Приложение .
Объект №1 «Скала»
НОД с детьми
Тема: Беседа о скале.
Цель: дать детям элементарные представления о скале, развивать познавательную активность, развивать концентрацию, переключение внимания; смысловую память; логическое мышление; тактильные ощущения; пространственную ориентацию.
Воспитатель:
- Ребята, отгадайте загадку:
Я огромный голый камень,
Не поднять меня руками.
Не спилить меня пилою,
Называюсь я… (скалою)
- Что такое скала? (рассуждения детей)
Скала – это каменная гора с острыми выступами, отвесными крутыми склонами.
- Посмотрите на скалу в комнате, она какая? (высокая, каменистая, неровная)
- Потрогайте руками скалу, что вы ощущаете? (на скале выступают неровности, ямки, выступы, они твёрдые…)
- Скалы встречаются и вдали от моря, и в море, и вдоль береговой линии.
- В «аквакомнате» скала находится где? (у моря)
Скалы у моря образуются тогда, когда море разрушает основание горных пород. Верхние слои обрушиваются, и остаётся отвесная каменная стена. На скалах могут жить растения, если природа создаст для них благоприятные условия: определённую влажность, умеренное количество солнца. На таких выступах в скале и растут растения, закрепившись в трещинах корнями, как якорем.
- Какие растения растут на нашей скале? (горная сосна, можжевельник, толстянки, карликовые папоротники)
- Опишите растения, которые растут на скале? (ответы детей)
- Почему не все растения могут жить на скале? (потому что немногие растения выдерживают количество соли, которое попадает на них с брызгами воды)
- Какие природные явления выдерживает скала? (ветер, дождь, шторм, солнцепёк…)
Упражнение.
Встаньте прямо. Представьте, что вы скала. Шея, голова, плечи выпрямлены, но не напряжены. Покачайтесь с носка на пятку, пока не почувствуете лёгкое растяжение в икрах. Напрягите мышцы ног, живота и груди. Ощутите себя неподвижными, как скала. Я буду ветром, буду вас толкать (педагог мягко толкает каждого ребёнка), а вы должны сопротивляться толчку, оставаясь в положении стоя, не шевелясь.
Расслабьтесь. Обратите внимание на изменения в своих ощущениях. Что вы чувствуете? (высказывания детей)
На береговых скалах благодаря горизонтальному залеганию слоёв горных пород и воздействию погодных условий иногда образуются плоские выступы. Туда слетаются морские птицы, чтобы вить гнёзда. На скале птицы спокойно откладывают яйца, которые там находятся в полной безопасности. На скалах может гнездиться огромное количество птиц. (педагог демонстрирует слайды с помощью мультимедиа проектора)
СКАЛА
Скала наклонилась над бездной морской
И в воды отважно глядится;
На ней, недовольный долин красотой,
Орёл бурнокрылый гнездится.
Её обвивает волнистая мгла,
И, в сизом покрове тумана,
Стоит, чуть видна, вековая скала,
Как призрак бойца-великана.
Печально выл ветер, и мраки легли
На землю густым покрывалом,
Неслись на скалу и взлетали валы -
Скала им в ответ напевала:
"Бейся, море, со мной, мой старинный злодей:
Высылай своих ратников шумных!
Их напор встречу я твёрдой грудью моей
И назад отобью их, безумных!..
- Что интересного вы сегодня узнали?
- Я благодарю вас за интересное и доброжелательное общение и предлагаю поблагодарить друг друга.
Упражнение, заключающее НОД: «Благодарность без слов».
Педагог предлагает всем детям по кругу, без помощи слов, с помощью жестов, мимики или движений выразить чувство благодарности сидящему рядом.
Приложение .
Объект №2 «Аквариум»
Тема: Знакомство с аквариумом
Цель: воспитывать интерес к аквариумным рыбкам, чувства любви к природе, заботливое отношение и желание ухаживать за рыбками; способствовать укреплению глазных мышц, снятию эмоционального напряжения.
Ход наблюдения:
Организационный момент.
Загадка:
Этот дом не деревянный,
Не из камня этот дом,
Он прозрачный, он стеклянный
Нету номера на нём
И жильцы в нём не простые
Не простые, золотые.
Эти самые жильцы - знаменитые пловцы.
Дети: Аквариум.
(Воспитатель приглашает детей к аквариуму, предлагает рассмотреть его содержимое)
Воспитатель: Ребята, скажите, что есть в аквариуме?
Дети: В аквариуме есть камешки, песок, водоросли, вода, рыбки, улитки…
Воспитатель: Как вы думаете, для чего в аквариуме нужны камешки, песок, водоросли?
Дети: Песок необходим для посадки и роста растений-водорослей. Камешки закрывают прозрачное дно аквариума, помогают водорослям держаться, не всплывать. Растения украшают аквариум, среди них рыбки прячутся.
Воспитатель: Правильно. Растения не только украшают аквариум, но и приносят пользу: выделяют кислород, которым дышат рыбки, и являются кормом для некоторых обитателей аквариума. Ребята, а как появился аквариум?
Дети: (предположения и ответы детей).
Воспитатель: В древние времена аквариумов не было. Сначала люди держали рыб в бассейнах, искусственных водоёмах, затем стали изготавливать сосуды в форме чана, ванны из фарфора, но наблюдать за рыбками можно было только сверху. Содержать такой аквариум могли очень богатые люди. Самыми распространёнными в те времена были золотые рыбки. Первый стеклянный аквариум появился в Англии, он представлял собой огромный аквариум – океанариум.
Почему большие аквариумы называют «океанариумами»?
Дети: Они были большими, как океан.
Воспитатель: Кто-нибудь из вас видел такой аквариум?
Дети: (делятся своими впечатлениями).
Воспитатель: Молодцы! А теперь немного поиграем.
Игра «Аквариум»
Воспитатель предлагает рассмотреть рыб и понаблюдать за ними.
- Найдите в аквариуме одинаковых рыбок. Какого они цвета?
- Сколько рыбок оранжевого цвета?
- Покажите рыб, которые плывут направо? налево? плавают наверху? внизу?
Воспитатель: Ребята, какие они, обитатели нашего аквариума?
Дети: Большие и маленькие, разноцветные…
Воспитатель: Каких аквариумных рыбок вы знаете?
Дети: (ответы детей).
Воспитатель: В нашем аквариуме живут разные рыбки, давайте с ними познакомимся. Вот эта рыбка, с красным брюшком, называется неон. В народе их называют цветоносителями, так как они светятся в темноте. Вырастают всего до 3-4 см. (дети наблюдают за неонами). Вот эту рыбку называют петушок. Как вы думаете, почему её так прозвали?
Дети: (высказывают свои предположения)
Воспитатель: А вот эти рыбки называют скалярии, похожи они на плавающий треугольник. Вырастают до 15 см. Небольшие оранжевые рыбки называют меченосцами. Если присмотреться к её внешнему виду, то сразу понятно, почему её так назвали. (дети рассматривают рыбку).
(воспитатель обращает внимание детей на большую золотую рыбку)
Воспитатель: Ребята, а эта рыбка вам знакома? Что вы можете о ней рассказать?
Дети: Это золотая рыбка…
Воспитатель: С помощью чего передвигаются рыбки?
Дети: С помощью плавников.
Воспитатель: Давайте покажем, как плавают рыбки (дети складывают ладони вместе и плавно шевелят ладонями). А теперь давайте превратимся в маленьких рыбок и выполним упражнение «Рыбки»:
Рыбка плавает в водице, рыбке весело гулять.
(Соединяют поочередно пальчики от указательного до мизинца и обратно)
Рыбка, рыбка, озорница,
(Погрозить указательным пальцем)
Мы хотим тебя поймать.
(Закручивают руками вперед - назад)
Рыбка спинку изогнула,
(Приседают, крутя туловищем)
Крошку хлебную взяла.
(Показать руками хватательные упражнения)
Рыбка хвостиком махнула,
(Приседают, крутя туловищем)
Очень быстро уплыла.
Воспитатель: Ребята, а зачем людям аквариумы? Ведь рыбки могут свободно плавать в водоёмах, морях.
Дети: Аквариумы ставят для красоты; с рыбками веселей, они становятся нашими друзьями.
Воспитатель: Верно. Мы заводим животных в доме лишь потому, что с ними веселей. Они становятся нашими друзьями, позволяют отвлечься от повседневных забот. Наблюдение за аквариумными рыбками не только отвлекает, но и успокаивает, расслабляет наш организм, снимает напряжение. Когда вы наблюдали за рыбками, что почувствовали?
Дети: (ответы детей).
Воспитатель: Кроме успокоения, аквариумная суета может поднять наше настроение и зарядить энергией. А водичка, которая находится в аквариуме, увлажняет воздух и помогает нам лечить кашель, насморк.
Художественное слово по теме: «АКВАРИУМ»
Е. Ткач
У Саши есть домашний пруд, его аквариум зовут.
И много есть секретов в пруду стеклянном этом.
В нём сад зелёный под водой, с камней свисает мох седой,
На дне лежат коряги где спят сомы и раки.
В саду стоит стеклянный грот, там рыбки водят хоровод,
И ползают по плиткам рогатые улитки.
Большая рыба подплыла, остановилась у стекла,
Стоит, щеками дышит, и плавниками шевелит,
И что-то Саше говорит, но он её не слышит.
*** *** ***
Н. Губин
Аквариум
Рыбий дом не для людей, в нем ни окон, ни дверей,
Ни конфет, ни детворы, ни компьютерной игры,
Там живут вдали от кошки, молчаливые рыбешки,
Водяные пузырьки, да смешные червячки,
Четырьмя карандашами, я раскрашу их цветами,
Синим, красным и простым, и, конечно, золотым!
*** *** ***
История о Молли и влюблённом Мио.
Как-то раз в нашем аквариуме поселилась новая пара рыбок. Как только я принесла их с птичьего рынка, мои дети, Катюша и Алёша, бросили все свои дела и прибежали посмотреть на новых обитателей нашего любимого аквариума.
- А как они называются? – тут же спросила любознательная Катюша.
- А почему они такие чёрные? У них что траур? – удивлённо вскинул брови Алёшка. У моего сына очень богатое воображение. Он искренне считает, что у рыб всё, как у людей или почти всё. Почему бы рыбам не менять свою окраску так, как люди меняют одежды?
- А где самец? А где самочка? – не унималась Катюша.
- Ой, смотрите у одной рыбки круглый хвостик, а у другой с двумя кончиками? А почему, мама?– снова удивился маленький Алёша.
- Стоп, - сказала я, осторожно вылавливая рыбок из кулёчка, в котором принесла их с рынка. - Вы меня просто забросали вопросами. Давайте всё по порядку. Пока рыбки будут сидеть в обеззараживающем растворе, я отвечу на все ваши вопросы, а потом мы вместе выпустим их в наш аквариум. Согласны? Дети кивнули.
- Тогда слушайте и постарайтесь запомнить. Хорошо? Ну, вот и молодцы. Эти рыбки называются моллинезии, а точнее это самец и самка моллинезии лирохвост. Они относятся к роду пецилий семейства пецилиевых. Хотя это пока вам, наверное, сложно будет запомнить. Скажем так: зовут - лирохвост, отчество – моллинезия, фамилия – пецилия. Ясно? Дети озадаченно кивнули. Лирохвосты они потому, что у них хвостовой плавничок напоминает лиру. Был когда-то в Древней Греции такой музыкальный инструмент. А вот насчёт траура – это вряд ли. Конечно, в природе у этих рыбок никогда не бывает такого насыщенного чёрного цвета. Обычно моллинезии пятнистые или разноцветные. Чёрные моллинезии – чудо селекции. Когда у наших рыбок появятся мальки, они тоже не все будут чёрными. Вот увидите. Самочка всегда крупнее самца и брюшко у неё побольше. А самец поменьше, зато плавники у него длиннее и окраска ярче.
- А когда у них будут детки-мальки? – спросил Алёша.
- Когда они отложат икру, – авторитетно заявила Катя. – Правда, мама?
- Эти рыбки не откладывают икру. Мальки рождаются живыми и сразу начинают плавать и кормиться. Поэтому этих рыбок ещё называют живородками.
- А скоро у них будут детки? – снова спросил Алёша.
- Думаю, что скоро. Примерно через месяц, если всё будет хорошо.
Я не зря сделала оговорку «если всё будет хорошо». Иногда рыбки плохо переносят транспортировку и переход из одного аквариума в другой. Но наши моллинезии все тяготы и лишения перенесли стоически. Целыми днями они кружили по аквариуму и были практически неразлучны. Самец ни на минуту не покидал свою самочку. Он постоянно клевал её в брюшко и дети переживали, что ей больно.
- Не беспокойтесь, - успокаивала их я, – у этих рыбок такая манера ухаживать. Самочка иногда спасалась бегством и пряталась в зарослях растений, но самец через некоторое время находил её и там.
Спустя несколько недель, когда брюшко самочки не только сильно увеличилось, но и стало немного угловатым по форме, я отсадила её в отдельный аквариум. Иногда живородки поедают своё потомство, принимая его за живой корм, поэтому беременную самочку желательно отсаживать на время нереста. Мальки должны были появиться со дня на день. Брюшко моллинезии уже раздулось до невероятных размеров. Дети всё время боялись, что оно лопнет. В свободное время они постоянно крутились у нерестового аквариума, боясь пропустить рождение мальков.
На третий день после пересадки, утром Алёшка закричал на весь дом:
- У нас детки-мальки родились!
Мы все побежали на кухню, там у нас стоит нерестовый аквариум. Действительно в толще воды уже плавало несколько крошечных новорожденных молинезий. А их мама, ничуть не похудевшая, тяжело плавала рядом. Мы обступили аквариум и стали наблюдать за ней. Самочка держалась возле самого дна. Она была малоподвижна, словно напугана. Грудные плавнички её трепетали, а хвостовой чуть подрагивал. Нижние брюшные плавнички то прижимались к брюшку, то опускались вниз.
- Мама, ей больно? Она кричит? – спросила Катюша.
- Наверное, больно, я не знаю доченька. Мы ведь не слышим, как рыбы кричат. Иногда мы даже не слышим, как кричат люди, – сказала я.
Моллинезия снова прижала брюшные плавнички к брюшку, и вдруг из её анального отверстия вывалился тёмный комочек и упал на дно. Почти сразу же он распрямился, и стали различимы маленькая головка, брюшко и хвостик.
- Ура, у нас мальчик родился! – закричал Алёшка.
- Ну, об этом ещё трудно судить, - улыбнулась я. - Это мы узнаем месяца через три.
Ещё один тёмный комочек упал на дно, замер на мгновение и… превратился в крошечную рыбку.
- Ура! – тоже закричала Катюша. – Теперь у нас девочка родилась.
Все дружно рассмеялись. Как завороженные стояли мы возле аквариума и смотрели, как малыши появляются на свет один за другим. Рождение новой жизни - самое большое чудо на свете. Рождение рыбки – такое же чудо, как и рождение человека или животного. Прикосновение к этому таинству природы сделало нас на какое-то время абсолютно счастливыми.
Через два часа наша моллинезия произвела на свет столько мальков, что, глядя на них, у нас рябило в глазах. Я выловила самочку из нерестовика и прямо в сачке опустила её в общий аквариум: пусть отдохнёт после нереста и придёт в себя. Мы пересчитали мальков. Их было целых тридцать восемь штук! К сожалению несколько мальков так и остались неподвижно лежать на дне. Они погибли, и мне пришлось их выбросить. Все малыши после рождения должны были достигнуть поверхности воды, чтобы захватить пузырёк воздуха и наполнить свой плавательный пузырь. Это первое трудное испытание в их жизни. Некоторым приходилось несколько раз отдыхать по дороге, ложась на листочки водных растений. Но уже через несколько часов мальки могли самостоятельно кушать. Часть из них была окрашена в чёрный цвет, часть – в серый, некоторые были пятнистыми. Они весело плавали у самой поверхности. А как там их мама? Я подошла к аквариуму, чтобы посмотреть, как чувствует себя моллинезия. Самочка почти лежала на дне сачка. Она очень устала. А самец плавал вокруг неё за сеткой сачка. Он не понимал, почему его не пускают к любимой. Я развернула сачок и выпустила самочку. Она поплыла как-то неуверенно. Самец тут же кинулся к ней. Он метался вокруг, задевая плавниками её бока, легонько нежно клевал её в похудевшее брюшко. Он словно говорил: «Ну, где ты была так долго? Где? Я так соскучился. Я так тебя люблю». Самочка плыла медленно, она не пряталась, как раньше. Теперь она отвечала на ласки своего самца лёгким трепетанием плавников и поворотами тела. «Подожди немного. Я всё тебе расскажу потом. Сейчас я устала. Я тоже тебя люблю». Мы наблюдали всю эту трогательную сцену. И было даже как-то неудобно, потому что мы вторгались в чужую частную жизнь.
- Давайте мы дадим им имена, – предложила Катюша. – Пусть самочку будут звать Молли, а самца Мио. Влюблённый Мио. Правда, красиво? Все согласились.
Малыши быстро подросли, и я пересадила их в общий аквариум. Наверное, у живородящих рыбок не слишком развиты родительские чувства, раз они могут глотать собственных детей. Во всяком случае, и отец, и мать часто отгоняли молодняк от кормушки. Зато продолжали очень нежно относиться друг к другу. Любовь есть. Она существует. Как мы, люди, можем в этом сомневаться, если даже маленькие аквариумные рыбки любят друг друга.
Приложение .
Объект №3 «Водопад»
НОД с детьми
Тема: «Водопад»
Цель: познакомить детей с природным объектом – водопадом, развивать познавательный интерес; способствовать снижению психоэмоционального напряжения у детей.
Ход наблюдения:
Организационный момент.
Воспитатель вместе с детьми читает послание:
Не пугайтесь вы, друзья,
Очень рад вас видеть я!
Вы же знаете, ребята,
Без сестер я никуда.
Вот отсюда шум и гром,
Но люблю я и покой.
Приглашаю в гости вас
В свой прекрасный водопад.
Но чтобы вам ко мне прийти –
Нужно длинный путь пройти.
Мои милые сестрички,
Решили нас развеселить
И путь с секретами открыть.
Воспитатель: Ребята, чтобы нам пройти к водопаду, нужно перебраться на бережок. Здесь нет ни мостика, ни лодок. Как же нам добраться до водопада? (Дети высказывают свои предположения)
Воспитатель: А давайте построим мостик.
Подвижная игра «Мостик»
Дети стоят на четвереньках плечо к плечу, прогибая и сгибая спину, в хаотичном порядке – «живой мостик». Игроки поочередно пытаются проползти по «мостику». Преодолев, его ребёнок становится в конец шеренги, став «мостиком».
Воспитатель: Молодцы! Ребята, посмотрите, как переливается, журчит вода (дети наблюдают за движением воды).
Воспитатель: А что такое водопад? (ответы детей)
Водопад – это поток воды, стремящийся или падающий с высоты. Само слово «водопад» появилось еще в древнем Египте, и означало «падание воды». Водопады формируются очень медленно. Начиная с небольшого ручейка, который борется за свое существование, и заканчивая тоннами переливающейся воды.
Воспитатель: Кто-нибудь из вас видел водопад? Какой он? (ответы детей).
Кипящий Водопад, свергался со скал,
Целебному ключу с надменностью сказал
(Который под горой едва лишь был приметен,
Но силой славился лечебною своей):
"Не странно ль это? Ты так мал, водой так беден,
А у тебя всегда премножество гостей?
Не мудрено, коль мне приходит кто дивиться;
К тебе зачем идут?" - "Лечиться", -
Смиренно прожурчал Ручей.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какую пользу приносят водопады людям? (ответы детей).
Воспитатель: С древности считается, что созерцание струящейся воды положительно влияет на человека. Мягкое журчание воды приглушает посторонние шумы, успокаивает, позволяет расслабиться и снять стресс. Помимо этого, водопад приносит пользу тем, что он хорошо увлажняет воздух в помещении.
Воспитатель: Посмотрите, какая водичка в водопаде? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, если мы тихонько сядем возле водопада, то услышим его песенку (дети вместе с воспитателем рассаживаются возле водопада, слушают журчание воды). Что вы слышите? Что чувствуете? (ответы детей).
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам заглянуть под водопад.
Этюд «Водопад»
Закройте глаза, представьте себе, что вы находитесь под небольшим водопадом. Вода чистая и прохладная. Небо светлое, голубое, воздух свежий. Вода мягко струиться по вашей спине. Она стекает с вас и продолжает своей бег дальше. Постоим немного под водопадом, позволяя воде омывать ваше тело. Она уносит прочь вашу усталость. Сделаем глубокий вдох и откроем глаза.
Художественное слово по теме:
История о горном озере и водопаде.
«Высоко в горах жили Водопад и Озеро. Водопад был гордым. Он считал себя самым красивым и сильным: на голове - шапка из пушистых белых облаков, пенная борода сверкает брызгами, громкий голос раздается по всему ущелье. А воды его были такие бурные, что даже горные козлы не могли напиться. Водопад все сметал на своем пути!
Озеро, наоборот, было спокойным и гладким. Оно всегда казалось молодым, потому что на его лице не было ни одной морщинки. Озеро не в пример Водопаду, никогда не гордилось собой, а показывало миру красоту других: как в зеркале в нем отражались горы, которые его окружали, звери и птицы, которые пили его прозрачную воду. А в глубине души Озера хранились такие сокровища, о которых оно никому не рассказывало.
Водопаду не нравилось такое соседство. Озеро казалось ему ленивым и глупым. Себя он считал тружеником, который шумно несет свои воды, перепрыгивает через валуны и никогда не стоит на месте. Водопад думал, что Озеро все время спит, и что не мешало бы его разбудить. Своими мощными потоками он почти пробил путь к соседу. Осталось совсем немного, чтобы Водопад дотянулся до Озера.
Все это видело Облачко. Дело в том, что ему одновременно нравились и Озеро, и Водопад. Уж очень любило Облачко кататься на быстрых потоках Водопада и отдыхать на гладкой поверхности Озера. Поэтому и сказало им, что соседи оба прекрасны и должны жить рядом и не мешать друг другу. Водопад прекрасен в своей неукротимости, а Озеро – в спокойствии».
*** *** ***
Там где гордая гряда
Вниз срывается Вода
Со скалы спуститься рад
Вниз бесстрашный (Водопад)
*** *** ***
Великан Белобородый
Сжат грядою горной, гордой.
Великан ломает камень -
Вниз несётся он прыжками.
В дикой ярости и злобе
Он гранит на части дробит.
Силу дивную истратит
И волной лазурной катит.
(Водопад)
*** *** ***
С высоких круч,
С высоких гор.
С рёвом падает Егор.
День и ночь о камни бьётся,
Но живым всё ж остаётся.
(Водопад)
*** *** ***
С высоких гор
Летит Егор.
В мириады брызг разбивается
А внизу тишь и гладь разливаются. (Водопад)
*** *** ***
Водопад Е. Баратынский
Шуми, шуми с крутой вершины,
Не умолкай, поток седой!
Соединяй протяжный вой
С протяжным отзывом долины.
Я слышу: свищет аквилон,
Качает елию скрыпучей,
И с непогодою ревучей
Твой рев мятежный соглашен.
Зачем с безумным ожиданьем
К тебе прислушиваюсь я?
Зачем трепещет грудь моя
Каким-то вещим трепетаньем?
Как очарованный, стою
Над дымной бездною твоею
И, мнится, сердцем разумею
Речь безглагольную твою.
Шуми, шуми с крутой вершины,
Не умолкай, поток седой!
Соединяй протяжный вой
С протяжным отзывом долины!
Приложение .
Объект №4 «Родник»
НОД с детьми
Тема: «РОДНИК»
Цель: расширить представления детей о значении воды в жизни человека, водных источниках - родниках, его целебных свойствах; развивать познавательную активность детей, потребность к здоровому образу жизни, обеспечить эмоциональную комфортность ребёнка в процессе общение со взрослыми и сверстниками; воспитывать заботливое отношение к водным ресурсам, чувство уважения к окружающему миру.
Ход наблюдения:
Воспитатель вместе с детьми подходит к роднику.
Обращает внимание детей на капельку.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что такое у меня в ладони?
Дети: Капелька.
Воспитатель: Откуда она взялась? Что такое капелька? (ответы детей)
Воспитатель: Эта капелька не простая, родниковая, ей пришлось проделать большой путь, чтобы попасть к нам в детский сад.
Воспитатель рассказывает
сказку «Путешествие Капельки»
Однажды весенним утром, когда первые лучи солнца коснулись макушек деревьев, среди высоких гор, в овраге появился маленький родничок. С каждым днём он набирал силу и становился всё сильнее и сильнее.
Вдруг одна Капелька родничка случайно попала на лист лопуха и встретилась с солнечным лучиком. «Что же там вдали?» - подумала Капелька и решила отправиться в путь.
По дороге она повстречала женщину, которая сидела на обочине дороги.
- Здравствуйте! – поздоровалась первой Капелька.
- Здравствуй, милая! Куда путь держишь? – спросила её женщина.
- Я иду мир посмотреть и пользу людям приносить.
- А чем же ты так полезна?
- Я Капелька из лечебного родничка, помогаю людям боль облегчить.
- Ой, а у меня как раз ноги очень сильно болят, ходить тяжело, – сказала женщина.
- Давайте я вам помогу,- предложила Капелька.
Она отдала часть себя, для того чтобы женщина смазала больные ноги.
- И правда, боль отступила, - сказала женщина. – Спасибо тебе, Капелька!
Пошла Капелька дальше и видит, идёт дедушка, вдруг, прислонившись к дереву, он начал опускаться к земле. Побежала к нему Капелька и спрашивает:
- Что с вами дедушка?
- Плохо мне милая, сердце разболелось.
- Попейте водицы, - предложила Капелька, - и вам сразу станет легче.
Дедушка испил целебной водицы, и ему сразу стало легче.
- Спасибо большое тебе Капелька. Но откуда ты к нам пришла?
- Пришла я из родничка, на мир посмотреть.
Посадил дедушка Капельку на ладошку и понёс домой. А дома он рассказал о ней своему внуку Саше и показал её.
- Можно я возьму её в садик и покажу ребятам? – Спросил Саша у дедушки.
Дедушка взглянул на Капельку, и она одобрительно кивнула.
На следующее утро Капелька вместе с Сашей пришли в детский сад.
Воспитатель: Ребята, какой путь проделала капелька, чтобы попасть к нам в детский сад? Откуда она появилась? Давайте поиграем с капелькой.
Пальчиковая гимнастика «Капелька и птичка»
Исходное положение – пальцы на правой руке сложить «щепотью» - это клюв птички, левую ладонь раскрыть – как будто держите капельку.
Не отрывая локтя правой руки от туловища, «клювом» коснуться левой ладони.
Далее – имитировать движения птицы: захватить капельку воды, поднять голову, пощёлкать «клювом».
Наклонилась, захватила,
Поднялась и проглотила.
Воспитатель: А что такое родник? (ответы детей).
Воспитатель: Родник – водный источник, текущий из глубины земли. Вода, попадая на землю в виде дождя или снега, просачивается через почву, песок, фильтруется, очищается. Над пластами пород, не пропускающими воду, такими как глина, камни, находится водоносный слой, в котором заключены грунтовые воды. Вода, встречая преграду, пробивается наружу, образуя родник. Слово «родник» происходит от слова Родина! Поэтому издавна источники называют «глазами земли». Их наделяют даром приносить людям радость, возвращать молодость, одаривать здоровьем каждого, кто хоть однажды испил студеной прозрачной воды. Поэтому народ бережно относится к родникам, слагает о них стихи, песни.
Родник
Родник! Вот это волшебство –
Поит живое существо.
Глотнуть воды лечебной в зной,
Сюда идёт народ толпой.
Родник, нам послан неспроста.
И каждый знает человек,
В чём польза родника.
Держите, люди, в чистоте родник!
Ведь он давным-давно возник.
А коль загубите родник,
Вся жизнь болотом станет в миг.
Воспитатель: Вода в наших родниках не только вкусная, но и целебная. Давайте попробуем её (дети пьют родниковую воду). Похожа ли родниковая вода на обычную воду из-под крана? Чем отличается? (ответы детей)
Воспитатель: Эта вода из Серебряного родника Хакасии. Прислушайтесь к звучанию названия этого родника – серебряный. Такая вода очень полезна для здоровья: её применяют для ванн, ингаляций. Применение ванн способствуют заживлению повреждений кожи, выведению из организма вредных веществ. Оказывают противовоспалительное, болеутоляющее действие.
Воспитатель: Ребята, вот мы и раскрыли «тайны» природного источника, который является достопримечательностью нашего родного края.
«Исцеляющий родник»
Есть в овраге у деревни
Под названьем Арбаты.
Чудодейственный, лечебный,
Удивительный родник.
Он водой своей целебной
Боль в суставах уменьшает.
И от боли он сердечной
Многим людям помогает.
Пусть на запах неприятен,
И на вкус не сладок он.
Но в народе каждый знает,
Что он целебной силой обладает.
Воспитатель: Ребята, в нашей местности много больших и малых водных источников. Родники - это наша гордость и история нашего края.
Родники нашей республики особенные. Испокон веков жители окружающих деревень пользовались лечебными свойствами этого родника. Вода исцеляла людей от многих недугов, болезней. Употребление такой воды в наше время, в связи с загрязнением окружающей среды, когда остро встает вопрос о здоровье людей, особенно полезно.
Родники всегда являлись основными источниками чистой пресной питьевой воды и играли огромную роль в жизни человека. И чтобы родниковая вода была чистой, нужно заботиться о родниках. Что для этого нужно сделать? (ответы детей).
Воспитатель: Что нового, интересного узнали о родниках? Какие «тайны» Серебряного родника открыли? Чем полезна вода из этого источника?
Воспитатель: Нашу беседу мне хочется закончить стихотворением:
Родниковая вода
Дарит всем энергию сполна.
Чтоб здоровье укреплять –
Нужно к родникам дорогу знать.
В воде присутствуют свойства целебные,
Содержатся в ней и вещества полезные.
Живая родниковая вода
Напоит и вылечит всегда!
Художественное слово по теме:
Родник
С давних пор на дне оврага жил весёлый и щедрый родничок. Чистой студёной водой он поил корни трав, кустов и деревьев. Большая серебристая ива раскинула над родником тенистый шатёр.
Весной по склонам оврага белела черёмуха. Среди её кружевных душистых кистей соловьи, пеночки и зяблики вили свои гнёзда.
Летом разнотравье пёстрым ковром устилало овраг. Над цветами кружились бабочки, шмели, пчёлы.
В погожие деньки Артём с дедушкой ходили на родник за водой. Мальчик помогал дедушке спуститься по узкой тропе к роднику и набрать воды. Пока дедушка отдыхал под старой ивой, Артём играл возле ручейка, который струился по камешкам на дне оврага.
Однажды Артём пошёл за водой один и встретился у родника с ребятами из соседнего дома – Андреем и Петей. Они гонялись друг за другом и гибкими прутьями сшибали головки цветов. Артём тоже сломал ивовый прут и присоединился к мальчишкам.
Когда шумная беготня надоела ребятам, они стали бросать в родник ветки и камни. Артёму новая забава не понравилась, ему не хотелось обижать добрый весёлый родничок, но Андрюша и Петя были старше Артёма на целый год, и он давно мечтал подружиться с ними.
Вначале родник легко справлялся с камешками и обломками веток, которыми мальчишки забрасывали его. Но чем больше становилось мусора, тем труднее приходилось бедному роднику: он то замирал совсем, засыпанный крупными камнями, то едва сочился, пытаясь пробиться в щели между ними.
Когда Андрей и Петя ушли домой, Артём присел на траву и вдруг заметил, что к нему со всех сторон слетаются большие стрекозы с прозрачными блестящими крыльями и яркие бабочки.
- Что это с ними? – подумал мальчик. – Чего они хотят?
Бабочки и стрекозы закружили вокруг Артёма хоровод. Насекомых становилось всё больше, они порхали всё быстрее, почти касаясь крыльями лица мальчика.
У Артёма закружилась голова, и он крепко зажмурил глаза. А когда через несколько мгновений открыл их, то понял, что находится в незнакомом месте.
Кругом расстилались пески, нигде не было ни кустика, ни деревца, а с бледно-голубого неба, лился на землю знойный воздух. Артёму стало жарко и очень захотелось пить. Он побрёл по песку в поисках воды и оказался возле глубокого оврага.
Овраг показался мальчику знакомым, но на его дне не журчал весёлый родничок. Черёмуха и ива засохли, склон оврага, словно глубокими морщинками, был изрезан оползнями, ведь корни трав и деревьев больше не скрепляли почву. Не слышно было птичьих голосов, не видно стрекоз, шмелей, бабочек.
- Куда делся родник? Что случилось с оврагом? – подумал Артём.
Вдруг сквозь сон мальчик услышал встревоженный голос дедушки:
- Артёмка! Где ты?
- Я здесь, дедушка! – отозвался мальчик. – Мне приснился такой страшный сон! – И Артём рассказал обо всём дедушке.
Дедушка внимательно выслушал внука и предложил:
- Что ж, если не хочешь, чтобы произошло то, что приснилось тебе во сне, пойдём очищать родник от мусора.
Дедушка и Артём открыли путь родничку, и тот снова весело зажурчал, заиграл на солнце прозрачными струйками и стал щедро поить всех: и людей, и зверей, и птиц, и деревья, и травы.
*** *** ***
Кто поверит, что это начало всего?
Родничок он невзрачный,
А море с него!
Озадачен загадкой природы?
Но сильны же родные истоки,
И река по полям потечет,
Свои воды другим понесет.
*** *** ***
Родник
Из-под земли ключами влага
Где склон крутой в ложбине бьёт…
И извиваясь, вдоль оврага,
Бежит ручей из чистых вод.
И не страшны зимы угрозы,
Он будет вновь существовать
Ведь даже крепкие морозы
Ручей не в силах заковать.
Сия история богата:
Недалеко был стройный лес,
Берёзы тут росли когда-то,
Из них и дёготь гнали здесь.
Но те события едва ли,
Дошли чтоб полностью до нас…
Овраг “Дегтярный” называли
(Так величают и сейчас).
Лежит за линией та зона,
Сейчас её приличный лик:
Ведь где ключи бьют из-под склона,
Из камня сделали родник.
Ручьём поспешным убегает,
Обмыв прибрежную траву,
Он с шумом камни омывает,
Впадая в речку Аткару.
Пожалуй, каждый им гордится –
Кто побывал в округе сей,
Где в жаркий день спешат напиться
Десятки жаждущих людей.
*** *** ***
В глуши лесной, в глуши зеленой,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьет из камней родник студеный.
Родник был неприметен, неказист,
И не мечтал о водопадах.
Порой жалел, что не плечист,
Но дело было не в наградах.
Журчит родник, щебечут звонко птицы,
Цветут цветы, течёт-поёт ручей.
Родник легко обидеть, он ранимый,
Он всем принадлежит и он ничей.
Храни родник, как жизнь, как божий дар!
Не сотвори вовек ему плохого!
Журчит родник... И сердце расцветёт,
Как от приветно сказанного слова...
*** *** ***
Живой родник, с живой водою
Природой нам подарен он,
И мы сберечь должны с тобою
И людям тем большой поклон,
Кто родники оберегает,
И чтит природные дары,
От всех невзгод родник спасает.
Как светлый лучик доброты.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
