Особенности и условия осуществления образовательного процесса (стр. 3 )

Члены предметных жюри определили 14 призеров и 6 победителей.

Результативность участия в муниципальном этапе Олимпиады по предметам следующая:

Победители и призёры второго (муниципального) этапа

Всероссийской олимпиады школьников

Предмет	Ф. И.О. уч-ся/ класс	Место	Учитель
Муницип. этап	Региональ-ный этап
Обществознание	Антипова Евгения – 11кл Лысенкова Валерия -10кл	1 1	Участие
Русский язык	Попсуй София – 7 кл	2
Биология	Саакян Анаит -9кл. Орлова Элина 10 кл. Кудрявцева Анжела – 10кл Антипова Евгения – 11кл. Каунова Ольга – 11 кл.	3 2 3 3 3
История	Саакян Анаит -9кл	3
Экология	Антипова Евгения – 11кл Каунова Ольга – 11 кл	1 2	2
Право	Саакян Анаит -9кл. Антипова Евгения – 11кл Самылина Анастасия - 11кл Кудрявцева Анжела – 10кл	1 2 1 3	Участие Участие
ОИЗ	Антипова Евгения – 11кл Самылина Анастасия - 11кл Кудрявцева Анжела – 10кл Лысенкова Валерия -10кл	2 3 3 2		Лысенкова
Литература	Саакян Анаит -9кл. Антипова Евгения – 11кл. Каунова Ольга – 11 кл	1 2 3	Участие
Технология	Антипова Евгения – 11кл. Саакян Анаит -9кл.	1 2	2

Всем педагогам, подготовившим победителей и призеров была объявлена благодарность.

Выводы:

1.  По сравнению с прошлым годом уровень подготовки работ существенно повысился, широко используются компьютерные технологии при защите работ.

2.  Предоставленные работы имеют практическую направленность, свидетельствуют о профессиональной компетенции педагогов и классных руководителей.

Рекомендации:

1.Продолжить практику проведения ежегодного конкурса «Ученик года»

2.Создать комиссию по проведению конкурса

3.Разработать новые условия проведения конкурса

Работа со слабоуспевающими учащимися.

В течение 20уч. г. была проведена плановая проверка работы учителей-предметников со слабоуспевающими учащимися

Цель проверки: изучить систему работы учителей с учащимися группы «риска»

Задачи:

1. составить банк учащихся группы «риска»

2. изучить систему работу учителей-предметников со слабыми учащимися,

3.определить уровень взаимодействия учителей-предметников с классными руководителями, родителями учащихся в решении задач по успешности обучения детей,

3. наметить управленческие решения по регулированию деятельности учителя со слабоуспевающими учащимися

В ходе проверки были проведены следующие мероприятия:

1. Индивидуальные беседы с учителями-предметниками

Цель беседы: выявление форм и методов работы с учащимися низкомотивированными на учебу.

2. Посещение уроков. Цель посещения: выявить, как учитываются индивидуальные особенности слабых учащихся при работе на уроках.

3. Беседы с учащимися. Цель: выявление отношения учащихся к занятиям, к восприятию ими учебного материала.

4. Проверка поурочных планов учителей. Цель: изучение планирования работы на уроке со слабыми учащимися.

В процессе индивидуального собеседования с учителями-предметниками были выявлены учащиеся, слабомотивированные на учебу. Группы таких учащихся есть практически в каждом классе.

Среди причин, влияющих на учебу были названы следующие:

·  недостаточный уровень развития мыслительной деятельности,

·  низкий уровень навыков учебного труда;

·  неготовность к интеллектуальному и эмоциональному напряжению;

·  отсутствие стимула к процессу учения.

Всеми учителями школы, имеющими слабомотивированных учащихся по своим предметам были составлены планы работы с разными формами деятельности: групповые занятия, индивидуальная беседа.

Во время проведения уроков учителя стараются построить свои занятия таким образом, чтобы заинтересовать учащихся, сосредоточить внимание на основах учебной темы. Проверка поурочных планов учителей показала, что на отдельных уроках имеется дифференциация обучения, учителя проводят индивидуальные задания для слабых учащихся. Все учителя-предметники работают в тесном контакте с классными руководителями, которые доводят до сведения родителей сведения об успеваемости учащихся.

Во время посещенных занятий и по анализу поурочного планирования видно, что учителя-предметники вовлекают детей в посильную для них деятельность, держат их деятельность под контролем.

Проверка тетрадей слабых учащихся показала, что не все задания, планируемые учителем, на уроке выполнены. При выполнении домашних заданий у отдельных учащихся не всегда имеется выполненное задание. Иногда учащиеся вообще не приступают к выполнению заданий, иногда выполняют частично.

По работе учителей-предметников в данном направлении можно сделать следующие выводы и рекомендации:

1.Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабомотивированными на учебную деятельность.

2.Для обеспечения эффективности в обучении использовать в работе индивидуальные карты учебных достижений учащихся (тематический учет знаний, умений и навыков)

3.Освоить технологии поддерживающего обучения, создание ситуации успеха.

Управленческое решение:

1.Обсудить на заседаниях методических объединений формы и методы работы со слабыми учащимися, а также включить этот вопрос в план работы ШМО учителей.

2.Вопрос по работе со слабоуспевающими не снимать с контроля.

Подготовка к ЕГЭ, ГИА.

Согласно плану внутришкольного контроля администрацией школы проведена проверка по подготовке учащихся к итоговой и промежуточной аттестации.

Система работы  по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА-9.
1.Основные направления работы администрации по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА.

Проведение тематических собраний с учащимися. Проведение тематических родительских собраний. Проведение индивидуальных консультаций с учащимися. Подготовка графика консультаций с учащимися (по предметам). Формирование и диагностика базы данных выпускных классов. Направление учителей-предметников на семинары по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА Подготовка и обновление тематического стенда «Единый государственный экзамен»

2. Вопросы ЕГЭ и ГИА на педагогических советах в течение учебного года

Анализ результатов ЕГЭ и ГИА прошлого учебного года (август). Информация об участии в ЕГЭ и ГИА по предметам (октябрь). Утверждение плана подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. и ГИА Информация о проведении пробных работ в течение года по плану (декабрь, февраль, март), диагностических, тематических работ. Отчет ответственного за проведение ЕГЭ и ГИА: о мероприятиях по информированию учащихся, родителей (лиц, их заменяющих), о формировании базы данных выпускных классов. Отчет классных руководителей 9 и 11 по работе с учащимися и их родителями.

3. Направления работы по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА

Учителя_предметники

Изучение и анализ КИМов итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА. Подбор материалов по подготовке учащихся к итоговой аттестации. Проведение консультаций по предмету. Обучение учащихся 9 и 11 классов по заполнению бланков ответов ГИА и ЕГЭ. Подготовка и обновление стенда «Готовимся к экзамену» по предмету. Обучение на семинарах по подготовке и проведению итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА. Работа с Интернет-ресурсами по подготовке к итоговой аттестации.

Классные руководители 9 и 11 классов

Подготовка документов для формирования базы данных выпускников. Ознакомление учащихся, родителей (лиц, их заменяющих) с нормативными документами по итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ. Мониторинг учащихся 11 класса по распределению предметов по итоговой аттестации. Контроль за посещаемостью учащимися консультаций по подготовке к итоговой аттестации. Проведение индивидуальных консультаций с учащимися и их родителями (лицами, их заменяющими).
4. Темы консультаций с учащимися

Как принять решение об участии в ЕГЭ по выбору. Выбор оптимального количества и состава экзаменов. Знакомство с источниками информации и Интернет - ресурсами. Определение стартового уровня подготовки. Диагностика уровня подготовки. Формирование индивидуальной и дифференцированной программы подготовки. Знакомство с бланковой документацией и правилами ее заполнения.

·  Советы врача и психолога по подготовке к итоговой аттестации во время экзаменов.

·  Работа с КИМами по предметам.

В школе спланирована работа по подготовке учащихся 9 и 11 классов к итоговой аттестации.

В соответствии с планом проводились:

1.  Контроль за организацией повторения по предметам в 9 и 11 классах (сентябрь);

2.  Ознакомление учащихся, их родителей с нормативно – правовой базой по ЕГЭ и ГИА-9;

3.  Размещение информации по итоговой аттестации на сайте;

4.  Сбор и обработка информации о базе данных для проведения ЕГЭ (октябрь);

5.  Диагностические работы по предметам в 9 и 11 классах в формате ГИА и ЕГЭ (ноябрь);

6.  Родительские собрания в 9 и 11 классах «Итоговая аттестация в 2012 году»;

7.  Оформление стенда по подготовке к итоговой аттестации в 9 и 11 классах;

Спланированы и проведены групповые консультации учащихся и проводятся индивидуальные консультации.

В рамках психологического сопровождения учебно - воспитательного процесса учащихся 9, 11 классов в ситуации подготовки к государственной итоговой аттестации в новой форме в соответствии с планом были проведены следующие виды работ:

·  Индивидуальные консультации учеников 9, 11 классов по профилактике предэкзаменационного стресса, особенностям психологической подготовки к ЕГЭ и ГИА, и т. п.

·  Индивидуальные развивающие занятия с учащимися 9-х, 11-х классов по повышению стрессоустойчивости, обучению приемам снижения тревожности, владения своим психоэмоциональным состоянием в стрессовых ситуациях и т. д.

·  Индивидуальные консультации родителей по вопросу оказания помощи детям в период государственной итоговой аттестации.

·  Оформление стендов по данной тематике для учащихся, родителей и педагогов (просвещение).

·  Совещания при директоре по вопросам всесторонней подготовки педагогов, учащихся и их родителей к итоговой аттестации

Учащиеся и родители осведомлены о сайтах, рекомендованных Министерством образования для подготовки к ЕГЭ и ГИА.

Учащиеся 9 и 11 классов выполняют тренинги, зачеты, контрольные и диагностические, а так же, тренировочные работы. С учащимися, безответственно относящимися к этому виду подготовки к итоговой аттестации, несвоевременно выполняющих тренинги и другие работы, проводится разъяснительная индивидуальная работа. Своевременно ставятся в известность о недостатках подготовки к итоговой аттестации учащихся их родители.

В декабре, феврале проходили пробные экзамены.

По итогам диагностических работ выявлены учащиеся, имеющие низкие баллы как следствие недостаточной подготовки учащихся по предметам и низкой мотивации учащихся. С родителями учащихся и с учащимися проведена работа по разъяснению сложившейся ситуации, спланирована деятельность со стороны школы по исправлению ситуации, направленная на недопущение столь низких баллов за работы в период написания последующих работ. Особое внимание при подготовке к ГИА-9 и ЕГЭ уделялось этой категории учащихся (имеющих низкую мотивацию или часто пропускающих уроки и занятия школьного компонента по причине болезни), и учителям рекомендовано спланировать подготовку к аттестационным процедурам особым образом, четко и строго отслеживать подготовку каждого учащегося к ГИА-9 и ЕГЭ.

Учителя-предметники и администрация по результатам диагностических работ выявили учащихся, которые показали низкие результаты. С этой категорией учащихся спланирована индивидуальная работа, выявлены причины низких результатов, разработана система работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Анализ результатов пробного экзамена позволяет сделать вывод о том, что очевиден целый ряд проблем в освоении учащимися школьного курса русского языка и математики у учащихся 9 класса, в подготовке к итоговой аттестации по русскому языку математике в формате ЕГЭ и ГИА.

Результаты государственной аттестации

за 2учебный год в формате ЕГЭ, 11 класс

Предмет	Ф. И.О. учителя	Min балл	Алексеева Мария	Антипова Евгения	Ипатов Дмитрий	Каунова Ольга	Комиссарова Анжела	Лобачев Евгений	Погосян Наре	Самылина Анастасия	Соколова Наталья	Толмачева Татьяна	Федорова Дарья	Шмелева Наталья	Средний балл
Русский язык		36	63	90	48	73	44	61	63	70	71	47	64	73	64
Математика		24	56	60	24	63	24	36	40	48	52	36	52	44	45
История		32	-	69	-	-	-	-	63	70	-	-	-	-	67
Биология		36	-	-	-	89	-	-	-	-	-	-	-	-	89
Обществознание		39	56	75	-	-	57	-	70	78	56	-	63	67	65
Химия		36	-	-	-	86	-	-	-	-	-	-	-	-	86
Физика		36	-	-	-	-	-	43	-	-	-	-	-	-	43
Английский яз		20	-	-	-	-	-	-	-	24	-	-	-	-	24

Предмет	уч г	2уч. г.	2уч. г.
Количество	Ср. балл	Количество	Ср. балл	Количество	Ср. балл	Мин. балл
Русский язык	26	59	11	56,4	12	64	36
Математика	26	41	11	40	12	44,6	24
Физика	2	45	1	47	1	43	36
Химия	1	96	-	-	1	86	36
Биология	7	71	2	54	1	89	36
История	-	-	-	-	3	67	32
Обществоведение	5	62	5	56,6	8	65	39
Информатика	1	62	2	56	-	-	-
Литература	-	-	1	42	-	-	-

Результаты ЕГЭ  за последние три года