Урок по обществознанию в 6 классе
Тема. Наука и образование
Цель и задачи:
- объяснить значение понятий «наука», «образование», «методы исследования»;
- выяснить сущность задачи, которые решают наука и образование;
- формировать отношение к науке и образованию
Ожидаемые результаты
Предметные:
- должны объяснить понятия урока, конкретизируя примерами, охарактеризовать науки, представить уровни российского образования и определить, на каком уровне они находятся;
Регулятивные:
- должны спрогнозировать, что может дать хорошее образование человеку и обществу;
Коммуникативные:
- должны анализировать, сравнивать, участвовать в беседе;
Познавательные:
- должны подготовить прогноз «Что может дать хорошее образование человеку»;
Личностные:
- должны выразить свое отношение к инклюзивному образованию.
Понятия урока: наука, образование, методы исследования, эксперимент, самообразование
Тип урока: урок изучения нового материала
Ход урока
Вступительная часть.
- Здравствуйте, садитесь. Я очень рада видеть Вас.
Для успешной работы на сегодняшнем уроке давайте повторим:
а) что такое общество?
б) какие сферы общества вы знаете?
в) что относится к духовной сфере?
Мотивация
На доске расположены иллюстрации (приложение №1)
Задание: какие из них лишние?
_Сейчас прослушайте высказывания и скажите к каким иллюстрациям вы бы их отнесли?
«Я предчувствую, что Россияне когда - нибудь, а может при жизни нашей, пристыдят самые просвещенные народы успехами своими в науках, неутомимостью в трудах и величеством твердой и громкой славы»
Петр Первый
«Счастье дается только знающим. Чем больше знает человек, тем сильнее он видит поэзию земли там, где ее никогда не найдет человек, обладающий скудными знаниями»
- Как вы поняли смысл этих строк?
О чем поедет речь на сегодняшнем уроке?
Объявление темы урока ( детьми)
Учитель:
- Что бы вы хотели сегодня узнать?
- Каковы ваши ожидания?
Давайте с вами выберем способ работы ( 3 способа: индивидуальный, групповой, в парах)
(у каждого ребенка на столе индивидуальная рабочая карта -Приложение1)
Основная часть урока
Задание №1
Автор учебника вводит понятие «наука», откройте стр. 137 учебника, прочитайте и запишите данное предложение в виде схемы.
Проверка выполненного задания
Главное слово – деятельность
какая?
создание и система знаний
каких?
о природе и обществе
Следовательно, науки бывают естественные и общественные ( примеры)
Задание №2
Соотнесите название общественных наук и их определения
Вывод: наука - система научных знаний о мире.
А чем научные знания отличаются от других?
Задание №3
Выбрать научные знания
Проверка выполненного задания
Вывод: научные знания точные, проверенные, доказанные
А как их получить?
Задание №4
Прочитать в учебнике на стр. 138-139 и записать в тетради методы исследования (опрос, наблюдение, эксперимент, измерение).
Учитель рассказывает притчу о крестьянине:
« У крестьянина перестал работать трактор. Все его попытки починить машину были напрасны. Наконец он позвал специалиста. Тот осмотрел трактор, поднял капот и все тщательно проверил. Затем взял молоток, прицелился, один раз ударил по мотору и привел его в действие. Мотор затарахтел, будто и не был испорчен. Тогда мастер подал крестьянину счет, тот, удивленно взглянув на него, возмутился:
- Как, ты хочешь 100 монет только за один удар молотком!
- Дорогой друг, - ответил мастер, - за удар молотком я запросил только одну монету, а остальные 99 монет я беру с тебя за мои знания, благодаря которым я исправил поломку, сделав всего лишь один удар по нужному месту».
- О чем эта притча? ( о роли знаний образования в жизни человека)
- Вы – школьники, сидя за школьной партой, получаете знания, которые вам пригодятся в жизни.
Образование включает в себя воспитание и образование (говорит учитель о уровнях образования, инклюзивном образовании)
Мнения учащихся о развитии образования в нашей стране.
Задание № 4
Записать в 2 столбика : причины, побуждающие человека учиться и последствия обучения
Проверка выполненного задания.
Учитель:
- Значение знаний в жизни человека нашло отражение в пословицах и поговорках.
Какие вы знаете?
Заключительная часть урока.
Учитель:
- Оправдались ваши ожидания?
Что нового вы узнали на уроке?
Понравился ли вам урок?
Оценивание ребят за работу на уроке
Домашнее задание:
§21 ответить на вопросы - «3»
Подготовить план самообразования на месяц - для сильных учащихся «5»
Провести социологический опрос, кто хочет получить «5»
Учитель:
- Спасибо за урок, мне было с амии очень интересно, вы помогли мне разобраться во многих важных вопросах.
Приложение 1
Рабочая индивидуальная карта.
Задание №1
Понятие «наука» на стр.137 учебника записать в виде схемы.
Задание №2
Соотнесите названия общественных наук и их определения
Название наук | Определение общественных наук |
1. Экономика | Наука о происхождении и развитии человека |
2.Культурология | Наука, изучающая население и его состав |
3. Политология | Наука о внутреннем мире человека и его поведении |
4. Философия | Наука, изучающая политическую организацию общества |
5. История | Наука, изучающая организацию производства и экономическую деятельность людей в целом |
6. Антропология | Наука, изучающая устройство общества, взаимодействие групп людей, входящих в него |
7. Психология | Наука, изучающая духовную жизнь общества |
8. Демография | Наука, изучающая прошлое человечества |
9.Социология | Наука, изучающая наиболее общие вопросы устройства мира |
Задание №3
Выбрать научные знания
1.При дыхании человек поглощает кислород, а выдыхает углекислый газ.
2.Если идешь в школу, и дорогу перебегает кошка, то лучше вернуться домой, а то получишь двойку.
3. Биосфера – живая оболочка Земли, область распространения жизни.
4. Наследственность – биологическая сущность всех людей.
5.Судьба человека зависит от того, под какой звездой он родился.
Задание №4
Запишите в два столбика: необходимость читать документы и деловые бумаги, собственная независимая позиция в жизни, возможность узнавать новые необходимые сведения, уважение окружающих, использование опыта, накопленного другим людьми, понимание происходящих событий, возможность найти хорошую и интересную работу.
причины, побуждающие человека учиться последствия обучения
