Состояние системы образования Асбестовского городского округа в учебном году (стр. 9 )

- работа с обучающимися и их родителями по профессиональному определению обучающихся (в том числе мотивация выбора предмета на ЕГЭ по итогам контрольных работ);

- ведение ИС «Электронный дневник», расширение его возможностей;

- развитие (увеличение числа обучающихся и педагогов, формы обучения) дистанционного обучения в ОУ № 4,9,24,30;

- подготовка рекомендаций (в том числе размещение на сайтах, стендах) для обучающихся и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ;

- корректировка учебных планов (введены дополнительные занятия по группам, индивидуальные занятия);

- корректировка рабочих программ педагогами(перераспределение времени на отработку умений и навыков, вызывающих проблемы на ДКР, применение наиболее эффективных методов и приёмов в образовательном процессе);

- дифференцированная (по группам на уроках и после уроков) и индивидуальная работа с обучающимися (прежде всего групп «риска» и «высокобалльников»), разработаны и скорректированы индивидуальные маршруты для обучающихся;

- индивидуальный учёт качества освоения обучающимися образовательных программ по общеобразовательным предметам. Усилен контроль со стороны администрации за индивидуальным продвижением обучающихся группы риска и высокобалльнков по устранению пробелов по предметам ЕГЭ;

- тренинги (в том числе через Интернет) по отработке умений и навыков по предметам ЕГЭ;

- дополнительные занятия с обучающимися по работе с бланками ЕГЭ;

- психологическая поддержка обучающихся и их родителей;

- методические практикумы с целью разбора заданий, вызывающих трудности у учащихся на контрольных работах, выбора оптимальных форм работы на уроке и дополнительных занятиях;

- закрепление опытных педагогов (наставников) к педагогам обучающихся, показавших низкие результаты на ДКР;

- взаимопосещение уроков, факультативов, индивидуальных занятий с целью обмена опытом по подготовке обучающихся к ЕГЭ.

Результаты муниципальных мониторинговых исследований

Важным условием определения объективной оценки качества образовательной деятельности является грамотно выстроенная и действующая муниципальная система оценки качества образования (далее МСОКО). Именно МСОКО является инструментом объективной, внешней и независимой оценки, дающей возможность выстроить рейтинг общеобразовательных учреждений, получить достоверную информацию родителям, общественности о качестве работы школы, определить свое место в системе образования города каждому общеобразовательному учреждению и пути развития.

Цель муниципального контроля качества образования – мониторинг за соблюдением законодательства в части соответствия качества образования требованиям государственных образовательных стандартов, условий их достижения в муниципальных ОУ, наблюдение за развитием системы образования в муниципалитете.

Муниципальные мониторинговые исследования в учебном году проводили по следующим направлениям:

1) диагностика:

- качества образования (в том числе усвоения ГОС, ФГОС) выпускников ступени начального (общего) образования, обучающихся 5, 10 классов;

- уровня подготовки выпускников 9,11 классов общеобразовательных учреждений к ГИА;

2) обеспечение условий проведения диагностики регионального и федерального уровней.

Нормативные основания проведения муниципальных мониторинговых исследований в 2013 году:

- целевой управленческий проект «Муниципальная система оценки качества образования», утверждённый постановлением Управления образованием АГО «О выполнении муниципальной целевой программы «Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Асбестовском городском округе в 20годах»;

- соглашение, заключенное между Министерством образования и науки РФ, РАО и Министерством общего и профессионального образования Свердловской области о реализации проекта «Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами»;

- приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 01.01.2001 «О подготовке и проведении на территории Свердловской области государственной (итоговой) аттестации обучающихся, завершающих в 2013 году освоение основанных образовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, единого государственного экзамена»;

- письмо Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 01.01.2001 № /1094 «О мониторинге качества основного общего образования»;

- приказ начальника Управления образованием «О проведении мониторинга качества образования в муниципальных общеобразовательных учреждениях Асбестовского городского округа в учебном году»;

- приказ начальника Управления образованием «Об участии муниципальных общеобразовательных учреждений Асбестовского городского округа в проекте «Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с ФГОС».

Порядком проведения мониторинга качества образования в муниципальных ОУ были определены: форма, цель контроля, алгоритм деятельности (ОУ, Управления образования и службы информационно-методического обеспечения АМБУ «ЦОУ»), порядок разработки и утверждения КИМ, проверки работ и др. В целях получения достоверных результатов по итогам мониторинга Управлением образованием было обеспечено: независимость разработки и подбора КИМ, информационная безопасность передачи материалов мониторинга в ОУ и из ОУ, проверка контрольных (диагностических) работ специально созданными муниципальными комиссиями, присутствие общественных (независимых) наблюдателей. По итогам мониторинга все информационно-аналитические материалы размещались на сайте Управления образованием.

В рамках муниципального мониторинга в учебном году были проведены следующие контрольные (диагностические) работы:

1) диагностика качества образования (в том числе усвоения ГОС, ФГОС) для обучающихся по математике и русскому языку:

- 5 классов (по 2 работы);

- 8 классов (по 1 работе);

- 10 классов (по 1 работе);

2) диагностика уровня подготовки к ГИА выпускников, обеспечение условий проведения диагностики регионального уровня:

- 9 классов в форме ГИА-9: по русскому языку и математике (по 3 работы), по физике, биологии, истории (по 2 работы), по иностранному языку (1 работа);

- 11 классов в форме ЕГЭ: по математике, русскому языку, обществознанию, физике (по 3 работы), по химии, биологии, литературе, истории (по одной работе).

Диагностика уровня подготовки к ГИА выпускников Управлением образованием были организованы и проведены в целях подготовки к проведению ГИА-9. Муниципальные диагностические контрольные работы проведены в информационной системе СтатГрад, по материалам ФИПИ, в соответствии с порядком проведения ГИА-9. По итогам контрольных работ Управлением образованием проведены подробные анализы в ОУ, в городских группах профессионального общения, результаты работ своевременно размещены на сайте Управления образованием

В рамках мониторинга качества начального общего образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами проведены мониторинговые исследования во всех ОУ для обучающихся 4 классов, в том числе комплексная работа по оценке метапредметных результатов по материалам.

Мониторинг качества начального общего образования проводился ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» на уроках математики, русского языка и окружающего мира в рамках проекта «Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с ФГОС» в соответствии с соглашением, заключенным между Министерством образования и науки РФ, РАО и Министерством общего и профессионального образования. Проект проводился с целью апробации материалов по оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы качества образования в целом по системе образования. В качестве показателей качества начального общего образования были взяты характеристики достижения планируемых результатов освоения ФГОС, представленные в примерных программах начального общего образования. Перечни элементов содержания и умений, которые должны быть освоены обучающимися, определялись кодификаторами элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, составленные в соответствии с операционализированным перечнем требований к уровню подготовки выпускников начальной школы (планируемыми результатами освоения основной образовательной программы начального общего образования) для проведения процедур оценки качества начального общего образования.

В рамках проведения мониторинга качества основного общего образования ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» проведены работы по математике, русскому языку и естествознанию (окружающему миру) в 4,5 классах всех ОУ города. Цель данного мониторинга в текущем учебном году:

1) познакомить школы с электронной системой мониторинга;

2) провести мониторинговое исследование с детьми, не обучавшимся по ФГОС, для того, чтобы через 2 года сравнить – насколько обучение по ФГОС дает детям лучшие образовательные результаты;

3) познакомить учителей с видами проверочных работ под ФГОС.

Образование для детей с ограниченными возможностями здоровья

В муниципальной системе образования обеспечено обучение и воспитание воспитанников, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. В учебном году дошкольное образование в условиях детского сада получали 54 ребенка-инвалида, что составило 1% от общего числа детей, посещающих ДОУ.

Создаются все необходимые условия для успешной адаптации и социализации детей-инвалидов в детском социуме, а именно:

- на каждого ребенка–инвалида в соответствии с рекомендациями специалистов составляется индивидуальная адаптивная программа сопровождения, которая корректируется в зависимости от состояния здоровья ребенка;

- с целью интеграции и социализации дети - инвалиды вовлекаются во все виды детской деятельности с учетом дифференцированной нагрузки;

- с родителями детей-инвалидов педагогическими и медицинскими работниками, узкими специалистами проводятся беседы и консультации по вопросам воспитания детей-инвалидов в домашних условиях;

- с детьми групп, которые посещают дети-инвалиды, на постоянной основе проводятся беседы, ролевые игры, для формирования у них толерантности, желания оказывать помощь, проявлять заботу и внимание тем, кто в этом нуждается.

В муниципальной системе образования обеспечено обучение и воспитание воспитанников, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. В девяти ДОУ в 24 группах реализуются образовательные программы компенсирующей направленности для 238 (6,1% от общего числа детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения и 10,1% от общего числа детей в возрасте от 4 лет до 7 лет, проживающих на территории АГО) детей:

- с тяжёлыми нарушениями речи (6 ДОУ, 130 детей);

- слабовидящих детей, с амблиопией, косоглазием (1 ДОУ, 50 человек);

- с нарушением опорно-двигательного аппарата (1 ДОУ, 30 человек);

- с задержкой психического развития (1 ДОУ, 20 человек);

- с умственной отсталостью умеренной, тяжелой (1 ДОУ, 8 человек).

Ежегодно Управлением образованием ведётся мониторинга за образованием детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в ОУ. В , учебных годах специальные (коррекционные) образовательные классы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья были открыты в пяти, а затем в четырёх ОУ № 8, 9, 12, 21, 22, в учебном году – в двух ОУ - Лицее № 9, школе № 21.

В течение трёх последних лет значительно уменьшилось число (со 170 до 32 человек, с 16 до 3 классов) специальных (коррекционных) образовательных классов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (таблицы №2,9). В году данного типа классы будут функционировать только в школе № 21, лицее № 9.

По сведениям, представленными ОУ по формам государственной статистической отчётности, в учебном году охвачено образованием 144 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (в году - 156), из них:

1) 32 человека (0,7%) в специальных (коррекционных) образовательных классах:

- 12 человека (03%) для детей с задержкой психического развития (школа № 21);

- 20 человек (0,4%) для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (Лицей № 9);

2) 17 человек (0,03%) – дети с ограниченными возможностями здоровья в обычных классах, из них 3 человека – обучались на дому по индивидуальным образовательным программам;

3) 90 человек (1,3,%) – дети инвалиды, из них 16 человек – обучались на дому по индивидуальным образовательным программам, в том числе 14 – с использованием дистанционных технологий.

С целью расширения доступности образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, обеспечения социально-педагогической реабилитации детей-инвалидов, в рамках программы реализации приоритетного национального проекта «Образование» на годы на территории АГО была организована работа по внедрению дистанционного обучения детей-инвалидов.

Обучение детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий является дополнительным к образовательной программе, реализуемой образовательным учреждением для детей, обучающихся на дому, не имеющих нарушений интеллекта и является средством социальной защиты, психолого-педагогической реабилитации ребенка-инвалида. Образование организуется на основе договора на оказание образовательных услуг посредством дистанционных технологий с применением средств компьютерной техники и связи между родителями (законными представителями) ребенка-инвалида и Центром психолого-медико-социального сопровождения «Ресурс». В соответствии с договором осуществлена поставка оборудования всем участникам проекта в полном объеме (компьютерная техника, цифровое учебное оборудование, оргтехника и программное обеспечение, адаптированные с учетом специфики нарушений развития детей), осуществлено подключение к сети Интернет. С целью реализации индивидуального учебного плана с использованием дистанционных технологий организовано информационное взаимодействие Управления образованием АГО с Центром «Ресурс».

В связи с отсутствием острой потребности создания условий по обеспечению совместного обучения детей-инвалидов и лиц, не имеющих нарушения развития, в АГО в годах не планируется определения ОУ с целью создания универсальной безбарьерной среды, позволяющей обеспечить комплекс условий для обучения детей-инвалидов.

В образовательных учреждениях АГО создана и развивается система логопедического сопровождения. Число ОУ, имеющих свой логопедический пункт – 3 (175 детей), имеющих свой логопедический кабинет – 2 (148 детей).

По результатам обследования детей на ПМПК в 2013 году всего было обследовано 198 детей муниципальной ПМПК и 70 детей областной ПМПК. 93 ребёнка были распределены в группы компенсирующей направленности (в 2012 году – 85), 49 учащимся и выпускникам детских садов была рекомендована образовательная программа для детей с задержкой психического развития, 8 – программа для детей с умственной отсталостью.

Внеучебные достижения учащихся

Обеспечение развития системы поддержки и сопровождения одаренных детей

В целях формирования творческой среды в образовательных учреждениях, направленной на развитие одарённости детей и подростков, формирования у них устойчивой потребности к личностному развитию, продолжено развитие всех форм сотрудничества муниципальных общеобразовательных учреждений с заинтересованными организациями, учреждениями и ведомствами в период летней оздоровительной кампании.

Совершенствуется модель взаимодействия между ОУ и учреждениями дополнительного образования через привлечение учащихся в участии конкурсных мероприятий различной направленности и уровней. Организованы заседания активистов фестивального движения, различных конкурсов и массовых мероприятий. Ежемесячно проходят заседания активистов фестивального движения, различных конкурсов и массовых мероприятий.

Стартом для достижения школьниками высоких результатов стал праздник «Дети города Асбеста!», проведенный в начале учебного года.

Традиционно обучающиеся образовательных учреждений города принимали активное участие в мероприятиях разного уровня: в областных фестивалях «Юные интеллектуалы Среднего Урала» и «Майская радуга», в реализации областной государственной целевой программы «Экология и природные ресурсы Свердловской области» на годы (областной проект «Родники»), в олимпиаде «Юные знатоки Ислама», во всероссийской олимпиаде школьников, в международной олимпиаде по основам наук, в турнирах по спортивным бальным танцам, в интернет-викторинах и конкурсах, в городских мероприятиях.

Доля всех участников мероприятий разного уровня составила 43 % от общего количества обучающихся.

В Управлении образованием создана и постоянно обновляется муниципальная база данных о победителях и призерах Всероссийской олимпиады школьников, мероприятий и конкурсов различных уровней. Выполнение плана по реализации Целевого управленческого проекта «Талантливый ребенок» за 2012 год обеспечило внедрение в практику деятельности руководителей образовательных учреждений механизмов организации условий работы с талантливыми и одаренными детьми.

По итогам учебного года, в мае, на территории Асбестовского городского округа состоялся цикл праздничных мероприятий, посвященных организованному окончанию учебного года (праздник «Весеннее настроение», Торжественная церемония награждения победителей и призеров муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников, Торжественная церемония награждения талантливой молодежи «Юные дарования», краеведческая гостиная «В гостях у леса»).

Почетными грамотами Управления образованием были награждены 335 обучающихся - победители и призеры муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников, областного конкурса «Мы – уральцы!», защиты исследовательских проектов, областной игры «Интеллектуальная радуга», а также победители и призеры областного, всероссийского и международного уровней, из них 40 обучающихся были награждены денежными выплатами в размере от 1000 до 6000 рублей.

Результаты участия обучающихся Асбестовского городского округа в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников

Показатели
Количество участников	24	13	12
Количество призёров	3	3	4
Количество призовых мест	3	3	5
Доля участников от количества победителей и призеров муниципального этапа	15,7 %	7,6 %	7,7 %
доля призовых мест от общего количества участников	12,5 %	23,1%	41,7 %

Яркими достижениями этого года стали следующие результаты:

1) международный уровень:

- 14 призеров второго этапа Международной олимпиады по основам наук (школа № 22).

Результаты участия обучающихся Асбестовского городского округа в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников

Показатели
Количество предметов, в которых школьники приняли участие	20	21	20
Количество участников	1055	987	986
Количество победителей и призеров	153	172	155
Доля победителей и призеров от количества участников	14,5 %	17,4 %	15,7 %

2) всероссийский уровень:

- два победителя и один призер межрегионального сетевого творческого конкурса «Идет волшебница-зима» (школа № 22);

- два призера (личное и командное место) межрегионального сетевого конкурса творческих проектов «В гостях у осени» (школа № 22);

- два победителя российского турнира по спортивным бальным танцам на кубок «ДАНС-СТУДИО» (школа № 24);

- два призера российского турнира по спортивным бальным танцам (школа № 24);

- четыре призера межрегионального турнира на Кубок Главы города Сухой Лог (школа № 24);

- два призера Российского турнира по спортивным бальным танцам «КУБОК ОЛИМПА – 2012» (школа № 24);

- один победитель и два призера Всероссийского дистанционного конкурса школьных сочинений и эссе «Красота осени» (школа № 24);

3) областной уровень:

- один призер олимпиады по математике на призы Высшей школы экономики и менеджмента при поддержке компании PwC (школа № 4);

- один победитель и два призера олимпиады по обществознанию на призы Высшей школы экономики и менеджмента при поддержке компании PwC (школы № 4, 24);

- пять призеров регионального этапа всероссийской олимпиады школьников (Лицей № 9, школы № 24, 30);

- один победитель областного конкурса молодежных творческих работ в жанре эссе (Лицей № 9);

- один победитель и два призера Интернет-олимпиады по геологии (Лицей № 9);

- два победителя конкурса работ по экономике ВШЭМ УрФУ (Лицей № 9);

- один победитель регионального этапа олимпиады «Юные знатоки Ислама» (школа № 21);

- два призера регионального этапа защиты исследовательских проектов (школа № 24, СЮН);

- два призера областного турнира по спортивным бальным танцам (школа № 24);

- команда 11 класса школы № 24 – призер чемпионата школьной баскетбольной лиги «КЭС-БАСКЕТ» (7 человек);

- экспедиционный отряд «Исследователи» - призер конкурса на лучший экспедиционный отряд по реализации мероприятий по использованию, охране и обустройству источников нецентрализованного водоснабжения на территории Свердловской области «Родники» (ЦДТ);

- команда «Белый волк» - призер туристско-краеведческого фестиваля «Исследователи Земли» (ЦДТ);

3) муниципального уровня.

Всего победителей и призеров на всероссийском и международном уровнях – 32 человека, на областном – 52 человека.

Результаты достижений обучающихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, акциях систематически освещаются на сайте Управления образованием, в разделе «Достижения обучающихся».

Доля образовательных учреждений, активно реализующих программы по работе с одаренными детьми, составила 31,3 % от общего числа образовательных учреждений города.

Дополнительное образование

Сила и привлекательность системы дополнительного образования детей – в его непохожести на школу – обязательную среду обитания современного ребенка. В системе дополнительного образования детей сочетаются различные виды человеческой жизнедеятельности: обучение, общение, занятие «любимым делом», отдых, развлечение, творчество, праздник и т. д.  Его образовательное пространство – самая благоприятная сфера для самореализации. Здесь можно достаточно свободно варьировать содержание деятельности – оно еще не так зарегламентировано, как в школе. Здесь легко сочетать групповые, массовые и индивидуальные формы работы.

Система дополнительного образования детей – это своеобразный «образовательный оазис», в котором комфортно чувствуют себя и взрослые, и дети. Дополнительное образование рассматривается как зона ближайшего развития образования, в основе которого лежат идеи педагогики развития. Поэтому оно обладает целым рядом качеств, которые отсутствуют или слабо представлены в основном образовании: личностной ориентацией образования; профильностью и многопрофильностью, мобильностью, многофункциональностью, разноуровневостью, разнообразием содержания, форм и методов образования, индивидуализацией образовательных программ и методик. В АГО дополнительное образование детей является стабильно функционирующей системой, которая включает в себя ДОУ, ОУ, учреждения дополнительного образования.

Самые юные жители города знакомятся с природой, рисуют, танцуют, поют, участвуют театральных постановках, посещают с экскурсиями музеи, предприятия города. В кружках, клубах, секциях при школах занимается около 2 тыс. учащихся округа (32% от общего количества школьников города). В течение года ребята расширят свои знания по биологии, экологии, математике и другим предметам, учатся шить, вязать, рисовать. Принимают участие в городских мероприятиях. А по итогам года кружковцами проводятся отчетные мероприятия: выставки, соревнования, конкурсы, презентации кружков.

В двух учреждениях дополнительного образования детей занимаются 2751 учащихся. Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов» в учебном году посещало 978 воспитанников, из них: первый год обучения – 495, второй год обучения – 323, третий год обучения – 160. По сравнению с предыдущим учебным годом число обучающихся СЮН увеличилось на 31%, что объясняется, не только повышением в последние годы интереса к экологическому образованию, но и активизацией деятельности СЮН по информированию субъектов социума об образовательных услугах, предоставляемых учреждением и достижениях воспитанников. Стабильно высоким остается количество воспитанников первого года обучения, что связано с наличием системы взаимодействия СЮН с образовательными учреждениями города в аспекте дополнительного экологического образования младших школьников. В году на СЮН функционировало 53 детских творческих объединений (ДТО) эколого–биологического направления, из них: растениеводческие –человек), эколого-эстетические –человек).

В учебном году открыты новые детские творческие объединения: «Волшебный мир лепки», где ребята осваивают различные виды лепки из природной глины, соленого теста и других пластических материалов, и «Экологический театр», где дети постигают грамоту актерского мастерства, изучают теорию и историю театрального искусства.

В учебном году СЮН организовывала городские мероприятия в рамках фестивального движения «Юные интеллектуалы Среднего Урала» (Форум ЭКО), такие как «Неделя Земли», «Помогите птицам», «Ель», «Экомарафон», «ЮНЭКО», «Экоколобок». Количество участников мероприятий по сравнению с предыдущим годом остается высоким: 2556 участников, 635 педагогов, из них призерами стали 192 участника, из 25 образовательных учреждений.

Воспитанники СЮН принимали активное участие в городских, областных мероприятиях, в мероприятиях фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала». По результатам участия в турнире «Юный аграрий», Каприелова Виктория стала кандидатом на премию губернатора для поддержки талантливой молодежи за 2013год. Меринов Андрей в 2012 году повторно стал лауреатом премии Президента РФ. Большое значение в экологическом воспитании школьников играет экскурсионно-выстовочная деятельность СЮН. В течение учебного года было проведено 56 экскурсий по музею станции, уголку живой природы, теплице, в которых приняли участие 964 ребенка

Особый интерес обучающихся на Станции юных натуралистов вызывает уголок живой природы, где обучающиеся познают мир живой природы, наблюдают за жизнью питомцев, кормят и ухаживают за ними.

Этим летом учащиеся занимались озеленением клумб ДК им. Горького, Управления образования и дома ветеранов, активно принимали участие в различных экологических акциях. В Марте месяце прошла акция «Всемирный день воды», где дети вышли на улицы города, чтобы обратить внимание жителей на проблемы с питьевой водой. В июне месяце в благотворительной акции, посвященной дню медицинского работника, произвели уборку верхового мусора на территории городской больницы.

В учебном году в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Центр детского творчества имени » АГО (ЦДТ) функционировало 132 детских объединения, в которых обучались 1773 ребенка в возрасте от 6 до 18 лет. Сохранность контингента обучающихся в ЦДТ в учебном году составила: 98,5% (количественная), 95,5% (качественная), что соответствует муниципальному заданию ЦДТ (в муниципальном задании – от 900 чел. (69,2 %) до 1200 чел. (92,3 %).

В учебном году активизировалась работа по реализации ФГОС НОО. Учреждением организовано взаимодействие с 7 ОУ (№1,2,4,8,9,21,30). Группы по организации внеурочной деятельности детей работали как в зданиях ЦДТ, так и на базе ОУ. Для этой цели было организовано 48 групп из учащихся 1-2 классов (848 человек). Детям были предложены занятия по 10 программам: «Веселая косичка», «Страна мастеров», «АЭРО», «Юный художник», «Черемушка», «Мир вокруг нас», «Мир вокруг нас (рассказы о камне)», «Юные туристы-краеведы», «Хор», «Музыкальное движение».

Более 100 воспитанников ЦДТ привлечены к важной природоохранной деятельности по областной правительственной программе «Родники». Пять экспедиционных отрядов осуществляют шефство над 21 источником нецентрализованного водоснабжения. В 2013 году награждена Благодарственным письмом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области за значительный вклад в экологическое воспитание молодежи.

Обучающиеся ЦДТ вовлечены в образовательную деятельность по реализации Программы патриотического воспитания детей. Они принимают активное участие в конкурсных мероприятиях различного уровня. О высоком качестве предоставляемых образовательных услуг в ЦДТ можно судить по спортивным и творческим достижениям детей. Количество участников и призеров мероприятий различного уровня остается стабильно высоким. Фокин Александр (пожарно-прикладной спорт) удостоен премии Президента Российской Федерации. По итогам учебного года трое обучающихся награждены Почетными грамотами Управления образованием Асбестовского городского округа и премиями за особые успехи в спортивных соревнованиях: Жиляков Александр, Данилов Дмитрий, Петров Павел. Всего в течение учебного года 347 детей и подростков приняли участие в конкурсных мероприятиях муниципального, регионального, федерального и международного уровней и заняли 337 призовых мест.

Наибольших успехов в учебном году добились следующие коллективы ЦДТ – призеры областных и всероссийских конкурсов, выставок, соревнований:

- детское объединение ракетомоделирования «Аэро»;

- детское объединение «Авиамоделирование»;

- детское объединение туристов «Белый волк» ;

- детское объединение туристов «Асбестовские спасатели»;

- детское объединение конструирования одежды «Симона»;

- детское объединение изобразительного творчества «Вдохновение»;

- детское объединение декоративно-прикладного творчества «Фантазеры»;

Два педагога ЦДТ ( и ) приняли участие во Всероссийских соревнованиях по ракетомодельному спорту среди взрослых и получили 1 спортивный разряд.

В течение года коллективом ЦДТ в рамках городского целевого проекта «Талантливый ребенок» и областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» было организовано и проведено 298 городских мероприятий, в которых приняли участие более 20 тысяч детей и взрослых. В апреле 2013 года работниками ЦДТ организовано и проведено Первенство Свердловской области по ракетомодельному спорту среди школьников, где обучающиеся ЦДТ заняли 1 общекомандное место.

Остается стабильно высокий спрос родителей на оздоровительные услуги для школьников города в летний период. Это обусловлено высоким качеством организации отдыха детей в лагере дневного пребывания при ЦДТ.

В рамках муниципальной целевой программы «Патриотическое воспитание граждан АГО» проведено более 200 мероприятий, в которых приняли участие более 6 тыс. учащихся и воспитанников образовательных учреждений. Были организованы и проведены такие городские мероприятия как конкурс презентаций «Есть такая профессия - Родину защищать», «Смотр строя и песни», конкурс стихов собственного сочинения и др.

Продолжила свою работу Городская Дума школьников IV созыва. За 2 года работы депутаты провели 10 заседаний, в том числе с присутствием начальника Управления образованием, председателя городской Думы АГО, поздравляли с победой на выборах депутатов Думы АГО, выступали на митинге, посвященном 9 Мая. Также юные депутаты являлись активными участниками всех школьных мероприятий.

В работе XII съезда коллективов, работающих по областной программе «Родники» приняли участие учащиеся воспитанники ЦДТ. Коллективы данных учреждений по итогам участие в конкурсе отмечены Благодарностью Правительства Свердловской области.

В рамках реализации городской программы «Развитие физической культуры, спорта», в соответствии с планом работы Управления образованием, было проведено более 400 мероприятий по разным видам спорта как школьного, так и городского уровней, в которых приняли участие более 6 тыс. учащихся. Интерес ребят к спорту растет.

Организация физкультурно-оздоровительной работы с образовательными учреждениями велась по двум направлениям:

- фестивальное движение «Юные интеллектуалы Среднего Урала» - форум «Здоровое поколение»,

- спартакиада школьников для старших классов по 4 видам спорта: настольный теннис, футбол, баскетбол, волейбол.

Форум «Здоровое поколение» включает в себя соревнования в каникулы, такие как пионербол, стритбол, «Веселое троеборье», мини-футбол, соревнования посвященные «Дню знаний» и др.

Продолжили развитие партнерские связи УДО с другими ведомствами города. Так, совместно Управлением по физической культуре и спорту, ФСЦ, Управлением культуры, ГО и ЧС, пожарной частью, городским военным комиссариатом ежегодно проводится около 75 городских мероприятий: смотров, конкурсов, соревнований, праздников. Заключаются договоры со ОУ на проведение совместных мероприятий в течение года и на летний период. Педагоги учреждений дополнительного образования являются членами советов микрорайонов школ. Многие мероприятия учреждениями дополнительного образования, проводятся совместно с родителями.

Родители являются равноправными участниками образовательного процесса в детских творческих объединениях УДО: участвуют в разработке и реализации конкурсно-массовых программ, выставок, оказывают помощь в поддержке и развитии материальной базы, участвуют в управлении образовательным учреждением через родительские активы и родительские собрания детских объединений. Развиваются и семейные формы образования. Родители являются участниками и организаторами походов выходного дня, экскурсий, отчетных концертов, выставок, конкурсов, праздников, соревнований.

Несмотря на результаты, которые показывают учреждения в дополнительном образовании, назрела необходимость принятия комплексных мер по развитию системы дополнительного образования детей. Требует обновления и сама система дополнительного образования детей, в первую очередь, управление качеством дополнительного образования. Поэтому целью развития системы дополнительного образования детей на 2013 – 2014 учебный год будет являться сохранение государственных гарантий в доступности и бесплатности, повышение эффективности системы дополнительного образования детей в создании условий для их саморазвития, успешной социализации и профессиональном самоопределении, организации активной жизнедеятельности детей; обеспечение комфортного самочувствия каждого ребенка в детском сообществе.

Задачи, для которых руководителям и педагогам необходимо подобрать оптимальные механизмы, следующие:

1. Создание условий развития дополнительного образования детей.

2. Качество и непрерывность дополнительного образования как средства профессиональной ориентации и самоопределения детей.

3. Развитие государственно-общественного управления, социального партнерства учреждений дополнительного образования детей и гражданского сообщества.

Приоритетными направлениями развития дополнительного образования в 2году станут:

1. Создание единого информационного поля в системе дополнительного образования, мониторинг состояния системы дополнительного образования детей.

2. Расширение взаимодействия основного и дополнительного образования в рамках реализации профильного обучения.

3. Развитие методической службы учреждений дополнительного образования детей;

4. Обеспечение занятости детей «группы риска» дополнительным образованием через развитие клубных объединений по месту жительства, программы каникулярного отдыха.

Реализация методической поддержки внедрения федерального государственного образовательного стандарта

На основании муниципальной целевой программы «Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», целевых управленческих проектов «Переход на ФГОС», «Учитель новой формации», в целях совершенствования условий и инновационных механизмов развития муниципальной системы образования, осуществлялось методическое сопровождение по созданию системы организационно-управленческого, методического и информационного обеспечения по введению и реализации федерального государственного образовательного стандарта начального, основного общего образования (далее ФГОС).

В учебном году Управлением образованием были созданы организационно-методические условия, способствующие личностному и профессиональному росту педагогов, как одного из важнейших ресурсов реализации Стандартов второго поколения.

Управление процессом перехода на ФГОС обеспечивалось деятельностью Муниципального координационного совета, рабочей группой по реализации направлений начального и основного общего образования.

Во всех ОУ осуществлялась деятельность по реализации ФГОС НОО, действующих на основании разработанных образовательных программ ОУ, положений и планов работы, утвержденных приказами руководителей этих учреждений. В течение года осуществлялось совершенствование нормативной базы муниципального уровня и уровня ОУ в соответствии с требованиями ФГОС. Управлением образованием организована работа ОУ по внесению изменения в Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации в части введения комплексного подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных.

С целью обобщения опыта по введению ФГОС НОО специалистами службы информационно-методического обеспечения проведено собеседование и посещение ОУ по организации ФГОС НОО и ФГОС ООО. Результаты собеседования показали, что в ОУ: скорректированы локальные акты и образовательные программы, разработаны программы внеурочной деятельности, у части ОУ организовано взаимодействие с учреждениями дополнительного образования, осуществляется методическое сопровождение педагогов через разные формы работы с практической направленностью. Наиболее эффективные способы методической поддержки используются в ОУ № 4,8,9,11,12,24,30

Управлением образованием и службой информационно-методического обеспечения осуществлялось педагогическое и управленческое консультирование по вопросам реализации ФГОС. В целях повышения практического опыта руководящих работников и педагогов организованы и проведены:

Информационно-методические совещания и практико-ориентированные семинары для заместителей директоров ОУ, в том числе:

- на базе ОУ № 9 и 30 по темам: « Использование компьютерного и учебно-лабораторного оборудования в учебном процессе», «Интерактивные формы обучения как средство развития УУД учащихся»;

- на базе общеобразовательного учреждения № 21 по теме: «Системно-деятельностный подход как основа формирования УУД у обучающихся».

Для педагогов и зам директоров проведены мастер-классы по использованию компьютерного оборудования в орган образ процесса.

В рамках деятельности городских групп профессионального общения педагогов организованы:

- методические дни по темам: «Единый подход к оцениванию предметной составляющей результата образования», «Аналитическая деятельность педагога по предметной составляющей результата образования», «Использование ИКТ технологий»,

- методические семинары (из опыта работы) для руководителей ГПО по вопросам: «Нормативно правовое регулирование книгоиздание и книгообеспечения образовательных учреждений учебниками, соответствующими федеральным перечням», «Современные образовательные технологии в преподавании учебного предмета в условиях введения ФГОС нового поколения», «Методический аудит по результатам контрольных работ», «Роль методических объединений в обеспечении качества образования в соответствии с требованиями ФГОС общего образования»;

-заседания городского методического совета, где были рассмотрены предварительные итоги реализации ФГОС НОО и ФГОС ОУ №.4,16,18; проведен расширенный методический совет: «Презентация проекта основной образовательной программы основного общего образования ОУ» МАОУ лицей №9.

В 20учебном году функционировало 31 ГПО. В рамках работы ГПО изучались вопросы по внедрению ФГОС, применению современных педагогических технологий в образовательном процессе, проходили презентации УМК инновационного типа, способствующие подготовке обучающихся к успешной сдаче ГИА и ЕГЭ. Были представлены опыты работ педагогов, показывающих высокие результаты обучения детей, развития творческого потенциала учащихся. Проведены консультации, презентации по составлению рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС.

В целях обобщения и распространения передового педагогического опыта проведены мастер классы, открытые уроки, семинары-практикумы, круглые столы по разным направлениям: «Проблемы внедрения ФГОС в 5 классах», «Реализация системно-деятельностного подхода на примере опыта работы школы №21», «Использование активных форм взаимодействия по проблеме преемственности и обеспечению системно деятельностного подхода», «Формы, методы и приёмы по формированию УУД», «Формирование личностных УУД», «Формирование регулятивных УУД», «Оценочная деятельность педагога в начальной школе».

С 1 сентября 2013 года в ОУ № 1,4,9, 21,24,30 продолжится реализация ФГОС ООО. Разработан план подготовки к реализации ФГОС муниципальном уровне и на уровне ОУ.

Продолжается анализ имеющихся условий и ресурсного обеспечения в ОУ для введения ФГОС НОО и перехода на ФГОС ООО. Так, были внесены дополнения и изменения в карту самооценки готовности ОУ к переходу на ФГОС основного общего образования.

Городской творческой группой подготовлены и городским методическим советом утверждены методические рекомендации по разработке основной образовательной программы основного общего образования.

Скорректированы показатели готовности ОУ к введению ФГОС ООО, проведен анализ самооценки готовности ОУ к внедрению ФГОС ООО;

В 6 муниципальных ОУ разработаны проекты основной образовательной программы основного общего образования на учебный год.

В ОУ продолжается информационно-разъяснительная работа с родителями (законными представителями) обучающихся по переходу на ФГОС в рамках функционирования «Школ первоклассных родителей» и «Школ будущих первоклассников».

Проведён областной семинар учителями истории на базе школ № 30, 24, 21.

Повышение профессионального роста педагогов осуществлялось, через участие в методических и образовательных семинарах, форумах, конференций проводимых по планам ИРО: «Современное дошкольное образование: тенденции развития, проблемы и перспективы», «Развитие естественно-научного и математического образования в условиях введения ФГОС», «Роль методических объединений в обеспечении качества образования в соответствии с требованиями ФГОС общего образования», «Готовность общеобразовательных учреждений Свердловской области к введению и реализации ФГОС основного общего образования», «Семинар «Технологии получения нового образовательного результата как средство формирования УУД в начальной школе»,

Немаловажное значение для повышения престижа учительской профессии и повышения социального статуса учителя имеют конкурсные процедуры. Ежегодно увеличивается число участников в разнообразных конкурсах разного уровня.

Удовлетворенность населения качеством образования детей

Результаты проведенного анкетирования среди родителей, дети которых посещают ДОУ и дошкольные группы ОУ (3129 респондентов) по итогам 2013 года удовлетворены качеством:

- дошкольного образования детей 97 % опрошенных (в 2012 году результаты составляли 88 %);

- общего образования детей 73 % опрошенных (в 2010 году аналогичный показатель составлял 69%);

- дополнительного образования детей 70 %, (в 2010 году результаты составляли 68,7%).

Информация основывается на данных результатов социологических исследований, проведенных педагогическими работниками образовательных учреждений по удовлетворенности учащихся, их родителей (законных представителей) качеством предоставляемых образовательных услуг в соответствии с Методическими рекомендациями по организации и проведению социологического опроса для выяснения результата деятельности органов местного самоуправления городских округов и муниципальных районов, расположенных на территории Свердловской области.

Заключение

В целом можно сделать вывод о том, что муниципальная система образования АГО стабильно развивается. Тем не менее, анализ состояния системы образования относительно требований социально-экономического развития АГО и Свердловской области позволяет выделить зоны для его улучшения:

- совершенствование нормативно – правовых и организационно – методических условий в муниципальных образовательных учреждениях в связи с вступлением в силу нового Закона «Об образовании в Российской Федерации»;

- в связи с переходом на федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) требуется совершенствование условий обеспечения образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дошкольного образования;

- совершенствование правового положения государственных (муниципальных) учреждений

- обеспечение дальнейшего приведения соответствия состояния зданий и сооружений образовательных учреждений к санитарно-эпидемиологическим требованиям;

- оптимизация неэффективных расходов в муниципальных образовательных учреждениях;

- обеспечение кадрового обновления, повышения уровня педагогического мастерства в системе образования.

В рамках Муниципальной целевой программы «Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» будет продолжена реализация направлений:

- переход на новые образовательные стандарты;

- развитие системы поддержки талантливых детей;

- совершенствование учительского корпуса;

- изменение школьной инфраструктуры;

- сохранение и укрепление здоровья школьников;

- развитие самостоятельности школ - расширение экономической самостоятельности и открытости деятельности образовательных учреждений.

Целью комплекса мер по модернизации системы общего образования в Асбестовском городском округе в 2013 году является дальнейшее развитие качества образования в условиях реализации новых федеральных государственных образовательных стандартов начального и среднего общего образования в Асбестовском городском округе. Приоритетными направлениями модернизации системы общего образования в Асбестовском городском округе в 2013 году определены:

- развитие материально-технической базы образовательных учреждений;

- приведение в соответствие с современными требованиями состояния зданий и сооружений:

- развитие качества образования;

- создание современных условий организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях в Асбестовском городском округе.

Основными задачами по реализации комплекса мер на 2013 год являются:

- обеспечение уровня средней заработной платы педагогических работников в Асбестовском городском округе на уровне среднемесячной заработной платы работников в целом по экономике субъекта Российской Федерации;

- создание достаточных условий обеспечения введения ФГОС основного общего образования;

- создание условий для качественной организации учебного процесса.

Деятельность Управления образованием АГО в учебном году будет направлена на реализацию государственной политики в сфере образования, поддержку и развитие инновационных процессов в соответствии с Концепцией долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года, Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года "Об образовании в Российской Федерации", основными направлениями приоритетного национального проекта «Образование» и национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», комплексом мер по модернизации общего образования в АГО в 2013 году, в том числе создание нормативно – правовых и организационно – методических условий в муниципальных образовательных учреждениях в связи с вступлением в силу нового Закона «Об образовании в Российской Федерации».