Особенности и условия осуществления образовательного процесса (стр. 5 )

Предмет	Кол-во уч-ся	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	Выше годовой	Ниже годовой	Ср. оценочный балл
Русский язык (новая форма аттестации)	23	6	8	5	4	9	4	3,7
Математика (новая форма аттестации)	23	3	2	9	9	1	10	2,9
Физкультура	7	2	5	1	-	1	1	4
Биология	5	1	3	-	-	-	1	4
Немецкий язык	5	1	3	1	-	1	-	4
ОБЖ	17	8	3	6	-	7	4	4,1
Технология(8вид)	1	-	-	1	-	-	-	3
Обществознание	2	2	-	-	-	-	-	5
История	3	2	1	-	-	-	-	4,7
Русский(устно)	2	1	-	1	-	-	-	4
Биология (ГИА)	4	-	1	3	-	-	1	3,25

Из 23 выпускников одна выпускница, Трошина Анна получила аттестат с отличием, двое выпускников – Саакян Анаит и Кочерженко Руслан награждены Похвальными грамотами «За особые успехи в изучении истории и обществознания».

Учащиеся 11 класса имеют достаточные умения и навыки по работе с тестами, КИМами, бланками ЕГЭ, ознакомлены с нормативной документацией. Ведется журнал мероприятий по подготовке к ЕГЭ, где отражается работа с учителями, учащимися, родителями выпускников.

Работа школьных методических объединений по подготовке к ГИА, ЕГЭ:

-  «Проблема объективности оценивания знаний выпускников в подготовке к ГИА: использование инновационных технологий при контроле за ЗУН выпускников (ноябрь)

-  Проведение пробных ЕГЭ в 11 классе и экзаменов в новой форме в 9 классе: опыт, проблемы (декабрь)

-  Семинар-практикум «Домашнее задание как средство формирования прочных знаний, умений, навыков учащихся в системе подготовки к государственной (итоговой) аттестации (декабрь);

-  Педчтения «Использование сети ИНТЕРНЕТ в подготовке выпускников к ГИА (декабрь)

-   

Рекомендации на следующий учебный год:

Учителям – предметникам:

·  усилить работу со слабоуспевающими учащимися;

·  обратить внимание на формирование самоконтроля у учащихся, опору на него при написании творческих и контрольных работ;

·  создать условия для повторения материала прошлых лет;

·  обратить внимание на индивидуальную работу с учениками, имеющими как пониженный, так и повышенный интерес к предмету;

·  уделять большее внимание приемам организации обратной связи на уроке.

Классным руководителям:

·  усилить работу с учениками в отношении пропусков занятий;

·  информировать родителей по всем вопросам, связанным с государственной

аттестацией в формате ЕГЭ и ГИА;

Заместителю директора по УВР :

·  своевременно размещать информацию на стенде по подготовке учащихся к итоговой аттестации.

Итоговая аттестация школьников

Из 23 выпускников 9 класса одна выпускница, Трошина Анна получила аттестат с отличием, двое выпускников – Саакян Анаит и Кочерженко Руслан награждены Похвальными грамотами «За особые успехи в изучении истории и обществознания», 1 выпускник (Стрельников Александр) получил свидетельство об окончании специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида.

Следует отметить учителя русского языка и литературы , которая подготовила выпускников 11 класса. Средний балл по русскому языку 64, что выше среднего по району и области. Хорошо сдали экзамен по математике (учитель ). , средний балл - 45. Мы рады, что выпускники школы в этом году все прошли государственную аттестацию. Отрадно, что все наши выпускники на экзаменах по выбору показали высокие результаты, все прошли минимум. В этом заслуга прежде всего учителей , ,

Выпускники классов имеют достаточные умения и навыки по работе с тестами, КИМами, бланками ЕГЭ, ознакомлены с нормативной документацией. Ведется журнал мероприятий по подготовке к ЕГЭ, где отражается работа с учителями, учащимися, родителями выпускников

Административные контрольные работы по окончании года

По окончании года во всех классах были проведены итоговые контрольные работы.

Итоги административных контрольных работ по математике

Класс	Учитель	% качества
3
4 «А»		53%
4 «Б»		56%
5		37%
6		70%
7 «А»		79 %
7 «Б»		25%
8		39 %
10		58 %

Итоги административных контрольных работ по русскому языку

Класс	Учитель	% качества
3		45%
4 «А»		55%
4 «Б»		54%
5		38%
6		62%
7 «А» «Б»		62 %
8		64 %
10		75%

Кроме того, проводились срезы знаний по географии, алгебре, биологии, физике в 8,10 классах; по химии в 9 классе.

Работы анализировались, обсуждались на МО, совещаниях

Учителям-предметникам рекомендовано усилить работу по ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих учащихся (5, 7б, 8). Заместителю по УВР продолжить контроль за успеваемостью в 8, 9 классах, классным руководителям вынести вопрос о низком уровне учебных знаний на родительские собрания.

Пробные экзамены.

Выводы: 6 учащихся 9 класса не справились с пробным региональным экзаменом по русскому языку, 10 подтвердили свои оценки, 7 показали результат ниже триместрового. По математике 15 учащихся не справились с экзаменом.

Более серьезно к пробному экзамену отнеслись учащиеся 11 класса. По русскому языку выполнили на «5» два выпускника, на «4» - 5, на «3» - 5. По математике из 12 выпускников 9 справились с работой, а трое получили неудовлетворительную оценку.

Рекомендации:

1. Продолжить работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации.

2.Учителям предметникам больше уделять внимание работе с тестовыми заданиями

3. Психологу необходимо провести занятия с выпускниками 9 класса с целью ориентации на успешное прохождение итоговой аттестации.

По результатам контрольных работ видно, что учителям начальных классов необходимо больше обращать внимание на решение логических заданий, на работу с именованными числами, закреплять знания таблицы умножения и деления, развивать вычислительные навыки, навыки устного счета. В старшем звене больше решать, закреплять теоретические знания на практике, проводить дифференцированную работу с учащимися, имеющими разный уровень подготовки и способностей.

Администрацией школы были посещены уроки: директором школы - 60 уроков, зам директора по УВР - 83 урока и 18 уроков по ФГОС, зам по ИКТ – 34 урока. Посещенные уроки показали, что:

-  меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально-значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально- чувственных, поведенческих, коммуникативных, физических, творческих). Это достигается путем применения развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач;

-  учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, воля, коммуникативность и т. д.) и реализуют их средством учебного предмета;

-  учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом;

-  учителя дают разноуровневые домашние задания, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие творческое воображение.

Итоги контроля подводились на заседаниях педагогического совета и совещаниях при директоре, заседаниях ШМО.

В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 88% учителей. Есть учителя, которые записывают темы уроков несвоевременно, оформляют журналы небрежно, нарушают инструкцию по заполнению журналов.

Выводы:

Уровень компетенции и методической подготовленности членов администрации в основном достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив на учебный год.

Общие выводы В основном поставленные задачи на 2011 – 2012 учебный год были выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильно улучшается. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера. 1.  Консультации, беседы с учителями, внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь учителям. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива. Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой самостоятельных работ, широко внедряют в практику применение ИКТ в ходе учебного занятия. Общеобразовательная деятельность школы осуществляется на основании Устава, локальных актов, постановлений департамента образования Администрации Тверской области и отдела образования Администрации Зубцовского района. 2.  Школа реализует образовательные программы начального, основного общего, среднего (полного) общего образования, коррекционные программы 8 вида, профессионального обучения, предшкольного образования. 3.  Учебный план соответствует нормам базисного учебного плана общеобразовательного учреждения РФ. 4.  Программно-методическое, кадровое обеспечение позволяет реализовать требования государственного образовательного стандарта. 5.  Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана. 6.  Результаты итоговой аттестации выпускников 4,9,11 классов, промежуточная аттестация учащихся подтверждает выполнение требований государственного образовательного стандарта. Качество успеваемости возросло на 2 % по сравнению с прошлым годом. 7.  Поставленные задачи в основном выполнены. Наряду с имеющимися положительными ресурсами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки: ·  Недостаточно ведется работа по обобщению передового опыта; ·  низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся; ·  не по всем предметам проводились предметные недели; Рекомендации на следующий учебный год: Учителям – предметникам: ·  усилить работу со слабоуспевающими учащимися; ·  обратить внимание на формирование самоконтроля у учащихся, опору на него при написании творческих и контрольных работ; ·  создать условия для повторения материала прошлых лет; ·  обратить внимание на индивидуальную работу с учениками, имеющими как пониженный, так и повышенный интерес к предмету; ·  уделять большее внимание приемам организации обратной связи на уроке. Классным руководителям: ·  усилить работу с учениками в отношении пропусков занятий; ·  информировать родителей по всем вопросам, связанным с государственной аттестацией в формате ЕГЭ и ГИА; Заместителю директора по УВР : ·  своевременно размещать информацию на стенде по подготовке учащихся к итоговой аттестации.