№ п\п | Ф. И ребенка | Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения | Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту | Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе | Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности | ||||||||||||||||||||||||||
Соблюдает правила поведения во время еды | Имеет представления о правилах поведения в саду, дома, на улице | Соблюдает правила вежливости | Отрицательно относится к грубости и жадности | итог | Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки для игры | Сооружает элементарные постройки по образцу | Ориентируется в пространстве группы | итог | Имеет представления о себе: знает свое имя, свой пол, имена членов семьи | Умеет по словесному указанию находить предметы | Отвечает на простейшие вопросы | Выполняет простейшие поручения | Проявляет интерес к книгам | итог | |||||||||||||||||
нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | ||
1 | |||||||||||||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||||||||||||||||
Итого | |||||||||||||||||||||||||||||||
Диагностическая карта уровня развития интегративного качества «Овладевший необходимыми умениями и навыками»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
