ΙΙΙ. Динамика показателей эмоционального состояния ребенка

Для определения эмоционального состояния учащихся на уроках математики применялась методика , , «Семантический дифференциал».

Результаты в 10 классе, учитель

Фамилия Имя

Результаты

5.09.2011г 20.01.2012г

1

Богданова Кристина

1,6

1,5

2

Бушкова Инна

1,5

1,3

3

Войкина Анастасия

1,3

1,4

4

Конаков Константин

1,2

1,5

5

Садовина Оксана

1,7

1,8

6

Селюнин Николай

1,6

1,4

Индекс эмоционального отношения к истории в данном классе на начало учебного года: К=1,5, что соответствует высокой положительной оценке; на 20 января 2012 года: К=1,5.

Эмоциональное состояние обучающихся

10 класса на уроках истории

Эмоциональное состояние обучающихся

на уроках обществознания в уч. году

Вывод: У учащихся положительное отношение к истории и обществознанию. У них нет беспокойства на уроке, плохого настроения, опасности, чувствуют себя комфортно, оптимистичны. Предполагается дальнейшее проведение мониторинга в конце учебного года.

Для изучения мотивации к истории мной проводится анкетирование в классах. Учащимся предлагается ответить на вопросы:

1.  Какой учебный предмет тебе нравится больше всего?

2.  Какие задания ты любишь выполнять на уроках истории: отвечать устно; работать с картой; выполнять тестовую работу; никакие.

3.  Тебе больше нравятся выполнять задания по русскому языку, литературе, истории?

4.  На какой урок бы ты опоздал?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Результаты, проведенного опроса в 11 классе (11 учащихся) в гг.

Номер вопроса

Ответы

Количество ответов

1

история

8

2

отвечать устно

5

работать с картой

1

выполнять тестовую работу

5

никакие

0

3

истории

8

4

историю

1

ΙV. Динамика познавательной активности детей

Систематически работаю над развитием творческих способностей и формированием познавательного интереса учащихся. Активизирую познавательную деятельность учащихся через выполнение творческих заданий:

·  исторические сочинения;

·  составление кроссвордов;

·  подбор материалов об исторических личностях;

·  исследовательские работы;

·  сбор краеведческого материала.

Увеличивается количество и повышается качество исследовательских работ учащихся по истории. Большая часть учащихся с интересом занимаются сбором свое родословной, составляют генеалогическое древо.

Провожу правовой кружок для учащихся 9-11 классов. Мною составлена программа кружка «Право»:

·  http://www. *****/node/290857;

·  http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_id,76388/Itemid,118/.

В своих учениках всегда стараюсь развивать и укреплять познавательный интерес. Познавательный интерес носит поисковый характер. Под его влиянием у человека постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет. При этом поисковая деятельность школьника совершается с увлечением, он испытывает эмоциональный подъем, радость от удачи. Познавательный интерес положительно влияет не только на процесс и результат деятельности, но и на протекание психических процессов - мышления, воображения, памяти, внимания, которые под влиянием познавательного интереса приобретают особую активность и направленность.

Под моим руководством учащиеся занимаются исследовательской работой, составляют проекты по истории:

·  Исследовательская работа «Дорогами трудовой и воинской славы», автор Сидоркин Алексей, 8 класс.

·  Исследовательская работа «Моя семья в судьбе России», автор Сидоркин Алексей, 6 класс.

·  Сбор материала «Жители деревни Пехметьево - «враги народа», автор Сидоркин Алексей, 9 класс.

Во внеурочное время провожу различные КВНы между классами, интеллектуальные игры, вечера, праздники.

В результате внеурочной деятельности по предмету у школьников возрос интерес к изучению истории и обществознанию, они с удовольствием участвуют в различных олимпиадах, повысилась активность на уроках и во внеклассной работе.

Ежегодно учащихся принимают участие в олимпиаде по истории и обществознанию школьного и муниципального уровней.

Учебный год

Школа

Район

100%

4 чел.

100%

4 чел.

100%

3 чел

100%

2 чел.

Результаты участия в олимпиадах

Учебный год

Фамилия Имя, класс

Предмет

Место в районе

Ямбаршев Андрей, 10

история

II

Ямбаршев Андрей, 11

обществознание

II

Богданова Кристина, 9

обществознание

II

Ежегодно мои ученики принимают участие в международном игровом конкурсе «Золотое руно».

Учебный год

Количество участвующих

9 чел.

10 чел.

13чел.

13 чел.

Вывод: Прослеживается стабильное участие учащихся в олимпиадах и конкурсах.

По результатам анкетирования, за последние три года, увеличился процент учащихся в классе, испытывающих интерес к изучению обществознания:

Учебный год

Класс

Класс

7-43%

8-74%

8-54%

9-79%

9-61%

10-96%

10-67%

11-96%

Диаграмма выявления мотивации

к изучению истории в 10 классе

Диаграмма выявления мотивации

к изучению истории в 11 классе

Для определения познавательной активности учащихся применялась методика .

Компоненты:

Эмоциональный

Волевой

Мотивационный

Содержательно-операционный

Социальной ориентации

Параметры измерения

сила проявления

концентрация внимания

позиция школьника

проявление интеллект-го диапазона

направленность личности

Уровень параметра

Нейтральное состояние

Умеренное

Высокое

Низкая

Средняя

Высокая

Неприятие

Интерес

Приятие

Инертный

Средний

Динамический

Прагматическая

Потребительск.

Созидательная

9 кл.

6 уч.

1

3

2

2

2

2

4

6

2

2

2

1

5

%

16

50

34

33

33

33

66

100

33

33

33

16

84

10 кл.

5 уч.

1

1

3

2

1

2

4

5

1

1

3

1

4

%

20

20

60

40

20

20

80

100

10

73

17

20

80

11 кл.

11 уч.

2

9

3

5

3

10

11

1

4

6

2

9

%

18

82

27

45

27

90

100

9

36

54

18

81

Вывод: Познавательная активность на уроках достаточно высокая, преобладает средний и высокий уровень параметров.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4