Модуль «Кройка и шитьё»
№ | Учебно-методические комплекс модуля 1-ый год обучения. | Кол-во часов | ||
Теор. | Пр. | Всего | ||
1 | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД. Распорядок занятий. Планирование работы на учебный год. Знакомство с учащимися | 1 | - | 1 |
2 | Тема 1. «Загадочные строчки». Виды и классификация тканей. Определение нитей основы и утка, лицевой и изнаночной стороны. Ручные стежки и строчки. Устройство швейной машины. Маш швы. ВТО. Определение лицевой и изнаночной стороны, классификация ткани: искусственные и натуральные; определение волокнистого состава; определения названия ткани: ситец, бязь, бархат, атлас, парча и т. д. – их отличительная черта | 4 | 11 | 15 |
3 | Тема 2. «Моя фантазия для моего дома». Просмотр литературы, образцов изделий, правила раскроя на ткань. - Пошив кухонной принадлежности: прихватки, рукавички, грелка на чайник, мешочки для крупы, фартуки, косынки; кошельки, косметички; кармашки для швейной фурнитуры, для детских игрушек, сувениры для праздников, подушечки для игл и т. д. | 5 | 25 | 30 |
4 | Тема 3. «Моя кукла модница». «Барби не стареет!» - история создания Барби. Просмотр журналов: «ЛОЛА», «Моя кукла Модница» (разработанное педагогом); детских журналов, готовых образцов изделий; перенос выкроек с журнала; правила раскроя на ткань. -Пошив одежды для куклы: юбка, топ, маечка, платье повседневное, платье вечернее, брюки, шорты, и др.; верхняя одежда: пальто, куртка, шапка. | 5 | 25 | 30 |
5 | Тема 4. «Шью сама». Просмотр литературы, образцов изделий, перенос выкроек с журнала. «О мода, мода!» - история костюма, одежды Поузловая обработка. Снятие мерок. Основные требования при раскладке лекал и раскрое изделия. Необходимая фурнитура. -Пошив одежды в натуральную величину: фартук, юбка, халат, пижама, ночнушка, сарафан, бриджи, топ и т. д. | 25 | 45 | 70 |
Учебно-методические комплекс модуля 2-ой год обучения. | ||||
1 | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД. Распорядок занятий. Планирование работы на учебный год. Закрепление пройденного материала: виды строчек опрос учащихся. | 0,5 | 0,5 | 1 |
2 | Тема 1. «Загадочные строчки». Машинные швы. | 4 | 16 | 20 |
3 | Тема 2. «Моя фантазия для моего дома». Просмотр литературы, образцов изделий. Правила раскроя на ткань – опрос учащихся. - Пошив кухонной принадлежности: прихватки с аппликацией, рукавички стеганные, грелка на чайник, мешочки для крупы, фартуки, косынки; кошельки, косметички; настенные тканевые аппликации: сюжетные композиции, герои мультсериалов и т. п.; диванные подушки - думки и т. д. | 4 | 16 | 20 |
4 | Тема 3. «Шью сама». Предпрофильное обучение. Общие сведения о профессии «Преподаватель трудового обучения», «Швея», «Закройщик», «Дизайнер одежды», «Дизайнер интерьера». Свойства ткани. Поузловая обработка. Основные требования при раскладке и раскрое деталей одежды в натуральную величину. Снятие мерок. Расчет ткани. Необходимая фурнитура. -Пошив одежды в натуральную величину: юбка, халат, пижама, сарафан, шорты, брюки, жакеты, летние костюмы и платья. Новогодние наряды. | 25 | 60 | 85 |
5 | Беседы: - «Моя семья. Мои обязанности в семье»; «Со спортом дружить - весело жить!»; «Культура поведения в обществе»; «Кто если не мы?!»; «Опасные привычки»; «Карьера»; «Как преодолеть застенчивость»; «Волосы и уход за ними. Зеленая косметика»; «Летняя пора. Техника безопасности на лето» Тесты «Узнай о себе всё!»: - Как вы относитесь к занятиям спорта; Вы активны или неактивны?; Как ой у вас характер?.. расскажет одежда | 2,5 | 0,5 | 3 |
6 | Промежуточная и итоговая аттестация учащихся. Выставки, тестирование по вопросам. | - | 2 | 2 |
7 | Культурно-массовые мероприятия совместно с родителями: чаепитие, игры, конкурсы, походы. Посещение: выставочный зал Дом-музей , Пожарная часть №30, швейного цеха «Дана». | - | 6 | 6 |
8 | Учебно-познавательный материал - пяти минутки «Это интересно!» | 2 | - | 2 |
9 | Внедрение здоровье - сберегающих технологий: физкультминутки, упражнения для глаз, для осанки, пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики пальцев рук. | - | 3 | 3 |
ИТОГО: | 78 | 210 | 288 | |
СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1.Учебно-методический комплекс модуля «Аппликация».
Аппликация (лат. Application – прикладывание) один из распространённых видов изобразительной техники, основанный на вырезании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, принятым за фон. Для организации занятий по аппликации в России использовались методические пособия, созданные русскими и зарубежными авторами. Большая роль в аппликации принадлежит цветовому оформлению, что оказывает огромное воздействие на развитие художественного вкуса у детей. Во время работы у детей формируется умственная, творческая способность. Эти занятия развивают координацию движений пальцев рук, формирует терпение и усидчивость, учат ориентированию и моделированию на плоскости. Благодаря занятиям аппликации ребёнок получает знания, умения и навыки, которые станут достоянием на всю жизнь. Он приобретает опыт, который впоследствии станет фундаментом, на который будет опираться объём его новых представлений, умений, приобретаемых в учёбе, в труде, в жизни. Аппликация может быть составлена из бумаги, ткани, природных материалов.
Цель – обучение воспитанников одному из видов декоративно-прикладного искусства – изготовление сувениров, поделок из бумаги и картона.
Задачи:
Научить правильно держать ножницы, сжимать и разжимать рычаги, делать ровный разрез по прямой, косой линии, по кругу. Освоить приёмы вырезания правильных геометрических фигур, а также реальных предметов, состоящих из этих фигур или их комбинаций (шар, мяч, дом, лодка с парусом и т. д.). Усвоить симметричное и силуэтное вырезание для изображения разных групп предметов и составления декоративных композиций. Раскладывать их на основе, устанавливать последовательность и взаимосвязь объектов по законам композиции и цветового строя. Аккуратно наклеивать вырезанные фигуры на бумагу другого цвета. Приобщить ребёнка к миру прекрасного, активного познания мира.СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ:
Тема 1. «Волшебные геометрические фигуры».
Теория.
ü Вводный инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места. Необходимые инструменты и приспособления для работы.
ü Знакомство с учебной литературой.
ü Роль аппликации в жизни ребенка. Симметрия и асимметрия в работе. Знакомство с тремя видами аппликации. Применение и изготовление бумаги. Азбука бумагопластики: способы складывания бумаги.
ü Сорта бумаги: газетная, писчая, чертёжная, альбомная гофрированная (креповая, папирусная) бумага.
ü Разновидности бумаги: двухсторонняя, односторонняя, самоклеющаяся, глянцевая, матовая, бархатная, цветная фольга, объемная бумага,
ü Разновидности картона: серый, белый, цветной картон: глянцевый, матовый; гофрированный, гофрированный фольгинированный картон.
ü Эстетическое оформление работ.
Практика.
ü Демонстрация сортов и разновидностей бумаги и картона.
ü Практическая работа с бумагой. Моделирование на плоскости. Работа с технологическими картами - Наглядно-методическое пособие «Волшебные геометрические фигуры» (разработанное педагогом) по выбору учащегося. Изготовление работ по образцу: дома, животные, рыбы, птицы и т. д. Составление композиций.
ü Аккуратное и эстетичное оформление выполненных работ.
Формы и методы: объяснительно-иллюстрационный, технология коллективного взаимодействия, технология индивидуальных консультаций, репродуктивный, диалогический, эвристический.
Результаты обучения.
Должен знать:
ü инструктаж по ТБ;
ü организацию рабочего места, необходимые инструменты, материалы
и приспособления для работы;
ü виды аппликационных работ;
ü названия различных видов бумаг и картона;
ü область применения и изготовление бумаги.
Должен уметь:
ü правильно держать ножницы, сжимать и разжимать рычаги;
ü вырезать фигуры различной сложности: прямые, косые, округлые линии;
ü ориентироваться на поверхности бумаги;
ü соблюдать симметрию и асимметрию в работе;
ü аккуратно и поочерёдно наклеивать детали, при этом правильно пользуясь клеем;
ü самостоятельно рисовать и вырезать отдельные мелкие фрагменты;
ü соблюдать аккуратность в работе и чувствовать эстетический вкус;
ü вносить собственные дополнения и изменения в работе, что развивает фантазию и пространственное мышление учащегося.
Диагностика и способы отслеживания результата.
Устный опрос по пройденному теоретическому материалу. Выставка лучших работ в кабинете. Промежуточная (конец декабря) и итоговая (конец мая) аттестация учащихся: выставки, тестирование по вопросам.
Тема 2. «Оригами - сказка».
Теория.
ü Историческая справка. Объемное моделирование (создающая некоторую видимость объема).
ü Объемное моделирование на плоскости. Технология изготовления
ü Техника «Квиллинг». Технология изготовления простых открыток, сувениров и подарков из бумажных лент.
ü Эстетическое оформление работ.
Практика.
ü Изготовление открыток-сюрпризов к Российским праздникам.
ü Изготовление волшебных цветов, зверят, насекомых, птиц, рыб, новогодних фонариков, гирлянды и т. д.
ü Изготовление простых коробочек для сюрпризов, подставок для карандашей и ручек.
ü Изготовление кукол на палец: мед. врач, медсестра, мальчики и девочки, клоуны.
ü Аккуратное и эстетичное оформление выполненных работ.
Формы и методы: объяснительно-иллюстрационный, игровая технология, технология коллективного взаимодействия, технология индивидуальных консультаций, репродуктивный, диалогический.
Результаты обучения.
Должен знать:
ü инструктаж по ТБ;
ü организацию рабочего места, необходимые инструменты, материалы
и приспособления для работы;
ü технологию изготовления простых открыток, сувениров и подарков из бумажных лент.
Должен уметь:
ü ориентироваться на поверхности бумаги;
ü изготавливать плоские и объемные открытки;
ü уметь работать со схемами, соблюдая поэтапное выполнение;
ü соблюдать аккуратность в работе и чувствовать эстетический вкус;
ü вносить собственные дополнения и изменения в работе, что развивает фантазию и пространственное мышление учащегося.
Диагностика и способы отслеживания результата.
Устный опрос по пройденному теоретическому материалу. Выставка лучших работ в кабинете. Промежуточная (конец декабря) и итоговая (конец мая) аттестация учащихся: выставки, тестирование по вопросам.
Тест «Проверь себя» .
Промежуточная аттестация учащихся I года обучения
для оценки теоретических знаний за 1 полугодие учебного года.
Фамилия, имя воспитанника _____________________________
Выбери правильный ответ!
Как правильно передавать ножницы?+А) кольцами вперед; Б) лезвиями вперед
2. Назовите один из способов складывания бумаги?
А) трубочкой; +Б) гармошкой
3. Как нужно наносить клей на поверхность вырезанной детали?
А) сплошным слоем по всей поверхности; +Б) тонкой линией по краю детали?
4. Какие вы знаете разновидности бумаги и картона?
+А) гофрированная, писчая, газетная, чертёжная, альбомная, бархатная, картонная;
Б) тканевая, пластиковая, деревянная
5. Какие канцелярские принадлежности необходимы в работе с бумагой?
+А) ножницы, пинцет, кисточка; Б) молоток, плоскогубцы, кусачки
Техника «Квиллинг» - скручивание бумажных полосочек?+А) да; Б) нет
7. Аппликация выполненная без использования ножниц?
+А) рванная аппликация; Б) резанная аппликация
8. «Симметрия», когда детали расположены одинаково относительно центра на поверхности листа?
+А) да; Б) нет
9. «Асимметрия», когда детали расположены не одинаково относительно центра на поверхности листа?
+А) да; Б) нет
10. С помощью какого предмета разрезают внутренние линии на поверхности бумаги, для достижения более точной и аккуратной работы?
А) ножницы; +Б) канцелярский нож
Подведение итогов теста:
максимальное количество баллов по вопросам - 10 баллов
0 баллов - «неудовлетворительно»
1 - 4 балла - «удовлетворительно»
5 - 7 баллов - «хорошо»
баллов - «отлично»
Тест «Проверь себя».
Итоговая аттестация учащихся I года обучения
для оценки теоретических знаний за II полугодие учебного года.
Фамилия, имя воспитанника _____________________________
Выбери правильный ответ!
1.Как правильно передавать ножницы?
+А) кольцами вперед сомкнутыми лезвиями; Б) лезвиями вперед
2. Какой клей лучше использовать при работе?
А) канцелярский; +Б) клей ПВА, клей – карандаш
3. Какие материалы необходимо использовать в работе, чтобы не запачкать парту клеем?
А) ткань; +Б) клеенку
4. Как нужно наносить клей на поверхность вырезанной детали?
А) сплошным слоем по всей поверхности; + Б) тонкой линией по краю детали?
5. Какие вы знаете разновидности бумаги и картона?
+А) гофрированная, писчая, газетная, чертёжная, альбомная, бархатная, картонная;
Б) тканевая, пластиковая, деревянная
6. Какие канцелярские принадлежности необходимы в работе с бумагой?
+А) ножницы, пинцет, кисточка; Б) молоток, плоскогубцы, кусачки
7. Техника «Квиллинг» - скручивание бумажных полосочек?
+А) да; Б) нет
8. Оригами – искусство складывания бумаги, зародилось много веков назад. Где?
А) в США; +Б) в Японии
9. Как называется приспособление для вырезания круга из картона?
А) саморез; +Б) кругорез
10. Перечислите виды аппликационных работ.
+А) предметные, сюжетные, орнаментальные, шрифтовые;
Б) нарисованные, заштрихованные
Подведение итогов теста:
максимальное количество баллов по вопросам - 10 баллов
0 баллов - «неудовлетворительно»
1 - 4 балла - «удовлетворительно»
5 - 7 баллов - «хорошо»
баллов - «отлично»
СОДЕРЖАНИЕ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ:
Тема 1. «В гостях у сказки».
Теория.
ü Вводный инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места.
ü Окрашивание бумаги.
ü Технология изготовления фигурок с подвижными деталями.
ü Оригами. Технология изготовления поделок на основе цилиндра.
ü Техника «Квиллинг». Технология изготовления сложных открыток, сувениров и подарков из бумажных лент.
ü Композиционное и эстетическое оформление работ.
Практика.
ü Моделирование на плоскости – плоское в сочетании с объемным.
ü Работа с картоном и бумагой – составление композиционных работ «Три медведя», «курочка Ряба», «Лебединое озеро», фрагменты различных не сложных сказок, индивидуальные самостоятельные композиции на различные тематики: предметная, экологическая и т. д.
ü Выполнение простейших подвижных фигурок: пчела, крокодил, собачка, ворона, лягушка, гусеница и т. д.
ü Аккуратное и эстетичное оформление выполненных работ.
Тема 2. «Оригами. Праздник каждый день».
Теория.
ü Объемное моделирование.
ü Теория. Азбука бумагопластики.
ü Эстетическое оформление работ.
Практика.
ü Изготовление геометрических фигур: кубы, квадраты, призмы; папки для гербария, для бумаги;
ü Изготовление коробочек декоративных; открыток с сюрпризом, плоских и объемных снежинок и т. д.
Формы и методы: объяснительно-иллюстрационный, технология коллективного взаимодействия, технология индивидуальных консультаций, репродуктивный, диалогический.
Результаты обучения.
Должен знать:
ü инструктаж по ТБ;
ü организацию рабочего места, необходимые инструменты, материалы
и приспособления для работы;
ü технологию изготовления фигурок с подвижными деталями;
ü обозначения в схемах;
ü последовательность сборки объемной фигурки.
Должен уметь:
ü самостоятельно пользоваться учебной литературой;
ü правильно выполнять бумажную пластику: смять, сложить, скрутить, загнуть, свернуть, завиточки (кудряшки);
ü самостоятельно работать по опорным схемам;
ü выполнять простейшие фигурки животных с подвижными деталями;
ü вносить собственные дополнения и изменения в работе, что развивает фантазию и пространственное мышление учащегося.
Диагностика и способы отслеживания результата.
Устный опрос по пройденному теоретическому материалу. Выставка лучших работ в кабинете. Промежуточная (конец декабря) и итоговая (конец мая) аттестация учащихся: выставки, тестирование по вопросам.
Тест «Проверь себя».
Промежуточная аттестация учащихся II года обучения
для оценки теоретических знаний за 1 полугодие учебного года.
Фамилия, имя воспитанника _____________________________________
Выбери правильный ответ!
1. Какие ножницы необходимо использовать в работе с бумагой?
А) большие с острыми концами; +Б) средние с тупыми концами
2. Какой клей лучше использовать при работе?
А) канцелярский; +Б) клей ПВА, клей - карандаш
3. Как нужно наносить клей на поверхность вырезанной детали?
А) сплошным слоем по всей поверхности; +Б) тонкой линией по краю детали?
4. Перечислите краски для окрашивание бумаги?
+А) акварельные, гуашевые, анилиновые, масляные; Б) водоэмульсионная краска
5. Назовите приспособления для окрашивания тонкой бумаги?
А) кисти для масляных красок; +Б) кисточки для акварельных красок, губка
6. Что необходимо для выполнения фигурок с подвижными деталями?
+А) использованная паста для ручек, цилиндрическая палочка; Б) корпус от фломастера
7. Какие канцелярские принадлежности необходимы в работе с бумагой?
+А) ножницы, пинцет, кисточка; Б) молоток, плоскогубцы, кусачки
8.Техника «Квиллинг» - скручивание бумажных полосочек?
+А) да; Б) нет
9. Оригами – искусство складывания бумаги зародилось много веков назад. Где?
А) в США; +Б) в Японии
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
