МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Бузулукский гуманитарно-технологический институт
(филиал) федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
Кафедра гуманитарных и социальных дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета промышленности и транспорта
__________________
«_______»__________________2011г.
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета заочного обучения
__________________
«_______»__________________2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«КУЛЬТУРОЛОГИЯ»
Направление подготовки
051000.62 Профессиональное обучение
Профиль подготовки
Энергетика
Квалификация выпускника бакалавр
Форма обучения
очная, заочная
Бузулук 2011
Рецензент:
, ст. преподаватель кафедры гуманитарных и социальных дисциплин
Рабочая программа дисциплины «Культурология»/ Сост. – Бузулук: БГТИ (филиал) ОГУ, 2011. – 27 с.
Рабочая программа предназначена для преподавания в качестве дисциплины по выбору (Б.1.2.5.4.1) гуманитарного, социального и экономического цикла по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение в 1 семестре очной формы обучения, во 2 семестре заочной формы обучения.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от "22" декабря 2009 г. № 000.
Составитель ____________________
31 августа 2011 г. (подпись)
ã , 2011 | |
ã БГТИ (филиал) ОГУ, 2011 |
Содержание
с. | ||
1 | Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………... | 4 |
2 | Место дисциплины в структуре ООП ВПО.......……………………….. | 4 |
3 | Требования к результатам освоения содержания дисциплины.............. | 5 |
4 | Содержание и структура дисциплины (модуля)....…………………….. | 7 |
4.1 | Содержание разделов дисциплины........................................................... | 7 |
4.2 | Структура дисциплины.......................................................................... | 12 |
4.3 | Семинарские занятия....………………………………………................ | 13 |
4.4 | Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………….……..... | 13 |
5 | Образовательные технологии.................................................................... | 14 |
6 | Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации................................................................... | 15 |
7 | Учебно-методическое обеспечение дисциплины.................................... | 21 |
7.1 | Основная литература………………………………………………......... | 22 |
7.2 | Дополнительная литература…………………………………………….. | 22 |
7.3 | Периодические издания.....…………………….......………………….… | 23 |
7.4 | Интернет-ресурсы....................................................................................... | 24 |
7.5 | Программное обеспечение современных информационных технологий ......................................................................................... | 25 |
8 | Материально-техническое обеспечение дисциплины……………….... | 25 |
Лист согласования рабочей программы дисциплины…..…………....... | 26 | |
Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины ……....... | 27 |
1 Цели и задачи курса
Целью курса является подготовка студентов к профессиональной деятельности в мультикультурном социуме; формирование умения выделять доминирующие в той или иной культуре ценности, значения и смыслы, составляющие историко-культурное своеобразие; развитие гуманитарной культуры, дополняющей и обогащающей их профессиональное образование.
Данный курс призван решить несколько важных задач:
- рассмотреть основные подходы к определению места культуры в социуме;
- ознакомить со структурой современного культурологического знания, с ее знаково-символической природой, с основными направлениями методологии культурологического анализа;
- сформировать представления о культуре как о социально-историческом феномене, о социокультурной динамике, типологии, классификации и особенностях культур в историческом срезе, внутри - и межкультурных коммуникациях;
- определить социокультурную роль религий, специфику отечественной культуры и современного российского социокультурного пространства;
- сформировать навыки междисциплинарного подхода к изучаемым феноменам, что имеет решающее значение для воспитания современной культуры мышления.
2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Культурология» является дисциплиной по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.2.5.4.1) дисциплин федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению «Профессиональное обучение» (бакалавриат).
Предшествующими курсами для изучения культурологии являются история Отечества, психология профессионального образования.
Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: философии, социологии.
Курс «Культурология» во взаимодействии с другими гуманитарными, социально-экономическими и общепрофессиональными дисциплинами призван обеспечить подготовку бакалавров, отвечающих как современным квалификационным требованиям, так и требованиям интеллектуальной, общекультурной и гуманитарной подготовки.
3 Требования к результатам освоения дисциплины
В совокупности с другими дисциплинами базовой и вариативной части ФГОС ВПО дисциплина «Культурология» направлена на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций бакалавра:
- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
- готовностью к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7);
- наличием целостного представления о картине мира, ее научных основах (ОК-14);
В результате изучения дисциплины «Культурология» студент должен
Знать:
- историческое наследие и культурные традиции народов России и зарубежных стран, общее, особенное и отличное в культурном опыте прошлого;
- роль и значение гуманистических ценностей и культурного опыта для сохранения и развития современной цивилизации;
- способы взаимодействия отдельных людей и социальных общностей - носителей различных культурных ценностей и норм;
- социальную и культурную значимость своей будущей профессии, пути личностного и профессионального саморазвития при ориентации на мировой и отечественный культурный опыт;
- основные положения, категории, методы и функции культурологии в системе гуманитарных наук, способы их использования при решении социальных и профессиональных задач;
- основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки значимой информации в сфере культурной жизни общества.
Уметь:
- вступать в кооперацию с коллегами в ходе работы в коллективе, занимать активную гражданскую позицию в соответствии с существующими культурными ценностями и нормами;
- уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;
- принимать нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе в соответствии с общественно значимыми ценностями культуры;
- налаживать социальное взаимодействие на основе принятых в обществе культурных ценностей и норм;
- критически оценить свои достоинства и недостатки в соответствии с общепринятыми социальными и культурными нормами, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения;
- активно привлекать знания и опыт межкультурного взаимодействия в разрешении социальных конфликтов;
- анализировать культурные аспекты социально-значимых проблем и процессов;
- работать в информационном поле культурной жизни с традиционными носителями информации, распределенными базами знаний, с информацией в глобальных компьютерных сетях.
Владеть:
- культурой гуманитарного мышления, основными категориями и методами культурологии;
- культурными основами высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности;
- навыками критической оценки своих достоинств и недостатков в соответствии с культурным потенциалом личности;
- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации о культурной жизни общества и ее влиянии на другие сферы общественной жизни.
Приобрести опыт деятельности
- по налаживанию конструктивного взаимодействия носителей различных культурных традиций, для сотрудничества и разрешения конфликтов.
4 Содержание и структура дисциплины
4. 1 Содержание разделов дисциплины
№ раздела | Наименование раздела | Содержание раздела | Форма текущего контроля |
1 | 2 | 3 | 4 |
I Теория и история культуры | |||
Культурология как наука и учебная дисциплина | Культурология в системе современного знания. Проблема определения объекта, предмета и метода. Особенности становления культурологии. Интегративный характер культурологического знания. Статус культурологии в университетском образовании. Политическая деятельность в контексте культуры. Роль культурологии в становлении интеллектуальных основ профессионализма. Понятие профессиональной культуры. История и логика становления понятия «культура». Современные представления о культуре. Культурологические школы и направления. Уровни культурологического знания: теоретическая и прикладная культурология | ДЗ, Т, Э | |
2. | Происхождение и динамика культуры | Происхождение, или генезис культуры. Природа и культура: единство–конфликт–коэволюция. «Символическая Вселенная» Э. Кассирера. Игровая концепция происхождения культуры. Место мифа в генезисе культуры. Понятие динамики культуры. Актуальность проблемы культурных изменений и типы социокультурной динамики. Соотношение понятий «динамика культуры», «развитие культуры», «изменения культуры», «культурный прогресс». Устойчивое и изменчивое в культуре. Традиции и новации в динамике культуры. Идеи цикличности и волновых колебаний. Предпосылки и специфика синергетического подхода. Ключевые понятия: неустойчивость, нелинейность, аттрактивность, точки бифуркации и катастрофы. Применение синергетики к исследованию процессов социокультурной динамики. Многовариантность путей развития культуры. Проблемы управления социокультурными процессами. Культура как система. Религия, наука, техника, искусство, мораль, право, политика, хозяйство как формы существования культуры. Массовая культура: причины формирования, сферы проявления. Функции и смыслы культуры | ДЗ, Т |
3. | Символическое пространство и язык культуры | Фундаментальный характер проблемы языка культуры. Знаково-символическая природа культуры. Архетипичность знаково-символических форм. Язык культуры как универсальная форма осмысления реальности. Понятие культурного кода. Проблемы кодирования информации. Множественность языков культуры, их классификация. Семиотический анализ культуры. Роль семиотики в понимании языка культуры. Процессы формирования символических структур. Понятия «знак–символ–образ». Символ в науке, искусстве и религии. Культура как текст. Специфика постмодернистской интерпретации понятия «текст». Понятие текста, контекста, подтекста. Гипертекст как феномен информационной культуры. Герменевтика как теория, искусство и практика понимания и интерпретации текстов. | ДЗ, Т, Э |
4. | Индивидуальное измерение культуры | Индивидуальный мир культуры. Антропологические основания культуры. Ментальность как интегральная характеристика индивидуального мира культуры. Соотношение индивидуального мира культуры и культуры общества. Проблемы культурной и социальной идентичности. Культурная обусловленность базовой структуры личности (национальный характер). Понятия «социализация» и «инкультурация». Этапы, задачи и функции социализации и инкультурации. Личность в восточных культурах: доминирование принципа органического включения в общество и коллективной ответственности. | ДЗ, Т, Э |
II Социокультурные доминанты | |||
5. | Типология культуры. Культура и цивилизация. | Понятия типологизации, типа и типологии культуры. Многообразие типологических моделей культуры как отражение ее многофункциональности и системного характера. Типологические модели , О. Шпенглера, Ф. Ницше, П. Сорокина, К. Ясперса. Их сходство и различие. Единство мировой культуры и диалог цивилизаций. Понятия культуры и цивилизации, история и логика их взаимоотношений. Взаимодействие культуры и цивилизации. Многообразие современных трактовок соотношения культуры и цивилизации. Перспективы взаимодействия культуры и цивилизации. Традиционный и техногенный типы цивилизационного развития. Концепция мировой глобальной цивилизации и метакультуры. Информационное общество: этап цивилизационного развития и возникновение нового типа культуры. | ДЗ, Т, Э |
6. | Виды и формы культуры | Социально-экономические предпосылки расцвета материальной и духовной в первобытную эпоху. Миф в структуре античной духовной культуры. Развитие философии, естествознания, истории и искусства: идеализация, реализм, гедонизм. Культура и искусство Рима. Римское право, ораторское искусство в системе духовных ценностей древнеримской культуры. Античность и современность. Особенность европейского средневековья и его культуры. Формирование монастырской культуры. Средневековые университеты и их роль в развитии культуры средневековья. Средневековое искусство и его специфика. Специфические черты культуры Возрождения: идея самоценности и самодостаточности человеческой личности, гуманизм, универсализация, восстановление античного принципа гедонизма. Мировоззрение и идеология Просвещения. Особенности культуры Просвещения: исторический оптимизм, антикрепостническая направленность, многообразие и плюрализм философских, этических и эстетических учений. Основные черты культуры 19 века. Идейные искания романтизма, индивидуализма в художественной культуре ХIХ в. Натурализм в искусстве. Отражение социальных противоречий Х1Х-ХХ вв. в культуре. Начало научно-технической революции. Множественность культур, традиций, направлений, школ, стилей и течений в культуре ХХ века (кубизм, футуризм, абстракционизм, дадаизм, сюрреализм, модернизм и постмодернизм). Специфика и основные направления русской культуры. | ДЗ, Р, Т |
7. | Хозяйственная культура | Место хозяйственной деятельности в социокультурном пространстве. Понятия хозяйственной и экономической деятельности. Ограниченность представлений об автономности от сферы культуры и о примате экономического. , Э. Дюркгейм, М. Вебер, С. Булгаков, Н. Кондратьев, П. Сорокин о месте экономики в культуре. Экономическая культура как модель социального взаимодействия. Хозяйственно-культурная типология. Влияние природно-климатических факторов на формирование хозяйственно-культурного типа. Структура хозяйственной культуры: профессиональный и повседневный уровни. Содержание социальной компетентности специалиста в сфере экономики: принцип социокультурных детерминант, принцип гарантированной социальной защиты, адекватность, приемлемость цены, которую общество платит за реформы. Проблема ответственности специалиста-управленца. | ДЗ, Э Т |
4 Структурные элементы культуры | |||
8. | Искусство как феномен культуры | Особенность культурологического подхода к анализу художественной культуры. Сущность и смысл искусства как явления культуры. Понятие художественной компетентности. П. Сорокин об основных элементах механизма художественного восприятия. Предмет и функции искусства: познавательная, эстетическая, психологическая, гедонистическая, коммуникативная, прогностическая и т. п. Творчество и гениальность. Типология искусства. Массовое и элитарное искусство. Проблема «дегуманизации искусства» (X. Ортега-и-Гассет). Языки искусства. Искусство и математика. Искусство и наука. Влияние новых технологий на художественную культуру. Современная художественная картина мира. | ДЗ, Э Т |
9. | Религия, наука, техника в контексте культуры | Специфика культурологического понимания сущности религии. Структурные компоненты религиозной системы. Религиозное и светское начала в культуре. Специфика религиозных ценностей. Наука как феномен культуры. Научное и мифологическое мышление. Основные этапы развития науки. Модели научного знания. Проблема соотношения научного и религиозного знания в истории культуры. Социокультурные смыслы науки и религии. Вера и знание. Наука и религия в свете динамики культуры. Познавательные модели мира. Понятие техники в узком и широком смысле. Осознание опасности техники в ХХ столетии. Техносфера, закономерности развития, проблема управления ею. Специфика культурологического взгляда на технику. Взаимодействие техники с другими элементами культуры: экономикой, властью, наукой, искусством, системой образования. Настоящее и будущее техносферы. Техника и человек. Проблема границ между человеком и машиной. Технократизм как проблема общества и культуры. Сущность кризиса техногенной цивилизации и перспективы его преодоления. | ДЗ, Т, Э |
4.2 Структура дисциплины
Очное отделение
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа)
Вид работы | Трудоемкость, часов | |
1семестр | Всего | |
Общая трудоемкость | 72 | 72 |
Аудиторная работа: | 38 | 38 |
Лекции (Л) | 19 | 19 |
Практические занятия (ПЗ) | 19 | 19 |
Лабораторные работы (ЛР) | - | - |
Самостоятельная работа: | 34 | 34 |
Портфолио | 5 | 5 |
Эссе (Э) | 5 | 5 |
Самостоятельное изучение разделов | 10 | 10 |
Контрольная работа (К) | - | - |
Самоподготовка: проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам | 14 4 5 7 | 14 4 5 7 |
Вид итогового контроля | зачёт | зачет |
Заочное отделение
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
