Рабочая программа по обществознанию для 9 класса основного общего образования на уч. год

Управление образования Муниципального образования Ширинский район.

МБОУ Спиринская средняя общеобразовательная школа №11.

«Утверждаю»

Директор школы

_______

Приказ №31 от 01.01.2001г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию для 9 класса

основного общего образования

на уч. год.

Разработчик

Обсуждена на ШМО

Протокол №1 от 01.01.2001г.

а. Малый Спирин.

2013г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе документов:

- Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»

от 29 декабря 2012г.;

- Закон РХ «Об образовании в Республике Хакасия» №60-ЗРХ от 01.01.2001г.;

- Федеральный компонент Государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 01.01.2001г. № 000);

- Федеральный базисный учебный план (утверждён приказом Минобразования России № 000 от 9 марта 2004 года);

- Программа основного общего образования по обществознанию и

авторская программа по обществознанию , , (Просвещение, 2009).

- Учебный план МБОУ Спиринская СОШ №11 на уч. г. (приказ ОУ №18 от 01.01.2001 г.)

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: , , . Обществознание 9 класс. – М., Просвещение.

Общая характеристика учебного предмета.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Программа в 9 классе ориентирована на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

Цели и задачи обучения:

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки. Реализация рабочей программы способствует достижению следующих ц е л е й и з а д а ч:

-  развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основан­ного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализа­ции; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

-  воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гумани­стическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

-  освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и граждани­на, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в уч­реждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

-  овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни граждан­ского общества и государства;

-  формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих, действии и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Место предмета в учебном плане лицея.

Учебный план школы предусматривает изучение обществознания в 9 классе в объеме 34 часов из расчета 1 час в неделю.

Содержание образования.

Вводный урок -1час.

Формирование общих представлений об обществознании. Знакомство с учебником

Политика и власть- 10час.

Роль политики в жизни общества; роль СМИ.

Государство.

История возникновения гос-ва, признаки гос-ва, формы гос-ва, понятие о гражданстве

Виды и особенности политических режимов

Правовое государство теории права, факторы возникновения государства.

Гражданское общество и государство.

Политические партии и движения

Право и его роль в жизни общества и государства - 21 час.

Понятие права; история развития отечественного права. Основные черты и признаки права. Мера свободы. Правовая ответственность. Виды юридической ответственности. Правонарушение. Право и закон.

Итоговое занятие -1час.

Обобщение и систематизация знаний по курсу обществознания за 9 класс

Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен знать/понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важ­нейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

Уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, за­кономерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социаль­ных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объ­ектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов обще­ства и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально - экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых сис­темах;

извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систе­матизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организа­ции, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суж­дения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни: для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массо­вой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собран­ной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, куль­турными ценностями, социальным положением.

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков

обучающихся в 9 классе

Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все

ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются,

описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий,

проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная,

неточная или отсутствует.

Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.

Источники информации и средства обучения.

Учебно-методический комплект для учителя:

1. «Общесвознание 9кл» под ред. М «Просвещение» 2010г

2.Настольная книга учителя обществознания. Справочно-методическое пособие. М. «Астрель» 2003г.

3. «Граждановедение» 5-9кл Ростов-на-Дону 1992г.

4. «Основы правоведения»

М «Международные отношения»1996г.

5.Справочник по обществознанию М. «Астрель» 2005г

6.Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы. Под редакцией , .- М.: Просвещение. 2005;

7. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 классы, под редакцией .- М.: Просвещение, 2005.

Учебно-методический комплект для ученика:

1. «Обществознание 9кл» под ред. М «Просвещение» 2010г

2. «Энциклопедия почемучки» О. Кургузов М «Лабиринт-К» 2000г.

3.Справочник по обществознанию М. «Астрель» 2005

www. *****- сайт органов государственной власти РФ

www. hro. org- правозащитный сайт «Права человека в России»

www. ***** – правовая информация «Гарант»- законодательство с

комментариями

Календарно-тематическое планирование по обществознанию в 9 классе (33ч)

№	Тема урока	Дата	Домашнее задание	Требования к уровню подготовки	Повторение	Основной вид деятельнос-ти
план	факт.
1	Вводный урок	07.09.			Знание терминов за курс 8 класса, формирование общих представлений об обществознании. Знакомство с учебником	Содержание курса за 8 кл	Групповая работа
2	Политика и власть	14.09.		§ 1 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Особенности политики; роль политики в жизни общества; роль СМИ и политика. Продуктивный уровень Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Основные сферы жизни общества	Групповая работа
3	Государство.	21.09.		2 вопросы задания	Репродуктивный уровень: История возникновения гос-ва, признаки гос-ва, формы гос-ва, понятие о гражданстве Продуктивный уровень Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Гос-ва в древности. Типы государственного устройства	Групповая работа
4	Политические режимы	28.09.		§ 3 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Виды и особенности политических режимов Продуктивный уровень: Сходство и отличия в авторитарном и тоталитарном режиме. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения		Групповая работа индивид работа
5	Правовое государство. Признаки правового гос-ва	05.10.		§ 4 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Характеризовать основные понятия. Раскрывать смысл положения «Право выше власти» Признаки правового гос-ва Продуктивный уровень Объяснять, с какими явлениями общественной жизни связано возникновение и развитие правового государства Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Политическая власть	Групповая работа
6	Правовое государство	12.10.		§ 4 задания	Репродуктивный уровень: Характеризовать основные понятия. Объяснять, почему важно знать, в чьих руках находится власть в государстве. Называть теории права, факторы возникновения государства. Раскрыть смысл определений понятия «государство». Продуктивный уровень Доказывать свою точку зрения. Составить схему «Ценности государства»,
7	Гражданское общество и государство	19.10.		§ 5 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Государство как основной политический институт. Гражданское общество. Структура гражданского общества. Признаки гражданского общества. Местное самоуправление Продуктивный уровень Причины возникновения гражданского общества, условия возникновения и развития гражданского общества. Условия формирования гражданского государства. Составить таблицу «Этапы формирования гражданского общества»,	Понятие гражданина	Групповая работа
8	Участие граждан в политической жизни	26.10.		§ 6 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Продуктивный уровень Уметь анализировать, делать выводы, высказывать собственную точку зрения	Права и обязанности граждан	Групповая работа
9	Политические партии и движения	16.11.		§ 7 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Общественно-политические движения; Политические партии, различия партий и движений Продуктивный уровень Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	История возникновения политических партий и движений	Групповая работа
10	Политические партии и движения	23.11.		§ 7 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Общественно-политические движения; Политические партии России на данный момент Продуктивный уровень Уметь анализировать, высказывать собственную точку зрения по программе политических партий России		Индивидуальная работа
11	Политика.	30.11.		презентация	Обобщение и систематизация знаний по теме «Политика»		Групповая работа
12	Право и его роль в жизни общества и государства.	07.12.		§ 8 вопросы задания	Репродуктивный уровень: понятие права; история развития отечественного права. Основные черты и признаки права. Мера свободы. Правовая ответственность. Виды юридической ответственности. Правонарушение. Право и закон. Отрасли права Продуктивный уровень: Объяснять отличие права от других социальных норм. Комментировать некоторые определения права. Характеризовать естественное право. Аргументировать свою точку зрения	История развития права в России	Групповая работа
13	Правоотношения и субъекты права	14.12.		§ 9 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Сущность и особенности правоотношений, субъекты правоотношений Продуктивный уровень Сходство и отличия правоотношений от других социальных отношений Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Социальные отношения	Групповая работа
14	Правонарушения и юридическая ответственность	21.12.		§ 1 0 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Признаки и виды правонарушений; виды юридической ответственности; презумпция невиновности Продуктивный уровень Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения		Групповая работа
15	Правоохрани-тельные органы	28.12.		§ 11 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Структура правоохранительных органов; принципы правосудия Продуктивный уровень Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы		Групповая работа
16	Конституция РФ.	11.01.		§ 12 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Конституция - основной закон государства. Отличие Конституции от остальных законов страны. Классификация прав и свобод человека. Полномочия президента, судов, Федерального собрания Продуктивный уровень	Появление первых конституций в мире(США, Франция)	Групповая работа
17	Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ	18.01.		§ 13 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Знать, что конституция: - обладает высшей юридической силой; - провозглашает основные права и свободы человека и гражданина; - базируется на ценностях нравственных, демократических, патриотических. Продуктивный уровень Уметь объяснять, почему Конституцию называют законом высшей юридической силы. Характеризовать смысл основных понятий. Анализировать текст. Определять различия между гражданином и обывателем		Групповая работа
18	Как решить проблему коррупции. Законодатель-ная власть.	25.01.		сообщение	Репродуктивный уровень: Понятие о коррупции, ФЗ по теме Продуктивный уровень формированию антикоррупционного мировоззрения		Групповая работа
19	Права человека: история развития.	01.02.		§ 14 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Права человека, история развития прав человека; общечеловеческие правовые документы; права ребенка Продуктивный уровень Юридические гарантии и система защиты прав человека		Групповая работа
20	Права и свободы человека и гражданина	08.02.		§ 15 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Знать основные понятия по теме Продуктивный уровень Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения		Групповая работа
21	Гражданские правоотношения	08.03.		§ 16 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Сущность гражданского права, виды договоров и гражданская дееспособность несовершеннолетних, защита прав потребителя Продуктивный уровень Особенности гражданских правоотношений; Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы		Групповая работа
22	Право на труд. Трудовые правоотношения	15.02.		§ 17 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Работник и работодатель. Продуктивный уровень Решать практические задачи по трудовым правоотношениям ( работа с трудовым кодексом)		Групповая работа
23	Семейные правоотношения	22.02.		§ 18 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принципы счастливого детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов Продуктивный уровень Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы		Групповая работа
24	Административные правоотношения	01.03.		§ 19 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Основные черты административного права, административные правонарушения и наказания Продуктивный уровень Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы		Групповая работа
25	Уголовно-правовые отношения	15.03.		§ 20 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Особенности уголовного права, преступление, уголовное наказание для несовершеннолетних Продуктивный уровень		Групповая работа
26	Уголовная ответственность.	05.04.		§ 20 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Специфика уголовной ответственности несовершеннолетних Продуктивный уровень Различать основания для привлечения к уголовной ответственности. Решать учебные ситуационные задачи. Анкета по отношению к коррупции в РФ.	Признаки правонарушенийюридическая ответственность	Групповая работа
27	Социальные права	12.04.		§ 21 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Социальные права. Конституция РФ. Право на социальное обеспечение. Продуктивный уровень Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения	Социальная мфера общества	Групповая работа
28	Международное право. ООН.	19.04.		§ 22 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Основные положения Международного гуманитарного права. Источники международного гуманитарного права. Женевские конвенции. Международный комитет Красного Креста. История создания и функции ООН. Продуктивный уровень Особенности и значение международного права		Групповая работа
29	Международно-правовая защита жертв международных конфликтов.	26.04.		§ 22 вопросы задания записи	Репродуктивный уровень: Знать основные положения урока. Продуктивный уровень Уметь анализировать, делать выводы.		Групповая работа
30	Всеобщая Декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка	03.05.		§ 22 вопросы задания записи	Репродуктивный уровень: История возникновения Конвенции и Декларации, основные положения Продуктивный уровень Уметь анализировать основные статьи Конституции РФ и Всеобщей Декларации прав человека. Делать выводы. Сравнивать положения международных документов по правам человека
31	Правовое регулирование отношений в сфере образования	10.05.		§ 23 вопросы задания	Репродуктивный уровень: Закон РФ «Об образовании»,. Конституция РФ о праве на образование. Как гос-во гарантирует право на образование Продуктивный уровень Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал	Основные элементы системы образования в России	Групповая работа
32	Право.	17.05.			Обобщение и систематизация знаний по теме «Право»
33	Итоговый урок	24.05.			Обобщение и систематизация знаний по курсу обществознания за 9 класс		Групповая работа