Программа воспитательной работы 5 – 9 класс «Я расту» (стр. 1 )

МБОУ « Дубская основная общеобразовательная школа»

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по ВР Директор школы

________// ______//

«___»______2012г.

Программа воспитательной работы 5 – 9 класс

«Я расту»

Классный руководитель

МБОУ «ДООШ» 5 класса

Содержание

1.  Пояснительная записка

2.  Цели и задачи воспитательной работы

3.  Содержание воспитательной работы:

·  Сведения об учащихся и родителях

·  Психолого-педагогическая характеристика класса

·  Социальный паспорт класса

·  Профилактическая работа:

совместная деятельность с семьёй и социумом

v  Индивидуальная работа с учащимися

v  Основные направления и дела класса

v  Занятость ребят в кружках дополнительного образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Воспитание – это посев зерна:

Чем лучше природная почва,

Тем богаче урожай!

Пояснительная записка

Сегодня трудно воспитывать детей, они приходят к нам уже со своим опытом, который заложен семьей, а в каждой семье есть свои особенности, свои взгляды на жизнь, которые должен учитывать педагог.

Каждый ребенок в жизни сталкивается с положительными и отрицательными примерами. Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств сделает его успешным в дальнейшем.

Данная программа составлена в соответствии со школьной программой развития МБОУ ДООШ. Утверждена приказом директора как базовая программа коллектива учащихся 5 – 9 классов.

Почему же я выбрала такое название? Процесс социализации происходит в течение всей жизни, и это детям необходимо понять. На каждой ступеньке своего развития ребенок растет не только физически, но и должен совершенствоваться духовно. Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, последнее же во многом зависит от приобретенных знаний, опыта и умений решать жизненные проблемы.

В реализации программы воспитания нужно предусмотреть участие своих воспитанников в различных делах школы и класса, но в то же время избрать в качестве приоритетного - существенное влияние на развитие личности учащихся и формирование неповторимой индивидуальности классного коллектива.

Наличие индивидуальной работы с учащимися связано с заботой о детях, с созданием благоприятной сферы для формирования личности и индивидуальности каждого ребенка, с поиском наиболее эффективных приемов и методов воспитательного воздействия на каждого воспитанника, и желаемый результат можно достичь только последовательностью и согласованностью целенаправленных действий.

Воспитательная работа в классе будет осуществляться по следующим направлениям:

§  Здоровье

§  Экология

§  Нравственность

§  Интеллект

§  Общение

§  Досуг

§  Гражданин

§  Семья

Целью воспитательной работы в классе является: воспитание и развитие свободной, талантливой и физически здоровой личности, обогащённой научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

Можно выделить 6 основных целевых направлений:

·  Всестороннее развитие человека, охватывающее интеллектуальный, нравственный, культурный, эстетический, политический рост личности

·  Гуманизм и коллективизм как позиции характеризующие ребенка в его отношении к людям

·  Отношение к труду, что является показателем человеческой сущности

·  Любовь к прекрасному и потребность в общении с прекрасным

·  Преданность Родине и гордость за нее в независимости от экономических и политических трудностей

·  Физическое воспитание и гигиеническая культура

Задачи воспитательной работы:

o  Воспитание любви и уважения к своей стране и своему Отечеству, гордости за свой родной край, знания истории и традиций своей малой Родины

o  Привлечение школьников к изучению родного края, сохранение и возрождение ценностно-значимых школьных и русских национальных традиций

o  Развитие трудовых навыков, бережного отношения к окружающей среде

o  Воспитание доброты, чуткости, внимания и уважения к одноклассникам

o  Развитие творчества, расширение возможностей для развития трудовых умений и навыков, включение учащихся в трудовую и экологическую деятельность

o  Формирование школьных традиций на основе соревновательности, ответственности, творчества и активности, повышения ответственности в учёбе, сознательной дисциплины, самореализации имеющихся возможностей

o  Воспитание потребности в здоровом образе жизни, в физкультуре и спорте

o  Укрепление сотрудничества детей и взрослых, семьи и школы

o  Развитие ученического самоуправления

o  Профилактика ассоциативного поведения и вредных привычек

Мне достался какой-то особенный и удивительный класс. С первых дней дети были очень шумные, но в то же время - тонкой души, отзывчивости, открытости ко всему доброму и красивому.

Я задумалась, как сделать, чтобы пребывание детей в школе стало насыщенным, интересным, плодотворным? Какие формы использовать, чтобы заполнить свободные минутки и не дать ребенку возможность скучать. Нужно занять досуг мальчишек и девчонок разными играми, конкурсами. Если дети будут вкладывать в подготовку этих мероприятий свой труд, фантазию, частицу своей души, то каждый день будет праздником.
Нужно создать особую форму общения, позволяющую каждому ребенку высказаться, раскрыть себя. А для себя, как классного руководителя – особое искусство создавать теплую, задушевную атмосферу, позволяющую вместе с детьми постигать все новые ценности культуры общения и формирования личности.

Данная программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности. Разработана для обучающихся 5-9 классов. Реализация программы воспитания основана на принципах:

1. Приоритет общечеловеческих нравственных ценностей.

2. Принцип природосообразности. Сложный возрастной период, переживаемый детьми, требует профессионально грамотного подбора форм и методов организации жизнедеятельности классного коллектива и личности в нем.

3. Принцип успешности. И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в работе, стимулирует стремление к творчеству и сотрудничеству. Эмоциональное переживание успеха способствует росту активности ребенка в дальнейшей деятельности.

4. Принцип свободы выбора. Каждому ребенку важно проявить себя в коллективе. Нужно и можно для каждого найти занятие по душе, поручение с учетом возможностей ученика, его интересов, личностных качеств, помочь каждому ощутить свою значимость для коллектива. Предоставляя свободу выбора, необходимо готовить ребенка к умению видеть его последствия и нести за это ответственность.

5. Принцип сотворчества. Творчество - универсальный механизм развития личности. Совместная творческая деятельность, в которой каждый ученик находит приложение своим способностям, способствует прохождению детей через ситуацию успеха, эмоционально закрепляя достигнутые результаты.

6. Принцип коллективно – творческое дело. Деятельность не является набором разнообразных форм, она призвана порождать удовлетворение и радость от самого процесса реализации идеи.

Условия успешной реализации программы:

ü  Поддержка идеи программы коллективами школы, учащихся, их родителями и учителями.

ü  Привлечение к реализации программы социального педагога школы.

ü  Организация активной, эмоционально насыщенной деятельности детей и родителей.

ü  Сотрудничество с учителями, работающими в классе.

ü  Конверт достижений «Я расту».

Прогнозируемые результаты:

Успешная и полная реализации программы позволит воспитать Личность:

ü  социально активную, выбирающую здоровый образ жизни;

ü  умеющую делать нравственный выбор и нести за него ответственность;

ü  потребность в творческой самореализации;

ü  умеющую видеть перспективу своей жизни и строить планы по ее построению.

Чтобы добиться данных результатов, я считаю целесообразным, на основе возрастных особенностей детей можно выделить три этапа воспитания:

I этап - 11 – 12 лет. Наряду с существующими приоритетами в обществе, есть качества которые в наше время ушли на второй план (справедливость, доброта, трудолюбие, уважение).

II этап – 13 – 14 лет. Дальнейшее совершенствование этих качеств.

III этап - 14 – 15 лет. Индивидуальная корректировка качеств.

Возрастные категории учащихся	Воспитательный	Образовательный	Практический
Младший возраст	Понимание ребенком собственных действий, которые помогут ему быть успешным	Планировать и жить по заданному плану (в классе), анализировать, что он делает и объяснять, почему для него это важно	Конверт достижений «Я расту» в коллективе
Средний возраст	Освоение ценностных норм общения, поведения и взаимоотношений на основе необходимости достижений признанного сверстниками успеха.	Владение понятиями норм общения, взаимодействие в команде, группы, класса, школы	Конверт достижений «Я расту» в коллективе
Старший возраст	Осмысление воспитанником собственной системы взглядов, знаний, убеждений, жизненных принципов на основе общечеловеческих ценностей	Ценности общения взаимодействия, которые приняты в современном обществе и анализировать собственные изменения, организовывать и проводить мероприятия, аргументировать свою точку зрения, работать в команде.	Конверт достижений «Я расту» в коллективе

На протяжении всех этапов дети должны уметь ставить цели, анализировать свои поступки.

По окончании 9 класса дети получат сертификат участника программы.

По мере реализации данная программа корректируется.

Результатом данной программы является ЛИЧНОСТЬ, способная жить в современном мире, жить в социуме, в семье, в трудовом коллективе.

1.  Помочь учащимся поставить перед собой цель и стараться достичь её.

2.  Помочь человеку быть творцом.

3.  Формировать активную гражданскую позицию личности.

4.  Воспитывать любовь к людям.

5.  Воспитывать у учащихся собственное достоинство, уметь противопоставит себя унижению.

6.  Воспитывать трудолюбивую личность.

7.  Воспитывать у учащихся патриотизм, гордость за свою Родину.

8.  Воспитывать у учащихся бережное отношение к природе.

9.  Воспитывать у учащихся волю и выносливость.

10.  Воспитывать у учащихся здоровый образ жизни.

Результат для ребенка определяется в следующих направлениях:

1.  воспитательный результат – развитие качеств, актуализация социально – значимых ценностей;

2.  образовательный результат – приобретенные ребенком знания и умения;

3.  практический результат - то, что ребенок сможет применить в общественной жизни за пределами школы.

СОДЕРЖАНИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ

v  Сведения об учащихся и родителях

v  Психолого-педагогическая характеристика класса

v  Профилактическая работа:

совместная деятельность с семьёй и социумом

v  Индивидуальная работа с учащимися

v  Основные направления и дела класса

v  Занятость учащихся в кружках дополнительного образования

Содержание воспитательной работы

Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер и все это основывается на органах самоуправления.

Важнейшими, на мой взгляд, в этом процессе станут направления деятельности воспитателя в следующих сферах:

Направление «Здоровье»

Задачи:

ü  познакомить учащихся с опытом т традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психологического здоровья

ü  формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования своего здоровья.

Направление «Экология»

Задачи:

ü  прививать любовь к народным приметам и традициям

ü  пробудить у детей интерес и любовь к окружающей среде, научить ребят общению с ней.

Направление «Нравственность»

Задачи:

ü  формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания

Направление «Интеллект»

Задачи:

ü  создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии

Направление «Общение»

Задачи:

ü  знакомить учащихся с традициями и обычаями общения разных поколений

ü  создавать в коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса

Направление «Досуг»

Задачи:

ü  создать условия для проявления учащимися своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности

ü  способствовать развитию способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи

Направление «Гражданин»

Задачи:

ü  формировать в детях умения руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора

ü  обучать решению задач, связанных с нормами выбора и проблемами морального саморазвития

ü   

Направление «Семья»

Задачи:

ü  организовывать совместное проведение досуга детей и родителей

ü  обучить родителей умению быть родителями и владеть приёмами воспитания и взаимодействия с детьми.

Психолого-педагогическая характеристика 5 класса

На начало 2012 учебного года в классе 15 человек: 5 девочек и 10 мальчиков.

В класс влился новый ученик: Иванов Юрий. Он был оставлен в 5 классе на второй год. На него нужно обратить особое внимание, помочь ему в учёбе, не обижать.

По итогам обучения в прошлом году в классе было 2 отличника, 3 хорошиста, остальные ребята имели 2 и более тройки. У детей развит познавательный интерес, они любопытны, любознательны, но не всегда организованны и аккуратны в учебе. Поэтому половина детей занимается на "тройки".

    Между большинством учащихся существуют доброжелательные отношения, но периодически все же возникают конфликты. В классе существует несколько лидеров.

Дети активны, они предпочитают действовать, участвовать в активных формах деятельности, а не выполнять спокойную, кропотливую работу. Они очень подвижны, энергичны, что часто создает проблему при организации их деятельности на уроке, возникают конфликтные ситуации с учителями.

Переход в среднее звено вызвал у учащихся трудности в организации процесса обучения: они стали забывать расписание занятий, номера кабинетов, не всегда полностью готовы к уроку. Родители жалуются, что дети очень долго выполняют домашнее задание. Часто происходит смена настроения, дети жалуются на головную боль и усталость после некоторых уроков. Преобладает средний уровень тревожности (согласно исследованиям психолога), а у 8 человек - повышенный. Поэтому одной из воспитательных задач, которую я перед собой ставлю – это оказание помощи детям в организации учебной деятельности в школе и дома, развитие сознательной дисциплины, обучение навыкам самоорганизации.

 Дети принимают разнообразные виды деятельности, с интересом играют, но не обладают организаторскими навыками, нуждаются в руководстве и обучении навыкам коллективного взаимодействия.

  Особенностью класса является то, что в основном все дети воспитываются в полных семьях, Настя Богданова воспитывается одной матерью.

Собеседование с родителями на собрании показало, что они часто бывают заняты на работе и не всегда успевают помочь детям в подготовке уроков.

Материальные и жилищно-бытовые условия у ребят хорошие. Социально - психологические условия в семьях не вызывают тревог. Один ребёнок воспитывается с бабушкой и дедушкой, но семья благополучная. Таким образом, цели и задачи воспитательной деятельности определялись в соответствии со статусом класса, интересами и потребностями учащихся, родителей и педагогов.

Класс обладает высоким интеллектуальным потенциалом, выделяется «индивидуализмом». Большая часть детей и родителей мотивированы на учёбу.

Учитывая данные, полученные в результате педагогической диагностики, воспитательные задачи на текущий учебный год можно сформулировать так:

 Направлять работу на развитие ценностных представлений и отношений учащихся.

1.  Способствовать созданию благоприятной психологической обстановки для вхождения учащихся в новую учебную ситуацию, оказывать помощь в процессе адаптации в средней школе.

2.  Способствовать раскрытию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развитию навыков коллективного взаимодействия посредством организации эмоционально насыщенной деятельности классного коллектива.

3.  Развивать навыки самоорганизации, самообслуживания, способствовать формированию сознательной дисциплины.

4.  Привлекать родителей к процессу выработки стратегии воспитания, а также организации жизнедеятельности класса.

СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ И РОДИТЕЛЯХ

ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Список учителей - предметников, работающих в 5 классе

1.  Русский язык и литература
2.  Математика
3.  Информатика
4.  История, обществознание, экономика
5.  Природоведение, экология
6.  Английский язык
7.  Физическая культура
8.  ИЗО, ОБЖ
9.  Технология
10.  Музыка

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ

	Понедельник	Вторник	Среда
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Русский язык Литература Математика Биология Технология Технология	Русский язык Математика Английский язык Музыка Обществознание (ф)	Русский язык История Литература Физкультура ОБЖ
	Четверг	Пятница	Суббота
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Русский язык Русский язык Математика Биология Информатика	Русский язык Математика Английский язык Экология Экономика Классный час	Математика История ИЗО Английский язык Физкультура

Сведения о занятости учащихся во внеурочное время

Фамилия, имя учащегося	Название творческого объединения
Богданова Анастасия
Борисов Владимир
Егоров Артём
Иванов Юрий
Коновалова Малена
Макаров Александр
Панкратов Данил
Парносов Иван
Петрова Наталья
Мусорин Эдуард
Реуцкий Георгий
Савлинова Ирина
Сипатов Данил
Соловьёв Максим
Чернышёва Татьяна