Начальная школа (стр. 4 ) | Контент-платформа Pandia.ru

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Из сравнительной таблицы результатов диагностических исследований по русскому языку за три года наблюдается отрицательная динамика: постепенное снижение процента учащихся с высоким уровнем, что особенно заметно в 3а классе (учитель ), где процент учащихся снизился на 45%. Количество учащихся, демонстрирующих средний уровень на протяжении 3-х лет практически не меняется. Но настораживае6т увеличение учащихся, показывающих низкий уровень на 18%.

Сравнительные результаты диагностических исследований по математике

(за три года)

Класс	Кол-во в кл.	Уровень
		Высокий	Средний	Низкий
		1 класс	2 класс	3класс	1 класс	2 класс	3класс	1 класс	2 класс	3класс
3а	24	20 (95%)	13 (65%)	10 (50%)	1 (5%)	7 (35%)	10 (50%)	-	-	-
3б	19	8 (38%)	6 (27%)	3 (17%)	12 (57%)	12 (55%)	12 (66%)	1 (5%)	4 (18%)	3 (17%)
3в	17	7 (29%)	9 (41%)	10 (45%)	16 (67%)	11 (50%)	12 (55%)	1 (4%)	2 (9%)	-
Всего	81	35 (53%)	28 (44%)	23 (38%)	29 (44%)	30 (47%)	34 (57%)	2 (3%)	6 (9%)	3 (5%)

При сравнении результатов исследований по математике за 3 учебные года отмечается незначительное снижение количества учащихся, имеющих высокий уровень усвоения материала на 15% по параллели в целом за счёт увеличения учащихся со средним уровнем. Количество учащихся низкого уровня практически не меняется.

В ходе тематического контроля 1-3-х классов «Результативность введения ФГОС НОО, сформированность универсальных учебных действий. Расширение образовательного пространства ученика средствами интеграции основного и дополнительного образования» была проведена итоговая комплексная контрольная работа в 1-3 классах, целью которой являлось выявление и оценка как уровня сформированности важнейших предметных аспектов обучения, так и компетентности ребёнка в решении разнообразных проблем. Работа состояла из 2-х частей: основной и дополнительной. Предложенные учащимся задания составлены с целью проверки знаний по русскому языку, математике, окружающему миру. Были получены следующие результаты:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В параллели 1-х классов обучается 82 человека. Писали работу 74 первоклассника.

Основная часть

- техника чтения (чтение про себя) всех учащихся соответствует возрастной норме;

- 2 задание (списать предложение) выполнили верно 56 учащихся (76%);

- 3 задание (осознанность прочитанного) выполнили верно 44 учащихся (59%);

- 4 задание (сформированность навыков работы с числами) выполнили верно 44 учащихся (59%);

- 5 задание (установление числовых закономерностей) выполнили верно 61 учащихся (82%);

- 6 задание (определение букв и звуков) выполнили верно 41 учащийся (55%).

Дополнительная часть

- 7 задание (выявление первичных представлений о природных объектах) выполнили верно 49 учащихся (66%);

- 8 задание (выявление первичных представлений о природных объектах) выполнили верно 33 учащихся (45%);

- 9 задание (решение математической задачи) выполнили верно 43 учащихся (58%);

- 10 задание (построение собственного высказывания) выполнили верно 46 учащихся (62%).

- 11 задание (толкование лексического значения слова) выполнили верно 37 учащихся (50%).

Наиболее высокий процент выполнения заданий 1 части в 1б классе – 85% (учитель ). В 1а – 63% (учитель ), в 1в – 51% (учитель ). Во 2 части в 1б – 67%, в 1а классе – 57%, в 1в – 44%.

В процессе выполнения заданий учащиеся имели право обратиться за помощью учителя. С помощью учителя правильно было выполнено по 11 заданий в 1б и 1в классах, и 4 задания в 1а классе. Из чего следует, что у них сформировано умение сотрудничать с учителем.

Результаты представлены в таблице:

№ задания	Количество учащихся, выполнявших задание	Количество учащихся, выполнивших задание правильно самостоятельно	Количество учащихся, выполнивших задание правильно с помощью учителя	Количество учащихся, не выполнивших правильно задание
Вариант	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1	19	19	18	18	19	19	18	18	0	0	0	0	0	0	0	0
2	19	19	18	18	7	13	16	14	1	2	1	2	11	4	1	2
3	19	19	18	18	7	6	15	12	2	1	0	1	10	12	3	5
4	19	19	18	18	8	11	8	16	0	1	0	0	11	7	10	2
5	19	19	18	18	12	18	18	11	0	1	0	1	7	0	0	6
6	19	19	18	18	4	6	14	12	2	2	0	1	13	11	4	5
7	19	19	18	18	9	10	12	8	1	5	3	1	9	4	3	9
8	19	19	18	18	4	10	10	5	0	0	2	2	15	9	6	11
9	19	19	18	18	5	10	14	14	0	0	0	0	14	9	4	4
10	19	19	18	18	5	11	16	14	0	0	0	0	14	8	2	4
11	19	19	18	18	4	6	16	11	0	0	0	0	15	13	2	7

Таким образом, можно сделать выводы, что уровень выполнения основной части комплексной работы от оптимального до критического, дополнительной части – от допустимого до критического. Типичными затруднениями и ошибками при выполнении работы являлись:

- сформированность первичных представлений о природных объектах;

- толкование лексического значения слова;

- звуко-буквенный анализ слов;

-решение математической задачи.

Причиной таких результатов может быть недостаточная работа учителей 1-х классов на этапе закрепления материала, а также нетрадиционная форма итогового контроля: непривычные для учащихся формы проверки, требования к оформлению заданий, правила оценивания.

В параллели 2-х классов обучается 81 человек. Писали работу 56 обучающихся (остальные отсутствовали по причине болезни).

Основная часть

- 1 задание (понимание текста, осознанность прочитанного) выполнили верно 42 учащихся (75%);