Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) для 7 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (основного общего образования), фундаментального ядра содержания общего образования и рабочей программы предметной линии учебников под редакцией для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2013). Она опирается на опыт создания курса обществознания для основной школы.
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 года № 000 утверждены федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. Преподавание курса обществознания ориентировано на использовании учебника «Обществознание. 7 класс» (М.: Просвещение, 2013).
Программа включает авторскую учебную программу курса, календарно-тематическое планирование курса, список УМК, дополнительной научной, научно-популярной и художественной литературы. Календарно-тематическое планирование курса обществознания представлено в виде тематических модулей. К каждой из 3 глав сформулированы ожидаемые результаты изучения учащимися содержания: что в результате изучения главы ученик должен понимать, знать, уметь, применять. Это ориентирует учителя на системное конструирование в границах крупной темы не только содержательного аспекта, но и форм, видов учебно-познавательной деятельности учащихся, поэтапное формирование их умений, ценностных ориентиров и, в свою очередь, значительно оптимизирует и расширяет масштаб его проектировочной деятельности.
Данная рабочая программа рассчитана на 17 часов в год по 0,5 часа в неделю.
Общая характеристика учебного предмета.
Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускников типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также в условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опытом познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию; опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в 7 классе относится к первому этапу курса (5-7 классы). Оно обращено к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы.
В 7 классе обучающиеся проходят важный рубеж своего социального взросления: им исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяют их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Соответственно курс дает им две необходимые на данном этапе социализации темы. Первая из них – «Регулирование поведения людей в обществе» - представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных знаний о роли социальных норм в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и, отдельно, о правах ребенка. Вторая тема – «Человек в экономических отношениях» - дает представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики – производству, в процессе которого реализуется ее важнейшая роль в обществе – создание материальных благ для удовлетворения материальных потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытие способов рационального поведения основных участников экономики – потребителей и производителей. Кроме того, программа предполагает раскрытие основной проблематики нравственных и правовых отношений человека и природы (тема «Человек и природа»)
Образовательные цели и задачи курса
· развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет)
· освоение механизмов реализации и защиты прав человека и гражданина;
· развитие экономического образа мышления
· воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
· воспитание приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
· формирование экономической и гражданско-общественной деятельности.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен:
Знать/понимать
· ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
· основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни;
· приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
· особенности труда как одного из основных видов деятельности человека, основные требования трудовой этики в современном обществе, правовые нормы, регулирующие трудовую деятельность несовершеннолетних;
· значение трудовой деятельности для личности и для общества;
· ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
Программа адресована учащемуся, обучающемуся индивидуально на дому по медицинским показаниям. Данный ученик обладает развитыми речевыми и логическими навыками, однако, работает в замедленном темпе, не сразу включается в работу. В связи с этим большое внимание уделяется развитию мотивационной сферы, проблемным заданиям, развитию умений самостоятельной работы. На уроках необходим тщательный отбор материала.
Домашние задания выбираются из раздела « Проверь себя», а так же включает 1 практическое задание из раздела « В классе и дома».
УМК
Программа | Программа «Обществознание» (предметная линия учебников . 5-9 классы). – М.: Просвещение, 2013. |
Учебники | Обществознание. 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ .– М.: Просвещение, 2013. |
Учебно-методические пособия для учителя | Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс. / , , и др. – М.: Просвещение, 2013. , Лискова . Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: Просвещение, 2013. Волкова -измерительные материалы. Обществознание: 7 класс. – М.: ВАКО, 2013 |
Дидактические материалы | CD RW Обществознание. 7 класс |
Основное содержание курса
Регулирование поведения людей в обществе
Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи.
Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.
Мораль, ее основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.
Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей.
Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.
Конституция РФ – Основной закон государства. Конституция РФ о правах и свободах человека и гражданина.
Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы российских граждан.
Как защищаются права человека в России.
Конституционные обязанности российского гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества – долг и обязанность.
Человек в экономических отношениях
Основные участники экономики – производители и потребители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.
Труд в современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата.
Предприниматель. Этика предпринимательства.
Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление.
Права потребителя.
Человек и природа
Человек – часть природы.
Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу.
Законы РФ, направленные на защиту окружающей среды.
Тематическое планирование (17 часа)
I. Введение (1 час) | Вводный урок (1) |
II. Регулирование поведения людей в обществе (12 часов) | Что значит жить по правилам (1) Права и обязанности граждан (2) Почему важно соблюдать законы (2) Защита Отечества (2) Для чего нужна дисциплина (1) Виновен – отвечай (1) Кто стоит на страже закона (1) Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе» (2) |
III. Человек в общественных отношениях (13 часов) | Экономика и ее основные участники (2) Мастерство работника (1) Производство, затраты, выручка, прибыль (2) Виды и формы бизнеса (2) Обмен, торговля, реклама (1) Деньги и их функции (1) Экономика семьи (2) Практикум по теме «Человек в экономических отношениях» (2) |
IV. Человек и природа (5 часов) | Человек - часть природы (1) Охранять природу – значит охранять жизнь (1) Закон на страже природы (1) Практикум по теме «Человек и природа» (2) Заключительные уроки (2) Резерв (1) |
Календарно-тематическое планирование (34 часа)
№ | Тема урока | Тип урока / форма контроля | Дата проведения | Основные элементы содержания образования | Основные понятия | Планируемые результаты | Д З | |||||||
Предметные | Личностные | Метапредметные | ||||||||||||
1 | Вводный урок | Изучение новой темы | 2.09 | Чем мы будем заниматься в новом учебном году | Выяснят план работы на учебный год | Будет сформировано осознанное отношение к науке «Обществознание» | Смогут участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать обществознание | Вопросы рубрики «Вспомним» | ||||||
2.1 | Что значит жить по правилам | Изучение новой темы / фронтальный опрос | 9.09 | Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры | Социальные нормы. Этикет. Сетикет. | Научатся характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни | Будет сформировано осознанное отношение к социальным нормам и правилам общественной жизни | Смогут использовать элементы причинно-следственных связей для характеристики основных понятий темы | §1 | |||||
3.2 | Права и обязанности граждан | Комбинированный / самостоятельная работа | 16.09 | Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина | Личные, политические, экономические, культурные права человека | Научатся характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ | Будет сформировано осознанное отношение к личностным правам | Смогут приводить примеры нарушения и несоблюдения прав человека | §2 | |||||
4.3 | Права и обязанности граждан | Комбинированный /фронтальный опрос | 23.09 | Права ребенка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних | Права ребенка | Научатся называть права ребенка и характеризовать способы их защиты | Будет сформирована оценка собственных умений, способностей | Смогут приводить примеры защиты прав детей, оставшихся без попечения | §2 | |||||
5.4 | Почему важно соблюдать законы | Изучение новой темы / моделирование ситуации и ее анализ | 30.09 | Необходимость соблюдения законов | Административная, уголовная ответственность | Научатся раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка | Будет сформировано осознанное отношение к необходимости соблюдения законов | Смогут объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости | §3 | |||||
6.5 | Почему важно соблюдать законы | Деловая игра | 7.10 | Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость | Правопорядок | Научатся раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка | Будет сформировано осознанное отношение к необходимости соблюдения законов | Смогут объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости | §3 | |||||
7.6 | Защита Отечества | Комбинированный / фронтальный опрос | 14.10 | Защита Отечества. Долг и обязанность. | Долг. Обязанность | Научатся характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ | Будут приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга | Смогут участвовать в обсуждении вопроса о разнице долга о обязанности в защите Отечества | §4 | |||||
8.7 | Защита Отечества | Комбинированный / фронтальный опрос | 21.10 | Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга | Рекруты. Воинские звания. | Научатся называть виды военной службы, воинские звания | Смогут охарактеризовать важность несения воинской службы и защиты Отечества для каждого гражданина | Смогут участвовать в обсуждении вопроса о разнице долга о обязанности в защите Отечества | §4 | |||||
9.8 | Для чего нужна дисциплина | Комбинированный / эвристическая беседа | 28.10 | Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина | Дисциплина, воля, самовоспитание | Научатся раскрывать значение дисциплины, характеризовать ее виды | Смогут охарактеризовать собственные потребности в дисциплине | Смогут моделировать несложные ситуации, связанные с последствиями нарушения дисциплины | §5 | |||||
10.9 | Виновен - отвечай | Изучение новой темы / моделирование ситуаций, их анализ | 11.11 | Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних. | Ответственность, преступление, проступок. | Научатся характеризовать ответственность за нарушение законов, определять черты законопослушного человека | Смогут формулировать свою точку зрения о проявлении ответственности несовершеннолетних | Научатся моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения | §6 | |||||
11.10 | Кто стоит на страже закона | Комбинированный / фронтальный опрос | 18.11 | Правоохранительные органы РФ. Судебные органы РФ. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан | Правоохранительные органы. Судебная система | Научатся называть правоохранительные органы РФ; различать сферы деятельности полиции и правоохранительных органов | Смогут наметить направление в поисках будущей профессии. | Научатся исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов | §7 | |||||
12.11 | Практикум по теме: «Регулирование поведения людей в обществе» | Урок-игра | 25.11 | Регулирование поведения людей в обществе | Научатся обобщать информацию и делать выводы. | Научаться давать собственную оценку значимости регулирования поведения людей в обществе | Смогут оценить практическую значимость изученного материала и возможности опоры на полученные знания и умения в собственной деятельности. | Практикум на с. 64 | ||||||
13.12 | Практикум по теме: «Регулирование поведения людей в обществе» | Контрольная работа / тест | 2.12 | Тест | Научатся обобщать информацию и делать выводы. | Научаться давать собственную оценку значимости регулирования поведения людей в обществе | Смогут оценить практическую значимость изученного материала и возможности опоры на полученные знания и умения в собственной деятельности. | Практикум на с. 64 | ||||||
III. Человек в экономических отношениях | ||||||||||||||
14.1 | Экономика и ее основные участники | Изучение новой темы / фронтальный опрос | 9.12 | Экономика и ее основные участники. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители | Экономика, производитель, потребитель | Научатся описывать различные формы организации хозяйственной жизни, роль потребителя и производителя в экономике | Смогут оценивать собственное отношение к экономической сфере | Смогут исследовать практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя | §8 | |||||
15.2 | Экономика и ее основные участники | Комбинированный / самостоятельная работа | 16.12 | Экономика и ее основные участники. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители | Экономика, производитель, потребитель | Научатся описывать различные формы организации хозяйственной жизни, роль потребителя и производителя в экономике | Смогут оценивать собственное отношение к экономической сфере | Смогут исследовать практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя | §8 | |||||
16.3 | Мастерство работника | Комбинированный / фронтальный опрос | 23.12 | Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда. | Профессионализм. Трудовая этика. Заработная плата | Научатся описывать составляющие квалификации работника; характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы | Смогут сделать вывод, что залогом успешной работы является высокий профессионализм работника | Смогут объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда. | §9 | |||||
17.4 | Производство, затраты, выручка прибыль | Комбинированный / фронтальный опрос | 13.01 | Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль | Факторы производства. Новые технологии и их возможности | Научатся характеризовать факторы, влияющие на производительность труда; объяснять значение разделения труда в развитии производства | Смогут выражать собственное отношение к методам получения прибыли и выручки | Смогут раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества | §10 | |||||
18.5 | Производство, затраты, выручка прибыль | Комбинированный / самостоятельная работа | 20.01 | Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль | Факторы производства. Новые технологии и их возможности | Научатся характеризовать факторы, влияющие на производительность труда; объяснять значение разделения труда в развитии производства | Смогут выражать собственное отношение к методам получения прибыли и выручки | Смогут раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества | §10 | |||||
19.6 | Виды и формы бизнеса | Изучение новой темы / эвристическая беседа | 27.01 | Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики | Виды бизнеса. | Научатся объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны; сравнивать формы организации бизнеса | Смогут выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций | Научатся исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе | §11 | |||||
20.7 | Виды и формы бизнеса | Комбинированный / фронтальный опрос | 3.02 | Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя | Предприниматель. Этика предпринимателя | Научатся характеризовать особенности предпринимательской деятельности | Смогут выражать собственное отношение к предпринимательству с морально-этических позиций | Научатся исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе | §11 | |||||
21.8 | Обмен, торговля, реклама | Комбинированный / фронтальный опрос | 10.02 | Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике | Обмен, торговля, реклама | Научатся объяснять условия осуществления обмена в экономике; характеризовать торговлю и ее формы | Смогут выражать собственное отношение к рекламной информации и оценивать свое поведение с точки зрения рационального покупателя | Смогут на конкретных примерах объяснять воздействие и значимость рекламы на развитии торговли | §12 | |||||
22.9 | Деньги и их функции | Комбинированный / фронтальный опрос | 17.02 | Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег | Деньги | Смогут описывать виды денег | Смогут раскрывать на примерах функции денег | Смогут раскрывать на примерах функции денег | §13 | |||||
23.10 | Экономика семьи | Комбинированный / фронтальный | 24.02 | Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные доходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства | Экономика семьи. Прожиточный минимум | Смогут раскрывать понятие «семейный бюджет» | Смогут на примере своей семьи перечислять источники доходов | Будут приводить примеры различных источников доходов семьи | §14 | |||||
24.11 | Экономика семьи | Комбинированный / самостоятельная работа | 3.03 | Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам | Семейное потребление | Смогут различать обязательные и произвольные доходы семьи | Смогут рассчитывать собственный семейный бюджет | Будут описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов | §14 | |||||
25.12 | Практикум по теме: «Человек в экономических отношениях | Практическое занятие | 10.03 | Человек в экономических отношениях | Будут обобщать знания и расширят опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме | Смогут устанавливать для себя причины актуальности тех или иных вопросов | Смогут систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы | Практикум на с. 119 | ||||||
26.13 | Практикум по теме: «Человек в экономических отношениях» | Контрольная работа | 17.03 | Человек в экономических отношениях | Тест | Будут обобщать знания и расширят опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме | Смогут устанавливать для себя причины актуальности тех или иных вопросов | Смогут систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы | Практикум на с. 119 | |||||
IV. Человек и природа | ||||||||||||||
27.1 | Человек – часть природы | Изучение новой темы / фронтальный опрос | 31.03 | Человек – часть природы. Значение природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды | Загрязнение природной среды | Будут объяснять значение природных ресурсов в жизни общества, опасность загрязнения почвы, атмосферы, воды | Смогут определять собственное отношение к природе; оценить ответственное и безответственное отношение к природе | Научатся описывать состояние неисчерпаемых природных ресурсов | §15 | |||||
28.2 | Охранять природу – значит охранять жизнь | Комбинированный / моделирование ситуации | 7.04 | Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали | Экологическая мораль | Будут характеризовать смысл экологической морали | Смогут оценить собственный вклад по охране и защите природы | Научатся объяснять необходимость активной деятельности по охране природы | §16 | |||||
29.3 | Закон на страже природы | Комбинированный / фронтальный | 14.04 | Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности | Природоохранительная деятельность | Смогут характеризовать деятельность государства по охране природы | Научатся оценивать важность охраны природы | Смогут иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природа | §17 | |||||
30.4 | Практикум по теме: «Человек и природа» | Практическое занятие | 21.04 | Человек и природа | Смогут обобщить полученные при изучении темы | Смогут на собственном опыте проявлять внимание к защите природы | Научатся устанавливать причины актуальности вопросов о б охране природы | Практикум на с. 150 | ||||||
31.5 | Практикум по теме: «Человек и природа» | Тестирование | 28.04 | Человек и природа | Смогут обобщить полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях | Смогут на собственном опыте проявлять внимание к защите природы | Научатся устанавливать причины актуальности вопросов о б охране природы | Практикум на с. 150 | ||||||
32 | Заключительные уроки | Обобщающее повторение | 12.05 | |||||||||||
33 | Заключительные уроки | Контрольная работа | 19.05 | |||||||||||
34 | Резерв | 26.05 | ||||||||||||
Рекомендуемая для использования учебно-методическая литература:
Комментарии к Конституции Российской Федерации. М.,«Тандем», 2005.
, Граждановедение. Дидактические материалы. М.,«Дрофа», 2010.
Школьные олимпиады. Обществознание 5-9 классы. М., «Айрис-Пресс», 2009
Вопросы к олимпиаде. Обществознание. М., «Владос», 2009
и другие Введение в современные социальные проблемы. М., «Вита- Пресс», 2009
, Основы права. М., «Вита-Пресс», 2007
Методический журнал Преподавание истории и обществознания в школе.
Рекомендуемые для использования интернет-источники:
http://be. ***** – Основы экономики. Вводный курс
http://www. cebe. ***** – Центр экономического и бизнесобразования
http://www. ***** – Бизнес-словарь
http://www. hro. org – Права человека в России
http://www. ***** – Уполномоченный по правам человека в РФ: оф. сайт
http://www. pedagog-club. ***** – Декларация прав школьника
http://www. ***** – Национальный портал «Природа России»
