АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА РУБЦОВСКА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа № 22»
Рассмотрено на заседании МО учителей гуманитарных дисциплин Председатель МО _____________ протокол №__________ от «_____» __________ 20___г. | Согласовано зам. директора по УВР ________________ «_____»___________ 20___ г. | Утверждаю директор школы _______________ Л, приказ №___________ «____» ______________ 20___ г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Обществознание»
основного общего образования
на учебный год
Разработана в соответствии с программой курса
по обществознанию для основной школы авторов
, .
М.: «Русское слово – РС», 2008.
Учитель
обществознания
Рубцовск 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию в 6 классе составлена на основе примерной программы по обществознанию основного общего образования, программы курса обществознания для учащихся 6-7 классов общеобразовательных учреждений авторов , М.: «Русское слово - РС», 2008 год, учебного плана МБОУ «СОШ №22» на учебный год.
Авторская программа рассчитана на 34 часа. Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю). Резервный урок идет на итоговое повторение по курсу.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по обществознанию и программой учебного курса.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:
- учебник: , Певцова : Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.-М.: ТИД « Русское слово – РС», 2007;
- рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику , «Обществознание» 6 класс / . – М.: слово – учебник», 2013.
Данный учебно-методический комплект полностью соответствует выбранной программе, требованиям федерального государственного образовательного стандарта на базовом уровне и особенностям учащихся данного класса, включен в федеральный перечень учебников.
Цели
Изучение обществознания в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
В ходе преподавания обществознания в 6 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
Ø сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
Ø владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
Ø выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Формы организации учебного процесса
Формы работы, используемые в курсе обучения: урок ознакомления с новым материалом, урок закрепления изученного, урок применения знаний и умений, урок обобщения и систематизации знаний, урок проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный урок, урок-семинар, урок-игра, школьная лекция.
Формы организации учебного процесса:
· индивидуальная;
· групповая;
· индивидуально-групповая;
· фронтальная;
· практикумы
Методы организации учебного процесса:
По источникам информации
§ словесные
§ наглядные
§ практические
По уровням познавательной деятельности
§ проблемный
§ объяснительно-иллюстративный
§ репродуктивный
Приемы и методы преподавания: актуализация ранее полученных знаний, введение новых источников информации, эвристическая беседа, аналитическое описание, образная характеристика, образное повествование, сюжетный рассказ, драматизация, стилизация, интервью, персонификация.
Технологии обучения: технология личностно-ориентированного обучения и дифференцированного подхода, проблемное обучение, технология проектов, технология проблемно-диалогического обучения.
Формы контроля и учета достижений
Основные формы аттестации достижений учащихся:
1.Текущая успеваемость:
Устные опросы; тесты; зачеты.
2.Аттестация по итогам четверти, по итогам учебного года.
Текущая, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся производится по 5-ти балльной системе.
Для проверки знаний учащихся предусмотрены следующие формы проверки: отсроченная проверка, первоначальная проверка, итоговая проверка.
Формы учета знаний: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл.
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
§ глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
§ твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
§ неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
§ наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;
Содержание учебного курса
Раздел I ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (6 часов+1)
Тема 1. Что такое общество?
Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Общественная жизнь. Роль общества и общественной жизни в становлении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество».
Общество — целостный социальный организм. Четыре главные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие.
Основные понятия темы: общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная.
Тема 2. Происхождение и развитие человека.
Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль коллективной трудовой деятельности в выделении человека из животного мира, его превращении в существо общественное, социальное. Человек — биосоциальное существо.
Совершенствование орудий труда. Появление речи. Развитие мышления человека. Изменение форм объединения древних людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Появление ремесла как результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду существования человека.
Основное понятие темы: человек — биосоциальное существо.
Тема 3. Исторические ступени развития общества
Выделение ступеней развития общества по способу добывания средств существования и форм хозяйствования. Общество охотников и собирателей. Общество огородничества как переходная форма хозяйствования от добывания готовых природных продуктов к выращиванию продуктов окультуренных. Общество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Индустриальное общество. Информационное (постиндустриальное) общество. Социальный процесс.
Основные понятия темы: аграрное общество; индустриальное общество; информационное (постиндустриальное) общество; социальный процесс.
Тема 4. Современное общество
Современное производство. Научно-техническая революция. Современные средства транспорта и связи. Информационная революция. Глобальная компьютерная сеть — Интернет. Состав современного общества. Мегаполисы — символы нашего времени.
Мировое сообщество. Проблемы современного общества.
Основные понятия темы: научно-техническая революция; информационная революция; Интернет; мировое сообщество.
Тема 5. Человечество как сумма поколений
Поколение. Взаимоотношение поколений в разные исторические эпохи. Предки, современники и потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная культура. Культурное наследие.
Основные понятия темы: поколение; культура; культурное наследие.
Тема 6. Человек, общество, природа
Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества и природы в различные исторические эпохи. Экологический кризис. Планетарный масштаб современного экологического кризиса.
Основные понятия темы: биосфера; экология; экологический кризис; охрана природы.
Повторение и обобщение по разделу «Общество и человек» (1 час)
Раздел II ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (6 часов+1)
Тема 7. Что такое экономика?
Происхождение понятия «экономика». Сущность экономики. Экономика как главное условие и основной источник обеспечения жизни и деятельности людей. Потребности. Блага. Производство. Ограниченность ресурсов. Невосполнимые ресурсы. Экономика как способ рациональной организации хозяйственной деятельности. Организация производства. Затраты производства. Производитель. Потребитель.
Основные понятия темы: экономика; потребности; блага; производство; затраты производства; производитель; потребитель.
Тема 8. Рынок
Рынок как система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями. Торговля. Зависимость рыночной цены от количества произведенных товаров и спроса на них. Деньги как всеобщее средство обмена. Роль денег для измерения рыночной стоимости различных товаров и услуг. Деньги как средство платежа. Банки.
Основные понятия темы: рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад.
Тема 9. Что такое предпринимательство и бизнес?
Предпринимательство. Предприниматель. Бизнес; его разновидности: производственный, финансовый, страховой; крупный, средний, мелкий. Наиболее распространенные формы организации бизнеса: единоличное предприятие; товарищество; акционерное общество. Фирма. Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал.
Основные понятия темы: предпринимательство; бизнес; фирма; капитал.
Тема 10. Домашнее хозяйство
Домашнее хозяйство семьи. Семейная экономика. Семейный бюджет. Доходы и расходы. Основные источники семейного бюджета. Обязательные и произвольные расходы. Сбалансированный семейный бюджет. Дефицит бюджета.
Неравенство доходов семей. Прожиточный минимум. Малоимущие семьи и государственная социальная помощь.
Основные понятия темы: домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный минимум; государственная социальная помощь.
Тема 11. Экономическая деятельность подростков
Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «молодежная экономика». Российское законодательство об экономической деятельности несовершеннолетних. Распространение ответственности родителей за действия своих несовершеннолетних детей в экономической сфере.
Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка.
Основные понятия темы: молодежная экономика; карманные деньги.
Тема 12. Труд с точки зрения закона
Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. Сущность безработицы. Гарантии государства защиты от безработицы.
Регулятор трудовой деятельности — Трудовой кодекс Российской Федерации. Начальный возраст трудоустройства. Особые условия заключения трудового договора с несовершеннолетним. Трудовая книжка. Права и обязанности работника и работодателя. Условия расторжения трудового договора Продолжительность рабочего времени. Право на отдых. Пенсионный возраст.
Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних.
Основные понятия темы: право на труд; безработица; работодатель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработная плата; пенсия.
Повторение и обобщение по разделу «Экономическая сфера общества» (1час)
Раздел III СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (3 часа +1)
Тема 13. Социальная структура общества
Общество как система. Социальные группы: малые и большие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс зажиточных людей. Крайняя бедность — нищета.
Основные понятия темы: социальная группа; малая группа; большая группа; социальное неравенство.
Тема 14. Семья
Семья — малая социальная группа. Функции семьи в обществе. Создание семьи. Семейные отношения. Брак как форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обществом. Законодательная охрана брака и семьи.
Основные понятия темы: семья; брак.
Тема 15. Правила и нормы поведения в обществе
Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Манеры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы.
Основные понятия темы: социальные нормы; обычаи; традиции; этикет; обряд; нравы; ценности; нравственность.
Повторение и обобщение по разделу «Социальная сфера общества» (1 час)
Раздел IV. ПОЛИТИКА И ПРАВО (5 часов +1).
Тема 16. Государство и граждане
Государство — фундамент политической сферы общества. Функции государства. История возникновения ранних государств. Развитие государств в различные исторические эпохи.
Демократические и недемократические государства. Монархия. Республика. Главные признаки государства: единая территория; суверенитет; аппарат управления; налоги; наличие законов; гражданство или подданство.
Гражданство и граждане. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданстве Российской Федерации». Паспорт. Государственные символы: Государственный герб; Государственный флаг; Государственный гимн. Государственные символы современной России. Государственный язык. Светский характер Российского государства.
Основные понятия темы: государство; демократические государства; недемократические государства; монархия; республика; гражданство; гражданин; паспорт; государственные символы.
Тема 17. Право на службе человека
Право. Различные источники выражения права. Нормативные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу. Постановления. Договор. Юридическая ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за преступления.
Основные понятия темы: право; юридический закон; юридическая ответственность; преступления.
Тема 18. Конституция — Основной закон страны
Конституция как главный закон государства. История возникновения и развития Конституции. Конституция Российской Федерации 1993 года. Конституция — закон прямого действия. Структура современной Конституции Российской Федерации. Государственное устройство России. Президент РФ — глава государства. Федеральные собрания (Совет Федерации, Государственная Дума) - Парламент России. Депутаты. Правительство Российской Федерации — высший орган системы исполнительной власти. Принцип разделения властей (законодательной, исполнительной, судебной). Местное самоуправление.
Основные понятия темы: Конституция; президент; депутаты; разделение властей.
Тема 19. Право и правопорядок
Законность. Закон един для всех. Правопорядок. Органы охраны правопорядка, их структура и функции: органы внутренних дел, суды, прокуратура. Адвокат.
Основные понятия темы: законность; правопорядок.
Тема 20. Как защититься от несправедливости
Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, городские или областные, мировые). Арбитражные суды. Конституционный суд. Способы защиты от несправедливости. Запрещение самосуда.
Основное понятие темы: правосудие.
Повторение и обобщение по разделу «Политика и право» (1 час)
Раздел V. ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (3 часа + 1).
Тема 21. Наука и образование
Сущность науки. Зарождение науки. Условное деление наук на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Сферы и методы исследования общественных наук. Образование, его значение в жизни людей. Функции образования. Самообразование. Самовоспитание. Право на получение образования как одно из конституционных прав граждан Российской Федерации.
Основные понятия темы: наука; общественные науки; образование; самообразование; знание.
Тема 22. Мораль
Мораль как норма, регулирующая поведение человека в обществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей. Нравственные ценности. Влияние религии на нравственность человека.
Основные понятия темы: мораль; моральный поступок; аморальный поступок.
Тема 23. Идеал и ценности
Идеал как образец, высшая цель стремлений. Материалисты и идеалисты. Общечеловеческие ценности. Конфликт ценностей. Три этапа нравственного развития человека: 1) человек не совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совершает их, поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение человека определяется принципами, которыми он руководствуется независимо от мнения группы.
Основные понятия темы: идеал; идеалист; идеализация.
Раздел VI. РЕБЕНОК В ОБЩЕСТВЕ (4 часа+1).
Тема 24. Ребенок в семье
Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отношение к детям в разные исторические эпохи. Воспитание детей у разных народов. Воспитание в разные исторические периоды.
Основное понятие темы: детство.
Тема 25. Взаимоотношения детей и родителей
Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре основных метода воспитания — решения принимаются: 1) исключительно родителями; 2) совместно родителями и детьми; 3) на основе последнего слова подростка; 4) то родителями, то детьми, а иногда совместно.
Конфликты между детьми и родителями: причины, пути решения.
Основные понятия темы: дети; родители.
Тема 26. Ребенок в школе
История школьного обучения. Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) образование. Общедоступность и бесплатность получения гражданами России общего среднего образования. Обязательность получения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей.
Основные понятия темы: общедоступность и бесплатность получения образования; обязательность получения образования.
Тема 27. Друзья и ровесники
Дружба. Отношения дружбы. Верность. Основные понятия темы: дружба; верность
Итоговое повторение и обобщение (1 час)
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Содержание | Количество часов по разделу | Количество часов по теме | Дата | Факт | Примечание |
Раздел 1. Общество и человек | 7 | |||||
1 | Что такое общество? | 1 | 04.09 | |||
2 | Происхождение и развитие человека. | 1 | 11.09 | |||
3 | Происхождение и исторические ступени развития общества. |
| 1 | 18.09 |
|
|
4 | Современное общество. |
| 1 | 25.09 |
|
|
5 | Человечество как сумма поколений. |
| 1 | 02.10 |
|
|
6 | Человек, общество, природа. |
| 1 | 09.10 |
|
|
7 | Общество и человек. (повторительно – обобщающий урок) |
| 1 | 16.10 |
|
|
Раздел 2 . Экономическая сфера общества | 7 |
|
| |||
8 | Что такое экономика? |
| 1 | 23.10 |
|
|
9 | Рынок. |
| 1 | 30.10 |
|
|
10 | Что такое предпринимательство и бизнес? |
| 1 | 13.11 |
|
|
11 | Домашнее хозяйство. |
| 1 | 20.11 |
|
|
12 | Экономическая деятельность подростков. | 1 | 27.11 |
|
| |
13 | Труд с точки зрения закона. |
| 1 | 04.12 |
|
|
14 | Экономическая сфера общества. (повторительно – обобщающий урок). |
| 1 | 11.12 |
|
|
Раздел 3 .Социальная сфера общества | 4 |
|
| |||
15 | Социальная структура общества. | 1 | 18.12 |
|
| |
16 | Семья. | 1 | 25.12 |
|
| |
17 | Правила и нормы поведения в обществе. | 1 | 15.01 |
|
| |
18 | Социальная сфера общества. (повторительно – обобщающий урок). | 1 | 22.01 |
|
| |
Раздел 4 . Политика и право | 6 |
|
| |||
19 | Государство и граждане. |
| 1 | 29.01 |
|
|
20 | Право на службе человека. |
| 1 | 05.02 |
|
|
21 | Конституция – Основной закон страны. |
| 1 | 12.02 |
|
|
22 | Право и правопорядок. | 1 | 19.02 |
|
| |
23 | Как защищаться от несправедливости. |
| 1 | 26.02 |
|
|
24 | Политика и право (повторительно – обобщающий урок). |
| 1 | 05.03 |
|
|
Раздел 5 . Духовная сфера общества | 4 |
|
| |||
25 | Наука и образование. | 1 | 12.03 |
|
| |
26 | Мораль. | 1 | 19.03 |
|
| |
27 | Идеал и ценности. | 1 | 02.04 |
|
| |
28 | Повторительно-обобщающий урок « Духовная сфера общества» | 1 | 09.04 |
|
| |
Раздел 6 .Ребёнок в обществе | 5 |
|
| |||
29 | Ребёнок в семье. |
| 1 | 16.04 |
|
|
30 | Взаимоотношения детей и родителей. |
| 1 | 23.04 |
|
|
31 | Ребёнок в школе. |
| 1 | 30.04 |
|
|
32 | Друзья и ровесники. | 1 | 07.05 |
|
| |
33 | Духовная сфера общества. Ребёнок в обществе (повторительно – обобщающий урок). |
| 1 | 14.05 |
|
|
34 | Итоговое повторение | 1 | 1 | 21.05 |
|
|
35 | Итоговый урок по курсу обществознание. (Резерв) | 1 | 1 | 28.05 |
|
|
Итого | 35 | 35 |
|
|
Планируемые образовательные результаты обучающихся
Учащиеся должны знать:
· Понятия: общество, страна, государство; сферы общества (экономическая, политическая, духовная, социальная), их характеристику: что такое сообщество, организации, семья, школа;
· Кто такие производители, потребители, предприниматели, менеджеры; определение «экономика»;
· Что такое молодежная экономика, карманные деньги, возможные способы подростковых заработков;
· Как относятся к труду в современном обществе; что такое право на труд, трудовой договор, нормы трудового права; особенности труда несовершеннолетних; труд и отдых, взаимосвязь прав и обязанностей граждан (налоги, охрана окружающей среды, защита Отечества, забота о детях);
· Историю понятия Гражданин, определение гражданина и гражданства, что такое закон «О гражданства», отличительные черты Российского государства»;
· Понятия – право, источники права, права и обязанности несовершеннолетних, право на собственность, право на образование, понятие ответственности, преступления, уголовной ответственности;
· Понятие «конституция», значение конституции в государстве, Содержание и форма основного закона РФ, что такое власть, разделение властей, президент, Совет Федерации, Государственная Дума, местное самоуправление;
· Что такое мораль, сходства и различия морали и права, представления о добре и зле, соотношение права и добра.
· уметь: описывать человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
· сравнивать суждения об обществе и человеке;
· объяснять взаимодействия человека и общества, общества и природы;
· приводить примеры социальных отношений; деятельности людей;
· оценивать поведение людей;
· решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· полноценного выполнения типичных для себя социальных ролей;
· нравственной конкретных поступков людей;
· реализации и защиты прав ребенка;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Литература
Основная литература:
1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом МО РФ от 01.01.2001. № 000.
2. , Козленко : программа курса для 6-7 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ТИД « Русское слово – РС», 2008.
3. Учебник: , Певцова : Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.-М.: ТИД « Русское слово – РС», 2007.
Дополнительная литература:
1. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику , «Обществознание» 6 класс / . – М.: слово – учебник», 2013 .
2. Хромова по обществознанию. 6 класс К учебнику "Обществознание"-М.: ТИД « Русское слово – РС», 2010
