Модифицированная авторская образовательная программа «Волшебный сундучок» по модульному обучению учащихся для детей 6-17 лет сроком реализации 2 года (стр. 3 )

10. С помощью какого предмета разрезают внутренние линии на поверхности бумаги, для достижения более точной и аккуратной работы?

А) ножницы; +Б) канцелярский нож

Подведение итогов теста:

максимальное количество баллов по вопросам - 10 баллов

0 баллов - «неудовлетворительно»

1 - 4 балла - «удовлетворительно»

5 - 7 баллов - «хорошо»

баллов - «отлично»

Тест «Проверь себя».

Итоговая аттестация учащихся II года обучения

для оценки теоретических знаний за II полугодие учебного года.

Фамилия, имя воспитанника _____________________________________

Выбери правильный ответ!

1. Как правильно передавать ножницы?

+А) кольцами вперед сомкнутыми лезвиями; Б) лезвиями вперед, держась за кольца

2. Как называется приспособление для вырезания круга из картона?

А) саморез; +Б) кругорез

3. Как нужно наносить клей на поверхность вырезанной детали?

А) сплошным слоем по всей поверхности; +Б) тонкой линией по краю детали?

4. Какие вы знаете разновидности бумаги?

+А) гофрированная, писчая, газетная, бархатная, картонная, фольга, гофрированный фольгинированный;

Б) тканевая, пластиковая

5. Что необходимо для выполнения фигурок с подвижными деталями?

+А) использованная паста для ручек, цилиндрическая палочка; Б) корпус от фломастера

6. Какие канцелярские принадлежности необходимы в работе с бумагой?

+А) ножницы, пинцет, кисточка; Б) молоток, плоскогубцы, кусачки

Техника «Квиллинг» - скручивание бумажных полосочек?

+А) да; Б) нет

8. Аппликация выполненная без использования ножниц?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

+А) рванная аппликация; Б) резанная аппликация

Б) тканевая, пластиковая, деревянная

9. Какой клей необходимо использовать в работе для соединения более толстых бумаг?

+А) суперклей, Мастер - клей; Б) клей ПВА, клейстер

10. Какую цветную бумагу лучше всего использовать для поделок в технике «Оригами»?

А) тонкую одностороннюю цв. бумагу; +Б) плотную двухстороннюю цв. бумагу

Подведение итогов теста:

максимальное количество баллов по вопросам - 10 баллов

0 баллов - «неудовлетворительно»

1 - 4 балла - «удовлетворительно»

5 - 7 баллов - «хорошо»

баллов - «отлично»

2. Учебно-методический комплекс модуля «Бусинка».

Бисероплетение – это искусство изготовления изделий из бисера, мелких бусин и стекляруса. История этого вида декоративно-прикладного искусства развивалось в течение тысячелетий. Жемчужины и стеклянные бусины были любимым материалом для создания украшений русских крестьянок. Щедро расшитые бисером и жемчугом церковные атрибуты приносились в дар церквям и монастырям. Богатая история бисера дает возможность заглянуть в прошлое нашей страны, а также прикоснуться к культуре и традициям народов мира. Искусство бисероплетения переживает сейчас в нашей стране свое возрождение. Активно пополняется новыми направлениями. Именно это помогает детям, осваивающим этот вид декоративного искусства воспринимать и осмысливать народное творчество.

Бисероплетение было и остается одним из любимых видов народного творчества. С одной стороны, все виды бисера, являются материалом для игры, с другой стороны овладевая всеми новыми приёмами бисероплетения, ребёнок плавно переходит к созданию изделий, отвечающим самым высоким требованием художественного вкуса.

Цель - развитие художественно-эстетического вкуса посредством освоения различных технологических приёмов бисероплетения.

Задачи:

Освоить приёмы низания бусин.

2. Знать область применения различных техник.

3. Приобщить ребёнка к миру прекрасного, активного познания мира.

СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ:

Тема 1. «Фигурки из бисера».

Теория.

технике безопасности

учебной литературы

Практическая работа.

выполненных работ

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный, технология коллективного взаимодействия, репродуктивный, эвристический, проблемно-исследовательский, диалогический.

Результаты обучения:

Должен знать:

· инструктаж по ТБ; организацию рабочего места;

· названия необходимых инструментов, материалы и приспособлений для работы;

· виды бисера.

Должен уметь:

· ориентироваться в опорных схемах;

· последовательно вести сборку фигурки;

· соблюдать аккуратность в работе и чувствовать эстетический вкус;

· аккуратно и эстетично оформлять выполненные изделия;

· вносить собственные дополнения и изменения в работе, что развивает фантазию и пространственное мышление учащегося.

Диагностика и способы отслеживания результата.

Устный опрос по пройденному теоретическому материалу. Выставка лучших работ в кабинете. Промежуточная (конец декабря) и итоговая (конец мая) аттестация учащихся: выставки, тестирование по вопросам.

Тема 2. «Цветы из бисера».

Теория:

Холодные и теплые цвета. Согласованность и сочетаемость цветов. Технология выполнения игольчатого плетения, плетение по кругу. Технология выполнения объемных цветов. Дополнения к цветочным композициям

Практическая работа.

Эксперимент по смешанию цветов. Определение композиционного центра на образцах. Составление несложных цветочных композиций в миниатюре с использованием дополнительных материалов. Последовательное изготовление объемных работ: цветов. Дополнения к цветочным композициям: божья коровка, стрекоза, украшающие веточки, травки.

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод, технология коллективного взаимодействия, технология индивидуальных консультаций, репродуктивный, эвристический, проблемно-исследовательский, диалогический.

Результаты обучения:

Должен знать:

· Холодные и теплые цвета. Согласованность и сочетаемость цветов;

· Точное название плетения, расположение нижних и верхних рядов.

Должен уметь:

· ориентироваться в опорных схемах;

· последовательно вести сборку фигурки;

· соблюдать аккуратность в работе и чувствовать эстетический вкус;

· аккуратно и эстетично оформлять выполненные изделия;

Диагностика и способы отслеживания результата.

Тест «Проверь себя».

Промежуточная аттестация учащихся I года обучения

для оценки теоретических знаний за 1 полугодие учебного года.

Фамилия, имя воспитанника _____________________________

Выбери правильный ответ!

Виды бисера:

+А) стеклярус, рубка, круглый бисер, бусины; Б) стекляшки, матовые камушки

Материалы, используемые для низания мелкого бисера:

+А) тонкая проволока, леска, нитки армированные; Б) толстая проволока, нити мулине

В чем лучше всего хранить бисерные поделки?

А) в мешочке, в пакетике; +Б) в маленьких коробочках, баночках

Для чего необходима в работе с бисером ткань или маленькие чашечки?

А) для переноса бисера с места на место;

+Б) для удобства в работе, чтобы бисер не скатывался по парте

С помощью какого инструмента обрезается тонкая и «толстая» проволока?

А) канцелярский нож; +Б) ножницы и плоскогубцы

Способы бисерного плетения:

+А) параллельное, петельное, игольчатое плетение; Б) перпендикулярное плетение

7. Один из способов закрепления проволоки в конце работы:

А) закрепление нитками; +Б) закручивание концов проволоки

8. Какие цветы, выполнены в технике петельного плетения?

А) гвоздика; +Б) роза, махровая фиалка

9. Цветы, выполненные в технике игольчатого плетения?

+А) мать и мачеха, хризантема; Б) колокольчик, лилия

10. Через сколько минут необходимо делать физкультминутку для глаз?

А) 1 час; +Б)мин.

Тест «Проверь себя».

Итоговая аттестация учащихся I года обучения

для оценки теоретических знаний за II полугодие учебного года.

Фамилия, имя воспитанника _____________________________

Выбери правильный ответ!

1. Виды бисера:

+А) стеклярус, рубка, круглый бисер, бусины; Б) стекляшки, матовые камушки

Какую иглу используют для низания бисера с помощью нитки или тонкой лески?

А) обычная швейная игла; +Б) специальная бисерная игла с тонким ушком

В чем лучше всего хранить бисерные поделки?

А) в мешочке, в пакетике; +Б) в маленьких коробочках, баночках

Для чего необходима в работе с бисером ткань или маленькие чашечки?

А) для переноса бисера с места на место;

+Б) для удобства в работе, чтобы бисер не скатывался по парте

С помощью какого инструмента обрезается тонкая и «толстая» проволока?

А) канцелярский нож; +Б) ножницы и плоскогубцы

Способы бисерного плетения:

+А) параллельное, петельное, игольчатое плетение; Б) перпендикулярное плетение

7. Выполняя объемное плетение фигурки, то по ходу выполнения работы необходимо строго следить за верхней и нижней стороной?

+А) Да; Б) нет

8. Выполняя плоское плетение фигурки, то готовая работа получается двухстороння?

+А) Да; Б) нет

9. Один из способов закрепления проволоки в конце работы:

А) закрепление нитками; +Б) закручивание концов проволоки

10. Какие виды техник низания используются для выполнения украшений на леске и нитке?

+ А) «Цветы», «Крестики», «Кружочки», «Овальчики»

Б) Зигзаг

Подведение итогов теста:

максимальное количество баллов по вопросам - 10 баллов

0 баллов - «неудовлетворительно»

1 - 4 балла - «удовлетворительно»

5 - 7 баллов - «хорошо»

баллов - «отлично»

СОДЕРЖАНИЕ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ:

Тема 1. «Фигурки из бисера».

Теория.

Вводный инструктаж по технике безопасности при работе с режущими и колющими инструментами. Организация рабочего места. Техника низания: в крестик, в цветочек, мозаика. Технология изготовления сложных игрушек на леске: насекомых, животных и т. д. на проволоке и леске.

Практическая работа.

Изготовление колец и браслетов. Выполнение эскиза орнамента для браслетов различными техниками. Оплетение пасхального яйца, фигурок с использованием различных техник.

Результаты обучения.

Должен знать:

· инструктаж по ТБ, организацию рабочего места;

· правильно называть технику плетения;

· область применения различных техник.

Должен уметь:

· выполнять низание одной нитью, двумя нитями;

· ориентироваться в опорных схемах;

· самостоятельно изготовить забавную поделку на леске;

· соблюдать аккуратность в работе и чувствовать эстетический вкус;

· вносить собственные дополнения и изменения в работе, что развивает фантазию и пространственное мышление учащегося;

· аккуратно и эстетично оформлять готовые работы.

Диагностика и способы отслеживания результата.

Тема 2. «Цветы из бисера».

Теория.

Технология изготовления сложных плоских и объемных цветов. Строение цветка Технология выполнения кирпичного стежка. Техника вышивания бисером (бусинами), стеклярусом, пайетками.

Практическая работа.

Изготовление сложных цветов: анютины глазки, розы, лилия тигровая и т. д. Последовательное изготовление цветов кирпичным стежком: каллы, шотландский чертополох, орхидея и т. д. Последовательное выполнение вышивания бисером (бусинами) по свободному контуру и по канве: швом «назад иголку», «вперед иголку», «за иголку», «вприкреп», крестиком Последовательное выполнение вышивания стеклярусом: методом стебельчатого шва, швом «полукрест». Последовательное выполнение вышивания блестками (пайетками): прямыми стежками, швом «петля», «за иголку», «вперед иголку», с помощью бисера, методом «чешуя».

Результаты обучения.

Должен знать:

· Последовательное создание (строение) цветка;

· Опираясь на опорную схему знать точные названия швов вышивки бисером (бусинами), стеклярусом, пайетками;

· область применения различных техник.

Должен уметь:

· ориентироваться в опорных схемах;

· выполнять различные швы для вышивки;

· аккуратно и эстетично оформлять готовые работы.

Диагностика и способы отслеживания результата.

Тема 3. «Сувениры из бисера».

Теория.

Технология изготовления объемных композиционных работ. Использование различных техник в работе. Дополнительные принадлежности и аксессуары к сувенирным работам.

Практическая работа.

Изготовление настольных композиционных работ на проволоке по выбору учащегося: «Фермерский двор», «Дикий остров», «Сад и огород», «Детская комнатка», «На кухне», «На даче», «Аттракционы», «С Новым годом!» с использованием различных техник плетения: петельное, параллельное, игольчатое, плетение по кругу. Последовательное выполнение выбранной работы по схемам.

Результаты обучения.

Должен знать:

· уметь различать плоскую работу от объемной;

· опираясь на опорную схему знать точные названия техник плетения;

Должен уметь:

· ориентироваться в опорных схемах;

· самостоятельно подбирать цветовую гамму для многоцветных фигурок;

· аккуратно и эстетично оформлять готовые композиции.

Диагностика и способы отслеживания результата.

Тест «Проверь себя».

Промежуточная аттестация учащихся II года обучения

для оценки теоретических знаний за I полугодие учебного года.

Фамилия, имя воспитанника _____________________________

Выбери правильный ответ!

Виды бисера:

+А) стеклярус, рубка, круглый бисер, бусины; Б) стекляшки, матовые камушки

Материалы, используемые для низания бисера:

+А) тонкая проволока, леска, нитки армированные; Б) «толстая» проволока, нити мулине

3. Выполняя объёмную работу на леске необходимо пользоваться:

А) ничем; +Б) бисерной иглой

4. Для чего необходима в работе с бисером ткань или маленькие чашечки?

А) для переноса бисера с места на место;

+Б) для удобства в работе, чтобы бисер не скатывался по парте

5.Материалы, используемые для низания крупных бусин:

+А) «толстая» проволока, «толстая» леска; Б) тонкая проволока, нити мулине

6.Способы бисерного плетения:

+А) параллельное, петельное, игольчатое плетение, плетение по кругу;

Б) перпендикулярное плетение

7.Через сколько минут необходимо делать физкультминутку для глаз?

А) 1 час; +Б)мин.

8. Один из способов закрепления проволоки в конце работы:

А) закрепление нитками; +Б) закручивание концов проволоки за боковые стенки

9. Цветы, выполненные в технике игольчатого плетения?

+А) мать и мачеха, хризантема; Б) колокольчик, лилия

10. Что лучше всего использовать для выполнения браслетов?

А) проволоку; +Б) специальную резинку для бисероплетения

Подведение итогов теста:

максимальное количество баллов по вопросам - 10 баллов

0 баллов - «неудовлетворительно»

1 - 4 балла - «удовлетворительно»

5 - 7 баллов - «хорошо»

баллов - «отлично»

Тест «Проверь себя».

Итоговая аттестация учащихся II года обучения

для оценки теоретических знаний за II полугодие учебного года.

Фамилия, имя воспитанника _____________________________

Выбери правильный ответ!

Виды бисера:

+А) стеклярус, рубка, круглый бисер, бусины; Б) стекляшки, матовые камушки

Один из способов закрепления проволоки в конце работы:

А) закрепление нитками;

+Б) введение проволоки на 1-2 ряда ниже (предыдущие ряды)

Материалы, используемые для низания бисера:

+А) тонкая проволока, леска, нитки армированные;

Б) шерстяная пряжа, нити мулине

Материалы, используемые для низания крупных бусин:

А) тонкая проволока, леска, нитки армированные;

+Б) шерстяная пряжа, «толстая» проволока, «толстая» леска

В чем лучше всего хранить бисерные поделки?

А) в мешочке, в пакетике; +Б) в маленьких коробочках, баночках

Какая ткань необходима для удобства в работе с бисером?

А) тонкая шелковая ткань;

+Б) шерстяная или плотная ткань с гладкой поверхностью

С помощью какого инструмента обрезается тонкая и толстая проволока?

А) канцелярский нож; +Б) ножницы и плоскогубцы

Способы бисерного плетения:

+А) параллельное, петельное, игольчатое плетение, плетение по кругу;

Б) перпендикулярное плетение

9. Цветы, выполненные в технике петельного плетения?

А) гвоздика; +Б) роза, махровая фиалка

10. Выполняя объемное плетение фигурки, то по ходу выполнения работы необходимо строго следить за верхней и нижней стороной?

+А) Да; Б) нет

Подведение итогов теста:

максимальное количество баллов по вопросам - 10 баллов

0 баллов - «неудовлетворительно»

1 - 4 балла - «удовлетворительно»

5 - 7 баллов - «хорошо»

баллов - «отлично»

3.Учебно-методический комплекс модуля

«Кройка и шитьё».

Шитьё платьёв, костюмов, блузок и других изделий всегда было и будет одним из любимых занятий широкого круга женщин и девочек. Получить платье, какое тебе нравится, соответствует твоему вкусу и стилю, платье, которого нет больше ни у кого, можно только сшив его самой. Но без определённого минимума знаний и умений, навыков любая даже, самая интересная задумка, приведёт к досадному результату и станет всего лишь источником плохого настроения.

Чтобы скроить и сшить изделие, необходимо иметь выкройки всех деталей, из которых состоит данное изделие. Для получения выкройки, строится чертёж на бумаге или используется журнал мод.

Методы построения чертежей довольно разнообразны, в основе всех этих методов лежат различные мерки, т. е. основные размеры фигуры, полученные путём измерения. Эта методика довольно сложна, она используется на уроках технологии в школе. И поэтому я, для обучения в кружке избрала другую методику. Мы работаем с готовыми лекалами, которые снимаем из журналов мод, н-р «BURDA», «МОДЕЛИ СЕЗОНА», «ШЬЮ САМА», «BURDA. МОДА ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ И ДЛЯ ДЕВОЧЕК».

Данная методика, не повторяя школьной программы, более понятна и доступна детям, она значительно упрощает процесс изготовления, ускоряет получение конечного результата.

Цель - оказать практическую квалификационную помощь школьницам 4-11 классов, проявляющим интерес к швейному делу, стремящихся овладеть навыками работы на швейной машине, шире познакомиться с творческими возможностями этого мастерства.

Задачи:

Образовательные:

· научить изготавливать лекала для раскроя, используя журналы мод;

· научить правильно и экономно раскладывать лекала на ткани;

· научить производить раскрой изделия;

· научить прошивать изделие согласно правилам технологии;

· изучить приёмы моделирования одежды;

· изучить секреты шитья одежды для куклы «Барби».

Развивающие:

· формировать и развивать у детей эстетический вкус, творческую активность, контроль и оценку собственной деятельности;

· способствовать развитию личности учащегося, формировать произвольное внимание и мышление;

· воспитывать трудолюбие, стремление создавать нужные и красивые вещи.

Воспитательные:

воплощение нравственных принципов в поступках учеников; забота о товарищах, отзывчивость, доброта, бережное отношение к имуществу, аккуратность, дисциплина; соответствие слова и дела.

СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ:

Тема 1. «Загадочные строчки».

Теория.

оборудование для швейных

Техника Безопасности для ВТО.

Практическая работа.

Определение искусственных и натуральных тканей. Ткани растительного, животного и искусственного происхождения. Определение на ощупь тканей: ситец, бязь, бархат, атлас, парча и т. д. – их отличительная черта по структуре и происхождению.

Определение нитей основы и утка (продольные и поперечные).

Определение лицевой и изнаночной сторон ткани по внешнему виду: с печатным рисунком, с блестящей поверхностью, с ворсом, гладкокрашенная и пёстротканная.

ручных стежков

строчек

соединительные

отделочные:

краевые:

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный, технология коллективного взаимодействия, репродуктивный, эвристический, диалогический.

Результаты обучения:

Должен знать:

· инструктаж по ТБ; организацию рабочего места;

· названия необходимых инструментов, материалы и приспособлений для работы;

виды и классификацию тканей; требования, предъявляемые к выполнению ручных работ (технические условия);

· устройство швейной машины.

организацию рабочего места и ТБ для ВТО.

Должен уметь:

· определять ткани растительного, животного и искусственного происхождения;

определить в ткани нити основы и утка;

· определять лицевую и изнаночную сторону ткани по внешнему виду;

· четко разбираться в чертежах и в последовательности этапов выполнения шва;

· выполнять ручные стежки и строчки;

· выполнять машинные швы;

· выполнять ВТО изделия, соблюдая требования ТБ;

· придать образцу эстетически внешний вид (подрезать лишние ниточки, подравнять края).

Диагностика и способы отслеживания результата.

Тема 2. «Моя фантазия для моего дома».

Теория.

Памятка бережливым. Лоскутная аппликация. Область применения. Основные требования подбора лоскутков ткани по структуре и фактуре, учитывая их будущее назначение. Способы соединения лоскутков: ручным обметочным швом, машинной строчкой «зиг - заг», приклеивание с помощью клеевой ленты «паутинка, сеточка», мастер - клеем.

Практическая работа.

Просмотр учебной литературы, готовых образцов изделия. Пошив кухонной принадлежности: прихватки, рукавички, грелка на чайник, мешочки для крупы, фартуки, косынки. Пошив чехлов для сотовых телефонов, кошельков, косметичек; Обработка накладных кармашек для швейной фурнитуры, для детских игрушек. Изготовление сувениров для праздников, игольницы, подушечки для игл и т. д. Влажно-тепловая обработка (ВТО) изделий.

Результаты обучения:

Должен знать:

· инструктаж по ТБ; организацию рабочего места;

· область применения лоскутной техники;

· основные требования при раскладке деталей на ткани и раскрое;

· способы соединения.

Должен уметь:

· выбирать посильную и необходимую работу;

· пользоваться учебной литературой;

· выполнять ручные стежки и строчки;

· соблюдать технологию изготовления выбранной работы;

· соединять детали лоскутков одним из способов: ручным обметочным швом;

· выполнять ВТО изделия, соблюдая требования ТБ;

· придать работе эстетически внешний вид (подрезать лишние ниточки, подравнять края);

· применять готовое изделие в быту.

Диагностика и способы отслеживания результата.

Тема 3. «Моя кукла модница».

Теория.

«Барби не стареет!» - история создания Барби. Просмотр журналов: «ЛОЛА», «Моя кукла Модница» (разработанное педагогом); детских журналов, готовых образцов изделий. Перенос выкроек с журнала Правила раскроя ткани. Классификация ткани по назначению.

Практическая работа.

брюки

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный, технология коллективного взаимодействия, репродуктивный, эвристический, диалогический, проблемно-исследовательский.

Результаты обучения:

Должен знать:

· инструктаж по ТБ;

· основные требования при раскладке деталей на ткани и раскрое;

· способ соединения маленьких деталей одежды;

· классификацию ткани по назначению: повседневная, домашняя, нарядная.

Должен уметь:

самостоятельно переносить выкройки с журнала; пользоваться лекалами при раскладке на ткань, соблюдая все правила раскроя;

· соблюдать технологию поэтапного выполнения обработки швов;

· выполнять ВТО изделия, соблюдая требования ТБ;

· вносить дополнения и изменения в одежде.

Диагностика и способы отслеживания результата.

Тема 4. «Шью сама».

Теория.

«О мода, мода!» - история костюма, одежды; Основные требования при переводе выкроек с журнала мод в натуральную величину. Основные требования при раскладке лекал и раскрое изделия. Фурнитура. Классификация ткани по назначению: повседневная, домашняя, нарядная. Уход за одеждой их хлопчатобумажных, льняных и шерстяных тканей. Снятие мерок.

Практическая работа.

· Просмотр журналов мод: «BURDA», «МОДЕЛИ СЕЗОНА», «ШЬЮ САМА», «BURDA. МОДА ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ И ДЛЯ ДЕВОЧЕК».

· Поузловая обработка: обработка горловины, подбортов, манжет, втачивание воротника в горловину, втачивание рукава в пройму.

· Снятие мерок друг другу. Запись в тетрадь.

· Технология изготовления одежды. (Шитье моделей от простого к сложному).

· Пошив простых фасонов одежды в натуральную величину: фартук, юбка, халат, пижама, ночнушка, сарафан, бриджи.

Влажно-тепловая обработка (ВТО) изделий. Дополнения и аксессуары для одежды.

Результаты обучения:

Должен знать:

· инструктаж по ТБ;

· последовательность снятия мерок;

основные требования при переводе выкроек с журнала мод в натуральную величину; основные требования при раскладке лекал и раскрое изделия;

· классификацию ткани по назначению: повседневная, домашняя, нарядная;

правила ухода за одеждой их хлопчатобумажных, льняных и шерстяных тканей.

Должен уметь:

самостоятельно переносить выкройки с журнала; последовательно снимать мерки на манекене; пользоваться лекалами при раскладке на ткань, соблюдая все правила раскроя;

· соблюдать технологию поэтапного выполнения обработки швов;

· соблюдать требования ТБ выполняя ВТО изделия.

Диагностика и способы отслеживания результата.

Тест «Проверь себя» .

Промежуточная аттестация учащихся I года обучения

для оценки теоретических знаний за 1 полугодие учебного года.

Фамилия, имя воспитанника _____________________________

Выбери правильный ответ!

Как правильно передавать ножницы друг другу?

+А) кольцами вперед, сомкнутыми лезвиями; Б) лезвиями вперед

Классификация тканей:

+А) искусственные (химического происхождения), натуральные (растительного и животного происхождения); Б) не классифицируются

3. В каком направлении располагаются нити утка:

+А) горизонтальном; Б) вертикальном

4.Сметывают детали копировальным стежком?

+А) да; Б) нет

5. Виды ручных швов

А) стачной, запошивочный; +Б) сметочный, подтайной

6. Виды машинных швов:

+А) расстрочной, настрочной; Б) намёточный, замёточный

Назовите виды ручных стежков:

+А) прямые, петельные, петлеобразные; Б) косые, диагональные

Отделку на изделие пришивают нитками в цвет отделки?

+А) да; Б) нет

Перечислите способы пришивания пуговицы с четырьмя отверстиями, относящихся к петлеобразным стежкам:

А) петелькой, вприкреп; +Б) параллельно, диагонально, крестиком, квадратиком, стрелочкой

10. Перечислите терминологию влажно-тепловых работ?

+А) приутюжить, заутюжить, разутюжить, отутюжить, декатировать;

Б) погладить, отгладить, выгладить

Подведение итогов теста:

максимальное количество баллов по вопросам - 10 баллов

0 баллов - «неудовлетворительно»

1 - 4 балла - «удовлетворительно»

5 - 7 баллов - «хорошо»

баллов - «отлично»

Тест «Проверь себя».

Итоговая аттестация учащихся I года обучения

для оценки теоретических знаний за II полугодие учебного года.

Фамилия, имя воспитанника _____________________________

Выбери правильный ответ!

1. В каком направлении располагаются нити основы:

А) горизонтальном; +Б) вертикальном

2. Способы соединения лоскутков:

А) приклеивание канцелярским клеем, обойным клейстером;

+Б) ручным обметочным швом, машинной строчкой «зиг - заг», приклеивание с помощью клеевой ленты «паутинка, сеточка», мастер - клеем.

В каком направлении располагаются нити основы:

А) горизонтальном; +Б) вертикальном

Назовите виды ручных строчек, относящихся к прямым стежкам:

+А) сметочная, заметочная, выметочная, наметочная, строчки для образования сборок, копировальная;

Б) обметочная

5. Виды ручных швов

А) обтачной, настрочной; +Б) наметочный, строчки для образования сборок

6. Виды машинных швов:

+А) окантовочный, двойной; Б) выметочный, замёточный

7. Снятие мерок для поясного изделия:

+А) От, Об, Ди; Б) Ог, Об, Ди

8. Снятие мерок для плечевого изделия:

+А) Шп, Ог, От, Об, Ди, Др; Б) Др, Шп, Ди

9. Какая машинная игла используется для обработки тонких трикотажных тканей?

А) простая шв. игла № 90-100; +Б) трикотажная игла № 70-80

10. Как называется тесьма для обработки косых срезов?

А) атласная лента; +Б) косая бейка

Подведение итогов теста:

максимальное количество баллов по вопросам - 10 баллов

0 баллов - «неудовлетворительно»

1 - 4 балла - «удовлетворительно»

5 - 7 баллов - «хорошо»

баллов - «отлично»

СОДЕРЖАНИЕ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ:

Тема 1. «Загадочные строчки».

Теория.

Вводный инструктаж по технике безопасности при работе с режущими и колющими инструментами. Организация рабочего места. Сложные машинные швы. Область применения. Неполадки в работе швейной машины.

Практическая работа.

соединительные

отделочные:

краевые:

Результаты обучения:

Должен знать:

· инструктаж по ТБ; организацию рабочего места;

неполадки в работе швейной машины: шов петляет сверху, снизу, обрыв верхней нити; способы их устранения.

Должен уметь:

· четко разбираться в чертежах и в последовательности этапов выполнения машинных швов;

· заправлять верхние и нижние нити машины;

· при необходимости устранять неполадки в работе шв. машины;

· выполнять ВТО изделия, соблюдая требования ТБ;

· придавать работе эстетически внешний вид (подрезать лишние ниточки, подравнять края).

Диагностика и способы отслеживания результата.

Тема 2. «Моя фантазия для моего дома».

Теория.

Памятка бережливым. Лоскутная тканевая аппликация. Область применения. Технология выполнения тканевой аппликации. Основные требования подбора лоскутков ткани по структуре и фактуре, учитывая их будущее назначение.

Практическая работа.

Просмотр учебной литературы, готовых образцов изделия. Выполнение одним из способов соединения лоскутков: ручным обметочным швом, машинной строчкой «зиг - заг», приклеивание с помощью клеевой ленты «паутинка, сеточка», мастер - клеем. Пошив кухонной принадлежности: прихватки с аппликацией, рукавички стеганные, грелка на чайник (применяя тканевую аппликацию), мешочки для крупы, фартуки, косынки; Технология изготовления кошельков, косметичек, футляр для очков, чехлы для сотовых телефонов; диванные подушки – думки различных форм и способов обработки. Поэтапное выполнение настенных тканевых аппликаций: сюжетные композиции, герои мультсериалов и т. п.; диванные подушки - думки и т. д. Влажно-тепловая обработка (ВТО) изделий.

Результаты обучения:

Должен знать:

· инструктаж по ТБ; организацию рабочего места;

· область применения и технологию лоскутной техники;

· технологию выполнения тканевой аппликации.

Должен уметь:

· выбирать посильную и необходимую работу;

· соблюдать технологию изготовления выбранной работы;

· умело выполнять соединение лоскутков любым способом;

· выполнять ВТО изделия, соблюдая требования ТБ;

· придать работе эстетически внешний вид (подрезать лишние ниточки, подравнять края);

· применять готовое изделие в быту.

Диагностика и способы отслеживания результата.

Тема 3. «Шью сама».

Теория.

Предпрофильное обучение. Общие сведения о профессии «Преподаватель трудового обучения», «Швея», «Закройщик», «Дизайнер одежды», «Дизайнер интерьера». Место расположение учреждений профтехучилищ (ПТУ), техникумов и институтов. Снятие мерок. Запись в тетрадь. Свойства ткани. Расчет ткани для пошива изделия с учетом рисунка: одностороннего, разностороннего, в клетку, в полоску. Дефекты ткани. Расчет ткани для постельного белья. Основные требования при раскладке лекал и раскрое изделия. Дополнения в одежде: аксессуары, фурнитура. Вечерняя мода. Требования к тканям.

Практическая работа.

· Просмотр журналов мод: «BURDA», «МОДЕЛИ СЕЗОНА», «ШЬЮ САМА», «BURDA. МОДА ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ И ДЛЯ ДЕВОЧЕК».

· Свойства ткани: прочность, осыпаемость, сминаемость, драпируемость, износостойкость, теплозащитные, физические и технологические свойства, пылеемкость, скольжение, усадка.

· Поузловая обработка: обработка прорезных петель, воздушных петель; обработка разрезов, шлицы; втачивание английского воротника в горловину, обработка цельнокроеного воротника.

· Снятие мерок друг другу.

· Технология изготовления одежды.

· Пошив постельного белья: наволочки, пододеяльники.

· Пошив одежды в натуральную величину: юбка, халат, пижама, сарафан, шорты, брюки, жакеты, летние костюмы и платья. Новогодние наряды.

Влажно-тепловая обработка (ВТО) изделий. Дополнения и аксессуары для одежды.

Результаты обучения:

Должен знать:

· общие сведения о профессии «Преподаватель трудового обучения», «Швея», «Закройщик», «Дизайнер одежды», «Дизайнер интерьера»;

· инструктаж по ТБ;

· свойства ткани: механические, физические и технологические;

· последовательность снятия мерок;

расчет ткани для пошива изделия с учетом рисунка; требования к пошиву одежды из легких тканей; расчет ткани для постельного белья; свойства ткани для вечерних нарядов.

Должен уметь:

самостоятельно переносить выкройки с журнала; снимать мерки; пользоваться лекалами, соблюдая все правила раскладки и раскроя; выполнять поэтапную работу, опираясь на описание работ; выполнять ВТО изделия, соблюдая требования ТБ; придать работе эстетически внешний вид (подрезать лишние ниточки, подравнять края); подбирать аксессуары для одежды.

Диагностика и способы отслеживания результата.

Тест «Проверь себя».

Промежуточная аттестация учащихся II года обучения

для оценки теоретических знаний за I полугодие учебного года.

Фамилия, имя воспитанника _____________________________

Выбери правильный ответ!

1. Перечислите шелковые ткани:

А) Х/Б ткань, бязь, ситец; +Б) атлас, шифон, крепдешин;

2. Перечислите шерстяные ткани:

А) плащевка, баллоний; +Б) сукно, драп

Неполадки в работе швейной машины – «петляет снизу»:

+А) натянуть положение верхней нити; Б) ослабить натяжение верхней нити

В каком направлении располагаются лекала на ткани при раскрое изделия:

+А) по нити основы; Б) по нити утка

Перечислите машинные швы:

А) прямые, петельные, петлеобразные;

+Б) соединительные: стачные, настрочные, накладные; отделочные: с кантом, складки; краевые: вподгибку, обтачные.

Заправка иглы верхней нити ручной швейной машины:

А) в ушко «от себя»; +Б) в ушко «справа налево»

Заправка иглы верхней нити ножной и электрической швейной машины:

+А) в ушко «от себя»; Б) в ушко «слева направо»

8. Снятие мерок для поясного изделия:

+А) От, Об, Ди; Б) Ог, Об, Ди

9. Снятие мерок для плечевого изделия:

+А) Шп, Ог, От, Об, Ди, Др; Б) Др, Шп, Ди

10. Какая машинная игла используется для обработки тонких трикотажных тканей?

А) простая шв. игла № 90-100; +Б) трикотажная игла № 70-80

Подведение итогов теста:

максимальное количество баллов по вопросам - 10 баллов

0 баллов - «неудовлетворительно»

1 - 4 балла - «удовлетворительно»

5 - 7 баллов - «хорошо»

баллов - «отлично»

Тест «Проверь себя».

Итоговая аттестация учащихся II года обучения

для оценки теоретических знаний за II полугодие учебного года.

Фамилия, имя воспитанника _____________________________

Выбери правильный ответ!

Перечислите ткани животного происхождения:

+А) шелк, шерсть; Б) лавсановая, вискозная ткань

Перечислите ткани растительного происхождения:

А) шелк, шерсть; +Б) сатин, ситец

Перечислите ткани химического происхождения:

+А) лавсановая, вискозная ткань; Б) брезентовая, льняная ткань

Назовите виды ручных строчек, относящихся к прямым стежкам:

+А) сметочная, заметочная, выметочная, наметочная, строчки для образования сборок, копировальная; Б) обметочная

Перечислите свойства ткани:

+А) прочность, сминаемость, драпируемость, теплозащитные свойства, осыпаемость;

Б) не существуют

Заправка иглы верхней нити ножной и электрической швейной машины:

+А) в ушко «от себя»; Б) в ушко «слева направо»

Перечислите способы пришивания пуговицы с четырьмя отверстиями, относящихся к петлеобразным стежкам:

А) петелькой, вприкреп;

+Б) параллельно, диагонально, крестиком, квадратиком, стрелочкой

Какие вы знаете профессии, относящихся к швейному делу?

+А) «Преподаватель трудового обучения», «Швея», «Закройщик», «Дизайнер одежды»,

Б) «Дизайнер квартиры», прораб

9. Как называется тесьма для обработки косых срезов?

А) атласная лента; Б) косая бейка

10. Для чего необходима в работе клеевая ткань: дублерин, флизелин?

+А) для придания прочности отдельных деталей одежды: полочки, манжеты, воротника;

Б) для обработки внутренней подкладки изделия

Подведение итогов теста:

максимальное количество баллов по вопросам - 10 баллов

0 баллов - «неудовлетворительно»

1 - 4 балла - «удовлетворительно»

5 - 7 баллов - «хорошо»

баллов - «отлично»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

«АППЛИКАЦИЯ».

Научно-методический журнал.//Школа и производство. Изд. дом «Школа-Пресс 1». № 2,1993.

Научно-методический журнал.//Школа и производство. Изд. дом «Школа-Пресс 1». Школа и производство. № 3, 1995.

Пособие для учителей по внеклассной работе.-1983.

Л. Майорова. Подарки. Изд. «МАЛЫШ».-М, 1990.

. Волшебный квадратик. Оригами-сказка. Изд.»Чувашия»,1997.

Уроки мастерства. Учебник для 3 класса. Изд. «Учебная литература», 2004.

. Ёлочные игрушки. Развивающая книжка-поделка. М.,2006.

Д. Уилсон. Цветы из бумажных лент. Изд. группа Контэнт», 2007.

. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. М., Изд. Мозаика-Синтез, 2007.

Д. Дженкинс. Поделки и сувениры из бумажных лент. - М.: Мой мир, 2008.

Е. Ступак. Оригами. Игры и конкурсы.-М.:Айрис-пресс, 2008.

, , . Аппликационные работы в начальных классах:

. Аппликация из гофрированной бумаги. - СПб.:. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.

. Праздник своими руками. Новогодние украшения и игрушки. - Волгоград: изд. «Учитель»,2008.

Серия журналов Коллекция идей. ЗОА «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА», 2008.

«БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ».

Научно-методический журнал.//Школа и производство. Изд. дом «Школа-Пресс 1». Школа и производство. № 3, 1996.

Научно-методический журнал.//Школа и производство. Изд. дом «Школа-Пресс 1». Школа и производство. № 1, 1996.

, . Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки. - М.: Изд. Дом. МСП, 2001.

, . Волшебный бисер. Вышивка бисером. Ростов-на-Дону.-Изд. Дом «Проф-Пресс», 2004.

. Игрушечки из бисера. Изд-во «Культура и традиции», 2006.

Л. Мартынова. Фигурки из бисера. Изд. «Культура и традиции», 2007.

Д. Фицджеральд. Цветочные фантазии из бисера. М.- Мой мир, 2007.

И. Морас. Зоопарк из бисера. АРТ-РОДНИК, 2007.

Л. Катио. Фигурки из бисера. АРТ-РОДНИК, 2007.

М. Изотова. Бисер. Модные украшения и поделки. Ростов-на-Дону. Изд. дом «Владис», 2008.

«КРОЙКА И ШИТЬЁ».

Гильман и нитка в умелых руках. М., 1993.

ЛОЛА. Выпуск № 1, 2, 3. Модный журнал с выкройками для куклы «Барби», 1994.

О. Кантарева. Костюмы детских праздников. -М.: АЙРИС-ПРЕСС, 2003.

Серия журналов: Модели сезона, Шью сама, Шик, Burda, Diana MODEN.

. История моды. Для дошкольников и младших школьников. Изд. -Принт»,2003.

Технология своими руками. Учебник 1 класса. М.: Дрофа, 2005.

Л. Лущик. Маленькое черное платье. Изд. «ЭКСМО», 2007.

. Моя кукла – Модница! Выпуск № 1, 2008. (разработано самим педагогом)

М. Кузьмина, М. Максимова. Подарки легко и быстро. Изд. «ЭКСМО», 2008.

. Лоскутное шитье. Изд. «Мир книги», 2009.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3

Модифицированная авторская образовательная программа «Волшебный сундучок» по модульному обучению учащихся для детей 6-17 лет сроком реализации 2 года (стр. 3 )

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы