Муниципальное общеобразовательное учреждение

Саввинская средняя общеобразовательная школа им.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

Приказ от г. № 000

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

8 класс

(базовый уровень)

.

Составитель:

Учитель истории и обществознания первой категории

2013 год

Пояснительная записка

к рабочей программе по обществознанию

Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе Государственного стандарта, в полном соответствии с Обязательным минимумом содержания обществоведческого образования, интегрирует современные социологические, политические, правовые знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся данного возраста.

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 и авторской программы «Обществознание» (, ), представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Программа содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей

Данная программа является составной частью учебно-методического комплекта по курсу «Обществознание» для 8 класса общеобразовательных учреждений и отражает особенности учебника «Обществознания» для 8 класса (Дрофа, 2010).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Программа ориентирована на реализацию следующих основных целей:

-  ознакомить обучающихся с широкой совокупностью доступных для них знаний об общественной жизни;

-  дать представление об основных понятиях, терминах, теориях, связанных с описанием и изучением социальных процессов;

-  привлечь внимание обучающихся к культурологической, мировоззренческой, духовно-нравственной и философской тематике, сформировать интерес к изучению культуры общества в её различных сферах – науке, религии, искусстве и т. д.

Цели курса:
— создание условий для социализации личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.

Место предмета в базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI, VII, VIII и IX классах по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю. Примерная программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 23 учебных часов (или 16%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Задачи обучения обществознания:

·  развитие личности, ее познаватель­ных интересов, критического мышления,

·  развитие способности к самооп­ределению и самореализации,

·  освоение необходимых для со­циальной адаптации знаний об обществе, государстве,

·  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности,

·  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных от­ношений.

Требования к подготовке учащихся

В результате изучения обществознания ученик должен уметь:

-  определять и объяснять понятия;

-  выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

-  рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;

-  раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

-  анализировать исторические явления, процессы, факты;

-  обобщать и систематизировать полученную информацию;

-  давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

-  осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

-  определять личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

-  обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;

-  участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

-  определять цели своей деятельности и представлять её результаты;

-  выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

-  осуществлять самоконтроль и самооценку.

Основные разделы программы

Обществознание

35 ч

Тема I. Человек. Духовный мир личности 12 ч.

Тема II. Человек в обществе 11 ч.

Тема III. Человек. Право. Государство 12 ч.

Основное содержание программы

Обществознание

8 КЛАСС (35 ч)

Тема I. Человек. Духовный мир личности (7 ч)

Человек, его личность и деятельность. Что такое че­ловек? Его психобиосоциальная сущность. Теории проис­хождения человека. Личность. Деятельность. Виды деятель­ности. Структура деятельности. Поведение. Потребности и способности человека.

Свобода — это ответственность. Понятие свободы. Что та­кое ответственность? Как воспитать в себе ответственность? Чувство долга.

Человек культурный. Происхождение слова «культура». Понятие культуры. Виды культуры. Классификация видов культуры. Искусство. Диалог культур. Кого мы называем культурным человеком? Как связаны внутренняя и внеш­няя культура?

Культура и ее наследники. Уважение к прошлому народа, страны. Культурное наследие. Почему нужно беречь культу­ру?

Культура тела. Спорт и здоровье человека. Здоровый об­раз жизни. Физическое воспитание школьников. Как стать здоровым? Как связаны в человеке тело и дух?

Враги души и тела. Пьянство и алкоголизм. Почему куре­ние опасно для здоровья? Что такое наркомания, чем ковар­на эта болезнь? Опасность СПИДа.

Выбор жизненного пути. Что такое жизненный путь? Жизнь как служение. Жизненное призвание. Роль труда в жизни человека, в достижении успеха. Воспитание уваже­ния к труду, чувства человеческого достоинства, любви к людям.

Тема II. Человек в обществе (12 ч)

Взаимосвязь природы и общества. Понятия «приро­да» и «общество». Единство мира. Экология. Экологическое право. Экологические преступления. Бережное отношение к природе. Охрана природы.

Основные сферы жизни общества: экономическая, соци­альная, политическая, духовная. Их характеристика. Взаи­мосвязь сфер жизни общества.

Духовная сфера жизни общества. Духовные ценности. Формы общественного сознания. Наука. Функции науки в обществе. Система наук. Смысл научной деятельности. По­ложение науки в России. Перспективы развития науки.

Религия. Исторические формы развития религии. Миро­вые религии. Религиозные формы. Веротерпимость и толе­рантность. Свобода вероисповедания в России. Влияние ре­лигии на развитие духовной культуры.

Образование. Понятие образования. Функции образова­ния в обществе. Системы образования. Роль самообразова­ния в развитии личности. Образование в современном мире. Непрерывное образование. Новые профессии. Рынок труда. Конкурентоспособность, карьера.

Гражданское общество. Его независимость от государст­ва. Самоорганизация. Признаки гражданского общества. Причины, препятствующие обществу стать гражданским.

Исторические типы общества. Доиндустриальное (тради­ционное) общество. Индустриальное общество. Постиндуст­риальное общество, его особенности и отличия. Информаци­онное общество. Роль науки, образования, сферы услуг в постиндустриальном обществе. СМИ, их функции. Роль ма­лых предприятий.

Человек в группе. Что такое группа? Воздействие группы на ее членов. Групповые ожидания. Социальная психоло­гия. Большие и малые группы. Межличностные конфликты. Группы с отрицательной направленностью. Референтные группы. Лидерство в группе.

Человек в семье. Понятие семьи. Положение в семье жен­щины и мужчины. Взаимоотношения в семье. Взаимопо­мощь, взаимоподдержка. Семейные ценности. Семейные конфликты. Семья и общество. Государственная поддержка семьи.

Родители и дети. Почитание родителей. Роль в семье отца и матери. Родительская любовь. Долг детей перед родителя­ми. Защита прав детей в семье.

Отношения в обществе. Структура общества. Социальный статус. Социальная роль. Общественные отношения, их ви­ды. Социокультурные отношения, их участники. Социаль­ные конфликты в обществе и пути их устранения. Межна­циональные отношения и конфликты. Пути разрешения межнациональных конфликтов.

Глобальные проблемы человечества. Сохранение мира, борьба с терроризмом. Экологические угрозы. Преодоление экономической, социальной, культурной отсталости стран «третьего мира». Демографическая проблема. Решение про­довольственной проблемы. Борьба с неизлечимыми болезня­ми.

К миру без войн. Почему возникают конфликты между странами и народами? Позиция пацифистов в защите мира. Что значит «крепить мир»? Народная дипломатия. Пути и средства защиты мира. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Международное гумани­тарное право.

Тема III. Человек. Право. Государство (14 ч)

Что такое гражданин? Понятие гражданина. Исто­рия возникновения понятия. Человек и гражданин: общее и особенное. Политико-правовое и нравственное содержание гражданственности. Гражданство. Основания приобретения гражданства. «Принцип крови» и «принцип почвы». Двой­ное гражданство. Лишение гражданства.

Что такое право? Значения этого понятия. Нормы права, их особенности. Что такое закон? Какие бывают законы? Источники права, их виды. Зачем надо знать нормы права?

Система и отрасли права. Что такое система права? Верти­кальное строение права: отрасль права, институт права, нор­ма права. Горизонтальное строение права — классификация

по отраслям. Система отраслей российского права. Регуля­тивные и охранительные отрасли права, их характеристика.

Что такое государство? Признаки государства, основ­ные и дополнительные. Функции государства, внутренние и внешние. Может ли общество обойтись без государства?

Правовое государство. Идея правового государства. Основ­ные признаки правового государства. Верховенство закона.

Конституция Российской Федерации. Что такое консти­туция? Конституционное (государственное) право. Основы конституционного строя России, его элементы. Формы госу­дарственного устройства. Конфедерация. Федерация. Рос­сия как федеративное государство.

Органы государственной власти. Сущность разделения властей. Государственная власть в Российской Федерации. Президент Российской Федерации. Федеральное Собрание. Совет Федерации. Государственная Дума. Правительство Российской Федерации. Судебная власть, ее структура. Конституционный Суд РФ. Верховный Суд РФ. Высший Ар­битражный Суд РФ. Прокуратура РФ. Генеральный проку­рор РФ. Местное самоуправление.

Государственные символы России: герб, гимн, флаг. За­чем государству символы? История государственных симво­лов России.

Права человека. Понятия прав и свобод человека. Между­народные документы о правах человека. Всеобщая деклара­ция прав человека. Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод. Структура прав человека. Со­временное понимание прав человека. Правовой статус чело­века. Конституционный статус человека: конституционные свободы человека; конституционные права человека; конс­титуционные обязанности человека. Соотношение прав и обязанностей человека. Права человека в Конституции Рос­сийской Федерации.

Гражданские права. Право на свободу совести и вероиспо­ведания. Свобода мысли и слова. Право на жизнь. Проблема отмены смертной казни. Политические права. Право на объ­единение. Право собираться мирно. Процедурные граждан­ские права. Право на участие в управлении делами государ­ства.

Экономические права. Право на экономическую деятель­ность. Право частной собственности, в том числе на землю. Социальные права. Право на свободный труд и на отдых; за­щиту от безработицы. Право на социальное обеспечение, охрану материнства и детства. Право на образование. Куль­турные права. Право на свободу творчества, преподавания; доступ граждан к духовным и материальным ценностям.

Защита прав человека. Нарушения прав человека: гено­цид, апартеид, расизм, национализм. Дискриминация мень­шинств. Нарушения прав в экономической и социальной сферах. Международное гуманитарное право. Международ­ные организации в области защиты прав человека. Средства защиты прав человека на внутригосударственном уровне в России. Уполномоченный по правам человека (омбудсмен) при Президенте РФ.

Правоохранительные органы. Адвокаты. Прокуроры. Судьи. Органы внутренних дел. Полиция. Нотариусы.

Правовая культура, ее составные части. Правовая культу­ра общества. Правовая культура человека — основной ре­зультат правового образования. Антикультура. Правовое образование. Правовой нигилизм. Правовой цинизм. Как обрести правовую культуру.

Резервное время — 2 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ( 35 час.)

урок

Тема урока

Дата проведения урока

Глава 1. Человек. Духовный мир личности

По плану

По факту

1.

Человек, его личность и деятельность

2.

Что главное в человеке?

3.

Можно, нельзя, нужно

4.

О совести Практическая работа

5.

Высшая ценность

6.

Почему люди любят Родину? (контрольное тестирование)

7.

Свобода – это ответственность

8.

Человек культурный

9.

Культура и ее наследники

10.

Культура тела

11.

Враги души и тела

12.

Выбор жизненного пути Повторно - обобщающий урок по теме « Человек. Духовный мир личности» (контрольное тестирование)

Глава 2.Человек в обществе

13.

Взаимосвязь природы и общества

14.

Основные сферы жизни общества

15.

Образование и наука Практическая работа

16.

Гражданское общество

17.

Исторические типы общества

18.

Человек в группе

19.

Человек в семье

20.

Родители и дети

21.

Отношения в обществе

22.

Глобальные проблемы человечества

23.

К миру без войн Повторно - обобщающий урок по теме « Человек в обществе» (контрольное тестирование)

Глава 3. Человек. Право. Государство

24.

Что такое гражданин?

25.

Что такое право?

26.

Правовое государство

27.

Конституция Российской Федерации.

Основы конституционного строя России Практическая работа

28.

Органы государственной власти

29.

Государственные символы России

30.

Права человека Практическая работа

31.

Гражданские и политические права

32.

Экономические, социальные и культурные права

33.

Права ребенка

34.

Защита прав человека (контрольное тестирование)

35.

Повторно - обобщающий урок по теме « Человек. Право. Государство»

Список литературы ( обществознание)

Никитин . 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений

/ . – М.: Дрофа, 2010

Методические рекомендации «Обществознание» Москва «Астрель» 2005 г

«Обществознание» программы  для  6 – 9 классов

Андреева психология: Учеб.— М., 1988.
, , Новикова в природе и обществе. Введение в эколого-философскую антропологию: Материалы к курсу.— М., 1998.
Никитин : 8 кл.— М., 1998.
дополнительные материалы к пособию «Право и политика»: 9 кл.— М., 1998. Алексеев : азбука — теория — философия.— М., 1999.
, Апресян .— М., 1998.
Зеленкова этики.— Минск, 1998.
Золотухина-Аболина лекций по этике.— Ростов н/д, 1999.
, Кашанин российского права. — М., 2001.
Нерсесянц теория права и государства.— М., 2001.
Нерсесянц права.— М., 1997.
Основы этических знаний/Под ред. и др.— СП6., 1998.
Права человека/Под ред. .— М., 1999.
Проблема общей теории права и государства/Под ред. .— М., 2001.
Теория государства и права.— М., 1997.
Шрейдер : Введение в предмет.— М., 1998.
Этика/Под ред. и .— М., 1999.