Расположение элементов адаптера RS-232C/RS-485 (стр. 3 )

Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с учебным планом, разработанным в соответствии с требованиями государственных стандартов, Положением о формах контроля и промежуточной аттестации студентов по ГОС СПО, Положением о формах контроля и промежуточной аттестации студентов по ФГОС - 3, Положением о балльно-рейтинговой системе оценки учебной деятельности студентов Филиала.

По итогам мониторинга текущей и итоговой успеваемости самый высокий текущий средний балл по успеваемости студентов отделения «Сестринское дело» составил блок специальных дисциплин - 4,1 балла, блок общегуманитарных и социально-экономических дисциплин составил 3,9 балла. блок общепрофессиональных дисциплин составил 3,8 баллов.

На «отлично» и «хорошо» учебный год завершили 259 студентов, что составляет 42,2 % от общей численности обучающихся. Данный показатель несколько ниже учебного года, где он составил 269 студентов (44,1%), но остается достаточно стабильным.

Качество знаний по итогам учебного года составляет 80%, по итогам предыдущего года – 79 %, что является показателем стабильности и достаточно высокого качества обучения.

Документом, регламентирующим изменения контингента студентов, является Положение об отчислении, восстановлении и академических отпусках.

Документом, регламентирующим переводы, является Положение о переводах студентов.

Заключительным этапом подготовки специалистов является государственная итоговая аттестация, предназначенная для определения практической и теоретической подготовленности специалиста к выполнению профессиональных задач, установленных государственными образовательными стандартами.

Порядок проведения, основные этапы и программа аттестации определяются Положением о государственной итоговой аттестации выпускников. Порядок формирования Государственной аттестационной комиссии соответствует предъявляемым требованиям.

ГИА проходит в виде итогового (трехэтапного) междисциплинарного экзамена. Этапы ГИА включают контроль теоретических знаний, практических умений студентов и их способности решать профессиональные задачи.

Результаты подготовки специалистов по итогам ИГА достаточно стабильны. Все студенты, допущенные к ГИА, успешно выдержали итоговый междисциплинарный экзамен. Случаев получения на государственных экзаменах неудовлетворительных оценок нет. Динамика результатов ГИА за 2012 и 2013 годы представлена в таблице 12.

Таблица 12

Учебный год
Кол-во студентов	Средний балл	Кол-во студентов	Средний Балл
Лечебное дело	84	3,7	83	3,6
Сестринское дело, очное	40	4,1	38	3,8
Сестринское дело, очно - заочное	19	4,1	29	4,4
Всего	143	4,0	150	3,9

Сравнительный анализ качества подготовки выпускников 2012 и 2013 годов приведен в таблице 13.

Таблица 13

Учебный год
Всего студентов	143	150
Лечебное дело с отличием обычного образца	84 4 80	83 4 79
Сестринское дело, очное с отличием обычного образца	40 3 37	38 3 38
Сестринское дело, очно - заочное с отличием обычного образца	19 3 16	29 5 24
Общее количество студентов получивших диплом с отличием	10/7%	9/6%

Итоги проведения ИГА свидетельствуют о стабильном и достаточно высоком среднем балле демонстрируемых знаний студентов. Более высокие результаты знаний традиционно показывают студенты очно-заочного отделения, что определяется осознанной профориентационной направленностью студентов.

5.5. Учебно – методическое обеспечение

Одним из основных направлений при планировании и организации учебно-методической работы в филиале является активизация деятельности педагогического коллектива по усовершенствованию технологии обучения с целью развития профессиональной активности студентов и решению задач ФГОС третьего поколения.

Структурными единицами методической службы филиала являются педагогический совет, методический совет и цикловые методические комиссии (ЦМК). Направления работы и состав ЦМК приведен в таблице 14.

Таблица 14

№ п/п	Наименование ЦМК	Количество штатных преподавателей	Квалификационная категория председателя ЦМК	Квалификационная категория Преподавателя
1.	ЦМК гуманитарных, социально-экономических и математических дисциплин	6	первая	высшая – 1 первая – 5 без категории – 0
2.	ЦМК клинических дисциплин специальности «Лечебное дело»	5	первая	высшая – 0 первая – 4 без категории – 1
3.	ЦМК клинических дисциплин специальности «Сестринское дело»	4	первая	высшая – 0 первая – 3 без категории – 1
4.	ЦМК общепрофессиональных дисциплин	4	первая	высшая – 1 первая – 2 без категории – 1
5.	ЦМК «Основы сестринского дела»	5	первая	высшая – 0 первая – 5 без категории – 0
6.	ЦМК отделения последипломного образования	7	первая	высшая – 0 первая – 7 без категории – 0

Работа цикловых методических комиссий проводится согласно планам. Каждая цикловая комиссия в течение года работает как над общей методической темой Филиала, так и над определенными проблемами, решение которых направлено на повышение педагогического мастерства преподавателей, методического уровня преподавания, внедрение новых форм и методов обучения. На заседаниях, проводимых ежемесячно, обсуждаются методические разработки, доклады, планируемые и проведенные открытые занятия; заслушиваются отчеты преподавателей по выполнению методической работы, самообразованию, по подготовке преподавателей к аттестации на квалификационные категории. Особое внимание уделяется разработке программ в связи с требованиями ФГОС-3 и созданию учебно-методических комплексов.

Методический совет Филиала создан для обеспечения целенаправленной методической деятельности в филиале. Основной задачей методического совета является руководство методической и учебно-исследовательской работой.

В состав методического совета входят директор Филиала, заместитель директора по учебной работе, старший методист, председатели ЦМК, руководитель практики, заведующие отделениями специальностей «Лечебное дело», «Сестринское дело» и отделения последипломного образования, председатель УИРС.

Заседания методического совета проводятся в соответствии с планом работы. В отчетном периоде заседания методического совета проводились на следующие темы:

-  «Обсуждение плана контрольных мероприятий по проверке учебно-методической деятельности преподавателей в соответствии с требованиями ФГОС СПО по подготовке специалистов»;

-  «О повышении квалификации преподавателей филиала»;

-  «Об аттестации преподавателей филиала»;

-  «Обсуждение результатов срезов остаточных знаний»;

-  «Анализ учебно-исследовательской работы в филиале»;

-  «О ходе работы по внедрению федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения»;

-  «Итоги целевых посещений учебных занятий преподавателей»;

-  «О решении методической проблемы филиала по вопросу практического исследования».

За отчетный период методической службой пополнена папка методических рекомендаций для преподавателей Филиала:

-  «Организация выполнения, оформления и защиты курсовой работы»;

-  «Проектирование системы комплексных оценочных средств»;

-  «Виды учебно-методических пособий»;

-  «Классификация учебных и методических изданий»;

-  «Структура и требования к методической разработке»;

-  «Разноуровневое обучение»;

-  «Кейс-метод как инновационная педагогическая технология»;

-  «Содержание деятельности цикловых методических комиссий»;

-  «Методика проведения открытого учебного занятия»;

-  «Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы».

Методический совет в своей деятельности подотчетен педагогическому совету филиала. Задачей педагогического совета является рассмотрение состояния и итогов методической работы филиала, включая деятельность методического совета, совершенствования педагогических и информационных технологий, методов и средств обучения.

С целью повышения профессионального мастерства преподавателей функционирует Школа педагогического мастерства, работа которой проводится в соответствии с Положением, принятым в установленном порядке.

В 2013 году основными формами работы Школы педмастерства были индивидуальные консультации, самообразование преподавателей, проведение открытых занятий, педагогические чтения, доклады преподавателей на педагогических советах и заседаниях цикловых методических комиссий на темы:

-  «Дидактическая адаптация студентов 1 курса: проблемы и пути их решения»;

-  «Инновационная деятельность преподавателя ссуза в условиях перехода на ФГОС-3»;

-  «Применение технологии портфолио как эффективной формы оценивания образовательных и профессиональных достижений обучающихся и педагогов»;

-  «Дистанционная форма обучения как фактор модернизации среднего профессионального образования»;

-  «Повышение интереса студентов к занятиям физической культурой».

В январе 2013 г. на педагогических чтениях «Практическое исследование методической проблемы филиала» были заслушаны доклады:

-  «Исследовательская деятельность студентов как средство реализации креативности»;

-  «Активная познавательная деятельность студентов на занятиях – путь к профессиональному успеху»;

-  «Развитие самостоятельной учебной деятельности студентов в условиях индивидуализации образовательного процесса»;

-  «Творческие задачи как средство формирования профессиональных компетенций у студентов».

Доклады сопровождались мультимедийными презентациями.

С начала учебного года педагогический коллектив работал над единой методической темой «Самостоятельная деятельность студентов как фактор формирования профессиональной компетентности будущего специалиста».

30 мая 2013 года состоялась итоговая конференция по решению методической проблемы филиала. В работе конференции принимали участие все преподаватели. По теме были заслушаны доклады:

-  В. «Санитарно-просветительские мероприятия как одно из направлений внеаудиторной самостоятельной работы студентов»;

-  «Виды самостоятельной работы студентов при изучении дисциплин гуманитарного цикла»;

-  «Самостоятельная работа студентов малыми группами по решению ситуационных задач»;

-  «Учебно-исследовательская деятельность студентов как вид внеаудиторной самостоятельной работы»;

-  «Освоение глоссария как вид самостоятельной работы студентов»;

-  «Специфика самостоятельной работы слушателей отделения последипломного образования».

В каждом сообщении преподаватели представляли опыт применения различных форм аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Все выступления были содержательными, актуальными и заслуживают изучения опыта работы. По итогам работы итоговой методической конференции был издан сборник докладов.

На заседании методического совета в мае 2013 года была определена новая единая методическая тема филиала «Комплексное методическое обеспечение образовательного процесса как условие формирования профессиональной компетентности специалиста», рассчитанная на три года изучения.

Опыт работы преподавателей, активно применяющих современные педагогические технологии, обобщается и транслируется через:

-  ежегодные выставки методических пособий;

-  открытые занятия;

-  проведение недель ЦМК;

-  открытые мероприятия.

Так, в мае 2013 года в рамках недели ЦМК гуманитарных, социально-экономических и математических дисциплин прошли два мероприятия:

-  Выставка студенческих творческих работ по иностранному языку. Доклады, мультимедийные презентации, контрольные файлы, стенгазеты, книжки-раскладушки вызвали неподдельный интерес у студентов и преподавателей.

-  Итоговое занятие по дисциплине «История» традиционно проходило в форме творческого отчета «Культура народов Северного Кавказа». Студенты разных национальностей демонстрировали народные костюмы, обычаи и блюда национальной кухни.

В Филиале активно используется такая форма повышения квалификации, как взаимопосещение занятий преподавателями с целью обмена положительным опытом и устранения накопившихся педагогических ошибок.

В октябре 2012 г. в Филиале прошел заключительный этап конкурса «Лучший преподаватель», который способствовал раскрытию педагогического таланта преподавателей, их ярких индивидуальностей и творческих способностей. Победителем конкурса была признана , преподаватель дисциплины «Анатомия и физиология человека».

Кроме того, преподаватели Филиала ежегодно обучаются на курсах повышения квалификации по педагогике, методике преподавания и по специальности. В таблице 15 приведены данные по повышению квалификации преподавателей.

Таблица 15

Ф. И.О. преподавателя	Учреждение, проводившее повышение квалификации	Название курсов, дата обучения	Кол-во часов
	Ставропольский государственный медицинский Университет	«Формирование профессионально - педагогической компетентности преподавателей» (с 6 по 31 мая 2013 г.)	144
	Ставропольский государственный педагогический институт	«Организация воспитательной работы и оказание услуг детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям» (с 14 по 26 июня 2013 г.)	96
	Ангарская школа бизнеса, права и искусств	«Психокоррекционная кинезиология» (со 2 сентября 2012 г. по 18 мая 2013 г.)	228
	Пятигорский государственный лингвистический университет	«Кризисное психологическое консультирование: психическое здоровье и психотравма» (2013 г.)	26
П.	Ставропольский государственный медицинский университет	«Физиотерапия» (с 6 мая по 29 июня 2013 г.)	288
	Ставропольский государственный медицинский университет	«Лечебная физкультура» (с 10 апреля по 7 июня 2013 г.)	288

Итогом работы по совершенствованию профессионального мастерства преподавателей является аттестация на квалификационные категории.

За истекший период проведена аттестация на первую квалификационную категорию:

-  зав. отделением «Сестринское дело» ;

-  преподавателя ;

-  преподавателей , ,

Проанализированы материалы, представленные на аттестацию, составлены экспертные заключения, оказана методическая помощь преподавателям в подготовке открытых занятий и оформлении портфолио.

5 декабря 2013 года в рамках предстоящей аттестации преподаватель провела открытое мероприятие по дисциплине «Основы латинского языка с медицинской терминологией». Занятие проводилось в форме интерактивной игры со звучным названием «Non enim tam praesclarum est scire latine, quam ture nescire!» («Не столь похвально знать латынь, сколь постыдно ее не знать!»). Проведенное мероприятие – подтверждение того, что педагогическое мастерство преподавателя улучшает качество образования студентов, повышает интерес к выбранной профессии.