Упражнения:
- запись ключевых слов и выражений текста (прочитанного или прослушанного),
- составление плана текста,
- составление предложений с использованием ключевых слов и выражений,
- составление вопросов к тексту,
- запись текста при многократном прослушивании (с использованием словаря),
- воспроизведение прочитанного или прослушанного текста близко к оригиналу по плану и по ключевым словам,
- составление конспекта текста,
- написание собственного текста на произвольную тему с использованием выделенных в оригинале слов и выражений,
- письменный перевод текста на иностранный язык (диктант-перевод).
3.3. Лингвистический материал
Грамматика для активного усвоения. Построение французского предложения (Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения). Существительное (род, число). Прилагательное (образование женского рода, множественного числа, место в предложении). Детерминативы: Определённый и неопределённый артикль, сокращённый артикль, слитный артикль, партитивный артикль. Указательные и притяжательные прилагательные. Неопределённые, вопросительные прилагательные. Числительные. Личные приглагольные и самостоятельные местоимения. Безличная конструкция il y a. Глагол: cпряжение глаголов I, II, III групп, местоимённых глаголов в présent, passé composé, imparfait. Вспомогательные глаголы être, avoir, aller. Управление глаголов. Согласование времён. Пассивная залог (настоящее время). Отрицательная форма глагола. Наклонения: indicatif, impératif. Причастие настоящего и прошедшего времени (образование, употребление, перевод). Образование наречий. Предлоги (времени, места, направления).
II курс
Чтение:
- владение всеми видами чтения оригинальной литературы:
· ознакомительное: 150-180 слов в минуту без словаря при количестве неизвестных слов: 4-5 %;
· изучающее (количество неизвестных слов не более 8 % с использованием словаря);
- распознавание значения многозначных слов по контексту,
- восприятие смысловой структуры текста (определение смысла каждого абзаца),
- выделение главной и второстепенной информации.
Упражнения:
- восстанавливать содержание текста по плану,
- составлять вопросы разного типа к прочитанному тексту,
- использовать иностранный язык в ролевых ситуациях профессионального характера,
- комментировать прочитанный текст,
- составление плана прочитанного текста,
- адаптирование текста (замена более идиоматичных выражений менее идиоматичными),
- чтение литературы общего характера на уровне изучающего и поискового видов чтения (публицистические, художественные, учебные тексты),
- составление резюме прочитанного текста,
- составление конспекта на иностранном языке и представление его в виде доклада на занятии.
- перевод с родного языка на иностранный и наоборот тексты профессиональной тематики.
Говорение и аудирование:
Участие в диалоге, выражение определенных коммуникативных намерений:
· запрос – сообщение информации;
· выражение собственного мнения по поводу полученной информации;
· вести беседу, дискуссию; делать сообщения, обзор, аргументировать высказывание;
· построение текстов с опорой на ключевые слова,
- выделение ключевых слов,
- понимание смысла основных частей диалога или монолога.
Упражнения (в том числе работа с магнитофоном):
- понимание микродиалога и его воспроизведение,
- восстановление полного текста в письменном виде при многократном прослушивании,
- инициирование и поддерживание вопросно-ответной беседы на общекультурные темы,
- разыгрывание ролевых ситуаций повседневного и профессионального характера,
- воспроизведение микродиалогов (по ролям),
- развертывание диалога в монологическую речь,
- воспроизведение текста по ключевым словам и/или по плану (краткий пересказ),
- повторение текста за диктором с соблюдением правильного членения предложения на синтагмы и их правильного интонационного оформления,
- чтение текста вслух с соблюдением правильной ритмики и интонации (по образцу),
- заучивание стихов,
- воспроизведение текста по специальности в форме публичной речи (микродоклада),
- устная постановка вопросов,
- развернутые ответы на вопросы,
- создание собственных предложений или связного текста с использованием ключевых слов и выражений из текста-образца,
- краткое (2-3 мин.) устное выступление на любую тему (с предварительной подготовкой).
Письмо:
- написание официальных писем с соблюдением правил (соблюдение формы, уровня языка, формул вежливости и т. п.)
- составление рефератов и аннотаций; перевод с русского языка на французский.
Упражнения:
- написание официального письма
- составление плана текста,
- реферирование и аннотирование текста по профессиональной тематике,
- воспроизведение прочитанного или прослушанного текста близко к оригиналу по плану и по ключевым словам,
- составление конспекта текста,
- написание собственного текста на произвольную тему с использованием выделенных в оригинале слов и выражений,
- письменный перевод текста на иностранный язык.
Грамматика для активного усвоения.
Местоимения в роли прямого и косвенного дополнения, адвербиальные. Глагол: cпряжение глаголов futur simple, passé simple, plus-que-parfait, futur antérieur, futur immédiat, passé immédiat и др. Согласование времён. Пассивный залог (настоящее, прошедшее, будущее времена). Наклонения: conditionnel, subjonctif. Инфинитивные конструкции. Выделительные, ограничительный обороты. Словообразование. Придаточные предложения.
3.4. Знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности
В качестве основного материала для чтения, реферирования, аннотирования и перевода служат аутентичные стилистически нейтральные тексты по специальности, которые при необходимости должны быть адаптированы студентами для устного изложения. При этом осуществляется:
- знакомство с периодическими изданиями по специальности (международными, национальными, отраслевыми и реферативными журналами),
- знакомство с основными способами поиска профессиональной информации,
- знакомство с основными типами справочно-библиографических материалов (библиографическое описание, аннотация, реферат),
- знакомство с основными приемами аналитико-синтетической переработки информации: смысловой анализ текста по абзацам, вычленение единиц информации и составление плана реферируемого документа, определение и формулирование главной мысли документа в очень сжатой форме,
- знакомство с приемами компрессирования содержания (формулирование главной мысли реферируемого материала, не связываясь с формой выражения оригинала),
- нахождение правильных лексических и грамматических эквивалентов в двух языках при переводе,
- использование перестройки грамматической и синтаксической структуры предложения при переводе,
- овладение умением выражать одну и ту же мысль разными языковыми средствами (более идиоматичными и менее идиоматичными),
- пользование отраслевыми словарями и справочниками,
- перевод слов и словосочетаний терминологического характера.
- передача собственных имен и географических названий на русском языке (перевод, транслитерация, транскрипция).
III курс
Чтение:
владение всеми видами чтения оригинальной литературы:
- ознакомительное: 150-180 слов в минуту без словаря при количестве неизвестных слов: 4-5 %;
- изучающее (количество неизвестных слов не более 8 % с использованием словаря).
Говорение и аудирование:
Участие в диалоге, выражение определенных коммуникативных намерений:
- запрос – сообщение информации
- выражение собственного мнения по поводу полученной информации
- сообщение.
Письмо:
аннотирование и реферирование статей; анализ франкоязычного печатного или Интернет-издания по плану. Перевод с французского языка на русский и с русского языка на французский.
3.5. Лингвистический материал
Грамматика для активного усвоения. Словообразование. Наиболее употребительные суффиксы и приставки существительных и прилагательных. Основные типы придаточных предложений.
Лексика и фразеология. Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика общего языка и базовая терминология специальности. Основные речевые модели для передачи основного содержания текста, в том числе на профессиональные темы. Знакомство с основными типами словарей: двуязычными и одноязычными: толковыми, фразеологическими, терминологическими и т. д. Лексический состав газетных текстов. Эмоционально-экспрессивные средства языка. Речевые стереотипы номинативного и оценочного характера (речевые формулы, клише, стандарты). Стилистика газетно-публицистической речи.
3.6.ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ
Cамостоятельная работа является важнейшим элементом курса иностранного языка. На 1 этапе содержанием самостоятельной работы является тренировка основных грамматических и лексических моделей с целью ускорения автоматизированных навыков употребления их в речи. Выполнение тренировочных упражнений по фонетике. На 2 этапе самостоятельная работа предполагает выполнение разнообразных индивидуальных заданий, связанных с подготовкой творческих проектов, участием в научных конференциях. В процессе работы над дополнительным чтением студенты самостоятельно осваивают литературу по своей специальности, специальную лексику, формируют и закрепляют навыки пересказа и иноязычного общения в профессиональной сфере.
Также самостоятельная работа студентов включает выполнение контрольных работ по пройденным грамматическим темам.
4. Контроль
Текущий контроль осуществляется в течение семестра в виде контрольных работ, тестов и устных опросов. Перевод на русский язык используется как одно из средств контроля понимания. Рейтинговая система позволяет оценивать работу студента не только на занятии, но и внеаудиторную самостоятельную работу, включающую выполнение домашних и творческих заданий, подготовку проектов, рефератов, участие в конкурсах и олимпиадах по французскому языку. Каждый семестр делится на 3 модуля, в течение которых студент может набрать до 100 зачётных единиц (30, 30 и 40 ЗЕ соответственно в 1, 2 и 3 модулях). Для получения зачёта в конце семестра необходимо набрать не менее 60 ЗЕ. В противном случае студенты сдают зачёт либо экзамен по классической схеме.
Итоговый контроль имеет форму зачета, который проводится в конце I, II, III, V семестров и экзамена в конце IV и VI семестров.
4.1. Содержание зачета I курс I семестр
1. Зачет по фонетике и чтению;
2. Правильное фонетико-интонационное чтение фрагмента текста вслух и его литературный перевод
3. Высказывание по теме/ защита проекта Arbre généalogique
4. Лексико-грамматический тест.
4.2. Содержание зачета I курс II семестр
1. Дополнительное чтение -знаков (по 5000 в 1 и 2 модулях).
Аспект включает в себя:
- освоение 100 новых ЛЕ (на каждые 5т. зн. – по 10 существительных, прилагательных, глаголов, устойчивых выражений; умение задать не менее 10 вопросов по тексту);
- правильное фонетико-интонационное чтение фрагмента текста вслух и его литературный перевод;
- пересказ (5 тыс. зн. – в настоящем времени, с обязательным использованием косвенной речи; 5 тыс. зн. – в прошедшем времени).
2. мини-проект Voyage
3. Лексико-грамматический тест.
4. защитa проекта на тему «C`est la vie… C`est ma vie!»
4.3. Содержание зачета II курс III семестр
1. Высказывание по одной из пройденной тем.
2. Пересказ текста по специальности, выразительное чтение отрывка.
3. Лексико-грамматический тест.
4. Письменный литературный перевод текста с французского языка на русский (15-20 предложений) на базе пройденной тематики.
* Дополнительное чтение - 15 000 печ. зн. В каждом модуле студент должен:
- пересказать текст по своей специальности объёмом 5 000 п. зн.,
- выучить новые ЛЕ, в т. ч. спец. термины (по 10 существительных, прилагательных, глаголов, устойчивых выражений),
- уметь задать не менее 10 вопросов по тексту,
- выразительно прочитать и перевести отрывок из текста (не менее 10 строк).
* Лексический минимум – 400 лексических единиц для продуктивного использования.
4.4. Содержание экзамена II курс IV семестр
1. Сделать письменный перевод со словарем с иностранного языка на русский язык текста по специальности объемом 1200 печ. знаков. Время - 60 мин.
2. Прослушать текст 2 раза. Определить общее и полное (детальное) содержание текста, умение целенаправленно извлекать необходимую или заданную информацию из аудиотекста. Тип заданий: задание на установление соответствия высказываний содержанию текста – выбор правильного варианта ответа из ряда предложенных.
3. Передать на иностранном языке содержание французского текста по специальности объемом печ. зн. (устное реферирование). Время на подготовку - 40 мин.
4. Обобщающий лексико-грамматический тест.
5. Защита проекта Qu'est-ce qu'il faut pour réussir sa vie.
* Дополнительное чтение - 15 000 печ. зн.
* Лексический минимум – 400 лексических единиц для продуктивного использования.
4.5. Содержание зачёта III курс V семестр
- Внеаудиторное чтение печ. зн.).
- Лексический минимум – 400 лексических единиц для продуктивного использования.
- Перевод оригинального текста по специальности с использованием словаря. Объем текста – 1 200 знаков.
- Обобщающий лексико-грамматический тест.
- Аннотация статей современной немецкой прессы.
4.6. Содержание экзамена III курс VI семестр
1. Перевод оригинального текста по специальности с использованием словаря. Объем текста – 1 200 знаков.
2. Анализ франкоязычного печатного или интернет-издания по схеме (проект).
3. Обобщающий лексико-грамматический тест.
- Внеаудиторное чтение печ. зн.).
- Лексический минимум – 400 лексических единиц для продуктивного использования.
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1. Рекомендуемая литература:
а) основная литература:
- Panorama de la langue française. Méthode de français, n. 1, 2, 3. – CLE international. Paris, 2000.
- Panorama de la langue française. Cahier des exercices. – CLE international. Paris, 2000.
б) дополнительная литература:
- Le nouvel Espaces, n. 1, 2. – Hachette FLE. Paris, 1995.
- Exercices de grammaire. Сост. . Тюмень: Издательство ТюмГУ, 1998.
- Загрязкина сегодня. – М.,1999.
- Иванченко французского языка. Сборник упражнений по грамматике. - СПб., 2005.
- , Кудрявцева грамматика для всех: Сб. упражнений. – М.: 2000.
- Рощупкина справочник по грамматике французского языка. – М.: 1900.
- SPORT ET CULTURE PHYSIQUE. Учебно-методический комплекс. Тюмень: Издательство ТюмГУ, 2001.
- La chambre des enfants. Тюмень: Издательство ТюмГУ, 2003.
5.2. в) Средства и материально-техническое обеспечение дисциплины:
Аudition
1. Аудиокурс Guide pratique de la communication.
2. Аудиокомплекс к учебнику Panorama de la langue française, n. 1; n.2; n.3.
3. Аудиокомплекс Génération française
Vidéo
1. Видеокомплекс к учебнику Panorama de la langue française, n. 1; n. 2;
2. Paris - capitale de la France
3. Notre-Dame de Paris
Ядро знаний (I курс, I семестр)
1. Разговорные темы
- les professions
- les activités de loisirs
- les gouts et les préférences
- la ville natale
- l’Université
- la famille
2. Грамматика
- 3 groupes des verbes
- masculin/féminin
- articles définis et indéfinis, articles contractés avec de
- pluriels en –s
- interrogation
- pronoms toniques
- négation
- adjectifs démonstratifs
- adjectifs possessifs
- les pronoms compléments d'objet direct
- les pronoms compléments d'objet indirect
3. Минипроект
Arbre généalogique
Ядро знаний (I курс, II семестр)
1. Разговорные темы
- la biographie (CV)
- les changements, la vie estudiantine
- emploi du temps
- description physique et psychologique des personnes
- nourriture et repas
- paysages et temps
- voyages
2. Грамматика
- le discours rapporté au présent
- passé composé
- conjugaison pronominale
- enchainement des idées (opposition, cause, conséquence, but)
- imparfait
- articles partitifs
- la quantité
- durée et succession
3. Дополнительное чтение -знаков (по 5000 в 1 и 2 модулях).
Аспект включает в себя:
- освоение 100 новых ЛЕ (на каждые 5т. зн. – по 10 существительных, прилагательных, глаголов, устойчивых выражений; умение задать не менее 10 вопросов по тексту);
- выразительное подготовленное чтение отрывка и его лит. перевод;
- пересказ (5 тыс. зн. – в настоящем времени, с обязательным использованием косвенной речи; 5 тыс. зн. – в прошедшем времени).
2. мини-проект Voyage
3. защитa проекта на тему «C`est la vie… C`est ma vie!»
Итоговый контроль
По окончании III семестра проводится зачет, IV семестра - экзамен
Ядро знаний (III семестр)
1. Разговорные темы
- l' entreprise
- le travail
- ma future profession
- la santé physique et psychique
- l'éducation
- valeurs morales, sentiments
2. Грамматика
- présent progressif - futur proche - passé récent
- le futur simple
- la restriction
- les pronoms compléments d'objet direct
- les pronoms compléments d'objet indirect
- conditionnel présent
- le passé simple
- le subjonctif présent
3. Дополнительное чтение -зн.
Ядро знаний (IV семестр)
1. Разговорные темы
- l' administration et la politique
- mai 1968
- les vêtements et la mode
- le logement
- la publicité, la presse et la télévision
- comportement et personnalité
- Le succès et le bonheur
- la France et le monde
- Paris – la capitale de la France
2. Грамматика
- les pronoms en et y
- les propositions subordonnées relatives
- comparatifs et superlatifs
- plus-que-parfait
- futur antérieur
- appréciation de l' importance et de la quantité (assez - trop)
- le discours rapporté au passé
- faire + verbe à l'infinitif
- conditionnel présent, passé
- subjonctif présent
- pronoms interrogatifs
- pronoms possessifs
- pronoms démonstratifs
- les propositions subordonnées relatives
- voix passive
3. Дополнительное чтение -зн.
4. защитa проекта на тему «Qu'est-ce qu'il faut pour réussir sa vie».
Рекомендуемые темы для профессионального общения:
Специальность Журналистика
1. Средства массовой информации в жизни общества.
2. Проблемы СМИ
3. Роль иностранных языков в профессии журналиста.
4. Обзор наиболее значительных французских газет и журналов.
5. Интернет-издания, блоги в информационном пространстве.
6. Профессия – журналист
7. Мои любимые газеты и журналы
8. Реклама в средствах массовой информации
9. Роль телевидения в организации досуга
10. Средства массовой информации и проблемы молодежи
Ядро знаний (V семестр)
1. Разговорные темы
- l'amitié - l'amour - la haine
- les impôts
- la chanson
- sensations et perceptions
- les objets et les actions de la vie domestique
- attitudes et sentiments : courage, peur, timidité
- dangers et risques - sécurité et protection
- l'écologie
- la loi, le droit, la responsabilité
2. Грамматика
- les adverbes
- le gérondif
- la proposition participe présent
- les adjectifs et les pronoms indéfinis
- expression de la quantité
- les propositions relatives avec qui, que, où, dont
- le conditionnel passé
- le futur antérieur
- expression du but, de la cause et de la conséquence
- constructions avec deux pronoms antéposés
3. Дополнительное чтение -зн.
Ядро знаний (VI семестр)
1. Разговорные темы
- objets et fonctionnements technologiques dans la vie quotidienne
- les professions
- les sciences
- la médecine et la santé
- la justice
- l'éducation
- La signification
- Evolution des langues
- Les souvenirs et la mémoire
2. Грамматика
- sens et emploi des articles
- comparaison et appréciation des quantités
- révision des temps du récit
- compréhension du passé simple
- la nominalisation
- expression de l'opposition
- les temps du récit
3. Дополнительное чтение -зн.
Модульно-рейтинговая карта 1 Курс, 1 семестр «Журналистика»
Модуль | Тема | Разговор/Чтение | Аудирование | Фонетика | Грамматика | Письмо | СРС | Кол-во баллов |
1 | Я и моя семья | Взаимоотношения в семье - 3 Семейные традиции Франции - 3 | «La famille francaise» - 2 | Скороговорки - 2 | Неправильные глаголы – 4 Тест (суш., прилаг., глаголы 1 группы) - 4 | Письмо личного характера -2 | Составление глоссария – 2 Д/з по грамматике –3 Работа с сайтами www. ***** www. ***** | 25 |
2 | Внешность и характер человека | Описание портрета - 3 Положительные и отрицательные черты характера - 3 | « Emotions »-1 | Скороговорки - 2 Фонетический зачет - 8 | Неправильные глаголы – 4 Тест (мест, числит., артикли) - 5 | Письмо личного характера - 2 | Составление глоссария – 2 Д/з по грамматике –5 | 35 |
3 | Досуг и хобби | Мои увлечения и интересы – 2 Рабочий/выходной день день - 2 Праздники России и Франции (Рождество) - 3 Проект «Мое Семейное древо»- 10 | «Noel en France» - 1 | Отработка звуков | Неправильные глаголы – 4 Тест итоговый - 7 | Литературный перевод - 4 | Составление глоссария – 2 Д/з по грамматике –5 | 40 |
Дополнительные бонусы: - активная работа на занятиях – 2 балла.
- ведение справочника по грамматике – 1 балл
За пропуск занятий снимается 1 балл, За пользование мобильным телефоном на занятии снимается 0,5 балла
Модульно-рейтинговая карта 1 Курс, 2 семестр «Журналистика»
Модуль | Тема | Разговор/Чтение | Аудирование | Грамматика | Письмо | СРС | Кол-во баллов |
1 | Образование | Мой университет. Мой факультет - 3 Студенческая жизнь в России и во Франции. Проблемы молодежи – 3 Система образования Франции - 3 | “L’ecole primaire” 1 “Le college” 1 | Тест (Passé immédiat. Указательные прилагательные. Местоименные глаголы) - 5 | Письмо личного характера о своем вузе - 3 | Составление глоссария – 2 Д/з по грамматике –4 Доп. Чтение - 5 | 30 |
2 | Путешествие и родной край | Популярные туристические маршруты. - 3 Мой родной город – Тюмень- 3 Известные люди нашего края. -3 | “Le voyage en train” - 2 | Тест (причастия прошедшее времени. Passé composé с глаголом «avoir») – 4 Причастия глаголов 3 гр. - 3 | Заполнение формуляров и регистрационных бланков - 2 | Составление глоссария – 2 Д/з по грамматике – 3 Доп. Чтение - 5 | 25 |
3 | Экология и здоровье | Проблемы экологии в мире - 3 Здоровый образ жизни - 3 Проект «Что я значу в этом мире?» - 12 | “Protegeons la nature”- 3 | Тест (Passé composé с глаголом «être») – 3 Итоговый тест - 8 | Эссе «Мой вклад в защиту окружающей среды» - 3 | Составление глоссария – 2 Д/з по грамматике – 3 Доп. Чтение - 5 | 45 |
Дополнительные бонусы: - активная работа на занятиях – 2 балла.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
