне	.Г. Голубева Закаливание дошкольника М. Просвещение, 2007 , «Растем здоровыми» М. Просвещение 2007 Закаливание дошкольника М. Просвещение 2007 “Культурно-досуговая деятельность”. Программа и методические рекомендации. Москва Мозаика-Синтез , Как сохранить и укрепить здоровье ребенка М. Просвещение 2007
Познавательно-речевое развитие	Коммуникация	·  Развитие речи 1. Развивающая речевая среда 2. Формирование словаря 3. Звуковая культура речи 4. Грамматический строй речи 5. Связная речь 6. Подготовка к обучению грамоте	Занятия по развитию речи (1младшая, 2 младшая, средняя, старшая группа) . Москва Мозаика-Синтез,2010 “Развитие речи в детском саду с 2-3 лет”. Наглядно-дидактическое пособие. Москва 2005 г. Мозаика-Синтез “Развитие речи в детском саду с 3-4 лет”. Наглядно-дидактическое пособие. Москва 2005 г. Мозаика-Синтез “Конспекты комплексных занятий по развитию речи”. II младшая, средняя, старшая. подготовительная группа. Москва 2007 г. Центр педагогического образования «Обучение дошкольников грамоте» М. Мозаика-Синтез,2010
Чтение детям художественной литературы	·  Художественная литература	«Книга для чтения в детском саду и дома»2-4г, 4-5,5-7 лет Москва «Издательство Оникс»,2009
Познание	·  Сенсорное развитие ·  Формирование целостной картины мира, расширение кругозора 1. Предметное и социальное окружение 2. Ознакомление с природой ·  ФЭМП · Продуктивная(конструктивная) деятельность	“Занятия по конструированию из строительного материала в средней, старшей, подготовительной группах Конспекты и планы занятий. Москва, Мозаика-Синтез,2010 “Конструирование и художественный труд в детском саду”. Программа и конспекты занятий.. Москва 2006 г. Творческий центр. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. М. Мозаика-Синтез,2008 - « Занятия по формированию элементарных экологических представлений в1, 2 мл. средней группах» Москва, Мозаика-Синтез,2010 «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во2мл., старшей группах» Москва, Мозаика-Синтез, 2010г. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. М. Мозаика-Синтез,2011 Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. М.:Мозаика-Синтез,2012 , Ювента,2010 , Раз – ступенька, два - ступенька. М. Ювента 2008г
Художественно-эстетическое развитие	Музыка	·  Музыкальное воспитание 1. Слушание 2. Пение 3. Музыкально-ритмические движения 4. Игра на детских музыкальных инструментах	“Культурно-досуговая деятельность”. Программа и методические рекомендации. Москва 2005 г. Мозаика-Синтез , Ритмика в детском саду М.,2012
Художественное творчество	·  Знакомство с искусством ·  Развитие детского творчества ·  Эстетическая развивающая среда ·  Продуктивная деятельность 1.Рисование 2. Лепка 3. Аппликация	“Изобразительная деятельность в детском саду”. Программа и методические рекомендации. Москва 2006 г. Мозаика-синтез Занятия по изобразительной деятельности (II младшая, средняя, старшая группа. Конспекты и планы занятий Москва,.Мозаика –Синтез,2010 Изобразительная деятельность в детском саду(подготовительная группа)М.: карапуз –дидактика, 2009
Социально-личное развитие	Социализация	·  Нравственное воспитание ·  Игра 1. Сюжетно-ролевые игры 2. Театрализованные игры 3. Подвижные игры 4. Дидактические игры	Л “Игровая деятельность в детском саду”. Москва, Мозаика-Синтез, 2006 г. , Нравственное воспитание в детском саду. М.:Мозаика-Синтез, 2006 , Этические беседы с детьми 4-7л М.:Мозаика-Синтез, 2008
Труд	·  Трудовое воспитание 1. Самообслуживание 2. Хозяйственно-бытовой труд 3. Труд в природе 4. Ручной труд	.« Нравственно-трудовое воспитание» Москва 2006 г. , Трудовое воспитание в детском саду. М. Мозаика-Синтез, 2006
Безопасность	Бережем свое здоровье Безопасный отдых на природе Безопасность на дорогах Безопасность собственной жизни	Формирование основ безопасности у дошкольников. М. Мозаика-Синтез, 2011 Три сигнала светофора М.: «Мозаика – Синтез,2010 Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8лет. М.2010

Режим дня МБОУ - Прогимназии № 1