Ленинградская область на пути модернизации образования (стр. 10 )

Классы.	Изучаемые предметы
Русский язык	Математика (алгебра)	Далее идут данные по всем предметам.
Итоги прошлого учебного года	Итоги исходного уровня	Итоги годовой контрольной работы	Итоги учебного года
5а	40/100	25/98	30/98	25/100
5б	23/100	20/96	20/100	20/100
6а	И т. д. итоги каждого класса по всем предметам

В конце триместра в результате собеседования с классными руководителями выявляются «отличники» и «хорошисты» в классе, неуспевающие учащиеся и причины неуспеваемости; учащиеся, имеющие удовлетворительные оценки только по 1-2 предметам (остальные – хорошие и отличные), а также учащиеся, которые прогуляли больше 5 уроков без уважительной причины.

Данные сведения помогают администрации организовать индивидуальную работу с учащимися класса и отдельными учителями в течение триместра.

Почти со дня основания школы ведется общая сводная ведомость учебных успехов, в которой прослеживаются результаты обучения каждого класса по каждому предмету в течение всего периода обучения в школе, в ней же фиксируются результаты обучения каждого учителя.

Эти сведения заносятся в компьютер и в виде представляется работа каждого учителя по каждому предмету. Анализ позволяет спланировать контроль и руководство по учебной работе в следующем учебном году (индивидуальную работу с отдельными учителями, классами, классными руководителями; оказание методической помощи, увидеть направления учебной работы).

Кроме этого, анализируется успешность обучения каждого класса за 2-3 года. Качество знаний учащихся сравнивается с наименьшим показателем качества знаний по предмету, классному руководителю предлагается при большом несоответствии выявить причины и спланировать работу по устранению их; администрация школы планирует работу с классами «риска» и обучению классных руководителей анализу учебной деятельности класса.

В программе «Успех» определены и основные параметры ЗУН на каждой ступени обучения учащихся, что помогает контролировать и корректировать учебную деятельность при переходе на новую ступень (преемственность в обучении).

Важность всей этой работы продиктована необходимостью обучения педагогического коллектива аналитической деятельности и использовании результатов анализа в совершенствовании учебных успехов учащихся.

Большая помощь педагогам и учащимся оказывается психологической службой школы. Педагоги-психологи проводят тестирование умственной зрелости учащихся (Штур), врожденного интеллекта (тест Кеттелла) для осуществления индивидуальной и коррекционной работы, ведутся психологические уроки.

Вся методическая работа школы направлена на совершенствование учебной деятельности, что способствует развитию направления «Успех».

В году школа занималась проблемой дифференцированного подхода к обучению, большое внимание уделялось совершенствованию методов работы с «сильными» и «слабыми» учащимися, индивидуальной работе.

Методическая тема школы на годы «Развитие творческих способностей, познавательной активности, воспитание экологической культуры учащихся».

В гг. педколлектив занимался изучением условий и возможностей развития творческих способностей учащихся школы, факторов формирования познавательной активности, изучением психологических особенностей учащихся и именно тогда возникла идея проведения ежегодного школьного конкурса «К вершинам успеха».

В конкурсе принимали участие школьники, имеющие достижения в учебной, внеурочной, спортивной и общественной деятельности в течение учебного года. Итоги конкурса подводились традиционно на учебных линейках по триместрам в каждой параллели, где чествовались учащиеся, имеющие «отличные» или «хорошие» знания, победители школьных олимпиад, конкурсов; активисты, спортсмены школьного уровня.

В конце года проводится праздник «Звезды на школьном небосклоне» для учащихся, имеющих отличные результаты в учебе, или особые достижения по какому-либо предмету; победителей городских, областных предметных олимпиад; дипломантов конкурсов, выставок, спортивных соревнований городского, областного, российского и международного уровней. Здесь же чествуются их учителя и родители. Имена победителей ежегодно заносятся в «Звездную книгу почета».

В 2000/2001 учебном году основное внимание было уделено развитию индивидуальных способностей и познавательных интересов через систему творческих уроков и внеурочную деятельность.

В тематическом планировании каждый педагог школы предусмотрел проведение творческих уроков, объявлял их открытыми для посещения.

В школе проводился парад факультативов, кружков и внеклассной работы по предмету. В параде принимали участие все школьные МО, показывая различные формы работы с учащимися:

·  выставки творческих работ (рефераты, рисунки, сочинения, самодельные приборы, модели, таблицы, схемы; изделия с уроков художественного, обслуживающего и технического труда), систему открытых занятий кружков и факультативов, результативность их работы;

·  творческие предметные вечера, праздники, предметные олимпиады, конкурсы, турниры;

·  дни науки в начальной школе (физики, химии);

·  научные экологические конференции.

Учащиеся старших классов проводили занимательные уроки в младшей школе.

Младшие учащиеся участвовали в школьных и городских олимпиадах по математике, русскому языку.

Традиционным в школе становится методический фестиваль, который проводится в последние две недели учебного года, как выставка достижений методической работы за год. Он организуется в выставочной галерее школы, где каждое МО оформляет свой уголок. Здесь представляются:

·  методические бюллетени, газеты; творческие работы и поделки учащихся, творческие отчеты о работе кружков и факультативов, копии грамот, дипломов, полученных учащимися в этом учебном году, лучшие тетради, конспекты, доклады, рефераты учащихся;

·  обобщенный опыт педагогов;

·  дидактический материал по методической теме школы отдельных учителей

Обязательно отражается работа МО по экологическому направлению, наработки данного учебного года.

Возможен и шуточный раздел: виды шпаргалок, игрушек, «непричесанные мысли», курьезы с урока и т. д.

Выставки-фестивали проводятся для всех участников образовательного процесса. Посещение выставки организуется во время классных часов и родительских собраний.

Нельзя обойти стороной и ежегодный школьный смотр всех кабинетов. Во время смотра обращается внимание на возможность и способность кабинета обеспечивать учебные потребности учащихся, развивать их творчество и интерес к изучению предмета, учитываются новые наработки по методической теме школы.

Проведение каждого предметного мероприятия обсуждается на методическом совете школы и обеспечивается разработанными положениями, памятками, методическими рекомендациями.

Система в работе педагогического коллектива по программе «Успех» позволяет развивать творческие способности учащихся, прививать интерес к знаниям, повышать качество образования, а также обобщать передовой педагогический опыт, обучать новым формам методической работы.

ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ПРОСВЕЩЕНИЮ

Деятельность любой школьной библиотеки направлена на информационную поддержку образовательного процесса. Наша библиотека не исключение.

С 1993 школа с экологической направленностью. Экология ведется как предмет со 2 по 11 класс. Как компонент экологической направленности работы школы с 1 класса ведется предмет «Знакомство с окружающим миром». Включены элементы экологии в тематическое планирование по химии, географии и другим учебным дисциплинам. С этого же года школа начинает интересный творческий путь к успеху: создание Научного общества учащихся (НОУ), детской экологической организации «Экоша», совместная работа с детским садом № 19 «Лесовичок» по экологическому воспитанию, школьный микрозаповедник, трудовой отряд старшеклассников (ТОС), экологический лагерь; участие в конкурсе «Красивая школа» в рамках XV Европейского форума «За свободу в образовании» в коллоквиуме «Учитель XXI века» (III место, диплом, Нобелевская медаль и денежная премия); лауреат Всероссийского конкурса «Школа года – 98»; школа – базовая по экологическому образованию и воспитанию; участие в работе Российско-Финского проекта «Экологическое образование и воспитание в Ленинградской области».

Все эти годы огромную роль в работе школы по экологическому направлению играет школьная библиотека. В библиотеке существует два абонемента и два читальных зала, которые расположены в двух отдельных кабинетах. Первый – в основном здании, где ведется обслуживание читателей с 5 по 11 класс – это старшие абонемент и читальный зал, второй – в здании младшей школы, где обслуживаются читатели с 1 по 4 класс на абонементе и в читальном зале.

В библиотеке разрабатывается единый перспективный план работы по экологическому направлению, на основании которого составляются планы на учебный год. В соответствии с планом ведется работа по информированию читателей библиотеки по вопросам окружающей среды и экологической культуры.

Библиотекари готовят и проводят различные обзоры:

·  Новых поступлений периодической печати как для учащихся, так и для учителей.

·  Обзоры книг с постоянно действующей выставки «Уроки экологической культуры».

·  Обзоры книг из серии «Моя первая книга о природе».

·  Обзоры книг по различным темам, таким как «Природа и человек», «Окружающая среда и ее охрана» и другие.

За последние три года библиотека провела:

Бесед	192
Книжных обзоров	189
Громких чтений и обсуждений	57
Викторин	23
Выступлений на родительских собраниях с обзором литературы по темам «Здоровый образ жизни», «Здоровье детей»	27

Оформлено 215 книжных выставок.

За этими цифрами стоят такие интересные выставки, как «Времена года» и «Мир вокруг нас», которые постоянно обновляются, выставки для учителей и учащихся по новым поступлениям периодической печати («Экология и жизнь», «Вестник АСЭКО», «Здоровье детей», «Экос» и др.)

В помещении выставки «В краю синего Махаона» для младших школьников проводятся беседы.

В библиотеке стало доброй традицией оформлять школьные выставки к Международным Экологическим акциям, например «День птиц» или «День борьбы со СПИДом».

На младшем абонементе проводятся интересные беседы: «Животные, которым поставлены памятники», «Дайте кошке слово», – которые проходят в непринужденной обстановке. Ребята делятся с библиотекарем своими знаниями и интересными сведениями из жизни животных, рисуют иллюстрации к книгам.

Школьная библиотека ведет огромную справочно-информационную работу, являясь центром информации по вопросам окружающей среды, экологического просвещения. Ведь именно здесь сосредоточены все периодические издания, а также литература по экологии в фонде абонемента и читального зала. Ведется систематический каталог, в котором выделен раздел 28.08 – Экология, а внутри раздела – рубрики по наиболее спрашиваемой литературе. Именно отсюда в первую очередь получают всю информацию школьные экологические организации: «Экоша», «Эколята», руководитель микрозаповедника, экскурсоводы микрозаповедника, Совет Старшеклассников, НОУ, которые в дальнейшем планируют и организуют свои акции.

Так же ведется систематическая картотека статей (СКС), в которой отражаются статьи из периодических изданий по экологии. В нее включены рубрики по специальным и гуманитарным аспектам экологии, вопросам природопользования, такие как человек в экосистеме, человечество в биосфере, экология как научная основа природопользования и другие. Также библиотека готовит информационные списки литературы по экологии, делает подборки книг для подготовки радиопередач и проведения других мероприятий. На младшем абонементе ведется картотека «Экологические знания учителей младших классов».

Библиотекой выполняется значительное количество библиографических справок, такие как «Экологические проблемы Балтийского региона», «Экзотические растения», «Воды Соснового Бора» и другие, за последние три года выполнено около 1900 таких справок. Для учителей регулярно составляются библиографические списки.

Школа использует каждую финансовую возможность для пополнения библиотечного фонда справочно-энциклопедическими изданиями, учебниками, научно-популярной и другой экологической литературой, а на подписку периодических изданий по экологии средства библиотеке выделяет отдел природопользования и экологической безопасности мэрии г. Сосновый Бор.

Используя эти ресурсы, библиотека осуществляет информационную поддержку организаторам и участникам акции «Нет палам», «Чистый микрорайон», «Птичья столовая», «Елочка» и другие, которые проводят экологические организации школы.

Каждый учитель школы ведет факультатив или кружок на тему «Связь предмета с экологией». Например, «Экологическая направленность уроков математики», «Связь музыки с экологией» и т. д. В данном случае библиотека оказывает помощь в составлении планов факультативов и кружков, обеспечивает нужной литературой. Библиотека активно участвует в проведении конференций, парадов, факультативов и олимпиад. Готовятся информационные списки для учителей по новым поступлениям и статьям из периодической печати, а также регулярные выступления на МО предметников, педсоветах и родительских собраниях, осуществляется информационная поддержка членам НОУ.

Работа библиотеки не была бы полноценной, если бы мы не взаимодействовали с организациями, имеющими экологическое направление деятельности. Это отдел природопользования и экологической безопасности мэрии г. Сосновый Бор, библиотеки города, издательство «Крисмас», СПб, объединение «Экологическое сотрудничество» г. Москвы, отдел Ленкомэкология г. Сосновый Бор. Плодотворно идет сотрудничество с редакцией журнала «Экология и атомная энергетика», с Центром информации и связи с общественностью (инф. Центр ЛАЭС).

Читательский спрос на литературу экологической направленности нами постоянно изучается и учитывается. Регулярно проводится анализ читательских формуляров, анализируется картотека выполненных библиографических справок. На основе этого библиотека в меру возможностей пополняет книжный фонд, а также выделяет соответствующие рубрики в картотеке.

Среди старшеклассников проводится анкетирование, выявляется потребность юных читателей в литературе по разным направлениям экологии и ее связи с другими предметами.

Все мероприятия школы, целью которых является повышение уровня экологической образованности, не обходятся без непосредственного участия школьной библиотеки. Например, в 1997/1998 учебном году на базе школы проводились областные курсы по экологии. В 2001/2002 учебном году прошли курсы «Компьютерный всеобуч», большой педсовет по программе «Здоровье», информационные совещания, с прослушиванием лекций по здоровому образу жизни.

Кроме того, библиотека организует и проводит встречи с писателями. В 1998/99 учебном году прошла встреча с сосновоборским писателем Валерием Аксеновым. Ребята заранее подготовились к этой встрече, прочитали книжки «Сказки Соснового Бора», «Историк», «Сказки». В этих книгах автор затрагивает такие проблемы, как охрана природы, любовь к родному краю. В каждом классе прошло обсуждение этих книг, ребята подготовили вопросы писателю, рисунки. Беседа проходила в живой непосредственной обстановке. При издательском оформлении книги «Сказки Соснового Бора» были использованы рисунки детей нашей школы.

В 1999/2000 г. дети встречались с другим сосновоборским писателем – Виктором Того и его книгой «Лоцманское селение». Для ребят, живущих на берегу Финского залива и участвовавших в международных акциях «Чистые воды Балтики», «Чистое побережье Европы», было очень интересно встретиться с человеком, так много знающим об истории родного края, о людях, которые жили и живут здесь.

Вообще, взгляд на экологию через художественную литературу можно считать новшеством в работе школьной библиотеки. Оно применяется в такой традиционной форме работы как громкое чтение. Например, предлагались рассказы Б. Алмазова «Лягушонок» и Е. Носова «Белый гусь». Ребята принимали участие в обсуждении этих рассказов. Такая форма работы вызывает у них живой и непосредственный отклик.

Мы находимся в непрерывном поиске по привлечению читателей к литературе разных направлений, стараемся обновить и модифицировать традиционное формы библиотечной деятельности.

Таким образом, школьная библиотека занимается информационным обеспечением, в первую очередь – экологического направления работы школы, участвует в экологическом просвещении и повышении экологической культуры учащихся, осуществляет информационную поддержку процессом непрерывного экологического образования.

Логичным итогом работы библиотеки по экологическому направлению явилась победа в областном туре Всероссийского конкурса библиотек в 2001 году.

ШКОЛЬНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ

Основная цель воспитательного процесса в нашей школе – организовать целенаправленное взаимодействие учащихся с окружающим миром на уровне достижений современной экологии и формирование нравственного отношения к природе, основанное на глубоком понимании места человека в окружающем мире.

Следовательно, и вся система воспитательной работы школы подчинена общей идее и заложена в Модели выпускника школы, которая разработана и создана на основе Программы экологического воспитания.

Устремления школы, направленные на формирование личности, умеющей строить свою жизнь в обществе, предполагают воспитание и развитие у учащихся: творческой инициативы, умения ставить цели и достигать их, проявлять самостоятельность в решении личных и общественных проблем, быть ответственным за себя и окружающих.

В воспитании таких качеств учащихся нам помогает ученическое самоуправление – Совет старшеклассников, который обучает ребят 8-11-х классов основам демократических отношений в обществе, обучает их управлять собой, своим поведением в коллективе. Основная цель Совета старшеклассников – привлечение учащихся школы к сотворчеству и сотрудничеству с педагогическим коллективом, развитие самоуправленческих начал. Работа органов самоуправления проходит в тесном контакте с детской экологической организацией «Экоша» и МО классных руководителей (см. схемы 1-2).

 

Схема 1

 

Схема 2

Самоуправление в нашей школе основывается на организации:

·  внеурочной деятельности;

·  подготовке и проведении коллективных творческих дел;

·  сотрудничества учащихся, педагогов, родителей в школьной жизни, жизни микрорайона.

Ведущими направлениями школьного самоуправления являются:

·  Формирование единого общешкольного коллектива.

·  Приобщение детей к общечеловеческим ценностям, усвоение социальных норм через участие в жизни школы.

·  Развитие творчества, инициативы, формирования активной гражданской позиции учащихся.

Совет Старшеклассников работает в тесном контакте с педагогическим коллективом. Членом его может стать любой учащийся школы с 8 по 11 классы, выбранный коллективом класса. Кандидаты перед выборами представляют свою предвыборную программу.

Сбор актива проводится не реже одного раза в месяц.

После каждого заседания все его члены информируют свои классы о результатах работы и принятых решениях, которые обязательны для всех членов школьного коллектива. На заседании избираются члены постоянно действующих групп:

·  Экологическая – тесно взаимодействует с детской экологической организацией «Экоша», куда входит его председатель и вожатые экологических отрядов.

·  Рейдовая группа – проводит дежурства и по школе на различных мероприятиях.

·  Культурно-массовая группа – подготовка массовых мероприятий в школе. Сохраняя традиции школы, устанавливают связь с учащимися других школ, организациями, детскими садами, поздравляет учащихся и педагогов, работников школы со знаменательными событиями.

·  Пресс – центр – осуществляет сбор информации, выпуск газеты «Великолепная семерка», организует радиопередачи по вопросам школьной жизни.

·  НОУ – участвует в организации творческой, исследовательской и опытно-экспериментальной работе учащихся по естественным наукам; поддерживает связи с учащимися школ, ВУЗов города, области, района и международными экологическими организациями.

Совет физкультуры – осуществляет организацию спортивных мероприятий, Дни здоровья, информирует коллектив о результатах соревнований.

Сохраняем и развиваем школьные традиции. Так, новогодние спектакли готовят учащиеся 9 и 11 классов, а 11-й класс показывает свой спектакль в феврале на вечере встречи с выпускниками; ежегодно проводится матч по баскетболу между старшеклассниками и выпускниками; концерт с угощением для ветеранов (9 Мая, День снятия блокады и День Победы); праздник «Звезды на школьном небосклоне», награждение победителей олимпиад, спортсменов и т. д.; показ спектакля, участвовавшего в городском театральном фестивале (для детских садов, учащихся младшей школы., родителей); выступление экологической агитбригады «Экипаж» на различных праздниках, конференциях, родительских собраниях.

Детское самоуправление традиционно тесно взаимодействует с молодежными организациями нашего города, поздравляет со знаменательными датами, приглашает на спектакли, участвует в массовых мероприятиях мероприятиях: театральных фестивалях, КВНах, Рождественском фестивале, Сосновоборской Мозаике; сохраняет дружбу с пограничной частью нашего города («А ну-ка, парни», дискотеки, концерты, поздравления).

Совет Старшеклассников работает с родителями: проводит конкурс «Наши мамы», организует дежурство на дискотеках, оказывает помощь членам «Экоши» в изготовлении кормушек, сборе семян, проводит конкурсы с родителями на лучшую осеннюю заготовку, осуществляет совместную работу родителей и учащихся по благоустройству природных кабинетов в микрозаповеднике.

В течение года члены Совета Старшеклассников проводят в своих классах анкетирование, результаты которого принимаются к сведению во время планирования работы на будущий учебный год. Вся работа планируется в мае – июне.

По итогам года председатель Совета докладывает педсовету о проделанной работе за год, где дается оценка этой деятельности.

«ЭКОША» – ДЕТСКАЯ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ В ШКОЛЕ

В школе № 7 г. Сосновый Бор экология как научная дисциплина изучается с 1-го класса, но экологические знания тем и ценны, что их можно и нужно применять на практике. Кроме того. Экологическое мышление, которое развивается на уроках экологии, должно стать нормой жизни подрастающего поколения. Поэтому для проведения различных экологических исследований, для практической деятельности по решению локальных экологических проблем, для эффективного экологического воспитания школьников, формирования у них экологического мировоззрения и активной жизненной позиции в школе № 7 в учебном году была создана экологическая организация. Она началась с одного отряда. Отряд № 1 «Муравейник» имел свою эмблему и девиз: «Лес – это мудрости книга, мы ее хором читаем», а также свою отрядную песню на музыку А. Пахмутовой «Надежда».

Самая первая акция, в которой ребята принимали участие, проводилась по заданию Мурманского экологического центра «Гея» и заключалась в сборе подписей в защиту волка от истребления. Отряд «Муравейник» также принимал участие в Международном проекте «Кислотные осадки». По итогам акции был выпущен информационный плакат.

Отрядом № 2 стал отряд «Родничок». В юные экологи их принимали ребята из отряда «Муравейник» на торжественном сборе. Руководителями экологических отрядов являлись их классные руководители, учителя экологии и . Ими была разработана структура организации. Все ее атрибуты и символика. составила Устав организации и торжественное обещание юного эколога. разработала эмблемы организации, гимн, девиз. Девизом экологической организации школы были выбраны слова поэта Е. Евтушенко.

«Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя».

Задачи организации:

·  воспитание любви к природе;

·  привлечение учащихся к практической деятельности по охране окружающей среды;

·  привитие учащимся навыков научно-исследовательской работы;

·  содействие Государственным организациям, занимающимися вопросами охраны окружающей среды;

·  проведение массово-разъяснительной работы среди учащихся и взрослого населения.

Членом экологической организации может быть любой школьник в возрасте 10-15 лет, знающий и принимающий Устав организации. При этом, каждый из учащихся может свободно входить и выходить из организации. Может избирать и быть избранным в органы управления организации, может обсуждать план работы организации и вносить свои предложения, участвовать во всех акциях и мероприятиях, проводимых организацией; обращаться в вышестоящие экологические организации и органы печати по любым вопросам, касающимся охраны природы и здоровья людей.

Члены организации обязаны:

·  дорожить званием Юный эколог;

·  знать и выполнять правила поведения в природе;

·  углублять свои знания в области охраны окружающей среды и экологии;

·  немедленно сообщать о выявленных экологических нарушениях вожатому или администрации школы;

·  проводить воспитательную работу среди населения;

·  знать растительный и животный мир своей местности;

·  оказывать посильную помощь экологическим организациям при ликвидации экологических нарушений.

Численность организации с каждым годом возрастает. Если в 1994-95 учебном году существовал один отряд из 20 человек, который назывался «Муравейник», то на сегодняшний день у нас 16 отрядов – 320 человек.

В организации «ЭКОШа» появился также свой символ – смешной и очень умный птенец ЭКОШа который, едва вылупившись из яйца, уже думает о будущем Земли. Идея этого образа такова – будущее Земли в руках молодых! Ребята сразу очень полюбили птенца ЭКОШу, рисуют его, сочиняют про него стихи, ежегодно в апреле отмечают его день рождения. В 2001 году школа отмечала день рождения ЭКОШи, которому исполнилось 5 лет. Таким образом, в деятельности экологической организации школы был внесен игровой момент, что очень привлекает ребят, и популярность организации возросла. Роль ЭКОШи на всех сборах и школьных праздниках исполняет Шаров Артем. Первый раз он появился в костюме ЭКОШи в 6-ом классе, а сейчас он ученик 10 класса, и юные экологи с удовольствием берут у него автограф.