Анализ воспитательной работы
МСКОУ «Клемёновская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида за 2010 – 2011 учебный год.
«Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова не только не теряют своей актуальности, но и преобретают ещё более большую значимость в наше тревожное время. Ведь, действительно, сейчас как никогда ранее судьба человека зависит от того, как он воспитан.
В учебном году перед школой стоит проблема: воспитание развитой, физически здоровой личности, свободно ориентирующейся в современном обществе.
Главная задача –«Создание условий коррекционно –развива-ющего сопровождения учебно-воспитательного процесса для формирования социально интегрированной личности».
Для того чтобы активизировать работу по всем направлениям, был разработан системный подход к воспитательному процессу.
При таком подходе каждый день недели предназначен для развития какого-то одного параметра, направления, вида деятельности личности: здоровья, творческого развития, трудовой деятельности и т. д. Другими словами, смена дней недели предполагает смену видов деятельности, что влечёт за собой смену форм воспитательских часов, разнообразить проведение внеклассных мероприятий:
Понедельник-личностное развитие воспитанников
Вторник=охрана здоровья, физическое развитие
Среда –основы гражданского и патриотического воспитания
Четверг – трудовое воспитание
Пятница – основы социализации и общения
Суббота- творческое воображение
Воскресение –конкурсы, викторины, сюжетно-ролевые игры.
Разработка данного планирования позволяет определить, какие мотивы, желания являются наиболее значимыми для каждой возрастной группы, чтобы уметь ими(мотивами) управлять, учитывать их в своей повседневной деятельности. Такое календарно-тематическое планирование позволяет выделить основные виды деятельности, которые на данном этапе развития ребёнка являются ведущими в его становлении.
Принципиально было изменено содержание воспитательного процесса. В основу тематики проведения бесед, вечеров встреч, была положена идея развития личностных начал каждого воспитанника, формирование у него мотивации к осуществлению деятельности и развития определённых отношений к тому, что он осуществляет. При подборе воспитания содержательных мероприятий акцент делался на смыслобразующие мотивы личности, что заставило воспитателей пересмотреть тематику воспитательных часов с позиции «А интересно ли это будет моим воспитанникам? Что это даст им в плане поведения??».
Именно такой подход обусловил включение в программу новых разделов и блоков: «Я сам», «Я и другие», «Я – личность». Коллектив педагогов школы-интерната в учебном году работал над созданием условий для адаптации личности в современном социуме, воспитание у учащихся гражданственности и любви к Родине, нравственности на основе общечеловеческих ценностей и правосознания, национальной и религиозной терпимости.
За 57 лет существования школы-интерната сложилась система воспитательной работы, на основе следующих направлений:
1 Патриотическое и гражданское воспитание
2. Духовно-нравственное
3.Правовое воспитание и соблюдение прав ребёнка.
4. Эстетическое воспитание.
5 Организация досуга и кружковая работа.
6. организация работы с детьми дивиантного поведения.
7.Работа с родителями
8. ШМО и РМО
в течение всего учебного года решение задач по гражданскому и патриотическому воспитанию
1. Гражданско - патриотическое воспитание.
В течение всего учебного года решение задач по гражданскому и патриотическому воспитанию, осуществлялось через следующую деятельность: проведение традиционных уроков Мужества, посвящённых Дню Защитника Отечества; Вахты памяти 9 Мая; конкурсы рисунков, плакатов, мини-сочинений; конкурсы инсценированных песен.
Общешкольное мероприятие, посвященное празднованию Дня Защитника Отечества, прошло в форме игры « Зарница «Каждый класс имел маршрутный лист, по которому участники игры выполняли задания на этапах. Организация праздника позволила каждому воспитаннику проявить себя, отстоять честь класса.
Ежегодно 9 мая воспитанники школы-интерната участвуют в митинге у памятника воинам Клемёновцам, погибшим в годы ВОВ. Дети возлагают гирлянду, живые цветы, участвуют в праздничном концерте.
В течение учебного года, на классных и воспитательных часах проводились заочные путешествия по родному Егорьевску и Подмосковью, дети знакомились с атрибутикой и символикой РФ, выезжали в художественно – исторический и краеведческий музеи г. Егорьевска.
2. Духовно-нравственное и эстетическое воспитание школьников.
При планировании, такого важного направления, как духовно-нравственное и эстетическое воспитание школьников, педагоги школы-интерната особое внимание уделяли развитию творческого мышления, эстетического вкуса и привитию навыков культурного поведения, что будет способствовать лучшей адаптации воспитанников в современном обществе. Этому способствовало проведение общешкольных мероприятий, тематических праздников, конкурсов, викторин в течение всего учебного года. Особенно хотелось отметить такие общешкольные мероприятия, как праздник
4 ноября 2008 года, педагоги и воспитанники школы-интерната приняли участие в праздничной литургии в честь празднования Иконы Казанской БОЖЕЙ МАТЕРИ В ЖЕНСКОМ МАНАСТЫРЕ.
Наши воспитанник, под умелым руководством учителей трудового обучения , приняли участие в международном конкурсе художественного творчества «Рождество собирает друзей», в котором 5 наших участников стали лауреатами.
Настоятельница Казанского монастыря монахиня Мария (Макарова) частый гость в нашей школе. Встречи с ней возрождают христианскую веру в душах наших воспитанников, заставляют детей задумываться о смысле жизни, дают ответ на многие вопросы.
3. Правовое воспитание, соблюдение прав и социальное сопровождение детей школы-интерната.
В Клемёновской специальной (коррекционной) школе-интернате 8 вида для детей с нарушениями интеллекта правовое воспитание носило характер морально-этической и политико-правовой пропедевтики. Проводимые мероприятия в учебном году были проведены с учётом возрастных особенностей детей.
В начальной школе проводились такие беседы, как «Моя Родина – Россия», на классных часах дети знакомятся с символами России.
В среднем звене проводились беседы «Что такое государство?», «Кто такой гражданин?», «Право и закон», «Общечеловеческие ценности».
В старших классах: «Конституция российской Федерации», «Я и мои права». Ролевые игры: «Основы трудового права», «Основы семейного права», «Основы уголовного права».
Частыми гостями школы в течение всего учебного года были: инспекторами ОДН ,
Правовое просвещение в школе-интернате позволяет усвоить воспитанникам, что такое правонарушения, и что у российского гражданина есть, не только права, но и обязанности и их надо неукоснительно соблюдать, чтобы не попасть в противоречие с законом.
4. Экологическое воспитание учащихся.
Экологическое воспитание в условиях школы-интерната позволяет сформировать у воспитанников представление о животном, растительном мире, воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Воспитателями регулярно проводятся экскурсии в лес, к пруду, с целью наблюдения за сезонными изменениями. На воспитательных часах учащиеся расширяют свои знания о растениях, животных, занесённых в Красную книгу.
В октябре 2008 уч г прошло общешкольное мероприятие « Зов лесов». Смешанный состав команд соревновался в викторине на лучшие знания животного и растительного мира родного Подмосковья. Дети с увлечением отгадывали загадки, собирали пазлы с изображением обитателей лесов, рисовали, пели песни. Праздник прошёл в атмосфере дружбы и взаимопонимания детей и взрослых.
В мае прошло общешкольное мероприятие «В гостях у Берендея», учащимся была предложена конкурсная программа, в которой каждый желающий мог проверить свои знания в области экологии.
На пришкольном участке, каждый класс имеет свою грядку, на которой высажены овощные культуры.
.Дети, под наблюдением взрослых, ухаживают за рассадой, учатся пропалывать, поливать, радуясь первым успехам.
Весной 2009 года регулярно проводились субботники по благоустройству новой школьной территории. Были разбиты клумбы, высажены цветы и деревья.
Чистая пришкольная территория, подрезанные кустарники, ухоженные клумбы – это и есть главное в достижении цели – занять детей полезным трудом, отвлечь от дурного влияния.
5. Формирование ЗОЖ.
Одной из приоритетных задач воспитания в школе-интернате является задача формирования у детей умений и навыков быть опрятными, воспитание у них ощущения физической потребности в чистоте. Многое из того, что делается в данном направлении, достигает своего результата, но многое еще предстоит сделать. Медицинский персонал школы: врач , медицинские сёстры и в течение года проводили тематические беседы по здоровому образу жизни, следили за чистотой в классах, игровых комнатах, спальнях.
Детский врач-психиатр регулярно приезжает в школу-интернат, наблюдает за детьми, даёт рекомендации учителям и воспитателям.
В течение учебного года, с целью просветительской работы приезжали студенты медицинского колледжа, проводились тематические вечера по ЗОЖ, анкетирование, индивидуальные беседы.
Остаётся большой проблемой табакокурение. Никотинозависимы как мальчики, так и девочки, курящих в школе 12 человек. Над этой проблемой необходимо продолжать работу и в новом учебном году.
6. Организация досуга, кружковая и секционная работа.
Организация досуга воспитанников по-прежнему остаётся насущной проблемой. Дети мало читают. Узок круг интересов. Чаще всего в свободное время - воспитанники заняты просмотром ДВД Педагог – это рулевой, который поведёт, увлечёт, научит, подскажет. Новые методики в организации проведения свободного времени обязательно дадут положительный результат. В 1-ой четверти прошел кон курс поделок из природного материала «осенняя фантазия». Воспитатели вместе с детьми проявили фантазию и мастерство.
Прогулки еще одно слабое звено в организации пребывания детей на свежем воздухе. В мае месяце планировались целевые прогулки в окрестностях д. Клемёново. Во время таких прогулок дети много ходят, наблюдают, (происходит коррекция общей моторики зрительного восприятия)
В школе-интернате работали два кружка эстетического направления «Хоровой « и «Художественное творчество «. Ни одно общешкольное мероприятие не обходилось без блистательных номеров наших кружковцев.
В этом учебном году учащиеся 5-9 классов посещали бассейн, занимались в секции «Спортивные игры». Дети всегда рады заняться спортом, снять напряжение, проявить себя.
Стало хорошей традицией участие в специальных олимпиадах для детей с ограниченными способностями в развитии, в которых наши команды занимали призовые места.
учебной год принес спортивные победы:
Ноябрь 2008 года – команда школы - интерната заняла 1 место в эстафете по плаванию (награждена кубком).
Декабрь 2008года - Ермолаев Илья дважды занял 3-ое призовое место в лыжном кроссе на дистанции 500 и 1000 м.
В уч. г. стало традицией проведение общешкольных дней Здоровья, разнообразные формы проведения - спортивные состязания, хорошее настроение детей и взрослых залог совместного сотрудничества.
7. Организация работы с детьми «девиантного» поведения.
На начало учебного года на учете в ОДН состояло 3человека.
Все наши воспитанники дети с изломанной судьбой, слишком рано познавшие суровую реальность жизни. Но постараться сделать так чтобы дети получили достойное воспитание, стали равноправными членами общества – это долг каждого педагога школы – интерната.
В апреле 2009 года совершили самовольный уход за пределы школы – интерната трое воспитанников: Весь педагогический коллектив мгновенно отреагировал на происшествие. И только благодаря настойчивым и оперативным действиям педагогов, дети на следующий день были возвращены в школу.
В уч. г. не увенчалось успехом желание педагогов убедить продолжить учёбу.
Неоднократные беседы с матерью, Женей положительных результатов не дало.
Огромное значение для воспитания детей с «девиантным» поведением имеет профилактическая работа, которая включает такие виды деятельности как правильная организация досуга, привлечение детей к занятиям спортом, постоянная забота и внимание, глубокое изучение личности ребенка, контроль за посещаемостью и успеваемостью.
8. Профилактика травматизма.
Ответственность за жизнь каждого воспитанника - святая обязанность каждого воспитателя школы-интерната. Ни на секунду нельзя забывать о том, что нам доверены детские души, сердца и жизни. Беда может подкрасться незаметно, и потом будет поздно судить, как и что. Сегодня, сейчас не допустить несчастья, предупредить несчастный случай, сделать все возможное и невозможное, чтобы улыбались, были счастливы и здоровы дети.
Наши дети должны знать правила дорожного движения, требования антитеррористической и пожарной безопасности, что снизит вероятность травматизма
Успешно с познавательной точки зрения прошёл в школе - интернате День защиты детей. Классные часы, конкурс рисунков по противопожарной тематике, плановая эвакуация из здания школы интерната, показательные выступления пожарного расчёта надолго останутся в памяти детей.
9. ШМО и РМО.
Заседания школьного м/о воспитателей и классных руководителей проводились в соответствии с планом работы, составленным в начале учебного года. Успешно подготовлены и проведены следующие открытые занятия
1 ( 4 класс, воспитатель ,)
2.(5класс, воспитатель )
3.(3 класс, воспитатель )
В 2учебном году воспитательная работа в группах планировалась по дням недели:
Понедельник – Личностное развитие воспитанников.
Вторник – Охрана здоровья. Физическое развитие.
Среда – Основы гражданского и патриотического воспитания.
Четверг – Трудовое воспитание.
Пятница – Основы социализации и общения.
Суббота – Творческое воображение.
Воскресенье – Экскурсии. Викторины. Конкурсы.
Сюжетно - ролевые игры.
Такая форма календарного планирования позволила продолжить последовательное проведение воспитательных часов, разнообразить проведение внеклассных мероприятий.
Воспитание – сложный, трудоемкий и кропотливый процесс. Педагогу необходимо всегда быть в поиске путей и средств воспитания.
Это поиск подхода к ребенку: когда быть с ним строгим или добрым, снисходительным или требовательным, суровым или ласковым, уступчивым или непреклонным.
Это поиск, в трудном случае: их может быть великое множество, а выбрать нужно единственно правильное!
Это поиск положительных, сильных черт у ребенка, на которые можно опереться в воспитании.
Это поиск в самом себе терпения и любви, без которых невозможен контакт с детьми, невозможен процесс воспитания.
В целом школой за прошедший 2уч. г. проделана большая работа, направленная на создание оптимальных условий для жизни, учёбы и воспитания учащихся школы – интерната. Отдельные недочёты будут предметом последующей работы всего педагогического коллектива.
Заместитель директора
по воспитательной работе: //
